部編小學(xué)二年級語文下冊25《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小學(xué)二年級語文下冊25《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)部編小學(xué)二年級語文下冊25《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)部編小學(xué)二年級語文下冊25《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)xxx公司部編小學(xué)二年級語文下冊25《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教學(xué)目標(biāo)二年級下冊第20課《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會讀字：射值熔艱箭裂竄炎莊稼滋騰2.識字方法：認(rèn)記字形以整體識記為主，也可鼓勵學(xué)生利用熟字來記。（1）加一加。如：“射：身+寸=射”，“熔：火+容=熔”等，（2）換一換。如：“值—植”（3）字謎識字：射：身子一寸長。3.易讀錯字：注意“射值莊”的讀音，它們是翹舌音。4.多音字：感覺(juéjiào)5.應(yīng)會寫字：覺值類艱弓炎害此新（1）寫正確：類：書寫時注意上部“米”最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)；弓：獨(dú)體字，第三筆是豎折折鉤。此：左半部分“止”的最后一筆改為提，右半部分的筆順是先撇后豎彎鉤。害：書寫時注意中間部分是“豐”。

（2）規(guī)范書寫（1）這兩個字注意書寫時要左窄右寬。艱值（2）這兩個字注意書寫時要左右略等。新此（3）認(rèn)真觀察下面的字，不要寫錯哦。類害艱值（4）指導(dǎo)書寫的字：覺弓艱此1.指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：寫“覺弓艱新”四個字，要提醒學(xué)生注意在田字格里居中安排?！坝X”：上下結(jié)構(gòu)，上部分要寫的寬扁，整體要注意上大下??；“弓”：，書寫時注意最后一筆是豎折折鉤；“艱”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“又”捺變?yōu)辄c(diǎn)，右邊不能寫成良?！按恕保鹤笥衣缘?，此：左半部分“止”的最后一筆改為提，右半部分的筆順是先撇后豎彎鉤。6.需要重點(diǎn)積累的詞語（包括可以分類積累的詞語）：（1）表示太陽毒辣的：曬枯烤焦蒸干熔化（2）四字詞語：脫離苦?；呕艔垙埍简v歡唱勃勃生機(jī)（3）新積累詞語：輪換爆裂亂竄炙烤（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：1.能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；2..能流暢地背誦課文的“三、七自然段”。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語：輪換、亂竄、炙烤慌慌張張2.了解詞意的方法：利用做動作理解詞語“亂竄”；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“輪換炙烤慌慌張張”三個詞語。（二）重點(diǎn)問題：1根據(jù)起故事的因-經(jīng)過-結(jié)果講講這個故事。2.朗讀指導(dǎo)方法：第三自然段朗讀的時候,要通過重讀以及語速的快慢變化來表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀,要讀出“焦急”的情感。3.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：仿寫：禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。（）被（），（）被（），（）被（），（）被（）。（）非常（）。三、學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地方；根據(jù)課題提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；在似懂非懂的問題上提問；問題一：教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）二年級下冊第25課《羿射九日》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價：家長評價：小組評價：一、字詞初讀1.朗讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字，讀通句子。自我評價：同桌互評：小組評價：2.圈出文中出現(xiàn)的翹舌音。3.勾畫出文中出現(xiàn)的詞語。（含有生字的詞語和其他的好詞）4.我的記字辦法多。（先想識字方法，再口頭組詞）①射②值③熔④艱⑤箭⑥裂⑦竄⑧炎⑨莊⑩稼?滋⑿騰加一加：換一換：作比較：減一減：猜謎語：其他辦法：5.會寫字。（1）我能正確寫出下列字：覺值類艱弓炎害此新（2）想一想，說一說，怎樣把下面的字寫正確、寫美觀：覺弓艱此二、典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：三、詞語1.給課后的所有生字口頭組三個詞，要求必須有一個四字詞語：2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：輪換、亂竄、炙烤慌慌張張。把你的理解寫在詞語的旁邊。2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。四、文本細(xì)讀1.讀課文思考：羿為什么射日后羿是怎樣射日的羿射九日后人類的生活發(fā)生了怎樣的變化2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文（按射日的起因-經(jīng)過-結(jié)果分工）。3.想一想：羿是怎樣的一個人從哪些地方可以看出來？

五、拓展延伸1、羿是個怎樣的人?從哪些地方可以看出來。

2、你還知道哪些神話故事愿意講給大家聽聽嗎

六、學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地方；可以根據(jù)課題提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；也可以根據(jù)課后題問題上提問；問題一：教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1．識字、寫字。2．能夠講述這個故事，感受上古時代人類征服自然的美好愿望。3．背誦課文的“三、七自然段”。教學(xué)時間1課時欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點(diǎn)撥導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入1.師：我國古代有很多英雄,他們?yōu)槿祟惛冻隽撕芏?。今天我們來認(rèn)識一位偉大的英雄,他就是羿。（課件展示后羿射日的圖片）這是一位神箭手,他為我們做出了什么貢獻(xiàn)?就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧!

2.板書課題《羿射九日》

預(yù)習(xí)評價1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（課件展示）2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。3.展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長名單以及檢查記錄表。初讀課文（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。自我評價：家長評價：小組評價：1、每個小組的號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，做好評價準(zhǔn)備。2、全班評價。（我想表揚(yáng)因?yàn)?。我想鼓勵因?yàn)?。我想提醒一下，因?yàn)椤＃?、易讀錯字展示。注意的字音有：組（平舌音）、楚（翹舌音）數(shù)（多音字）（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）識字學(xué)詞2.多音字“覺”：1.小組展示多音字出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。睡覺（jiàojué）覺得（jiàojué）2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。3.學(xué)生齊讀。3.常規(guī)識字。4.趣味識字。1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動作、環(huán)境識字……）2.組長評價，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的）師補(bǔ)充：字謎識字：射：身子一寸長。5.易寫錯的字：覺、艱、值（一）易寫錯的字：（小組展示）（1）小組內(nèi)互查字詞書寫：覺值類艱弓炎害此新（2）選出易出錯的字告訴大家：哪一筆容易出錯。每個字組兩個詞（3）小組推薦代表上臺總結(jié)交流：預(yù)設(shè)：1.總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，2.重點(diǎn)指導(dǎo)“覺艱”的書寫要點(diǎn)3.學(xué)生展示書寫指導(dǎo)要點(diǎn)：覺：部首要和“黨”的部首區(qū)別開來，下半部分不能寫成貝。艱：左右結(jié)構(gòu),右半部分不能寫成“良”。6.詞語在文中標(biāo)畫出下列詞語：輪換、亂竄、炙烤慌慌張張小組展示交流小組內(nèi)交流選出最感興趣的詞語運(yùn)用自己的喜歡的釋詞方法說出詞語在句子中的意思。用詞造句。（二）小組輪號上臺談自己的觀點(diǎn)。7．理解課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀體會（一）理解射日的原因1.后羿為什么要射日?2.師:人們的日子是怎樣的?用文中的一個詞語來概括。(艱難)

3.指導(dǎo)朗讀：你的心情怎樣(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。朗讀的時候,要通過重讀以及語速的快慢變化來表達(dá)感情。朗讀第3段文字的時候,我們要放慢朗讀的速度,把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀,要讀出“焦急”的情感。練習(xí)背誦第三自然段（二）羿射日的經(jīng)過(1)羿射日的經(jīng)過是怎樣的?預(yù)設(shè):翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉開神弓(2)最后一個太陽為什么沒有被射中?預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了?！盎呕艔垙垺睂儆贏ABB式詞語,這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有:干干凈凈、明明白白等。(3)羿為什么決定留下最后一個太陽?預(yù)設(shè):沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼就不能生長,人類和動物也沒法活下去。(板書:經(jīng)過:羿射下了九個太陽,留下了一個)（三）了解羿射九日后人類的生活變化。（1）天上剩一個太陽后人類的生活發(fā)生怎樣的變化預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。（2）你的心情怎樣（喜悅、高興……）帶著這種心情讀第七自然段。拓展延伸1、羿是個怎樣的人?從哪些地方可以看出來。

2、你還知道哪些神話故事愿意講給大家聽聽嗎1.羿是個怎樣的人?從哪些地方可以看出來。

羿是個勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難,毅然決定射日,他翻山越嶺,歷盡千辛萬苦,當(dāng)射掉九個太陽的時候,他停下了,想到,要是沒有太陽,人類和動物也沒法活下去,體現(xiàn)了他的聰明。2.你還知道哪些神話故事愿意講給大家聽聽嗎仿寫訓(xùn)練仿寫：禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。（）被（），（）被（），（）被（），（）被（）。（）非常（）。質(zhì)疑解疑想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地方；可以根據(jù)課題提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；也可以根據(jù)課后題問題上提問；學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題；師生交流。系統(tǒng)總結(jié)講一講這個故事引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第二題講講羿射九日的故事。二年級下冊第25課《羿射九日》限時作業(yè)學(xué)校：班級：姓名：一、讀句子，根據(jù)拼音填寫詞語。juédezhírì1、十個太陽輪流太沒意思了。hàidejiānnán2、十個太陽在天上人們生活變得。二、規(guī)范書寫。（1）左窄右寬（2）左右略等艱值新此（3）認(rèn)真觀察不要寫錯類害艱值四、仿寫練習(xí)禾苗被曬枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。（