2015年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)市場調(diào)研報告

2013年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)市場調(diào)研報告一、調(diào)研目的二、調(diào)研時間調(diào)研時間為：20157月-20158三、調(diào)研對象本次調(diào)研的對象包括：1、用人單位：現(xiàn)代汽車4S4S4S4S4S4S2、人才網(wǎng)站招聘信息四、調(diào)研方法1、問卷法：調(diào)研期間，我們調(diào)研團(tuán)隊通過發(fā)放問卷的方式，向用人單位了解企業(yè)對汽車維修類人才的專業(yè)素質(zhì)要求及用人數(shù)量的需求。2、現(xiàn)場考察3、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研五、調(diào)研內(nèi)容（一）專業(yè)背景汽車維修市場現(xiàn)狀及背景隨著汽車保有量的急劇增加，汽車維修行業(yè)的車源、車種、服務(wù)對象以及維修作業(yè)形式已發(fā)生新的變化，現(xiàn)代汽車維修面對的是機(jī)、電、液一體的高科技集成物，且種類繁多，技術(shù)更新快，汽車維修業(yè)汽車維修人員的發(fā)展趨勢的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的社會需求量大，有著廣闊的發(fā)展空間。人才需求調(diào)研隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,汽車消費(fèi)市場的日漸火爆，汽車產(chǎn)業(yè)迅速崛起，汽車維修人才的缺口正一路擴(kuò)大。目前汽修行業(yè)存在200課程開發(fā)調(diào)研1、開發(fā)程序、主要成果及特征由參與學(xué)校共同制訂企業(yè)調(diào)研方案，64s校資深專業(yè)教師和行業(yè)技術(shù)專家對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，確定課程設(shè)下特征：1）任務(wù)引領(lǐng)。以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。2）結(jié)果驅(qū)動。關(guān)注的焦點(diǎn)放在通過完成工作任務(wù)所獲得的成作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力。3）突出能力。課程定位與目標(biāo)、4）內(nèi)容實用。緊緊圍繞工作任務(wù)完成5）做學(xué)一體。打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學(xué)。六、汽車行業(yè)人才需求分析（一）職業(yè)崗位分析崗位數(shù)已占82.1%，這些崗位的上崗人員數(shù)已占技工上崗總數(shù)的82.8%以上，構(gòu)成現(xiàn)代汽車維修的四大主體生產(chǎn)崗位。而為修復(fù)舊零件設(shè)置的機(jī)械加工職業(yè)(工種)崗位，僅占技工崗位的4.8%和技工總數(shù)的4%，并且日漸失去了獨(dú)立存在的地位，汽車維修業(yè)已呈現(xiàn)職業(yè)企業(yè)崗位類別，同時對從業(yè)人員技能的一專多能也提出了更多的要求。（二）職業(yè)素質(zhì)要求通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來越重要，用人單位往56.7%和53.3%26.72023.3%的企業(yè)要求具備優(yōu)秀的高級汽車維修工技能，有13.3%的單位要求畢業(yè)生有專項技師水43.3%的單位要求我們的人調(diào)查中我們深切的感受到用人單位對畢業(yè)生的基本素質(zhì)有很高的期望，希望有很高的社會責(zé)任感和團(tuán)對合作意識，有90%的單位就熱愛本企業(yè)，敬業(yè)愛崗的精神，其次有70%和46.7%的單位對團(tuán)隊合要。（二）專業(yè)職業(yè)能力要求（含社會能力、方法能力、專業(yè)能力）1、具有從事本專業(yè)所必需的技術(shù)能力、工作能力、社會能力和創(chuàng)新能力；2、具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獲取信息能力和創(chuàng)新能力；3、具有健康的體魄和良好的心理，能勝任本專業(yè)崗位的工作，能在工作中講求協(xié)作，對在競爭中遭遇挫折具有足夠的心理承受能4、具有一定職業(yè)素質(zhì),能在學(xué)習(xí)和工作中自覺進(jìn)行清理、清潔、整頓、整理、素養(yǎng)、安全，即自覺貫徹6S理念。（三）專業(yè)總體培養(yǎng)目標(biāo)概述本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的社會道德和職業(yè)道德，相應(yīng)的溝通、團(tuán)隊協(xié)作能力；具備汽車運(yùn)用技術(shù)的專業(yè)知識與解決汽車技術(shù)問題能力的技能型人才；適應(yīng)汽車售后技術(shù)服務(wù)的汽車維護(hù)與維修、汽車性能檢測、汽車運(yùn)輸管理等崗位。七、專業(yè)改革意見及建議：（一）專業(yè)課程建設(shè)存在的問題1、專業(yè)課程模式仍以傳統(tǒng)的三段式為主體模塊”、“職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊”、“職業(yè)方向能力模塊”，還有的2、課程內(nèi)容沒有較好的體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的原則3、人文素質(zhì)和職業(yè)精神培養(yǎng)重視不夠284、質(zhì)量評價制度改革滯后（二）專業(yè)課程建設(shè)的建議：1按專業(yè)面向的職業(yè)崗位，將專業(yè)課劃分為基礎(chǔ)平臺和專業(yè)方向平臺；有意識地根據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，將課程劃分為基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)素質(zhì)課程模塊、職業(yè)崗位任務(wù)（技能）模塊、2、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接：在開展課程改革時，注重資格標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求