分銷系統(tǒng)功能亮點課件

分銷系統(tǒng)功能亮點11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。分銷系統(tǒng)功能亮點分銷系統(tǒng)功能亮點11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。B2B2C分銷系統(tǒng)功能亮點切為了網(wǎng)商。。B2B2C分銷商城系統(tǒng)B2B2C分銷商城是能讓您快速擁有開展網(wǎng)絡(luò)渠道分銷能力的分銷獨立網(wǎng)店系統(tǒng)平臺解決方案。通過網(wǎng)絡(luò)代銷、貨源批發(fā)、獨立分銷子站連鎖加盟等分銷業(yè)務(wù)模式,幫助有貨源優(yōu)勢的供應(yīng)商快速發(fā)展及有效管理分銷渠道淘寶網(wǎng)發(fā)展淘寶賣家開展代銷業(yè)務(wù)拍拍網(wǎng)開拓全網(wǎng)發(fā)展拍拍賣家代銷業(yè)務(wù)分銷系統(tǒng)開展代銷業(yè)務(wù)傳統(tǒng)批發(fā)業(yè)務(wù)線上管理走下市場面對日益嚴重的化工污染、實驗污染，現(xiàn)代社會生活、經(jīng)濟的發(fā)展，呼喚綠色化學。綠色化學的新觀點、新思想也需要及時地向社會傳播，中學化學教育工作者理應(yīng)承擔起這個義務(wù)與責任。那么，如何在中學的化學實驗教學中體現(xiàn)綠色化學的思想，在潛移默化中對學生進行綠色化學觀念的教育呢？一、新課程標準中的綠色化學內(nèi)涵新課程標準要求學生應(yīng)形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，更深刻地認識科學、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神。綠色化學教育改變了傳統(tǒng)化學教學中唯科學、唯技術(shù)的教學，注重培養(yǎng)學生的科學精神和價值觀。新課程標準要求教師能幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識技能和方法提高學生的科學探究能力，在實踐中增強學生的社會責任感，提高學生的實踐能力。綠色化學教育是在化學教育中實施可持續(xù)發(fā)展教育的必要途徑，并且通過以綠色化學的標準對現(xiàn)有的化學技術(shù)進行篩選，對不符合的技術(shù)進行改造和探索，是提高學生科學探究和實踐能力的過程。新課程標準要求學生不但要獲得化學知識，更要獲得社會責任感和科學素養(yǎng)，要具備科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度，正確理解科學、技術(shù)與社會的相互作用。綠色化學不僅是一門學科，它更是一種戰(zhàn)略方針，一種指導(dǎo)思想，一種研究政策。通過綠色化學教育，增強綠色意識，認識綠色化學對于人類及其賴以生存的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性，從而理解整個社會可持續(xù)發(fā)展的重要性，這就是新課程標準中的綠色化學現(xiàn)代內(nèi)涵。二、初中化學開展綠色化學實驗教學的策略1、在實驗原理中滲透“綠色化學”理念在中學化學教學實驗中很多演示實驗都會產(chǎn)生有毒氣體，污染教室環(huán)境，直接危害師生的身體健康，容易導(dǎo)致學生形成錯誤認識：認為化學是一門危險可怕的學科，做化學實驗受毒害是不可避免的，工業(yè)生產(chǎn)過程中向環(huán)境排放有毒物質(zhì)是合情合理的，不可避免的。教材中的閱讀材料也涉及到很多“環(huán)境惡化”的情況介紹，極易使學生產(chǎn)生人類無力改善環(huán)境惡化的錯誤印象，這樣不利于學生的健康成長。為此我認為我們廣大化學教師要因勢利導(dǎo)正面積極引進“綠色化學”的觀點，應(yīng)用科學和實驗手段對環(huán)境污染進行預(yù)防和治理，進行相應(yīng)的環(huán)境保護意識教育。對中學化學實驗進行“綠色”設(shè)計，是化學教育工作者必須認真思考的問題。中學化學實驗設(shè)計應(yīng)如何著手呢？筆者認為應(yīng)遵循以下原則：①能否達到目的；②所用原料是否常見易得、廉價；③原料的利用率高低；④過程是否簡捷優(yōu)化；⑤有無對環(huán)境污染；⑥實驗的誤差大小有無創(chuàng)意等等。在其中有很多要求都是對綠色化學設(shè)計的思考而提出的，也有很多人從原理探索中已經(jīng)嘗試做出很好的設(shè)計。2、規(guī)范實驗操作?；瘜W實驗中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實驗中也會聞到有害和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學生要嚴格按照實驗操作的程序，有條不紊地進行各種實驗。正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚；改進實驗方法，設(shè)計合理的實驗裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動接受有毒有害氣體的污染。實驗結(jié)束后，處理化學廢物和實驗中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認真細致指導(dǎo)，使實驗活動從始至終成為對學生進行環(huán)境教育的課堂。3、采用微型實驗教學采用微型化學實驗對教師進行教學內(nèi)容方法的改革是一個促進，特別是中學化學實驗室，由于經(jīng)費緊張，開出的實驗較少，有些學校干脆不開學生實驗，只是教師演示而已。微型化學實驗安全以節(jié)省，解除了實驗教師的不少后顧之憂。他們可更放手在采用開放型和探索型的實驗教學方式去因材施教。如對同一實驗項目，可設(shè)計幾種不同的原料或幾個不同的用量，由學生選做。改變過去那種實驗內(nèi)容和實驗要求過于統(tǒng)一的格局，充分地調(diào)動學生的學習積極性，使他們在主動探索的氣氛中，做好微型化學實驗。微型化學實驗的儀器、藥劑、滴瓶小巧便攜，為課堂上邊講邊做提供了方便。有的學校在元素與化合物的教學中，每堂結(jié)合講解內(nèi)容做幾個微型實驗，從而改變過去敘述性內(nèi)容教學枯燥乏味的情況，收到較好的效果。微型化學實驗還為開展課余的化學科技活動增添了新的內(nèi)容和手段。4、采用多媒體進行實驗教學當一些實驗以現(xiàn)有的條件無法實施或有困難實施之時，靈活地將其移植到計算機多媒體系統(tǒng)的環(huán)境之中進行模擬化操作訓練。移植到計算機多媒體環(huán)境中的實驗設(shè)計與常規(guī)的化學實驗相比，整個實驗過程無有任何毒氣體的排放，對師生的身心健康毫無影響，在無藥品消耗的同時完成了實驗的探究的全過程，學生通過人機對話，自主性學習活動得以充分體現(xiàn)，計算機多媒體的重要輔助功能得以充分展示，極強的動畫效果與對環(huán)境的零污染，自始至終充斥于整堂課的始末，在真正意義上體現(xiàn)了綠色化學實驗教學。5、實驗構(gòu)件綠色化主要體現(xiàn)在：①溶劑、催化劑的綠色化。盡量選擇水作為溶劑，避免使用有毒害、揮發(fā)性強的有機溶劑，如苯、氯仿；避免使用重金屬催化劑，最好選用酶作催化劑。達到人體內(nèi)以水為介質(zhì)、酶作催化劑的生化反應(yīng)效果。②原料和試劑綠色化。杜絕使用對人體和環(huán)境有毒害的原料和試劑；選擇具有潛在環(huán)境友好的試劑，切實避免環(huán)境污染。如使用具有生物相容性、易降解的天然材料制造醫(yī)療用品，能有效防止醫(yī)院的白色污染。③化學過程、產(chǎn)品綠色化。合理設(shè)計實驗，提高反應(yīng)選擇性和轉(zhuǎn)化率，實現(xiàn)原子經(jīng)濟反應(yīng)，探究環(huán)境友好的化學過程；優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，取得綠色產(chǎn)品。④合理處理“三廢”，實現(xiàn)末端綠色化?；瘜W實驗室應(yīng)該從制度上規(guī)范對“三廢”的合理處理，杜絕“三廢”直接進入環(huán)境，確保物資的回收和循環(huán)再利用。“學起于思，思起于疑?！眲?chuàng)新源于“好奇”與“質(zhì)疑”，課堂上適時適度且富于藝術(shù)技巧的設(shè)置問題，能加快把知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力的進程，是發(fā)展學生思維、保證和提高教學質(zhì)量的有效途徑。然而，在實際教學中，部分教師或者不懂提問藝術(shù)，或者沒有設(shè)置好提問技巧，出現(xiàn)了不少教學的誤區(qū)。因此，初中語文教學中如何用精、用巧提問藝術(shù)，使得學生思考不再是機械的應(yīng)答，也不再是學生精神上的負擔，而是一種身心上的歡樂和享受。筆者認為要達到這一目的，語文教師需要從以下方面進行思考和探索。一、設(shè)疑要新，激發(fā)學習興趣好奇之心人皆有之，強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性，激發(fā)思維，培養(yǎng)學生的有意注意力，培養(yǎng)學生的自主學習意識。因此，課堂提問，問題涉及要講究發(fā)問方式，改變提問角度，使問題提的巧，發(fā)人深思，要力求新穎，講求新意能起到激發(fā)情趣，切忌問題提出平平淡淡，老調(diào)重彈。例如：在講《蘇州園林》時，教師導(dǎo)入新課時可以這樣設(shè)計問題：同學們，人們常說“上有天堂，下游蘇杭，桂林山水甲天下，桂林美在山水，蘇州美在園林，蘇州園林有什么特點呢？它美在何處呢？下面同學們閱讀《蘇州園林》之后，回答老師的問題?！边@樣設(shè)疑導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了問題情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使問題的指向性非常明確，調(diào)動學生自主學習的積極性。二、抓住機會，設(shè)置矛盾，發(fā)散思維教師應(yīng)當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給學生設(shè)置問題的“障礙”，讓學生心理上形成一種“沖突”。當學生急于解開這些“沖突”時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。于漪老師在教《孔乙己》一文時，就很注意發(fā)問的技巧。她一開篇就問學生，“孔乙己姓甚名誰？”這樣一個看似簡單卻又難以一下子回答的問題，很自然迫使學生認真地研讀課文。教者在此基?A上，接著順勢利導(dǎo)學生認識孔乙己沒有名字的深刻性，解決本文的教學難點。可見，抓住契機，富于藝術(shù)技巧的提問，會讓學生學得主動、積極。值得一提的是，課堂上設(shè)置問題的“矛盾”，應(yīng)從實際出發(fā)，不能故弄玄虛，把學生弄糊涂。三、提問變直為曲，引人入勝課堂的提問如果只是一味地直來直去，啟發(fā)性就不強，久而久之，學生對這樣的提問會感到索然無味，并在一定程度上妨礙了思維的發(fā)展。假如我們把問題換成“曲問”、“活問”的方式提出，就能迫使學生開動腦筋，并且要求他們在思維上“跳一跳”才能回答上。如《小橘燈》一文中寫道：我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”如果讓學生分析小姑娘話沒說完的原因，可以這樣問：“小姑娘話沒說完就停住，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢？”當學生給予否定回答時，又繼續(xù)問：“既然知道爸爸的去處，為什么不直說？”有的學生會說“怕別人知道”、“當時不方便說”，在這個時候，就可以提出關(guān)鍵的一問：“文章這樣寫小姑娘，表現(xiàn)了她怎樣的性格特點呢？”很明顯，因為有了前面第一處的“曲問”，學生是比較容易理解小姑娘在此處“機警、樂觀”的性格特點。所以說，這種要拐個彎才能找到答案的問法，不僅能激起學生思維的浪花，有時甚至產(chǎn)生“投石擊破水底天”的教學效果。因此，因勢利導(dǎo)、富于技巧性的提問，能有效地培養(yǎng)學生思維的各種綜合能力，極大地提高教學效率。四、抓住重點，綜合設(shè)問語文教學的重要板塊是課文的閱讀教學，因此，為了讓學生更容易的深入理解課文，在閱讀教學中要善于抓住重點詞句設(shè)問。重點詞句是理解文章內(nèi)容、體會文章思想感情的“窗口”。教師若能準確抓住重點詞句，并進行適當?shù)臍w納綜合，設(shè)計的問題，必能引導(dǎo)學生透徹理解課文內(nèi)容，體會文章表達和思想感情，使“文”與“道”的教學融為一體。例如：在教學莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》時，不按循序提問：為什么于勒本來是全家的“恐怖”，后來卻成為全家唯一的希望？他到美洲先寫了怎樣的一封信？第二封信又說些什么？等等，而是采用綜合法提問：于勒耗盡了家產(chǎn)，是個花花公子，為什么若瑟夫會對他流露出深切的同情？學生要得到正確的結(jié)論，就必須在掌握全文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對于勒前后的不同，分析他給菲力浦兩封信所表達的思想，透過于勒在船上當水手時的服裝、神情、動作以及他的那只手，看到他思想發(fā)生的變化，從而認識莫泊桑譴責的那個資本主義社會。在討論這個問題的過程中，需要判斷、推理、分析、綜合，需要速讀和“因文解道，因道悟文”的閱讀本領(lǐng)。五、依次設(shè)置，化大為小這種提問根據(jù)教材的邏輯順序，依次提出一系列的問題，語文一般是按事件的發(fā)生，人物出現(xiàn)的順序，論點論據(jù)提出的先后來提問。對一些繁難復(fù)雜的問題，教師可以將它轉(zhuǎn)化為一系列小問題，特別是在七年級，學生們分析問題和解決問題的能力都不高，如果問題提得過于寬泛，學生會感到丈二和尚摸不到頭腦，對問題產(chǎn)生畏懼心理，不利于問題的解決。在課堂中，教師能圍繞教學重點或難點，尤其針對一些難度較大的問題，應(yīng)當注意化大為小，循循善誘，由近及遠，由難及易，化大為小，在解決一個個小問題的基礎(chǔ)上逐步深入到中心問題，這樣會收到事半功倍的效果。例如：在教學魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文時，因為文章內(nèi)容龐雜，有些還不易理解，直接讓學生分析“百草園”與“三味書屋”給“我”有什么不同的感受，恐怕難以做到，我們可以就百草園和三味書屋分別提出一些小的問題讓學生思考，第一：百草園中有哪些迷人的景物？第二：你聽了美女蛇的故事后的什么感受？第三：作者是怎樣具體描寫冬天雪后捕鳥情境的？第四：先生是一個怎樣的人？你讀后對他有什么印象？第五：我問“怪哉”，先生為什么生氣？第六：寫三味書屋后面的小園有什么作用？第七：先生與“我們”讀書的內(nèi)容苦澀難懂，引出來有什么作用呢？第八：寫我畫畫的目的是什么？這樣的提問把統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題給予分解，便于學生逐步認識學習，自然降低了學生學習的難度。當然，問題設(shè)置也不能事無具細，問題提問小，太簡單，不能調(diào)動學生的思維積極性，不利于培養(yǎng)學生的思維深度。總之，初中語文教學中講究設(shè)問的藝術(shù)性，不斷總結(jié)自己提問的得失，并慎重地對待課堂提問，學著“善問”“巧問”，努力研究學生的實際需要，關(guān)注學生個體差異，認真準備，因人而問，一定能在不經(jīng)意間收獲學生精彩紛呈的回答。只要我們教師發(fā)揮提問的作用，一定能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，使語文教學質(zhì)量大面積得到提高。分銷系統(tǒng)功能亮點11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使1B2B2C分銷系統(tǒng)功能亮點切為了網(wǎng)商。。B2B2C分銷系統(tǒng)功能亮點2B2B2C分銷商城系統(tǒng)B2B2C分銷商城是能讓您快速擁有開展網(wǎng)絡(luò)渠道分銷能力的分銷獨立網(wǎng)店系統(tǒng)平臺解決方案。通過網(wǎng)絡(luò)代銷、貨源批發(fā)、獨立分銷子站連鎖加盟等分銷業(yè)務(wù)模式,幫助有貨源優(yōu)勢的供應(yīng)商快速發(fā)展及有效管理分銷渠道淘寶網(wǎng)發(fā)展淘寶賣家開展代銷業(yè)務(wù)拍拍網(wǎng)開拓全網(wǎng)發(fā)展拍拍賣家代銷業(yè)務(wù)分銷系統(tǒng)開展代銷業(yè)務(wù)傳統(tǒng)批發(fā)業(yè)務(wù)線上管理走下市場B2B2C分銷商城系統(tǒng)3分銷系統(tǒng)能做什么?在實體經(jīng)營競爭激烈另辟藍海,把銷售渠道通過網(wǎng)絡(luò)延伸至全國各省市、甚至二三級城市開辟藍海降低商家進入網(wǎng)絡(luò)市場成本解決廠家、批發(fā)商成本提升降低成本營銷費用變大的問題分銷系統(tǒng)站內(nèi)+站外分銷模式,幫助商輕松快速搭建分銷渠道快速建立分銷渠道搶占網(wǎng)絡(luò)市場通過預(yù)付款、即時到帳等方式,解決銷售賬期問題加速資金回筋加速資金回籠分銷系統(tǒng)能做什么?4特色1一店雙核店雙核即可以做渠道分銷,開展代銷、批發(fā)、連鎖加盟等業(yè)務(wù),也可以進行零售直銷。零售分銷合二為一,助力搶占網(wǎng)絡(luò)市場零售分銷系統(tǒng)批發(fā)特色1一店雙核5特色2—多重訂單—鍵發(fā)貨淘寶采購單在線獲取淘寶訂單同步獲取分銷商訂單銷商采購單主站零售訂單主站訂單分銷平臺的訂單數(shù)據(jù)通過系統(tǒng)直接推送至主站,管理員直接處理分銷商子站、淘寶店鋪、主站零售的訂單,省去了與各分銷商溝通核對信息的時間成本,大大提高了工作效率,同時避免發(fā)錯商品特色2—多重訂單—鍵發(fā)貨6特色3—豐富的促銷方案團購禮晶兌換限時搶購實兒送幾頸滿額免費用打新優(yōu)惠輛額贈送積分][贈送優(yōu)惠約滿額贈逸禮品高價拍歡」低們量商品號購七管」[畫品包項促銷功能,高度給予商品促銷支持促進與客戶的互動,輔助提升業(yè)績特色3—豐富的促銷方案7特色4-多樣的支付和物流系統(tǒng)整合了支付寶、財付通、網(wǎng)銀在線、中國移動手機支付、快錢、環(huán)迅等近20種主流第三方支付方式,囊括EMs、順豐、申通等主流物流公司在內(nèi)的69種物流支持,讓您全網(wǎng)銷售支付物流全無憂支付寶Alipay在線支付團支了網(wǎng)銀在線Paypal貝寶特色4-多樣的支付和物流8特色5一批量打印,物流跟蹤快速批量打印,快遞單、購物清單、配貨單打印效率提高近50倍,分銷系統(tǒng)利用快遞單號連號特點可設(shè)置自動填寫快遞單號,再多訂單也能輕松處理物流在線實時跟蹤,隨時了解訂單物流最新狀態(tài),讓訂單盡在掌握中特色5一批量打印,物流跟蹤9特色7一無限開通分站無限開通分站,分銷系統(tǒng)可一鍵輕松開通分站,并且沒有限制開通分站的數(shù)量法理【分約告理分銷兩來購管理供應(yīng)兩理論壇管理1新增分銷商分銷商它理湖寶分商列表空錄密:分鈉商國名分鈉商二級壇名申認亞示密有分鈉兩商品列分商用戶力電話分商用戶分鈉商訂單列表分商提月細所在地區(qū):清選揮回供應(yīng)商管理特色7一無限開通分站10特色9—強大的權(quán)限管理功能強大的權(quán)限管理,管理權(quán)限可以給不同的部門劃分不同的功能操作權(quán)限,讓員工做該做的事情?？砂凑兆约旱男枨蠖x不同的用戶組(角色),以及每個用戶組(角色)功能權(quán)限,只需分配不同的用戶組(角色)即可很方便的控制用戶的權(quán)限,確保各自只能修改或變更所負責頁面的資料,保證了公司機密,提高了工作效率。權(quán)限51特色9—強大的權(quán)限管理功能11分銷系統(tǒng)功能亮點課件12分銷系統(tǒng)功能亮點課件13分銷系統(tǒng)功能亮點課件14分銷系統(tǒng)功能亮點課件15分銷系統(tǒng)功能亮點課件16分銷系統(tǒng)功能亮點課件17分銷系統(tǒng)功能亮點課件18分銷系統(tǒng)功能亮點課件19分銷系統(tǒng)功能亮點課件20分銷系統(tǒng)功能亮點課件21分銷系統(tǒng)功能亮點課件22分銷系統(tǒng)功能亮點課件23分銷系統(tǒng)功能亮點課件24分銷系統(tǒng)功能亮點課件25分銷系統(tǒng)功能亮點課件26分銷系統(tǒng)功能亮點課件27分銷系統(tǒng)功能亮點課件28分銷系統(tǒng)功能亮點課件29分銷系統(tǒng)功能亮點課件30分銷系統(tǒng)功能亮點課件31分銷系統(tǒng)功能亮點課件32分銷系統(tǒng)功能亮點課件33分銷系統(tǒng)功能亮點課件34分銷系統(tǒng)功能亮點課件3531、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里36分銷系統(tǒng)功能亮點11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。分銷系統(tǒng)功能亮點分銷系統(tǒng)功能亮點11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。B2B2C分銷系統(tǒng)功能亮點切為了網(wǎng)商。。B2B2C分銷商城系統(tǒng)B2B2C分銷商城是能讓您快速擁有開展網(wǎng)絡(luò)渠道分銷能力的分銷獨立網(wǎng)店系統(tǒng)平臺解決方案。通過網(wǎng)絡(luò)代銷、貨源批發(fā)、獨立分銷子站連鎖加盟等分銷業(yè)務(wù)模式,幫助有貨源優(yōu)勢的供應(yīng)商快速發(fā)展及有效管理分銷渠道淘寶網(wǎng)發(fā)展淘寶賣家開展代銷業(yè)務(wù)拍拍網(wǎng)開拓全網(wǎng)發(fā)展拍拍賣家代銷業(yè)務(wù)分銷系統(tǒng)開展代銷業(yè)務(wù)傳統(tǒng)批發(fā)業(yè)務(wù)線上管理走下市場面對日益嚴重的化工污染、實驗污染，現(xiàn)代社會生活、經(jīng)濟的發(fā)展，呼喚綠色化學。綠色化學的新觀點、新思想也需要及時地向社會傳播，中學化學教育工作者理應(yīng)承擔起這個義務(wù)與責任。那么，如何在中學的化學實驗教學中體現(xiàn)綠色化學的思想，在潛移默化中對學生進行綠色化學觀念的教育呢？一、新課程標準中的綠色化學內(nèi)涵新課程標準要求學生應(yīng)形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態(tài)度，更深刻地認識科學、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神。綠色化學教育改變了傳統(tǒng)化學教學中唯科學、唯技術(shù)的教學，注重培養(yǎng)學生的科學精神和價值觀。新課程標準要求教師能幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識技能和方法提高學生的科學探究能力，在實踐中增強學生的社會責任感，提高學生的實踐能力。綠色化學教育是在化學教育中實施可持續(xù)發(fā)展教育的必要途徑，并且通過以綠色化學的標準對現(xiàn)有的化學技術(shù)進行篩選，對不符合的技術(shù)進行改造和探索，是提高學生科學探究和實踐能力的過程。新課程標準要求學生不但要獲得化學知識，更要獲得社會責任感和科學素養(yǎng)，要具備科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度，正確理解科學、技術(shù)與社會的相互作用。綠色化學不僅是一門學科，它更是一種戰(zhàn)略方針，一種指導(dǎo)思想，一種研究政策。通過綠色化學教育，增強綠色意識，認識綠色化學對于人類及其賴以生存的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性，從而理解整個社會可持續(xù)發(fā)展的重要性，這就是新課程標準中的綠色化學現(xiàn)代內(nèi)涵。二、初中化學開展綠色化學實驗教學的策略1、在實驗原理中滲透“綠色化學”理念在中學化學教學實驗中很多演示實驗都會產(chǎn)生有毒氣體，污染教室環(huán)境，直接危害師生的身體健康，容易導(dǎo)致學生形成錯誤認識：認為化學是一門危險可怕的學科，做化學實驗受毒害是不可避免的，工業(yè)生產(chǎn)過程中向環(huán)境排放有毒物質(zhì)是合情合理的，不可避免的。教材中的閱讀材料也涉及到很多“環(huán)境惡化”的情況介紹，極易使學生產(chǎn)生人類無力改善環(huán)境惡化的錯誤印象，這樣不利于學生的健康成長。為此我認為我們廣大化學教師要因勢利導(dǎo)正面積極引進“綠色化學”的觀點，應(yīng)用科學和實驗手段對環(huán)境污染進行預(yù)防和治理，進行相應(yīng)的環(huán)境保護意識教育。對中學化學實驗進行“綠色”設(shè)計，是化學教育工作者必須認真思考的問題。中學化學實驗設(shè)計應(yīng)如何著手呢？筆者認為應(yīng)遵循以下原則：①能否達到目的；②所用原料是否常見易得、廉價；③原料的利用率高低；④過程是否簡捷優(yōu)化；⑤有無對環(huán)境污染；⑥實驗的誤差大小有無創(chuàng)意等等。在其中有很多要求都是對綠色化學設(shè)計的思考而提出的，也有很多人從原理探索中已經(jīng)嘗試做出很好的設(shè)計。2、規(guī)范實驗操作?；瘜W實驗中，師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，在實驗中也會聞到有害和無害氣體。因此，必須指導(dǎo)學生要嚴格按照實驗操作的程序，有條不紊地進行各種實驗。正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料，甚至如何蓋瓶蓋、放置試劑、取藥品的各種工具的選用、取用藥品量的多少都要向?qū)W生交代清楚；改進實驗方法，設(shè)計合理的實驗裝置。盡量采用封閉措施，減少師生被動接受有毒有害氣體的污染。實驗結(jié)束后，處理化學廢物和實驗中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗桌面，這些都要認真細致指導(dǎo)，使實驗活動從始至終成為對學生進行環(huán)境教育的課堂。3、采用微型實驗教學采用微型化學實驗對教師進行教學內(nèi)容方法的改革是一個促進，特別是中學化學實驗室，由于經(jīng)費緊張，開出的實驗較少，有些學校干脆不開學生實驗，只是教師演示而已。微型化學實驗安全以節(jié)省，解除了實驗教師的不少后顧之憂。他們可更放手在采用開放型和探索型的實驗教學方式去因材施教。如對同一實驗項目，可設(shè)計幾種不同的原料或幾個不同的用量，由學生選做。改變過去那種實驗內(nèi)容和實驗要求過于統(tǒng)一的格局，充分地調(diào)動學生的學習積極性，使他們在主動探索的氣氛中，做好微型化學實驗。微型化學實驗的儀器、藥劑、滴瓶小巧便攜，為課堂上邊講邊做提供了方便。有的學校在元素與化合物的教學中，每堂結(jié)合講解內(nèi)容做幾個微型實驗，從而改變過去敘述性內(nèi)容教學枯燥乏味的情況，收到較好的效果。微型化學實驗還為開展課余的化學科技活動增添了新的內(nèi)容和手段。4、采用多媒體進行實驗教學當一些實驗以現(xiàn)有的條件無法實施或有困難實施之時，靈活地將其移植到計算機多媒體系統(tǒng)的環(huán)境之中進行模擬化操作訓練。移植到計算機多媒體環(huán)境中的實驗設(shè)計與常規(guī)的化學實驗相比，整個實驗過程無有任何毒氣體的排放，對師生的身心健康毫無影響，在無藥品消耗的同時完成了實驗的探究的全過程，學生通過人機對話，自主性學習活動得以充分體現(xiàn)，計算機多媒體的重要輔助功能得以充分展示，極強的動畫效果與對環(huán)境的零污染，自始至終充斥于整堂課的始末，在真正意義上體現(xiàn)了綠色化學實驗教學。5、實驗構(gòu)件綠色化主要體現(xiàn)在：①溶劑、催化劑的綠色化。盡量選擇水作為溶劑，避免使用有毒害、揮發(fā)性強的有機溶劑，如苯、氯仿；避免使用重金屬催化劑，最好選用酶作催化劑。達到人體內(nèi)以水為介質(zhì)、酶作催化劑的生化反應(yīng)效果。②原料和試劑綠色化。杜絕使用對人體和環(huán)境有毒害的原料和試劑；選擇具有潛在環(huán)境友好的試劑，切實避免環(huán)境污染。如使用具有生物相容性、易降解的天然材料制造醫(yī)療用品，能有效防止醫(yī)院的白色污染。③化學過程、產(chǎn)品綠色化。合理設(shè)計實驗，提高反應(yīng)選擇性和轉(zhuǎn)化率，實現(xiàn)原子經(jīng)濟反應(yīng)，探究環(huán)境友好的化學過程；優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，取得綠色產(chǎn)品。④合理處理“三廢”，實現(xiàn)末端綠色化?；瘜W實驗室應(yīng)該從制度上規(guī)范對“三廢”的合理處理，杜絕“三廢”直接進入環(huán)境，確保物資的回收和循環(huán)再利用?！皩W起于思，思起于疑?！眲?chuàng)新源于“好奇”與“質(zhì)疑”，課堂上適時適度且富于藝術(shù)技巧的設(shè)置問題，能加快把知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力的進程，是發(fā)展學生思維、保證和提高教學質(zhì)量的有效途徑。然而，在實際教學中，部分教師或者不懂提問藝術(shù)，或者沒有設(shè)置好提問技巧，出現(xiàn)了不少教學的誤區(qū)。因此，初中語文教學中如何用精、用巧提問藝術(shù)，使得學生思考不再是機械的應(yīng)答，也不再是學生精神上的負擔，而是一種身心上的歡樂和享受。筆者認為要達到這一目的，語文教師需要從以下方面進行思考和探索。一、設(shè)疑要新，激發(fā)學習興趣好奇之心人皆有之，強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性，激發(fā)思維，培養(yǎng)學生的有意注意力，培養(yǎng)學生的自主學習意識。因此，課堂提問，問題涉及要講究發(fā)問方式，改變提問角度，使問題提的巧，發(fā)人深思，要力求新穎，講求新意能起到激發(fā)情趣，切忌問題提出平平淡淡，老調(diào)重彈。例如：在講《蘇州園林》時，教師導(dǎo)入新課時可以這樣設(shè)計問題：同學們，人們常說“上有天堂，下游蘇杭，桂林山水甲天下，桂林美在山水，蘇州美在園林，蘇州園林有什么特點呢？它美在何處呢？下面同學們閱讀《蘇州園林》之后，回答老師的問題?！边@樣設(shè)疑導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了問題情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使問題的指向性非常明確，調(diào)動學生自主學習的積極性。二、抓住機會，設(shè)置矛盾，發(fā)散思維教師應(yīng)當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給學生設(shè)置問題的“障礙”，讓學生心理上形成一種“沖突”。當學生急于解開這些“沖突”時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。于漪老師在教《孔乙己》一文時，就很注意發(fā)問的技巧。她一開篇就問學生，“孔乙己姓甚名誰？”這樣一個看似簡單卻又難以一下子回答的問題，很自然迫使學生認真地研讀課文。教者在此基?A上，接著順勢利導(dǎo)學生認識孔乙己沒有名字的深刻性，解決本文的教學難點。可見，抓住契機，富于藝術(shù)技巧的提問，會讓學生學得主動、積極。值得一提的是，課堂上設(shè)置問題的“矛盾”，應(yīng)從實際出發(fā)，不能故弄玄虛，把學生弄糊涂。三、提問變直為曲，引人入勝課堂的提問如果只是一味地直來直去，啟發(fā)性就不強，久而久之，學生對這樣的提問會感到索然無味，并在一定程度上妨礙了思維的發(fā)展。假如我們把問題換成“曲問”、“活問”的方式提出，就能迫使學生開動腦筋，并且要求他們在思維上“跳一跳”才能回答上。如《小橘燈》一文中寫道：我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”如果讓學生分析小姑娘話沒說完的原因，可以這樣問：“小姑娘話沒說完就停住，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢？”當學生給予否定回答時，又繼續(xù)問：“既然知道爸爸的去處，為什么不直說？”有的學生會說“怕別人知道”、“當時不方便說”，在這個時候，就可以提出關(guān)鍵的一問：“文章這樣寫小姑娘，表現(xiàn)了她怎樣的性格特點呢？”很明顯，因為有了前面第一處的“曲問”，學生是比較容易理解小姑娘在此處“機警、樂觀”的性格特點。所以說，這種要拐個彎才能找到答案的問法，不僅能激起學生思維的浪花，有時甚至產(chǎn)生“投石擊破水底天”的教學效果。因此，因勢利導(dǎo)、富于技巧性的提問，能有效地培養(yǎng)學生思維的各種綜合能力，極大地提高教學效率。四、抓住重點，綜合設(shè)問語文教學的重要板塊是課文的閱讀教學，因此，為了讓學生更容易的深入理解課文，在閱讀教學中要善于抓住重點詞句設(shè)問。重點詞句是理解文章內(nèi)容、體會文章思想感情的“窗口”。教師若能準確抓住重點詞句，并進行適當?shù)臍w納綜合，設(shè)計的問題，必能引導(dǎo)學生透徹理解課文內(nèi)容，體會文章表達和思想感情，使“文”與“道”的教學融為一體。例如：在教學莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》時，不按循序提問：為什么于勒本來是全家的“恐怖”，后來卻成為全家唯一的希望？他到美洲先寫了怎樣的一封信？第二封信又說些什么？等等，而是采用綜合法提問：于勒耗盡了家產(chǎn)，是個花花公子，為什么若瑟夫會對他流露出深切的同情？學生要得到正確的結(jié)論，就必須在掌握全文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對于勒前后的不同，分析他給菲力浦兩封信所表達的思想，透過于勒在船上當水手時的服裝、神情、動作以及他的那只手，看到他思想發(fā)生的變化，從而認識莫泊桑譴責的那個資本主義社會。在討論這個問題的過程中，需要判斷、推理、分析、綜合，需要速讀和“因文解道，因道悟文”的閱讀本領(lǐng)。五、依次設(shè)置，化大為小這種提問根據(jù)教材的邏輯順序，依次提出一系列的問題，語文一般是按事件的發(fā)生，人物出現(xiàn)的順序，論點論據(jù)提出的先后來提問。對一些繁難復(fù)雜的問題，教師可以將它轉(zhuǎn)化為一系列小問題，特別是在七年級，學生們分析問題和解決問題的能力都不高，如果問題提得過于寬泛，學生會感到丈二和尚摸不到頭腦，對問題產(chǎn)生畏懼心理，不利于問題的解決。在課堂中，教師能圍繞教學重點或難點，尤其針對一些難度較大的問題，應(yīng)當注意化大為小，循循善誘，由近及遠，由難及易，化大為小，在解決一個個小問題的基礎(chǔ)上逐步深入到中心問題，這樣會收到事半功倍的效果。例如：在教學魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文時，因為文章內(nèi)容龐雜，有些還不易理解，直接讓學生分析“百草園”與“三味書屋”給“我”有什么不同的感受，恐怕難以做到，我們可以就百草園和三味書屋分別提出一些小的問題讓學生思考，第一：百草園中有哪些迷人的景物？第二：你聽了美女蛇的故事后的什么感受？第三：作者是怎樣具體描寫冬天雪后捕鳥情境的？第四：先生是一個怎樣的人？你讀后對他有什么印象？第五：我問“怪哉”，先生為什么生氣？第六：寫三味書屋后面的小園有什么作用？第七：先生與“我們”讀書的內(nèi)容苦澀難懂，引出來有什么作用呢？第八：寫我畫畫的目的是什么？這樣的提問把統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題給予分解，便于學生逐步認識學習，自然降低了學生學習的難度。當然，問題設(shè)置也不能事無具細，問題提問小，太簡單，不能調(diào)動學生的思維積極性，不利于培養(yǎng)學生的思維深度。總之，初中語文教學中講究設(shè)問的藝術(shù)性，不斷總結(jié)自己提問的得失，并慎重地對待課堂提問，學著“善問”“巧問”，努力研究學生的實際需要，關(guān)注學生個體差異，認真準備，因人而問，一定能在不經(jīng)意間收獲學生精彩紛呈的回答。只要我們教師發(fā)揮提問的作用，一定能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，使語文教學質(zhì)量大面積得到提高。分銷系統(tǒng)功能亮點11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使37B2B2C分銷系統(tǒng)功能亮點切為了網(wǎng)商。。B2B2C分銷系統(tǒng)功能亮點38B2B2C分銷商城系統(tǒng)B2B2C分銷商城是能讓您快速擁有開展網(wǎng)絡(luò)渠道分銷能力的分銷獨立網(wǎng)店系統(tǒng)平臺解決方案。通過網(wǎng)絡(luò)代銷、貨源批發(fā)、獨立分銷子站連鎖加盟等分銷業(yè)務(wù)模式,幫助有貨源優(yōu)勢的供應(yīng)商快速發(fā)展及有效管理分銷渠道淘寶網(wǎng)發(fā)展淘寶賣家開展代銷業(yè)務(wù)拍拍網(wǎng)開拓全網(wǎng)發(fā)展拍拍賣家代銷業(yè)務(wù)分銷系統(tǒng)開展代銷業(yè)務(wù)傳統(tǒng)批發(fā)業(yè)務(wù)線上管理走下市場B2B2C分銷商城系統(tǒng)39分銷系統(tǒng)能做什么?在實體經(jīng)營競爭激烈另辟藍海,把銷售渠道通過網(wǎng)絡(luò)延伸至全國各省市、甚至二三級城市開辟藍海降低商家進入網(wǎng)絡(luò)市場成本解決廠家、批發(fā)商成本提升降低成本營銷費用變大的問題分銷系統(tǒng)站內(nèi)+站外分銷模式,幫助商輕松快速搭建分銷渠道快速建立分銷渠道搶占網(wǎng)絡(luò)市場通過預(yù)付款、即時到帳等方式,解決銷售賬期問題加速資金回筋加速資金回籠分銷系統(tǒng)能做什么?40特色1一店雙核店雙核即可以做渠道分銷,開展