觀滄海說(shuō)課稿（通用3篇）

第第頁(yè)觀滄海說(shuō)課稿（通用3篇）

觀滄海說(shuō)課稿1

各位評(píng)委、老師，大家好：

我說(shuō)課的題目是中學(xué)語(yǔ)文九班級(jí)下冊(cè)第三單元第10課《古詩(shī)二首》中的第一首《觀滄?！?。我說(shuō)課的內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六大環(huán)節(jié)。

一、說(shuō)教材

《觀滄?！肥侵袑W(xué)語(yǔ)文九班級(jí)下冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)，他是三國(guó)時(shí)曹操的代表作，詩(shī)作通過(guò)描寫(xiě)寬闊雄壯的滄海景色，表現(xiàn)出了詩(shī)人開(kāi)闊、博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大理想。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

l、理解詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。

2、體味詩(shī)作情景交融的特點(diǎn)和遺詞造句的妙處。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體味詩(shī)中所制造的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：作品中表達(dá)的感情和生活情趣的領(lǐng)悟。

四、說(shuō)教法學(xué)法

本節(jié)課我主要讓同學(xué)結(jié)合自身的感悟，運(yùn)用合作、探究的方是進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔包括四個(gè)小環(huán)節(jié)〕

【一】導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，大家肯定知道曹操吧？我們從《三國(guó)演義》或其他故事中了解的曹操是個(gè)怎樣的人呢？〔同學(xué)可能了解的曹操是奸雄、狡詐等〕同學(xué)們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，但狡詐、陰謀多端也需要聰慧，這足以說(shuō)明曹操是個(gè)聰慧人，不僅如此，歷史中真實(shí)的曹操還是一位不可多得的政治家中的詩(shī)人，是一位胸懷大志文學(xué)家，大家不信的話，老師有詩(shī)為證?！餐队罢故静懿俚摹洱旊m壽》〕請(qǐng)同學(xué)們齊讀。今日，老師再給大家推舉一首曹操的《觀滄海》，讓我們一起體味一下曹操筆下的大海風(fēng)景和他觀滄海的非凡氣度吧。

【設(shè)計(jì)意圖：從反面入手，引出反差的不同形象，能加深同學(xué)的印象，在笑聲中帶著開(kāi)心的心情開(kāi)始新課程的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。】

【二】作品簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)分組溝通，師最末選出最精確、最完整的介紹，投影顯示以下文字：建安十二年〔207〕五月，曹操率軍北上，征伐烏桓；九月獲勝，班師南歸，聞名的《觀滄海》，就是他在歸途中經(jīng)過(guò)面臨渤海的碣石山〔位置在我縣西南〕時(shí)，寫(xiě)下的一首寫(xiě)景抒懷之作。詩(shī)作通過(guò)描寫(xiě)寬闊雄壯的滄海景色，表現(xiàn)出了詩(shī)人開(kāi)闊、博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大理想。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自己找資料，學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代工具學(xué)習(xí)，在小組溝通的過(guò)程中，既能與大家一起共享，又能發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)與不足。】

【三】初讀感知

1、思索：題目中的“滄?！钡摹皽妗弊衷趺凑f(shuō)明？題目能不能換成“觀大?！?？

【同學(xué)爭(zhēng)論后老師明確：滄，是暗綠色：，“滄海”有色調(diào)，比“大?！毙蜗螅圆荒軗Q】

2、思索：全詩(shī)可分為幾層？各寫(xiě)了什么？

【同學(xué)爭(zhēng)論后老師明確：可分為三層。1———2句為一層，交代登臨地點(diǎn)；3———12旬為二層，描寫(xiě)大海景象；最末兩句為三層，寫(xiě)詩(shī)人的喜悅心情】

【設(shè)計(jì)意圖以上兩個(gè)簡(jiǎn)約的問(wèn)題，讓同學(xué)留意一詞之差，含義相差很大，詩(shī)詞學(xué)習(xí)中也要留意分層次閱讀】

【四】研讀探究〔四個(gè)問(wèn)題，投影展示〕

1、思索：開(kāi)頭兩句交代了什么狀況？“東臨碣石”的“臨”作何說(shuō)明？

【同學(xué)爭(zhēng)論后老師明確：交代了所處的地方和來(lái)此的目的。“臨”作“登臨”講?！堪鍟?shū)

觀滄海

曹操

東臨碣石以觀滄海

2、思索：實(shí)寫(xiě)觀海的詩(shī)句一共有幾句，所寫(xiě)的內(nèi)容和角度有什么不同？

【同學(xué)爭(zhēng)論后老師明確：寫(xiě)實(shí)景的一共有六句，“水何澹澹，山島竦峙”兩句是總寫(xiě)全景，其中前一句寫(xiě)海波動(dòng)蕩，后一句寫(xiě)山島巍然屹立。接著兩句寫(xiě)島上的草木，“樹(shù)木叢生，百草豐茂”，一派生氣勃勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”開(kāi)展。下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，寫(xiě)出了海上景象的改變，表現(xiàn)了大海的宏偉氣概?！昂椤?，大的意思。很明顯，這兩句是照應(yīng)上文“水何澹澹”而寫(xiě)的。這六旬濤，結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)密，可見(jiàn)構(gòu)思的細(xì)心?！?/p>

板書(shū)

觀滄海

曹操

東臨碣石以觀滄海

水何澹澹，山島竦峙

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

3、思索：“曰月之行，假設(shè)出其中；星漢絢爛，假設(shè)出其里”4句是什么意思？這是不是眼前看到的景象？你是怎么看出來(lái)的？

【同學(xué)爭(zhēng)論后老師明確：這4句的意思是：日月的起落，似乎是在滄海中運(yùn)行；夜空中絢爛的銀河，似乎是滄海里映上去的。很明顯，這不是眼前所見(jiàn)的實(shí)景，而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇怪想象。是從兩個(gè)“假設(shè)”字看出來(lái)的】

板書(shū)

觀滄海

曹操

點(diǎn)題東臨碣石以觀滄海

水何澹澹，山島竦峙

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

曰月之行，假設(shè)出其中；星漢絢爛，假設(shè)出其里

4、啟發(fā)：寫(xiě)觀海的內(nèi)容到這里結(jié)束了，我們可以開(kāi)展自己想象的翅膀來(lái)回味一下：在詩(shī)中描繪了怎樣的景象？筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn)？再聯(lián)系寫(xiě)這首詩(shī)的背景，我們想一想，詩(shī)歌中反映了怎樣的思想感情？

【同學(xué)爭(zhēng)論后老師明確：通過(guò)想象，我們不難體會(huì)到，筆下的滄海氣概宏偉，胸襟開(kāi)闊。我們知道，寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，是他剛剛平定鳥(niǎo)桓，回師中原，這正是他躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候。面對(duì)洶涌澎湃的大海，不由自主地抒發(fā)了建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行，假設(shè)出其中；星漢絢爛，著出其里”這幾句詩(shī)，更是形象地反映了博大的胸襟，千百年來(lái)成了喜聞樂(lè)見(jiàn)的名句】

5、小結(jié)：古人說(shuō)：“詩(shī)言志?！边@首詩(shī)雖然全是寫(xiě)景，但所寫(xiě)的景物都是由詩(shī)人的“志”來(lái)統(tǒng)帥的。詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的顛峰期，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓，清除了后患；假如再以?xún)?yōu)勢(shì)兵力去消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以一統(tǒng)天下了。沒(méi)有這樣的理想，沒(méi)有這樣闊大的胸襟，他怎么能寫(xiě)出“日月之行，假設(shè)出其中；星漢絢爛，假設(shè)出其里”這樣的詩(shī)句呢？通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)曹操是不是有了不同的認(rèn)識(shí)呢？】

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上問(wèn)題，讓同學(xué)在思索中體會(huì)詩(shī)歌中所制造的意境、表達(dá)的感情和生活情趣，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)要考同學(xué)多讀、多思、多品才能理解深刻】

板書(shū)

觀滄海

曹操

點(diǎn)題東臨碣石以觀滄海

全景山島竦峙雄心壯志

觀景實(shí)寫(xiě)樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波

虛寫(xiě)曰月星漢

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)，找一些曹操的其他詩(shī)歌讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖：背誦并默寫(xiě)有助于同學(xué)進(jìn)一步理解此詩(shī)，一首詩(shī)不能足以說(shuō)明曹操的遠(yuǎn)大志向，所以多讀有助于同學(xué)了解歷史上真實(shí)的曹操?！?/p>

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

【明確：好的板書(shū)，能培育同學(xué)思維的敏捷性、深刻性。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。通過(guò)板書(shū)，同學(xué)能直觀抓住要點(diǎn)擯棄繁瑣，我的板書(shū)就力求表達(dá)這一點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果】

觀滄海說(shuō)課稿2

《觀滄?！肥侵袑W(xué)語(yǔ)文教科書(shū)〔語(yǔ)文出版社〕七班級(jí)上冊(cè)第30課《詩(shī)五首》中的兩首。教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。下面我亦本課的教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)模式程序、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果反饋及同學(xué)素養(yǎng)培育狀況預(yù)想等幾方面的內(nèi)容作簡(jiǎn)約說(shuō)明。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解古代詩(shī)詞借景抒情的特點(diǎn)；

2、通過(guò)當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)對(duì)借景抒情手法有深刻的體會(huì)；

3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中培育同學(xué)的觀測(cè)技能、想象技能、表達(dá)技能。

二、教材分析

《觀滄?！肥且皇讓?xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，在詩(shī)中勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯美景象，表現(xiàn)出詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的理想。

古代詩(shī)歌的意境之美表達(dá)在情景的交融。因此在詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分析情與景來(lái)感受詩(shī)歌的意境之美。

本課的重點(diǎn)是分析詩(shī)詞中的情與景。難點(diǎn)是技能的訓(xùn)練。把學(xué)到的借景抒情的手法運(yùn)用起業(yè)，達(dá)到培育同學(xué)的觀測(cè)技能、想象技能、表達(dá)技能的目的。

三、教學(xué)模式程序

采納“參加型”模式，詳細(xì)程序如下：

〔一〕同學(xué)常規(guī)說(shuō)話訓(xùn)練〔說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)故事〕；〔3分鐘〕

〔二〕欣賞錄像片斷，同學(xué)談?wù)劯惺埽瑢?dǎo)入新課教學(xué)〔5分鐘〕

〔三〕《觀滄?！方虒W(xué)，了解借景抒情的特點(diǎn)。

1、同學(xué)、老師共同完成對(duì)《觀滄海》的情與景的分析?！?分鐘〕

2、老師講評(píng)?！?分鐘〕

3、歸納小結(jié)：借景抒情。〔1分鐘〕

〔四〕同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用借景抒情手法，培育觀測(cè)、想象、表達(dá)技能?！?0分鐘〕

四、教學(xué)方法

1、老師引導(dǎo)，起串聯(lián)作用。

2、同學(xué)積極參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)手段

采納電教器材如錄像機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)等激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

六、教學(xué)效果反饋及同學(xué)素養(yǎng)培育狀況預(yù)想

通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)對(duì)借景抒情的手法應(yīng)當(dāng)有較為深刻的印象。這對(duì)于他們今后的觀測(cè)技能、想象技能、表達(dá)技能的提高都有肯定的援助。

觀滄海說(shuō)課稿3

今日我說(shuō)課的篇目是曹操的《觀滄海》，我想就我所設(shè)計(jì)的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、板書(shū)等方面和大家溝通一下，敬請(qǐng)諸位同仁不吝賜教。

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

在研讀教材和對(duì)同學(xué)的`認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，我確立了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，做到讀正確、讀流利、讀出感情；

2、讓同學(xué)理解借景抒情的寫(xiě)作手法；

3、讓同學(xué)感受詩(shī)中曹操的博大胸懷和豪情壯志，在審美中教育同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

為什么要確立以上三個(gè)目標(biāo)，而不確立其它目標(biāo)呢？其理由如下：

它們較全面地表達(dá)了新課程所大力提倡的三維目標(biāo)。大家可看出，上述三個(gè)目標(biāo)在“三維目標(biāo)”中既各有側(cè)重，又有相融的一面。

目標(biāo)1側(cè)重的是技能目標(biāo)，目標(biāo)2側(cè)重的是知識(shí)目標(biāo)，目標(biāo)3側(cè)重的是情感目標(biāo)，也就是情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將圍圍著重音、停頓、句調(diào)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓同學(xué)體會(huì)如何朗讀；讓同學(xué)分析詩(shī)中的“景”，進(jìn)而體會(huì)景物中蘊(yùn)涵的“情”。全部這些表達(dá)了“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法”目標(biāo)。

以上三個(gè)目標(biāo)，抓住了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)。本詩(shī)被編于人民教育出版社新課標(biāo)七班級(jí)上冊(cè)第三單元，該單元有《古代詩(shī)歌五首》〔事實(shí)上有兩首詞〕，這五首詩(shī)詞有一個(gè)共同特點(diǎn)，都采納了寫(xiě)景抒情的方法，且《觀滄?！放旁诘谝黄?，遵照葉圣陶所說(shuō)的“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能”的思想，有須要通過(guò)本詩(shī)的教學(xué)使同學(xué)深入理解借景抒情的手法，然后把這一技能遷移到其它四首詩(shī)詞的閱讀中，更好地理解其它四首詩(shī)詞。因此我確立了教學(xué)目標(biāo)2；我為什么要確立教學(xué)目標(biāo)1呢？一是任何詩(shī)歌教學(xué)，需要關(guān)注同學(xué)的誦讀，以讀感知，以讀品嘗，是其基本原則；以讀帶講，讀中點(diǎn)撥是其基本方法。二是課本第67頁(yè)的教學(xué)提示中有一句話——“朗讀需要講究抑揚(yáng)頓挫，在朗讀中要想象詩(shī)中的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的感情”，因此我認(rèn)為課本的編者是在告知我們，在本詩(shī)的教學(xué)中，需要訓(xùn)練同學(xué)的朗讀技能和朗讀技能?；蛟S有人會(huì)問(wèn)，為什么沒(méi)有把生字詞的學(xué)習(xí)作為其中一個(gè)目標(biāo)呢？由于要作到“讀正確、讀流利”，就包括了掃清生字詞障礙，領(lǐng)悟“碣、竦、澹、峙”等實(shí)詞和“以、之、哉”等虛詞的意義在里邊了。我為什么要確立目標(biāo)3呢？大家知道，人文性是語(yǔ)文課程的性質(zhì)之一。

巢宗祺在說(shuō)明人文性時(shí)說(shuō)：“人文性著眼于語(yǔ)文課程對(duì)同學(xué)的思想感情的熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)?！盵1]事實(shí)上，對(duì)同學(xué)的思想感情的熏陶感染，乃至對(duì)同學(xué)的思想教育，是通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中課文是載體，審美是手段，育人是目的。我認(rèn)為《觀滄?！肪褪菍?duì)同學(xué)進(jìn)行思想感情的熏陶感染和思想教育的典范作品。為什么這樣說(shuō)呢？《觀滄?！肥遣懿僭谙麥缌藚尾肌⒃g(shù)以及袁紹主力后，于建安十二年〔即公元207年〕北伐烏桓，追殲袁紹殘部，經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)所作，詩(shī)中描繪了詩(shī)人在登臨碣石山時(shí)所看到的波濤洶涌的大海圖景，又利用詩(shī)歌的重要特點(diǎn)——想象，給我們呈現(xiàn)了一幅大海吞吐日月星辰的壯麗美景，抒發(fā)了詩(shī)人消滅北方割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一北方的雄心壯志。當(dāng)然，曹操要實(shí)現(xiàn)這一壯志，當(dāng)時(shí)要做的事還許多，比如劉表還未消滅，但我們知道，后來(lái)的曹操不僅統(tǒng)一了北方，還雄心勃勃地想制服江東乃至全國(guó)，赤壁之戰(zhàn)就是最好的詮釋。因此，通過(guò)本詩(shī)的教學(xué)，一方面可讓同學(xué)感受曹操的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)，另一方面也教育同學(xué)像曹操一樣，胸有大志，才能更好地報(bào)效祖國(guó)。

二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我把本詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)確定為借景抒情或?qū)懢笆闱榈膶?xiě)法，即教學(xué)目標(biāo)2；教學(xué)難點(diǎn)確定為景物描寫(xiě)中如何蘊(yùn)涵了詩(shī)人的博大胸懷和抱負(fù)，即教學(xué)目標(biāo)3。

緣由有二：

從課本的編選意圖與課文的特點(diǎn)來(lái)看，人教社新課程語(yǔ)文教材的編寫(xiě)都有兩大系統(tǒng)、三大板塊。兩大系統(tǒng)為閱讀系統(tǒng)和綜合性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，三大板塊為人與自然、人與社會(huì)、人與自我。本詩(shī)編在七班級(jí)上冊(cè)第三單元，屬于“閱讀系統(tǒng)”中的一篇，為“人與自然”板塊，目的是讓同學(xué)在感受自然中，體會(huì)大自然的雄渾壯麗，體驗(yàn)自然景物中所蘊(yùn)涵的的雄心壯志。本套教材還有一個(gè)特點(diǎn)，就是“專(zhuān)題組元”，本單元編選了《春》、《濟(jì)南的冬天》等反映四季景物的課文，為“四季”專(zhuān)題?！队^滄海》顯著描繪的是秋景，但難就難在秋景中如何寄予著“情”，這需要指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“詩(shī)言志”、“登山那么情滿(mǎn)于山，觀海那么意溢于?！钡奈膶W(xué)主見(jiàn)，體會(huì)詩(shī)不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景的，寫(xiě)景是為抒情服務(wù)的這一本質(zhì)特點(diǎn)。

從同學(xué)的認(rèn)知狀況來(lái)看，學(xué)本詩(shī)時(shí)，同學(xué)剛升入中學(xué)，以前并沒(méi)有深入學(xué)過(guò)借景抒情的寫(xiě)法，很難體會(huì)到“日月之行，假設(shè)出其中；星漢絢爛，假設(shè)出其里”所寄寓的“志”：大海吞吐日月星辰，象征曹操所具有的消滅北方割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一北方的豪邁氣概和雄心壯志。

三、說(shuō)教學(xué)方法〔學(xué)習(xí)方式〕

我打算指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)本詩(shī)。其緣由有二：一是這三種學(xué)習(xí)方式是新課程大力提倡的學(xué)習(xí)方式；二是從本詩(shī)的特點(diǎn)和所確立的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，比較相宜于同時(shí)采納這三種學(xué)習(xí)方式。

四、說(shuō)教學(xué)步驟

本詩(shī)用一節(jié)課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

〔一〕開(kāi)展自主式學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)1〔約10分鐘〕

1、同學(xué)課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙

指名兩位同學(xué)來(lái)朗讀，留意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)指出讀錯(cuò)的字詞，老師著重從語(yǔ)調(diào)、感情方面進(jìn)行指導(dǎo)。

2、朗讀，初步整體感知課文

全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，然后請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中畫(huà)面及詩(shī)人的感情。

〔二〕開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)2〔約20分鐘〕

1、把同學(xué)按4人一組來(lái)分，共同研討以下問(wèn)題。

①整首詩(shī)是由一個(gè)字來(lái)開(kāi)展詩(shī)的線索、統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字？

點(diǎn)撥：“觀”是全篇的詩(shī)眼，以下十句都是觀海所見(jiàn)所想。

②詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)實(shí)景？主要寫(xiě)了哪些景物？顯示了什么？

點(diǎn)撥：“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！?/p>

全是寫(xiě)實(shí)景，主要描寫(xiě)了水、山、樹(shù)、草、風(fēng)、波等景物。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打海岸，山島屹立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，萬(wàn)物生氣勃勃的壯美秋景。

③詩(shī)中哪幾句是寫(xiě)虛景？主要寫(xiě)了哪些景物？顯示了什么？

點(diǎn)撥：“日月之行，假設(shè)出其中；星漢絢爛，假設(shè)出其里。”寫(xiě)的全是虛景，即詩(shī)人的想象，主要描寫(xiě)了太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河等景物，它們都似乎從海里升起又落入海里，其運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱。借助奇怪的想象來(lái)顯示大海吞吐日、月、星辰的壯麗景象，顯示一種極其開(kāi)闊博大的境界。

④實(shí)景是一幅漂亮的山水圖畫(huà)，虛景那么把我們帶進(jìn)一個(gè)開(kāi)闊博大的境界中，你能悟出詩(shī)人的感情嗎？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的寫(xiě)作背景來(lái)考慮。

點(diǎn)撥：詩(shī)不是為寫(xiě)景而寫(xiě)景的，寫(xiě)景是為抒情服務(wù)的。詩(shī)人描寫(xiě)實(shí)景事實(shí)上在謳歌祖國(guó)的壯美河山。祖國(guó)壯美的河山，更激起詩(shī)人要統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的劇烈愿望。虛景描寫(xiě)事實(shí)上是詩(shī)人以大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰、包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)自己統(tǒng)一北方，進(jìn)而統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志。

2、小結(jié)，朗讀、背誦

⑴老師小