辦公自動化基礎(chǔ)知識課件

辦公自動化基礎(chǔ)知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓辦公自動化基礎(chǔ)知識辦公自動化基礎(chǔ)知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓辦公自動化OfficeAutomation歡永躍E-mailoyycztceducn《辦公自動化》考試大綱通過本課程的教學,使學生理解辦公自動化的含義辦公自動化系統(tǒng)的功能、辦公自動化系統(tǒng)所涉及的相關(guān)知識,學會使用微型計算機進行文字和數(shù)據(jù)信息處理的基本方法以及現(xiàn)代辦公設(shè)備的基本使用方法。課程的主要內(nèi)容:辦公自動化的概念、辦公自動化系統(tǒng)的實現(xiàn)和維護、現(xiàn)代辦公設(shè)備、計算機基礎(chǔ)知識文字處理系統(tǒng)WORD)、電子報表系統(tǒng)(EXce算機網(wǎng)絡(luò)在辦公自動化中的應(yīng)用。創(chuàng)新教育是當前教育界廣泛關(guān)注的熱門話題,課堂是教育活動的主陣地,也是對學生進行創(chuàng)新教育最直接的渠道。如何探索一條適合學生主動發(fā)展、有利于學生創(chuàng)新精神、實踐能力、合作品質(zhì)的培養(yǎng)教學方式,成為在新課改中教育工作者面臨的主要課題。我認為,課程改革后的數(shù)學課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題,讓學生通過自主探索和合作交流,激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣,激勵學生不斷探索數(shù)學問題,培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力,才能在數(shù)學課堂教學中真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育。1創(chuàng)設(shè)情感氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識以往,我們的課堂教學形式單調(diào),內(nèi)容陳舊,嚴重影響學生對數(shù)學的全面認識,難以激起學生的求知欲和創(chuàng)造欲。新課標指出:“數(shù)學應(yīng)從學生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境?！币虼?在課堂教學中,教師應(yīng)認真地對待教學中的每一個問題,并以自身積極的工作態(tài)度去感染和影響學生,調(diào)動他們學習的積極性,以最佳的心態(tài)輕松愉快地學習,產(chǎn)生創(chuàng)新意識。首先,教師要傾注愛心,以情感人。如果學生對老師有感情,那么他就會特別喜歡這個老師所教的學科,會更樂于學習與該學科相關(guān)的內(nèi)容。其次,教師要平等地對待學生,以飽滿的熱情,真誠的微笑面對每位學生,從而讓學生在親切寬松的課堂氛圍中,產(chǎn)生“向師力”,保持積極向上的情緒,自主學習。教師還要尊重學生,學生才會有濃厚的學習興趣,進而產(chǎn)生積極向上,自主探究的樂趣。2創(chuàng)設(shè)學習氛圍,激發(fā)創(chuàng)新興趣認知心理學關(guān)于學習機制的最新研究成果揭示了學習主動性的本質(zhì)是認識主體的主動建構(gòu)。只有當認識主體意識到是其自身在影響和決定學習成敗的時候,生動建構(gòu)才有可能實現(xiàn)。因此只有將認識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學習,才能促進認識主體的主動發(fā)展。鑒于此,教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學情境,有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題。溫總理說過:“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決十個問題都有價值?！彼?我在教學“圓柱的表面積”這一內(nèi)容時,沒有直接講什么是圓柱的表面積,而是板書課題后創(chuàng)設(shè)了一個問題,我問:看到這一課題,你有什么問題要問?你想知道什么知識?學生的興趣一下子被激發(fā)出來,爭先恐后地問:“我想知道什么是圓柱的表面積?”“怎樣求圓柱的便面積?”“生活中學這一知識有什么價值?”……然后大家猜測,求知欲被調(diào)動起來,創(chuàng)新思維開始活躍。整節(jié)課,大家都探究的津津有味,興趣盎然。3自主探究、合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新思維“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說:“學一個活動最好的方法是做?！睂W生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。創(chuàng)造性教學表現(xiàn)為教師不在于把知識的結(jié)構(gòu)告訴學生,而在于引導學生探究結(jié)論,在于幫助學生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題,探索規(guī)律,求得方法。教師應(yīng)引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學活動,從而使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。例如,在教學“圓柱的體積”這一內(nèi)容時,我提出這樣的要求:“四人小組研究一下怎樣求圓柱的體積?！奔ぐl(fā)了學生的活動欲望、求異思維,學生在相互合作交流中,發(fā)現(xiàn)了求圓柱體積的公式。并且每個小組學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法。教師實時鼓勵,讓學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。這樣的教學有利于學生思維的發(fā)展,有利于學生在和諧的氣氛中共同探索,相互學習。4拓寬視野,提高創(chuàng)新能力數(shù)學作為一門思維性極強的基礎(chǔ)學科,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方面有著得天獨厚的條件。因此,在數(shù)學教學中要注重開拓學生的視野,充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。尤其是對學生思維變通性、創(chuàng)造性的訓練提出了新的更多的可能性。所以,在開放的教學中,選用的問題既要有一定的難度,又要為大多數(shù)學生所接受,既要隱含“創(chuàng)新”因素,又要留有讓學生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。例如,在學習了“統(tǒng)計”的知識后,我便設(shè)計了一個課外小調(diào)查:我們學校有許多樹,有幾種?各有幾棵?然后做出點查報告。這是個比較復雜的課題,一定要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。讓學生通過實際操作和充分討論,進而組織學生想辦法證實這些數(shù)據(jù)得來的準確性。通過這樣的學習,在于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、收集信息和提出新問題的能力,注重學生主動獲取知識,重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?？傊?在課堂教學過程中,要注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的發(fā)生、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神。將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結(jié)合起來,才能將學生的主動學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。語文難教，學生厭學。究其原因，是教師缺乏對文本的準確把握，有些只是浮光掠影、淺嘗輒止；有些舍本存末、出現(xiàn)偏差，這勢必限制了學生情感、態(tài)度、價值觀的準確定位，影響了有效教學的質(zhì)量。因此，教師要首先做到深入挖掘教材，細細體味文本內(nèi)涵，把握文本的精髓，把靜態(tài)的文本文字活化成生動的畫面、廣闊的生活空間，讓學生易于、樂于走進文本，善于傾聽文本發(fā)出的各種“交匯樂”，從而體悟語文學習之樂趣，為進一步深入實施有效教學注入“活泉水”。一、反復誦讀，讓文章意蘊和自己的生活接軌“書讀百遍，其義自顯。”教師引導學生通過充分讀文本，產(chǎn)生自己情感體驗，發(fā)生與自己生活的共鳴，進而感受到語言美，心靈萌動想學、樂學的情緒，教學就能實現(xiàn)較好的效果。如教學《背影》時，讓學生反復誦讀父親穿鐵道爬月臺買橘子的片斷，特別是體會“探”“攀”“縮”等詞的妙處，老師順勢提出問題，“你從中感悟到了父子間怎樣的深情？”“在平時的生活中，你有沒有感受到自已的爸媽對自己的愛？說說看?！睂W生很容易從一些生活細節(jié)中升發(fā)開來，也達到了以讀促寫的教學效果，更使學生對文本的理解豐盈有趣，教學也達到事半功倍的效果。二、注重相關(guān)背景知識，促進學生對文本的深入理解有些作品離現(xiàn)代生活比較遙遠，如果在教學中不能加入對背景知識的介紹，學生就很難理解。如蘇軾的散文《記承天寺夜游》寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者因“烏臺詩案”，被逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官，而且已經(jīng)有四年了。在這種情況下，作者寫了這篇短文，表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀！兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明美妙月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者對月光的愛慕抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲之情。如果在教學中缺乏對背景知識的插入，教學就不能收到預期的效益。三、字句斟酌，體味語言的妙處，激發(fā)學生的學習樂趣語文教學主要是語言文字的藝術(shù)，教師在教學時就是要注重斟酌字句，體會作者的意圖，發(fā)現(xiàn)種種妙處，讓學生體會到語言美，樂在其中。如在《濟南的冬天》一文，突出了一個“小”字，小山、小樹、小村莊、小水墨畫，如果在教學中，教師能引導學生抓住“小”字，通過小字給人產(chǎn)生的親近感，讓學生體味到濟南冬天溫晴的特點，就會產(chǎn)生以小見大的效果。因為現(xiàn)實中的濟南并不小，這樣寫是作者感性化的濟南，經(jīng)過特別過濾了的濟南，這與作者當時的心境密切相關(guān)。學生若能將文本讀到此地步，就證明是真真切切的理解了文意。再如如朱自清《春》一文。小草偷偷從土里鉆出來，“偷偷”表明在不知不覺狀態(tài)下，草綠春來的景象。一個“鉆”字，生動形象的表現(xiàn)了小草在初春萌動著的蓬勃生命力。讓學生體味到作者用詞的妙處，從而感悟到語文的魅力。四、落實三維目標，激活學生的內(nèi)在潛能新課程提出了教學要落實三維目標，是貫徹“一切為了學生、為了學生一切”的教育宗旨，著眼于“人”的整體發(fā)展。特別是情感、態(tài)度、價值觀目標的落實對學生一生成長具有深遠意義。因此，有效整合落實三維目標，使語文教學真正體現(xiàn)“工具性”與“人文性”的和諧統(tǒng)一是每個語文教師的使命。一是要注重學生學習方式的變革，讓課堂教學真正成為學生自主、合作、探究學習的快樂天地，徹底改變學生被動接受學習的學習方式，使學生在自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中積累知識、文化、發(fā)展能力并不斷歸結(jié)適合自己的學習方法，獲得學習技巧，同時進行積極有效的情感體驗，對人生觀和價值觀進健康思考。如學習《皇帝的新裝》一課，讓學生自由組合以課本劇的形式顯現(xiàn)文本內(nèi)容，學生就會合作成為有機整體，為表演好劇情，獻計獻策，互相幫襯、盡心盡力。這樣，在自主、合作、探究的學習過程中，學生就能體會到統(tǒng)治階級與下層人民、成人與兒童的矛盾，從而全面的理解文章主題。二是實現(xiàn)師生的真正交流?，F(xiàn)代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，而交往的形式要有實質(zhì)性的內(nèi)容。如課堂上，一位學生對某個問題做出了正確解答，老師仍然追問：“他回答的對不對？”學生則齊答：“對。”這種交往沒有實際意義，只是交往的假形式，而在學生回答后做適當?shù)难a充、更正或鼓勵才是真正意義上的交往。三是認真分析學情，尊重學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，靈活運用幷不斷調(diào)整教學方法。課程改革的根本目的是促進學生的發(fā)展，因此，尊重學生已有的知識經(jīng)驗，在學生已有認知水平的基礎(chǔ)上進行教學，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)?！睂W生會的不教、學生能自己學懂的不教，才能最大限度地調(diào)動學生潛能，促進學生的發(fā)展。語文是藝術(shù)，讓語文在藝術(shù)的殿堂綻放它應(yīng)有的光芒與魅力。讓學生在享受語文的同時，提高運用我國語言文字的能力，也提升人格素養(yǎng)、人性品質(zhì)，從而提高語文教學的功效。辦公自動化基礎(chǔ)知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲1辦公自動化OfficeAutomation歡永躍E-mailoyycztceducn辦公自動化2《辦公自動化》考試大綱通過本課程的教學,使學生理解辦公自動化的含義辦公自動化系統(tǒng)的功能、辦公自動化系統(tǒng)所涉及的相關(guān)知識,學會使用微型計算機進行文字和數(shù)據(jù)信息處理的基本方法以及現(xiàn)代辦公設(shè)備的基本使用方法。課程的主要內(nèi)容:辦公自動化的概念、辦公自動化系統(tǒng)的實現(xiàn)和維護、現(xiàn)代辦公設(shè)備、計算機基礎(chǔ)知識文字處理系統(tǒng)WORD)、電子報表系統(tǒng)(EXce算機網(wǎng)絡(luò)在辦公自動化中的應(yīng)用?！掇k公自動化》考試大綱3第一篇基礎(chǔ)知識第一篇4基礎(chǔ)知識部分大綱掌握辦公自動化的定義、特點和發(fā)展狀況,掌握辦公自動化系統(tǒng)要素和目標,掌握辦公自動化系統(tǒng)技術(shù)核心和辦公自動化系統(tǒng)功能,了解辦公自動化系統(tǒng)的層次模型。初步掌握現(xiàn)代辦公技術(shù)工具,掌握計算機的主機及外部設(shè)備,了解復印機和傳真機的基本原理,工作過程及基本使用?；A(chǔ)知識部分大綱5教學內(nèi)容1.辦公自動化概述1.1辦公自動化定義和特點1.2辦公自動化系統(tǒng)要素和目標1.3辦公自動化系統(tǒng)功能1.4辦公自動化系統(tǒng)的層次模型2.現(xiàn)代辦公技術(shù)工具2.1計算機2.2復印機和傳真機教學內(nèi)容6第一章辦公自動化的概述第一節(jié)辦公自動化的定義及特點辦公自動化的定義辦公自動化是以信息技術(shù)、系統(tǒng)科學和行為科學為支柱的一門綜合性技術(shù)。二、辦公自動化的特點:在使用手段上(運用計算機和通信等高新技術(shù))、辦公自動化服務(wù)的對象(辦公室工作,辦公活動)、辦公自動化最終的目的(提高辦公工作的質(zhì)量和效率)。第一章辦公自動化的概述7三、辦公自動化的發(fā)展1、美國的辦公自動化技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展第一階段二十世紀50年代~70年代中期第二階段二十世紀70年代80年代中期第三階段二十世紀80年代中后期一第四階段二十世紀90年代后三、辦公自動化的發(fā)展82、我國辦公自動化的發(fā)展(1)第一階段是80年代到80年代中期(2)第二階段是80年代中期到90年代初期(3)第三階段是90年代初期到現(xiàn)在注意:我國目前正在進行的“三金”(即“金卡”(不必帶現(xiàn)金用卡)、“金關(guān)”(無紙貿(mào)易)和“金橋'(一切"金"字工程的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)部分))工程其主要結(jié)果之一就是發(fā)展辦公自動化。辦公自動化的發(fā)展趨勢將是數(shù)字化智能化、信息一體化、綜合化。2、我國辦公自動化的發(fā)展9第二節(jié)辦公自動化系統(tǒng)要素和目標、辦公自動化系統(tǒng)要素辦公人員、辦公機構(gòu)、辦公制度、辦公技術(shù)工具、辦公信息、辦公環(huán)境二、辦公自動化系統(tǒng)目標最大限度地提高辦公效率和辦公質(zhì)量以及改善工作環(huán)境第二節(jié)辦公自動化系統(tǒng)要素和目標10三、辦公自動化系統(tǒng)的技術(shù)核心辦公自動化系統(tǒng)的技術(shù)核心是辦公信息處理技術(shù)、即利用計算機系統(tǒng)處理各種辦公信息。用于辦公信息處理的軟件(OA軟設(shè)備)和硬件是辦公自動化系統(tǒng)的主要工具。三、辦公自動化系統(tǒng)的技術(shù)核心11辦公自動化基礎(chǔ)知識課件12辦公自動化基礎(chǔ)知識課件13辦公自動化基礎(chǔ)知識課件14辦公自動化基礎(chǔ)知識課件15辦公自動化基礎(chǔ)知識課件16辦公自動化基礎(chǔ)知識課件17辦公自動化基礎(chǔ)知識課件18辦公自動化基礎(chǔ)知識課件19辦公自動化基礎(chǔ)知識課件20辦公自動化基礎(chǔ)知識課件21辦公自動化基礎(chǔ)知識課件22辦公自動化基礎(chǔ)知識課件23辦公自動化基礎(chǔ)知識課件24辦公自動化基礎(chǔ)知識課件25辦公自動化基礎(chǔ)知識課件26辦公自動化基礎(chǔ)知識課件27辦公自動化基礎(chǔ)知識課件28辦公自動化基礎(chǔ)知識課件29辦公自動化基礎(chǔ)知識課件30辦公自動化基礎(chǔ)知識課件31辦公自動化基礎(chǔ)知識課件32辦公自動化基礎(chǔ)知識課件33辦公自動化基礎(chǔ)知識課件34辦公自動化基礎(chǔ)知識課件35辦公自動化基礎(chǔ)知識課件36辦公自動化基礎(chǔ)知識課件37辦公自動化基礎(chǔ)知識課件38辦公自動化基礎(chǔ)知識課件39辦公自動化基礎(chǔ)知識課件40辦公自動化基礎(chǔ)知識課件41辦公自動化基礎(chǔ)知識課件42辦公自動化基礎(chǔ)知識課件43辦公自動化基礎(chǔ)知識課件44辦公自動化基礎(chǔ)知識課件45辦公自動化基礎(chǔ)知識課件46辦公自動化基礎(chǔ)知識課件47辦公自動化基礎(chǔ)知識課件48辦公自動化基礎(chǔ)知識課件49辦公自動化基礎(chǔ)知識課件50辦公自動化基礎(chǔ)知識課件51辦公自動化基礎(chǔ)知識課件52辦公自動化基礎(chǔ)知識課件53辦公自動化基礎(chǔ)知識課件54辦公自動化基礎(chǔ)知識課件55辦公自動化基礎(chǔ)知識課件56辦公自動化基礎(chǔ)知識課件57辦公自動化基礎(chǔ)知識課件58辦公自動化基礎(chǔ)知識課件59辦公自動化基礎(chǔ)知識課件60辦公自動化基礎(chǔ)知識課件61辦公自動化基礎(chǔ)知識課件62辦公自動化基礎(chǔ)知識課件63辦公自動化基礎(chǔ)知識課件64辦公自動化基礎(chǔ)知識課件65辦公自動化基礎(chǔ)知識課件66辦公自動化基礎(chǔ)知識課件67辦公自動化基礎(chǔ)知識課件68辦公自動化基礎(chǔ)知識課件69辦公自動化基礎(chǔ)知識課件70辦公自動化基礎(chǔ)知識課件71辦公自動化基礎(chǔ)知識課件72謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕73辦公自動化基礎(chǔ)知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓辦公自動化基礎(chǔ)知識辦公自動化基礎(chǔ)知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓辦公自動化OfficeAutomation歡永躍E-mailoyycztceducn《辦公自動化》考試大綱通過本課程的教學,使學生理解辦公自動化的含義辦公自動化系統(tǒng)的功能、辦公自動化系統(tǒng)所涉及的相關(guān)知識,學會使用微型計算機進行文字和數(shù)據(jù)信息處理的基本方法以及現(xiàn)代辦公設(shè)備的基本使用方法。課程的主要內(nèi)容:辦公自動化的概念、辦公自動化系統(tǒng)的實現(xiàn)和維護、現(xiàn)代辦公設(shè)備、計算機基礎(chǔ)知識文字處理系統(tǒng)WORD)、電子報表系統(tǒng)(EXce算機網(wǎng)絡(luò)在辦公自動化中的應(yīng)用。創(chuàng)新教育是當前教育界廣泛關(guān)注的熱門話題,課堂是教育活動的主陣地,也是對學生進行創(chuàng)新教育最直接的渠道。如何探索一條適合學生主動發(fā)展、有利于學生創(chuàng)新精神、實踐能力、合作品質(zhì)的培養(yǎng)教學方式,成為在新課改中教育工作者面臨的主要課題。我認為,課程改革后的數(shù)學課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題,讓學生通過自主探索和合作交流,激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣,激勵學生不斷探索數(shù)學問題,培養(yǎng)學生獲取數(shù)學知識的能力,才能在數(shù)學課堂教學中真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育。1創(chuàng)設(shè)情感氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識以往,我們的課堂教學形式單調(diào),內(nèi)容陳舊,嚴重影響學生對數(shù)學的全面認識,難以激起學生的求知欲和創(chuàng)造欲。新課標指出:“數(shù)學應(yīng)從學生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境?！币虼?在課堂教學中,教師應(yīng)認真地對待教學中的每一個問題,并以自身積極的工作態(tài)度去感染和影響學生,調(diào)動他們學習的積極性,以最佳的心態(tài)輕松愉快地學習,產(chǎn)生創(chuàng)新意識。首先,教師要傾注愛心,以情感人。如果學生對老師有感情,那么他就會特別喜歡這個老師所教的學科,會更樂于學習與該學科相關(guān)的內(nèi)容。其次,教師要平等地對待學生,以飽滿的熱情,真誠的微笑面對每位學生,從而讓學生在親切寬松的課堂氛圍中,產(chǎn)生“向師力”,保持積極向上的情緒,自主學習。教師還要尊重學生,學生才會有濃厚的學習興趣,進而產(chǎn)生積極向上,自主探究的樂趣。2創(chuàng)設(shè)學習氛圍,激發(fā)創(chuàng)新興趣認知心理學關(guān)于學習機制的最新研究成果揭示了學習主動性的本質(zhì)是認識主體的主動建構(gòu)。只有當認識主體意識到是其自身在影響和決定學習成敗的時候,生動建構(gòu)才有可能實現(xiàn)。因此只有將認識主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學習,才能促進認識主體的主動發(fā)展。鑒于此,教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學情境,有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題。溫總理說過:“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決十個問題都有價值?！彼?我在教學“圓柱的表面積”這一內(nèi)容時,沒有直接講什么是圓柱的表面積,而是板書課題后創(chuàng)設(shè)了一個問題,我問:看到這一課題,你有什么問題要問?你想知道什么知識?學生的興趣一下子被激發(fā)出來,爭先恐后地問:“我想知道什么是圓柱的表面積?”“怎樣求圓柱的便面積?”“生活中學這一知識有什么價值?”……然后大家猜測,求知欲被調(diào)動起來,創(chuàng)新思維開始活躍。整節(jié)課,大家都探究的津津有味,興趣盎然。3自主探究、合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新思維“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。”弗賴登塔爾曾經(jīng)說:“學一個活動最好的方法是做。”學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。創(chuàng)造性教學表現(xiàn)為教師不在于把知識的結(jié)構(gòu)告訴學生,而在于引導學生探究結(jié)論,在于幫助學生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題,探索規(guī)律,求得方法。教師應(yīng)引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學活動,從而使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。例如,在教學“圓柱的體積”這一內(nèi)容時,我提出這樣的要求:“四人小組研究一下怎樣求圓柱的體積?！奔ぐl(fā)了學生的活動欲望、求異思維,學生在相互合作交流中,發(fā)現(xiàn)了求圓柱體積的公式。并且每個小組學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法。教師實時鼓勵,讓學生體驗成功解決數(shù)學問題的喜悅。這樣的教學有利于學生思維的發(fā)展,有利于學生在和諧的氣氛中共同探索,相互學習。4拓寬視野,提高創(chuàng)新能力數(shù)學作為一門思維性極強的基礎(chǔ)學科,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方面有著得天獨厚的條件。因此,在數(shù)學教學中要注重開拓學生的視野,充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。尤其是對學生思維變通性、創(chuàng)造性的訓練提出了新的更多的可能性。所以,在開放的教學中,選用的問題既要有一定的難度,又要為大多數(shù)學生所接受,既要隱含“創(chuàng)新”因素,又要留有讓學生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。例如,在學習了“統(tǒng)計”的知識后,我便設(shè)計了一個課外小調(diào)查:我們學校有許多樹,有幾種?各有幾棵?然后做出點查報告。這是個比較復雜的課題,一定要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。讓學生通過實際操作和充分討論,進而組織學生想辦法證實這些數(shù)據(jù)得來的準確性。通過這樣的學習,在于提高學生發(fā)現(xiàn)問題、收集信息和提出新問題的能力,注重學生主動獲取知識,重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?？傊?在課堂教學過程中,要注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的發(fā)生、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神。將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結(jié)合起來,才能將學生的主動學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。語文難教，學生厭學。究其原因，是教師缺乏對文本的準確把握，有些只是浮光掠影、淺嘗輒止；有些舍本存末、出現(xiàn)偏差，這勢必限制了學生情感、態(tài)度、價值觀的準確定位，影響了有效教學的質(zhì)量。因此，教師要首先做到深入挖掘教材，細細體味文本內(nèi)涵，把握文本的精髓，把靜態(tài)的文本文字活化成生動的畫面、廣闊的生活空間，讓學生易于、樂于走進文本，善于傾聽文本發(fā)出的各種“交匯樂”，從而體悟語文學習之樂趣，為進一步深入實施有效教學注入“活泉水”。一、反復誦讀，讓文章意蘊和自己的生活接軌“書讀百遍，其義自顯?！苯處熞龑W生通過充分讀文本，產(chǎn)生自己情感體驗，發(fā)生與自己生活的共鳴，進而感受到語言美，心靈萌動想學、樂學的情緒，教學就能實現(xiàn)較好的效果。如教學《背影》時，讓學生反復誦讀父親穿鐵道爬月臺買橘子的片斷，特別是體會“探”“攀”“縮”等詞的妙處，老師順勢提出問題，“你從中感悟到了父子間怎樣的深情？”“在平時的生活中，你有沒有感受到自已的爸媽對自己的愛？說說看。”學生很容易從一些生活細節(jié)中升發(fā)開來，也達到了以讀促寫的教學效果，更使學生對文本的理解豐盈有趣，教學也達到事半功倍的效果。二、注重相關(guān)背景知識，促進學生對文本的深入理解有些作品離現(xiàn)代生活比較遙遠，如果在教學中不能加入對背景知識的介紹，學生就很難理解。如蘇軾的散文《記承天寺夜游》寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者因“烏臺詩案”，被逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官，而且已經(jīng)有四年了。在這種情況下，作者寫了這篇短文，表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀！兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對澄澈透明美妙月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者對月光的愛慕抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲之情。如果在教學中缺乏對背景知識的插入，教學就不能收到預期的效益。三、字句斟酌，體味語言的妙處，激發(fā)學生的學習樂趣語文教學主要是語言文字的藝術(shù)，教師在教學時就是要注重斟酌字句，體會作者的意圖，發(fā)現(xiàn)種種妙處，讓學生體會到語言美，樂在其中。如在《濟南的冬天》一文，突出了一個“小”字，小山、小樹、小村莊、小水墨畫，如果在教學中，教師能引導學生抓住“小”字，通過小字給人產(chǎn)生的親近感，讓學生體味到濟南冬天溫晴的特點，就會產(chǎn)生以小見大的效果。因為現(xiàn)實中的濟南并不小，這樣寫是作者感性化的濟南，經(jīng)過特別過濾了的濟南，這與作者當時的心境密切相關(guān)。學生若能將文本讀到此地步，就證明是真真切切的理解了文意。再如如朱自清《春》一文。小草偷偷從土里鉆出來，“偷偷”表明在不知不覺狀態(tài)下，草綠春來的景象。一個“鉆”字，生動形象的表現(xiàn)了小草在初春萌動著的蓬勃生命力。讓學生體味到作者用詞的妙處，從而感悟到語文的魅力。四、落實三維目標，激活學生的內(nèi)在潛能新課程提出了教學要落實三維目標，是貫徹“一切為了學生、為了學生一切”的教育宗旨，著眼于“人”的整體發(fā)展。特別是情感、態(tài)度、價值觀目標的落實對學生一生成長具有深遠意義。因此，有效整合落實三維目標，使語文教學真正體現(xiàn)“工具性”與“人文性”的和諧統(tǒng)一是每個語文教師的使命。一是要注重學生學習方式的變革，讓課堂教學真正成為學生自主、合作、探究學習的快樂天地，徹底改變學生被動接受學習的學習方式，使學生在自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中積累知識、文化、發(fā)展能力并不斷歸結(jié)適合自己的學習方法，獲得學習技巧，同時進行積極有效的情感體驗，對人生觀和價值觀進健康思考。如學習《皇帝的新裝》一課，讓學生自由組合以課本劇的形式顯現(xiàn)文本內(nèi)容，學生就會合作成為有機整體，為表演好劇情，獻計獻策，互相幫襯、盡心盡力。這樣，在自主、合作、探究的學習過程中，學生就能體會到統(tǒng)治階級與下層人民、成人與兒童的矛盾，從而全面的理解文章主題。二是實現(xiàn)師生的真正交流?，F(xiàn)代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，而交往的形式要有實質(zhì)性的內(nèi)容。如課堂上，一位學生對某個問題做出了正確解答，老師仍然追問：“他回答的對不對？”學生則齊答：“對?！边@種交往沒有實際意義，只是交往的假形式，而在學生回答后做適當?shù)难a充、更正或鼓勵才是真正意義上的交往。三是認真分析學情，尊重學生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，靈活運用幷不斷調(diào)整教學方法。課程改革的根本目的是促進學生的發(fā)展，因此，尊重學生已有的知識經(jīng)驗，在學生已有認知水平的基礎(chǔ)上進行教學，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)。”學生會的不教、學生能自己學懂的不教，才能最大限度地調(diào)動學生潛能，促進學生的發(fā)展。語文是藝術(shù)，讓語文在藝術(shù)的殿堂綻放它應(yīng)有的光芒與魅力。讓學生在享受語文的同時，提高運用我國語言文字的能力，也提升人格素養(yǎng)、人性品質(zhì)，從而提高語文教學的功效。辦公自動化基礎(chǔ)知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲74辦公自動化OfficeAutomation歡永躍E-mailoyycztceducn辦公自動化75《辦公自動化》考試大綱通過本課程的教學,使學生理解辦公自動化的含義辦公自動化系統(tǒng)的功能、辦公自動化系統(tǒng)所涉及的相關(guān)知識,學會使用微型計算機進行文字和數(shù)據(jù)信息處理的基本方法以及現(xiàn)代辦公設(shè)備的基本使用方法。課程的主要內(nèi)容:辦公自動化的概念、辦公自動化系統(tǒng)的實現(xiàn)和維護、現(xiàn)代辦公設(shè)備、計算機基礎(chǔ)知識文字處理系統(tǒng)WORD)、電子報表系統(tǒng)(EXce算機網(wǎng)絡(luò)在辦公自動化中的應(yīng)用。《辦公自動化》考試大綱76第一篇基礎(chǔ)知識第一篇77基礎(chǔ)知識部分大綱掌握辦公自動化的定義、特點和發(fā)展狀況,掌握辦公自動化系統(tǒng)要素和目標,掌握辦公自動化系統(tǒng)技術(shù)核心和辦公自動化系統(tǒng)功能,了解辦公自動化系統(tǒng)的層次模型。初步掌握現(xiàn)代辦公技術(shù)工具,掌握計算機的主機及外部設(shè)備,了解復印機和傳真機的基本原理,工作過程及基本使用?；A(chǔ)知識部分大綱78教學內(nèi)容1.辦公自動化概述1.1辦公自動化定義和特點1.2辦公自動化系統(tǒng)要素和目標1.3辦公自動化系統(tǒng)功能1.4辦公自動化系統(tǒng)的層次模型2.現(xiàn)代辦公技術(shù)工具2.1計算機2.2復印機和傳真機教學內(nèi)容79第一章辦公自動化的概述第一節(jié)辦公自動化的定義及特點辦公自動化的定義辦公自動化是以信息技術(shù)、系統(tǒng)科學和行為科學為支柱的一門綜合性技術(shù)。二、辦公自動化的特點:在使用手段上(運用計算機和通信等高新技術(shù))、辦公自動化服務(wù)的對象(辦公室工作,辦公活動)、辦公自動化最終的目的(提高辦公工作的質(zhì)量和效率)。第一章辦公自動化的概述80三、辦公自動化的發(fā)展1、美國的辦公自動化技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展第一階段二十世紀50年代~70年代中期第二階段二十世紀70年代80年代中期第三階段二十世紀80年代中后期一第四階段二十世紀90年代后三、辦公自動化的發(fā)展812、我國辦公自動化的發(fā)展(1)第一階段是80年代到80年代中期(2)第二階段是80年代中期到90年代初期(3)第三階段是90年代初期到現(xiàn)在注意:我國目前正在進行的“三金”(即“金卡”(不必帶現(xiàn)金用卡)、“金關(guān)”(無紙貿(mào)易)和“金橋'(一切"金"字工程的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)部分))工程其主要結(jié)果之一就是發(fā)展辦公自動化。辦公自動化的發(fā)展趨勢將是數(shù)字化智能化、信息一體化、綜合化。2、我國辦公自動化的發(fā)展82