簡(jiǎn)歷制造方法講義課件

簡(jiǎn)歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡(jiǎn)歷制造方法講義簡(jiǎn)歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡(jiǎn)歷制作及技巧叨大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程LOGO的LoGo明目家一簡(jiǎn)歷的由來及作用24公司篩選簡(jiǎn)歷的標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷優(yōu)秀簡(jiǎn)歷的六個(gè)秘訣如何寫作和制作求職信摘 要：《全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱》指出：“初中教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和交際初步運(yùn)用的能力。”本文從引用“流利領(lǐng)先”的教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣等方面闡述了初中英語讀寫的訓(xùn)練策略。農(nóng)村的初中英語教學(xué)，學(xué)生的英語讀寫能力存在著明顯的不足。這與新課改的理念是相違背的。如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語讀寫水平是很多老師深感困擾的一個(gè)問題，這就要求英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。那么，如何貫徹教學(xué)大綱的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力呢？一、引用“流利領(lǐng)先”的教學(xué)方法近年來，英語領(lǐng)域中出現(xiàn)一種較流行的“流利領(lǐng)先”教學(xué)方法，這種教學(xué)方法主要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行流利閱讀、快速寫作，并將其作為英語學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高英語水平，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣以及樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心?！傲骼I(lǐng)先”教學(xué)法有機(jī)地把學(xué)習(xí)與目標(biāo)結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)的授課法，培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與英語的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀、寫作習(xí)慣，促使他們?nèi)嫣岣咦x寫能力。例如，在課堂，讓學(xué)生閱讀課文，前提是要學(xué)生進(jìn)行流利式閱讀，看誰讀得又好又快。在閱讀課文的同時(shí)，要讓學(xué)生注意發(fā)音、語感以及單詞詞組的閱讀，把容易出錯(cuò)的地方一一記錄下來，避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生流利閱讀，還能糾正學(xué)生在口語、語感存在的問題，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速寫作的能力。在寫作訓(xùn)練課上，教師可以列出讓學(xué)生有話可說、有事可寫的作文題目，最好是學(xué)生身邊熟悉的人和事。教師還可以結(jié)合語言知識(shí)、語法書寫、翻譯等進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，在掌握英語語言、語法、翻譯的基礎(chǔ)上，提高他們的寫作能力。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性是相輔相成的。教師要在具備一定的專業(yè)知識(shí)下，努力提高職業(yè)素養(yǎng)來體現(xiàn)主導(dǎo)性，善于運(yùn)用心理學(xué)的基本原理，依據(jù)學(xué)生的心理上和生理上的發(fā)展，制定行而有效的教學(xué)方法，解除學(xué)生讀與寫的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)積極性，從而凸顯學(xué)生的主體性。教師要有針對(duì)性地選擇課文或是設(shè)定寫作話題，以適合不同程度的學(xué)生閱讀、寫作。教師還要巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓那些不敢或是很少在課堂上回答問題的學(xué)生積極參與到課堂中來，鼓勵(lì)他們大膽閱讀、敢于寫作，調(diào)動(dòng)他們讀寫的積極性和主動(dòng)性。在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，凸顯出學(xué)生的主體性，有機(jī)地把主導(dǎo)性和主體性結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)的根本目的。教師還可以組織一些課內(nèi)外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練。在課堂活動(dòng)中，教師要善于組織學(xué)生參與互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。有趣的課內(nèi)外活動(dòng)可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣在英語教學(xué)中，教師要切實(shí)把握教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的口語能力、訓(xùn)練他們的讀寫能力，促使他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。教師可以利用自己流利動(dòng)聽的口語或是利用多媒體的視覺和聽覺效果，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀、寫作的氛圍，例如，利用課前三分鐘，選定一些有趣的英語笑話，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，或是由學(xué)生用自己學(xué)過的單詞、詞組以及句型編寫英語小短文，讓其他同學(xué)進(jìn)行閱讀。教師要把讀寫訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，利用課堂五分鐘訓(xùn)練學(xué)生閱讀，加深對(duì)課文的理解和把握；還可以讓學(xué)生利用課外時(shí)間，閱讀英語周報(bào)、英文雜志等書刊，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？傊趯?shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)性來凸顯學(xué)生的主體性。在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，教師要努力訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，促使他們得到全面的發(fā)展。AfterthehaydiscussestheclasschangesthemusiclessonteachingDuDongjie【Abstract】Thenewroundcurriculumreformhasbroughtthegreenspringforthefoundationmusiceducation,itdemonstratedonekindofnewdesignmentality,basesonstudent’smusicstudywayreform,paysattentiontothestudentcreationandthepracticalabilityraise.Itgavethelong-termcustominthesingingmasterwhocarriedontheteachingbythetraditionalteachingwaytobringthehugeimpactandthechallenge.新一輪的課程改革為基礎(chǔ)音樂教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設(shè)計(jì)思路，立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它給長(zhǎng)期習(xí)慣于以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的音樂教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。在新一輪的音樂課程改革中，作為音樂教師該以怎樣的教學(xué)理念、教學(xué)方式面對(duì)我們的學(xué)生呢？1營造和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍、敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。要建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教育的圈子，熱愛、信任、尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中營造寬松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供參與各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新意識(shí)，使人們?cè)谝魳坊顒?dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，通過音樂課學(xué)習(xí)獲得美的享受。但民主、平等、和諧的師生關(guān)系不等于放任自流，須有嚴(yán)格管理和善意批評(píng)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、教師要走到學(xué)生中間去，以一種平等、親切的姿態(tài)，主動(dòng)去理解，關(guān)心他們，注重與學(xué)生之間的思想溝通和情感交流，調(diào)整和縮短師生之間的距離，學(xué)生也就會(huì)尊重老師、信任老師，從而就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。如我在教“歌唱指揮”課時(shí)，讓全體同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)指揮大家唱，變單調(diào)的課堂教學(xué)為豐富多彩的集體活動(dòng)，老師與學(xué)生之間接近了距離。這樣教學(xué)既鍛煉了學(xué)生的能力，又使他們感受到自己是教學(xué)的主體，不受拘束和束縛。有位同學(xué)上課不認(rèn)真，我就特意請(qǐng)他上講臺(tái)指揮，并且獲得了同學(xué)的掌聲，他感覺老師并沒有指責(zé)歧視他，而是鼓勵(lì)他，大大調(diào)動(dòng)了該生的學(xué)習(xí)積極性。2建立新的教學(xué)理論音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)以音樂審美為核心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我在音樂課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的思維方式，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，在音樂教學(xué)模式上做了新的探索。2.1提倡學(xué)科間的綜合：淡化學(xué)科體系，強(qiáng)化課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育對(duì)音樂教育提出的基本要求，因此，提倡學(xué)科綜合也就成了當(dāng)前教育改革的一種必然趨勢(shì)。當(dāng)然，音樂教育提供的學(xué)科綜合應(yīng)以審美為核心，以音樂為主體的多學(xué)科之間的有機(jī)融合，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識(shí)巧妙結(jié)合，使音樂課充滿無限生機(jī)，如在欣賞《青藏高原》這課時(shí)，利用多媒體向?qū)W生介紹西藏是我國的佛教圣地，同時(shí)向?qū)W生展示西藏地區(qū)的地理環(huán)境，歷史典故和風(fēng)俗人情以及我國對(duì)西部開發(fā)的宏偉藍(lán)圖等。這樣不僅有機(jī)地融合了音樂、歷史、地理、政治、美術(shù)等各種人文學(xué)科知識(shí)，同時(shí)拓寬了學(xué)生的音樂視野，加深了學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。2.2拓寬音樂教學(xué)的渠道：改變以往的傳統(tǒng)的、封閉的、單一的課堂教學(xué)為開放式學(xué)習(xí)，做到將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空，不只是課堂；探索神奇的音樂世界、不只是課本；注重學(xué)生全面發(fā)展，不只是成績(jī)。要把學(xué)生的目光引向生活，引向自然，引向社會(huì)。通過拓寬音樂教學(xué)渠道，學(xué)生會(huì)被多姿多彩的音樂世界所吸引，自然而然地融入音樂之中，也能學(xué)到終身喜愛音樂的途徑和方法。2.3培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：在新課改的教學(xué)理念中，要改變過去教師滿堂灌的“填鴨式”的教學(xué)模式，多一些情趣，少一些枯燥。注意音樂課內(nèi)容的選擇要豐富多彩，可以多增加一些音樂欣賞課，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的欣賞作品的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生在開放型的現(xiàn)實(shí)情境中，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的需要，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力和對(duì)文化的理解。如我在教學(xué)中靈活地安排了欣賞著名歌唱家宋祖英的悉尼音樂會(huì)錄像，同學(xué)們非常感興趣，一方面欣賞我國優(yōu)秀民歌和優(yōu)秀歌劇，又目睹了澳大利亞的風(fēng)采，這種欣賞課豐富了學(xué)生的音樂感覺，開闊了學(xué)生的視野，特別是提高了上音樂課的興趣。3運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方式過去，音樂教學(xué)所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)都集中在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核上，其核心是成績(jī)?cè)u(píng)定，且評(píng)價(jià)方式是單一的教師評(píng)學(xué)生。這在很大程度上體現(xiàn)的是教師個(gè)人的主觀評(píng)價(jià)，并附加著教師的個(gè)人情感，使得學(xué)生得不到客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，打消了很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與創(chuàng)造性。新課程改革的提出，為我們帶來了新時(shí)期教學(xué)評(píng)價(jià)，新氣息，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度去審視學(xué)生，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。3.1評(píng)價(jià)方法要多樣化：教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，但我們也不能象有了靈丹妙藥一樣對(duì)一種評(píng)價(jià)方法百用不厭，因?yàn)橥环N方法用在不同學(xué)生身上會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我們要在評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)上多花一些功夫，采用多樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。比如，當(dāng)學(xué)生能積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)他們，讓他們能對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生持久的興趣，當(dāng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造時(shí)，我們可以給一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一朵小花，一顆星星，也能使學(xué)生揚(yáng)起信心的風(fēng)帆。時(shí)下，評(píng)價(jià)活動(dòng)開展得如火如荼，我們還可以設(shè)計(jì)一些音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，音樂檔案袋等，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的感動(dòng)，學(xué)生的進(jìn)步都一一記錄下來，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。3.2分層勵(lì)進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。在教學(xué)中，學(xué)生在智力發(fā)展，性格特征，興趣愛好等方面都存在著差異，各個(gè)學(xué)生能力參差不齊。因此在評(píng)價(jià)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于差生答對(duì)了，我們應(yīng)該立即獎(jiǎng)他一顆聰明星，并對(duì)他說：“你的進(jìn)步真大呀”或“只要不斷努力，你一定能獲得成功”；而對(duì)于比較優(yōu)秀的學(xué)生，我們只要點(diǎn)了頭或說一聲“好”就行了；對(duì)于一位膽小的學(xué)生能積極參與，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)；“你真勇敢”，“老師喜歡你”等，這樣能使每個(gè)學(xué)生都感覺到成功的喜悅，可以最大限度地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?？傊?，在新時(shí)期的教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地挖掘，使用新課程中的創(chuàng)造性因素，教出新意來。教師創(chuàng)造性地教，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。教與學(xué)互動(dòng)，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使趣味貫穿教學(xué)過程的始終，這樣就能使我們的音樂課教學(xué)變得富有生機(jī)，才有可能培養(yǎng)出新時(shí)期的創(chuàng)新型人才。簡(jiǎn)歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡(jiǎn)歷制造方法講義簡(jiǎn)1簡(jiǎn)歷制作及技巧叨大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程LOGO簡(jiǎn)歷制作及技巧叨2的LoGo明目家一簡(jiǎn)歷的由來及作用24公司篩選簡(jiǎn)歷的標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷優(yōu)秀簡(jiǎn)歷的六個(gè)秘訣如何寫作和制作求職信的LoGo明3的LoGo明簡(jiǎn)歷的由來和作用一封建祉會(huì)工業(yè)革俞作用男耕女織分工細(xì)化,對(duì)力資本要求高供求雙方降低交易成本和了解成本的最簡(jiǎn)單模式的LoGo明4的LoGo明畢業(yè)生需要準(zhǔn)備的文字資料1、畢業(yè)生對(duì)具體單位所寫的自薦書自薦2、個(gè)人簡(jiǎn)歷人簡(jiǎn)歷3、學(xué)校審核簽發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)推薦書和協(xié)議書4、有關(guān)資料獎(jiǎng)勵(lì)和資格證書等輔助材料的復(fù)印的LoGo明5的LoGo明使用文字資料過程中要注意◆①原件和復(fù)印件:原件只有一份,不要隨便給人,必要時(shí)提供,復(fù)印件要多準(zhǔn)備幾份,發(fā)的時(shí)候人手一份,便于討論。如果需要可以加蓋“與原件相同”的證明章。

②就業(yè)協(xié)議書要慎重使用。的LoGo明6的LoGo明數(shù)據(jù)對(duì)于簡(jiǎn)歷,還有一點(diǎn)是非常重要的,那就是需要投多少份簡(jiǎn)歷比較合適。很多人都拿不穩(wěn)這個(gè)問題,各種各樣的說法都有。但是對(duì)于那些具體數(shù)據(jù)支持的“傳言”非常難讓我們信服。為此,我們專門采訪了我們的案例提供者們,為大家提供了一份十分具有科學(xué)性的調(diào)查結(jié)果。如下10個(gè)以下36個(gè),25.7%10-20個(gè)之間68個(gè),48.6°%21-50個(gè)之間20個(gè),14.3951-100個(gè)之間12個(gè),8.6%100個(gè)以上4個(gè),2.9%的LoGo明7的LoGo明投遞篇?dú)v的總數(shù)〔數(shù)據(jù)按照從大到小順時(shí)針排列〕■486%11-20個(gè)之間25.7%10個(gè)以下口143%21-50個(gè)之間口8.5%51-100個(gè)之間口2.94100個(gè)以上的LoGo明8的LoGo明、公司是如何篩選簡(jiǎn)歷的一笑話二則L.上午,一個(gè)女大學(xué)生擠到一家企業(yè)的招聘席位前,上一本畫冊(cè)招聘人員(翻著畫冊(cè)):你是攝影專業(yè)的女大學(xué)生:不是!我是法律專業(yè)的。招聘人員:照片上的人看來都是你了?女大學(xué)生:是,那是我的生活寫真!招聘人員:照片照得很漂亮——當(dāng)然你本來長(zhǎng)得也不錯(cuò)。只是我們不知道寫真和法律有什么關(guān)系女大學(xué)生(面紅耳赤的LoGo明9的LoGo明、公司是如何篩選簡(jiǎn)歷的一笑話二則2.一些大學(xué)生提著大包大包的求職材料進(jìn)場(chǎng)。記者:背這么多!是什么呀?大學(xué)生:個(gè)人簡(jiǎn)歷!記者:要這么多嗎?大學(xué)生:見到有招的就投一份。網(wǎng)撒大點(diǎn),總能撈到一條魚!記者:不見得吧?就怕小網(wǎng)拉不起大魚,大網(wǎng)拉不起小魚!大學(xué)生:哼!管它呢!的LoGo明10的LoGo明簡(jiǎn)歷篩選流程招聘人員畫試宦目標(biāo)KEYWORDS60秒基本素質(zhì)超過平均時(shí)間司文化氛圍性缺陷相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技能的LoGo明11簡(jiǎn)歷制造方法講義課件12簡(jiǎn)歷制造方法講義課件13簡(jiǎn)歷制造方法講義課件14簡(jiǎn)歷制造方法講義課件15簡(jiǎn)歷制造方法講義課件16簡(jiǎn)歷制造方法講義課件17簡(jiǎn)歷制造方法講義課件18簡(jiǎn)歷制造方法講義課件19簡(jiǎn)歷制造方法講義課件20簡(jiǎn)歷制造方法講義課件21簡(jiǎn)歷制造方法講義課件22簡(jiǎn)歷制造方法講義課件23簡(jiǎn)歷制造方法講義課件24簡(jiǎn)歷制造方法講義課件25簡(jiǎn)歷制造方法講義課件26簡(jiǎn)歷制造方法講義課件27簡(jiǎn)歷制造方法講義課件28簡(jiǎn)歷制造方法講義課件29簡(jiǎn)歷制造方法講義課件30簡(jiǎn)歷制造方法講義課件31簡(jiǎn)歷制造方法講義課件32簡(jiǎn)歷制造方法講義課件33簡(jiǎn)歷制造方法講義課件34簡(jiǎn)歷制造方法講義課件35簡(jiǎn)歷制造方法講義課件36簡(jiǎn)歷制造方法講義課件37簡(jiǎn)歷制造方法講義課件38簡(jiǎn)歷制造方法講義課件39簡(jiǎn)歷制造方法講義課件40簡(jiǎn)歷制造方法講義課件41簡(jiǎn)歷制造方法講義課件42簡(jiǎn)歷制造方法講義課件43簡(jiǎn)歷制造方法講義課件44簡(jiǎn)歷制造方法講義課件45簡(jiǎn)歷制造方法講義課件46簡(jiǎn)歷制造方法講義課件47簡(jiǎn)歷制造方法講義課件48簡(jiǎn)歷制造方法講義課件49簡(jiǎn)歷制造方法講義課件50簡(jiǎn)歷制造方法講義課件51簡(jiǎn)歷制造方法講義課件52簡(jiǎn)歷制造方法講義課件53簡(jiǎn)歷制造方法講義課件54簡(jiǎn)歷制造方法講義課件55簡(jiǎn)歷制造方法講義課件5626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐睾?jiǎn)歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡(jiǎn)歷制造方法講義簡(jiǎn)歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡(jiǎn)歷制作及技巧叨大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程LOGO的LoGo明目家一簡(jiǎn)歷的由來及作用24公司篩選簡(jiǎn)歷的標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷優(yōu)秀簡(jiǎn)歷的六個(gè)秘訣如何寫作和制作求職信摘 要：《全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱》指出：“初中教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和交際初步運(yùn)用的能力?！北疚膹囊谩傲骼I(lǐng)先”的教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣等方面闡述了初中英語讀寫的訓(xùn)練策略。農(nóng)村的初中英語教學(xué)，學(xué)生的英語讀寫能力存在著明顯的不足。這與新課改的理念是相違背的。如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語讀寫水平是很多老師深感困擾的一個(gè)問題，這就要求英語教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。那么，如何貫徹教學(xué)大綱的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力呢？一、引用“流利領(lǐng)先”的教學(xué)方法近年來，英語領(lǐng)域中出現(xiàn)一種較流行的“流利領(lǐng)先”教學(xué)方法，這種教學(xué)方法主要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行流利閱讀、快速寫作，并將其作為英語學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高英語水平，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣以及樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心?！傲骼I(lǐng)先”教學(xué)法有機(jī)地把學(xué)習(xí)與目標(biāo)結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)的授課法，培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與英語的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀、寫作習(xí)慣，促使他們?nèi)嫣岣咦x寫能力。例如，在課堂，讓學(xué)生閱讀課文，前提是要學(xué)生進(jìn)行流利式閱讀，看誰讀得又好又快。在閱讀課文的同時(shí)，要讓學(xué)生注意發(fā)音、語感以及單詞詞組的閱讀，把容易出錯(cuò)的地方一一記錄下來，避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生流利閱讀，還能糾正學(xué)生在口語、語感存在的問題，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速寫作的能力。在寫作訓(xùn)練課上，教師可以列出讓學(xué)生有話可說、有事可寫的作文題目，最好是學(xué)生身邊熟悉的人和事。教師還可以結(jié)合語言知識(shí)、語法書寫、翻譯等進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，在掌握英語語言、語法、翻譯的基礎(chǔ)上，提高他們的寫作能力。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性是相輔相成的。教師要在具備一定的專業(yè)知識(shí)下，努力提高職業(yè)素養(yǎng)來體現(xiàn)主導(dǎo)性，善于運(yùn)用心理學(xué)的基本原理，依據(jù)學(xué)生的心理上和生理上的發(fā)展，制定行而有效的教學(xué)方法，解除學(xué)生讀與寫的心理障礙，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)積極性，從而凸顯學(xué)生的主體性。教師要有針對(duì)性地選擇課文或是設(shè)定寫作話題，以適合不同程度的學(xué)生閱讀、寫作。教師還要巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓那些不敢或是很少在課堂上回答問題的學(xué)生積極參與到課堂中來，鼓勵(lì)他們大膽閱讀、敢于寫作，調(diào)動(dòng)他們讀寫的積極性和主動(dòng)性。在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，凸顯出學(xué)生的主體性，有機(jī)地把主導(dǎo)性和主體性結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)的根本目的。教師還可以組織一些課內(nèi)外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練。在課堂活動(dòng)中，教師要善于組織學(xué)生參與互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。有趣的課內(nèi)外活動(dòng)可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣在英語教學(xué)中，教師要切實(shí)把握教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的口語能力、訓(xùn)練他們的讀寫能力，促使他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。教師可以利用自己流利動(dòng)聽的口語或是利用多媒體的視覺和聽覺效果，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀、寫作的氛圍，例如，利用課前三分鐘，選定一些有趣的英語笑話，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，或是由學(xué)生用自己學(xué)過的單詞、詞組以及句型編寫英語小短文，讓其他同學(xué)進(jìn)行閱讀。教師要把讀寫訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，利用課堂五分鐘訓(xùn)練學(xué)生閱讀，加深對(duì)課文的理解和把握；還可以讓學(xué)生利用課外時(shí)間，閱讀英語周報(bào)、英文雜志等書刊，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？傊?，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)性來凸顯學(xué)生的主體性。在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，教師要努力訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力，促使他們得到全面的發(fā)展。AfterthehaydiscussestheclasschangesthemusiclessonteachingDuDongjie【Abstract】Thenewroundcurriculumreformhasbroughtthegreenspringforthefoundationmusiceducation,itdemonstratedonekindofnewdesignmentality,basesonstudent’smusicstudywayreform,paysattentiontothestudentcreationandthepracticalabilityraise.Itgavethelong-termcustominthesingingmasterwhocarriedontheteachingbythetraditionalteachingwaytobringthehugeimpactandthechallenge.新一輪的課程改革為基礎(chǔ)音樂教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設(shè)計(jì)思路，立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它給長(zhǎng)期習(xí)慣于以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的音樂教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。在新一輪的音樂課程改革中，作為音樂教師該以怎樣的教學(xué)理念、教學(xué)方式面對(duì)我們的學(xué)生呢？1營造和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍、敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。要建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教育的圈子，熱愛、信任、尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中營造寬松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供參與各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新意識(shí)，使人們?cè)谝魳坊顒?dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，通過音樂課學(xué)習(xí)獲得美的享受。但民主、平等、和諧的師生關(guān)系不等于放任自流，須有嚴(yán)格管理和善意批評(píng)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、教師要走到學(xué)生中間去，以一種平等、親切的姿態(tài)，主動(dòng)去理解，關(guān)心他們，注重與學(xué)生之間的思想溝通和情感交流，調(diào)整和縮短師生之間的距離，學(xué)生也就會(huì)尊重老師、信任老師，從而就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。如我在教“歌唱指揮”課時(shí)，讓全體同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)指揮大家唱，變單調(diào)的課堂教學(xué)為豐富多彩的集體活動(dòng)，老師與學(xué)生之間接近了距離。這樣教學(xué)既鍛煉了學(xué)生的能力，又使他們感受到自己是教學(xué)的主體，不受拘束和束縛。有位同學(xué)上課不認(rèn)真，我就特意請(qǐng)他上講臺(tái)指揮，并且獲得了同學(xué)的掌聲，他感覺老師并沒有指責(zé)歧視他，而是鼓勵(lì)他，大大調(diào)動(dòng)了該生的學(xué)習(xí)積極性。2建立新的教學(xué)理論音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)以音樂審美為核心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我在音樂課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的思維方式，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，在音樂教學(xué)模式上做了新的探索。2.1提倡學(xué)科間的綜合：淡化學(xué)科體系，強(qiáng)化課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育對(duì)音樂教育提出的基本要求，因此，提倡學(xué)科綜合也就成了當(dāng)前教育改革的一種必然趨勢(shì)。當(dāng)然，音樂教育提供的學(xué)科綜合應(yīng)以審美為核心，以音樂為主體的多學(xué)科之間的有機(jī)融合，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識(shí)巧妙結(jié)合，使音樂課充滿無限生機(jī)，如在欣賞《青藏高原》這課時(shí)，利用多媒體向?qū)W生介紹西藏是我國的佛教圣地，同時(shí)向?qū)W生展示西藏地區(qū)的地理環(huán)境，歷史典故和風(fēng)俗人情以及我國對(duì)西部開發(fā)的宏偉藍(lán)圖等。這樣不僅有機(jī)地融合了音樂、歷史、地理、政治、美術(shù)等各種人文學(xué)科知識(shí)，同時(shí)拓寬了學(xué)生的音樂視野，加深了學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。2.2拓寬音樂教學(xué)的渠道：改變以往的傳統(tǒng)的、封閉的、單一的課堂教學(xué)為開放式學(xué)習(xí)，做到將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空，不只是課堂；探索神奇的音樂世界、不只是課本；注重學(xué)生全面發(fā)展，不只是成績(jī)。要把學(xué)生的目光引向生活，引向自然，引向社會(huì)。通過拓寬音樂教學(xué)渠道，學(xué)生會(huì)被多姿多彩的音樂世界所吸引，自然而然地融入音樂之中，也能學(xué)到終身喜愛音樂的途徑和方法。2.3培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣：在新課改的教學(xué)理念中，要改變過去教師滿堂灌的“填鴨式”的教學(xué)模式，多一些情趣，少一些枯燥。注意音樂課內(nèi)容的選擇要豐富多彩，可以多增加一些音樂欣賞課，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的欣賞作品的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生在開放型的現(xiàn)實(shí)情境中，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的需要，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力和對(duì)文化的理解。如我在教學(xué)中靈活地安排了欣賞著名歌唱家宋祖英的悉尼音樂會(huì)錄像，同學(xué)們非常感興趣，一方面欣賞我國優(yōu)秀民歌和優(yōu)秀歌劇，又目睹了澳大利亞的風(fēng)采，這種欣賞課豐富了學(xué)生的音樂感覺，開闊了學(xué)生的視野，特別是提高了上音樂課的興趣。3運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方式過去，音樂教學(xué)所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)都集中在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核上，其核心是成績(jī)?cè)u(píng)定，且評(píng)價(jià)方式是單一的教師評(píng)學(xué)生。這在很大程度上體現(xiàn)的是教師個(gè)人的主觀評(píng)價(jià)，并附加著教師的個(gè)人情感，使得學(xué)生得不到客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，打消了很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與創(chuàng)造性。新課程改革的提出，為我們帶來了新時(shí)期教學(xué)評(píng)價(jià)，新氣息，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度去審視學(xué)生，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。3.1評(píng)價(jià)方法要多樣化：教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，但我們也不能象有了靈丹妙藥一樣對(duì)一種評(píng)價(jià)方法百用不厭，因?yàn)橥环N方法用在不同學(xué)生身上會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我們要在評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)上多花一些功夫，采用多樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。比如，當(dāng)學(xué)生能積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)他們，讓他們能對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生持久的興趣，當(dāng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造時(shí)，我們可以給一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一朵小花，一顆星星，也能使學(xué)生揚(yáng)起信心的風(fēng)帆。時(shí)下，評(píng)價(jià)活動(dòng)開展得如火如荼，我們還可以設(shè)計(jì)一些音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，音樂檔案袋等，把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的感動(dòng)，學(xué)生的進(jìn)步都一一記錄下來，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。3.2分層勵(lì)進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。在教學(xué)中，學(xué)生在智力發(fā)展，性格特征，興趣愛好等方面都存在著差異，各個(gè)學(xué)生能力參差不齊。因此在評(píng)價(jià)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于差生答對(duì)了，我們應(yīng)該立即獎(jiǎng)他一顆聰明星，并對(duì)他說：“你的進(jìn)步真大呀”或“只要不斷努力，你一定能獲得成功”；而對(duì)于比較優(yōu)秀的學(xué)生，我們只要點(diǎn)了頭或說一聲“好”就行了；對(duì)于一位膽小的學(xué)生能積極參與，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)；“你真勇敢”，“老師喜歡你”等，這樣能使每個(gè)學(xué)生都感覺到成功的喜悅，可以最大限度地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。總之，在新時(shí)期的教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地挖掘，使用新課程中的創(chuàng)造性因素，教出新意來。教師創(chuàng)造性地教，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。教與學(xué)互動(dòng)，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使趣味貫穿教學(xué)過程的始終，這樣就能使我們的音樂課教學(xué)變得富有生機(jī)，才有可能培養(yǎng)出新時(shí)期的創(chuàng)新型人才。簡(jiǎn)歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡(jiǎn)歷制造方法講義簡(jiǎn)58簡(jiǎn)歷制作及技巧叨大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程LOGO簡(jiǎn)歷制作及技巧叨59的LoGo明目家一簡(jiǎn)歷的由來及作用24公司篩選簡(jiǎn)歷的標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷優(yōu)秀簡(jiǎn)歷的六個(gè)秘訣如何寫作和制作求職信的LoGo明60的LoGo明簡(jiǎn)歷的由來和作用一封建祉會(huì)工業(yè)革俞作用男耕女織分工細(xì)化,對(duì)力資本要求高供求雙方降低交易成本和了解成本的最簡(jiǎn)單模式的LoGo明61的LoGo明畢業(yè)生需要準(zhǔn)備的文字資料1、畢業(yè)生對(duì)具體單位所寫的自薦書自薦2、個(gè)人簡(jiǎn)歷人簡(jiǎn)歷3、學(xué)校審核簽發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)推薦書和協(xié)議書4、有關(guān)資料獎(jiǎng)勵(lì)和資格證書等輔助材料的復(fù)印的LoGo明62的LoGo明使用文字資料過程中要注意◆①原件和復(fù)印件:原件只有一份,不要隨便給人,必要時(shí)提供,復(fù)印件要多準(zhǔn)備幾份,發(fā)的時(shí)候人手一份,便于討論。如果需要可以加蓋“與原件相同”的證明章。

②就業(yè)協(xié)議書要慎重使用。的LoGo明63的LoGo明數(shù)據(jù)對(duì)于簡(jiǎn)歷,還有一點(diǎn)是非常重要的,那就是需要投多少份簡(jiǎn)歷比較合適。很多人都拿不穩(wěn)這個(gè)問題,各種各樣的說法都有。但是對(duì)于那些具體數(shù)據(jù)支持的“傳言”非常難讓我們信服。為此,我們專門采訪了我們的案例提供者們,為大家提供了一份十分具有科學(xué)性的調(diào)查結(jié)果。如下10個(gè)以下36個(gè),25.7%10-20個(gè)之間68個(gè),48.6°%21-50個(gè)之間20個(gè),14.3951-100個(gè)之間12個(gè),8.6%100個(gè)以上4個(gè),2.9%的LoGo明64的LoGo明投遞篇?dú)v的總數(shù)〔數(shù)據(jù)按照從大到小順時(shí)針排列〕