黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀-講義課件

黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》粗淺解2009年1月23日,國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,標(biāo)志著黃河三角洲地區(qū)的發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略,成為國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)注意從這四個(gè)方面著手，培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。1化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平新教材在編排上遵循大綱規(guī)定“初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段”的原則，適當(dāng)降低了理論要求和精減了一些次要概念。為了配合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)力，增加了一些金屬、有機(jī)物（包括高分子化合物）以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、“溫室效應(yīng)”、硬水、氫能源、水和人類的關(guān)系、金屬和人體的關(guān)系、化肥、農(nóng)藥等內(nèi)容，體現(xiàn)了化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與生產(chǎn)、科技的緊密聯(lián)系，為學(xué)生達(dá)到規(guī)定的化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平創(chuàng)造了條件。應(yīng)該明確，在構(gòu)成化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的諸多要素中，化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平始終處于基礎(chǔ)和核心的地位。2化學(xué)科學(xué)能力化學(xué)科學(xué)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出的心理與個(gè)性特征。它包括對(duì)物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知；化學(xué)知識(shí)的記憶和想象；對(duì)微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解、概括、抽象、推理和論證；應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋客觀世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于處在化學(xué)教育啟蒙階段的初中學(xué)生，應(yīng)從觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力等方面，培養(yǎng)和提高他們的化學(xué)科學(xué)能力。3化學(xué)科學(xué)思想水平3.1辯證唯物主義思想水平。化學(xué)作為一門自然科學(xué)，本身就具有豐富的辯證唯物主義素材。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有機(jī)滲透，使學(xué)生逐步樹(shù)立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對(duì)立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到質(zhì)變等觀點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。3.2實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)啟蒙教育階段，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)史教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)忍不拔的精神、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)等方面的教育。通過(guò)多種方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的道理。3.3愛(ài)國(guó)主義的思想水平。新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如教材中介紹了祖國(guó)在化學(xué)科技方面取得的卓越成就，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。密切結(jié)合能源、材料、資源等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生樹(shù)立起為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的使命感和遠(yuǎn)大目標(biāo)。3.4環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平。人類賴以生存的水圈、大氣圈、生物圈、巖石圈的物質(zhì)在不斷運(yùn)動(dòng)變化，并按一定程序循環(huán)著，組成了環(huán)境物質(zhì)的平衡體系。而人類在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的污染卻破壞著人類賴以生存的環(huán)境。新教材的有關(guān)章節(jié)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防止污染、保護(hù)環(huán)境的教育。教師應(yīng)通過(guò)“我們只有一個(gè)地球”的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)和習(xí)慣。4化學(xué)科學(xué)品質(zhì)4.1化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)定目的的意念。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有效的方法?；瘜W(xué)是一門非常重要的自然科學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)，不管是高科技或日常生活，都與化學(xué)科學(xué)息息相關(guān)。學(xué)好化學(xué)是我國(guó)四化建設(shè)的需要，是科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的需要。4.2化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)化學(xué)力求認(rèn)識(shí)、趨近的一種心理傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)興趣使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài)，并在其中得到樂(lè)趣和滿足?；瘜W(xué)教學(xué)中豐富多采的實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的教學(xué)情境。此外，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，采取有效的教學(xué)方法，教師淵博的知識(shí)等，都是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效因素。4.3情感。情感是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)所表現(xiàn)出的不同的心理反應(yīng)和態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快、熱情的良好情感，可使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)。悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感可給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。因此，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生（尤其對(duì)差生）的熱愛(ài)、信任和尊重，教師高尚的人格，以及生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，都是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的重要因素。4.4意志。意志是人們?cè)谟幸庾R(shí)、有目的的行動(dòng)中表現(xiàn)出的一種契而不舍、克服困難的心理過(guò)程。任何學(xué)習(xí)過(guò)程都是復(fù)雜而艱辛的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到不少困難與挫折，如深?yuàn)W的原理難以理解，習(xí)題難懂難做，不良情緒的干擾等。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志是不可能長(zhǎng)期堅(jiān)持單調(diào)學(xué)習(xí)并取得優(yōu)秀成績(jī)的。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方法和途徑培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。如設(shè)計(jì)一項(xiàng)對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行監(jiān)測(cè)的任務(wù)，讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持去做。還可結(jié)合化學(xué)史教學(xué)，介紹有關(guān)科學(xué)研究工作者為人類進(jìn)步不畏艱險(xiǎn)、奮勇登攀的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊?，教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采取多種方式激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力等。同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)、教育，從而達(dá)到全面提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的目的。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，主旨是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的要求先自主學(xué)習(xí)部分知識(shí)，再將難以理解的疑問(wèn)通過(guò)討論加以解決，使得課堂教學(xué)的效率得以提高。導(dǎo)學(xué)案具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)、輔助閱讀、啟發(fā)思考、提高素質(zhì)等良好的教學(xué)作用。英語(yǔ)教師一時(shí)難以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的思維模式和研究方法，如果教師緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，利用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與其他科目的不同和英語(yǔ)所具有的獨(dú)特魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被提起來(lái)。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)是聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地逐漸增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，不能急于求成。導(dǎo)學(xué)案也只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做啟發(fā)式教育，改變傳統(tǒng)的死記硬背、強(qiáng)行灌輸及題海戰(zhàn)術(shù)等方法，才能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與眾不同的魅力。一、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)學(xué)案在準(zhǔn)備英語(yǔ)教學(xué)課件和教案的時(shí)候，教師要提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，學(xué)生將拿到的導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)章節(jié)結(jié)合起來(lái)。教師先不要展示答案，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示先自主分析要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在教師的提示下進(jìn)行討論，并得出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)。如：翻譯句子HeownsmanycarsinBeijing；Hisageis14；JackisreadingaChinesebook.這樣的翻譯練習(xí)有助于學(xué)生建立英漢語(yǔ)言習(xí)慣的轉(zhuǎn)換思維，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。二、溝通協(xié)作，嘗試解決學(xué)案導(dǎo)學(xué)并不是讓學(xué)生自己孤立無(wú)援地悶頭學(xué)習(xí)，缺乏與他人的溝通和交流也難以讓學(xué)生體會(huì)到同齡人之間的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)。相反，實(shí)施英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)大力提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作及同學(xué)之間的溝通和交流。畢竟，初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和系統(tǒng)性都還不夠，難以對(duì)所有知識(shí)作出正確的理解，在按照導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)有這樣那樣的疑問(wèn)。通過(guò)溝通和討論可以讓學(xué)生的思路更加開(kāi)闊、學(xué)習(xí)的情緒和熱情更加高漲，教師只需要對(duì)討論的內(nèi)容加以補(bǔ)充，減少上課勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更加透徹。這樣的討論，也能讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和交流，讓學(xué)生的綜合能力得到有效提高。有的教師按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組組員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，讓各個(gè)小組共同競(jìng)爭(zhēng)完成課堂教學(xué)的疑問(wèn)或難點(diǎn)。這種組內(nèi)組外的競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)的協(xié)作能夠激發(fā)學(xué)生積極思考與競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的意識(shí)。三、總結(jié)歸納，精講點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施并不能一蹴而就、一勞永逸，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)梳理、匯總導(dǎo)學(xué)案中可能存在的疑問(wèn)，思考導(dǎo)學(xué)是否還有改進(jìn)之處。改善導(dǎo)學(xué)案應(yīng)遵循以學(xué)生為主體、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的教學(xué)思想。學(xué)生問(wèn)題收集的來(lái)源主要是課堂教學(xué)時(shí)教師提問(wèn)、同學(xué)討論及課后習(xí)題作業(yè)的完成情況等，針對(duì)這些情況，總結(jié)出學(xué)生疑問(wèn)比較集中的知識(shí)點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案中加以改進(jìn)。同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的課后習(xí)題有一個(gè)適度的量，要覆蓋教材知識(shí)，又要具有系統(tǒng)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生的另外一個(gè)負(fù)擔(dān)?？梢栽趯?dǎo)學(xué)案中加入反饋矯正的部分，看學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否已經(jīng)掌握。例如，用給詞的正確形式填空，LiMingruns（）thanhisclassmates.A.fast；B.faster；C.fastest.通過(guò)類似的例子考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞的形式的掌握，認(rèn)清英語(yǔ)與漢語(yǔ)表達(dá)的不同習(xí)慣。四、公正評(píng)價(jià)，多予鼓勵(lì)教師在日常教育教學(xué)中要定期對(duì)小組以及學(xué)生個(gè)人進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。將英語(yǔ)成績(jī)比較好的一個(gè)小組以及組員放到評(píng)比欄進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以示鼓勵(lì)，對(duì)于成績(jī)和表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師也要進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂并非是一成不變、靜止不動(dòng)的，初中學(xué)生在日常教育環(huán)節(jié)中常常會(huì)發(fā)生一些出乎意料的事情。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該將英語(yǔ)課堂和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有效的輔導(dǎo)。如，教師八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit5》的導(dǎo)學(xué)案最后要求學(xué)生仿照page90寫一封申請(qǐng)信，信的開(kāi)頭部分已經(jīng)寫好，要求學(xué)生繼續(xù)寫完整。教師要對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)寫作。QQnumber：564675897School：GuangmingjuniormiddleschoolClass：Class3，Grade8Hobbies：Reading，DancingFreetime：SundayReason：MakemyEnglishbetterDearMrLi總之，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的需要，我們要充分利用好導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)，爭(zhēng)取將英語(yǔ)教學(xué)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)1《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》粗淺解《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)22009年1月23日,國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,標(biāo)志著黃河三角洲地區(qū)的發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略,成為國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。2009年1月23日,國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《黃河3發(fā)展歷程黃河三角洲開(kāi)發(fā)建設(shè),始于上世紀(jì)60年代的石油勘探開(kāi)發(fā)1983年,東營(yíng)市成立以后,黃河三角洲開(kāi)發(fā)建設(shè)逐步擺上山東和國(guó)家戰(zhàn)略位置,并進(jìn)行探索實(shí)踐省政府確立把黃河三角洲建設(shè)成為能源、化工和農(nóng)牧漁五屆九次會(huì)議,將建設(shè)“海上山東”和黃河三角洲開(kāi)發(fā)列為全省兩個(gè)最重要的跨1996年,黃河三角洲開(kāi)發(fā)被列入山東省“九五”計(jì)劃及2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要人大四次會(huì)議上,發(fā)展黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)被2008年6月,省政府編制《山東省黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》。2008年9月,省政府出臺(tái)《關(guān)于支持黃河三角洲高效生態(tài)區(qū)又好又快發(fā)展的意2009年3月,國(guó)家發(fā)改委會(huì)同國(guó)務(wù)院25個(gè)有關(guān)部門和單位共同組成聯(lián)合調(diào)研組專題調(diào)研黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃完善提升問(wèn)題2009年11月23日,《國(guó)務(wù)院關(guān)于黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的批復(fù)》(國(guó)函【2009】138),批復(fù)同意《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》。發(fā)展歷程4二、《規(guī)劃》的基本內(nèi)容《規(guī)劃》共分十個(gè)部分前言發(fā)展背景總體要求空間布局加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)構(gòu)建高效生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施支撐加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展創(chuàng)新體制機(jī)制規(guī)劃實(shí)施和保障二、《規(guī)劃》的基本內(nèi)容5地附圖二:黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)行政區(qū)劃圖地6發(fā)展優(yōu)勢(shì)土地資源優(yōu)勢(shì)突出地理區(qū)位條件優(yōu)越。自然資源較為豐富生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)具特色。產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)較好。發(fā)展優(yōu)勢(shì)7略意有利于培育形成新的增長(zhǎng)極,構(gòu)筑山東跨越式發(fā)展的重要支點(diǎn)?！鲇欣谔嵘h(huán)渤海地區(qū)整體實(shí)力,進(jìn)一步完善全國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)布局有利于實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一,開(kāi)創(chuàng)高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。有利于保護(hù)環(huán)渤海和黃河下游生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。有利于有效應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊,保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。略意8發(fā)展原則堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,推進(jìn)一體化發(fā)展堅(jiān)持互利共贏,促進(jìn)共同發(fā)展。堅(jiān)持改革開(kāi)放,推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展發(fā)展原則9功能定位國(guó)家重要的高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)國(guó)家重要的特色產(chǎn)業(yè)基地。國(guó)家重要的后備土地資源開(kāi)放區(qū)環(huán)渤海地區(qū)重要的增長(zhǎng)區(qū)域功能定位10發(fā)展目標(biāo)2015年:■基本形成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與資源環(huán)境承載力相適應(yīng)的高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。力爭(zhēng)人均地區(qū)生產(chǎn)總值翻一番生態(tài)環(huán)境不斷改善,節(jié)能減排成效顯著。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系基本形成?；A(chǔ)設(shè)施趨于完善,水資源保障能力和利用效率明顯提高公共服務(wù)能力得到加強(qiáng),人民生活質(zhì)量大幅提升。發(fā)展目標(biāo)11黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件12黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件13黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件14黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件15黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件16黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件17黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件18黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件19黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件20黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件21黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件22黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件23黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件24黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件25黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件26黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件27黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件28黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件29黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件30黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件31黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件32黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件33黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件34黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件35黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件36黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件37黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件38黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件39黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件40黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件41黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件42黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件43黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件44黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件45黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件46黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件47黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀_講義課件4851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、49黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》粗淺解2009年1月23日,國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,標(biāo)志著黃河三角洲地區(qū)的發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略,成為國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)注意從這四個(gè)方面著手，培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。1化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平新教材在編排上遵循大綱規(guī)定“初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段”的原則，適當(dāng)降低了理論要求和精減了一些次要概念。為了配合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)力，增加了一些金屬、有機(jī)物（包括高分子化合物）以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、“溫室效應(yīng)”、硬水、氫能源、水和人類的關(guān)系、金屬和人體的關(guān)系、化肥、農(nóng)藥等內(nèi)容，體現(xiàn)了化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與生產(chǎn)、科技的緊密聯(lián)系，為學(xué)生達(dá)到規(guī)定的化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平創(chuàng)造了條件。應(yīng)該明確，在構(gòu)成化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的諸多要素中，化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平始終處于基礎(chǔ)和核心的地位。2化學(xué)科學(xué)能力化學(xué)科學(xué)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出的心理與個(gè)性特征。它包括對(duì)物質(zhì)形態(tài)與變化的觀察和感知；化學(xué)知識(shí)的記憶和想象；對(duì)微觀世界和化學(xué)現(xiàn)象的理解、概括、抽象、推理和論證；應(yīng)用化學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋客觀世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于處在化學(xué)教育啟蒙階段的初中學(xué)生，應(yīng)從觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力等方面，培養(yǎng)和提高他們的化學(xué)科學(xué)能力。3化學(xué)科學(xué)思想水平3.1辯證唯物主義思想水平?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)，本身就具有豐富的辯證唯物主義素材。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有機(jī)滲透，使學(xué)生逐步樹(shù)立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對(duì)立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性、量變到質(zhì)變等觀點(diǎn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。3.2實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。初中化學(xué)啟蒙教育階段，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、化學(xué)史教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)忍不拔的精神、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)等方面的教育。通過(guò)多種方法與途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切科學(xué)知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的道理。3.3愛(ài)國(guó)主義的思想水平。新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如教材中介紹了祖國(guó)在化學(xué)科技方面取得的卓越成就，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。密切結(jié)合能源、材料、資源等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生樹(shù)立起為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的使命感和遠(yuǎn)大目標(biāo)。3.4環(huán)境保護(hù)意識(shí)水平。人類賴以生存的水圈、大氣圈、生物圈、巖石圈的物質(zhì)在不斷運(yùn)動(dòng)變化，并按一定程序循環(huán)著，組成了環(huán)境物質(zhì)的平衡體系。而人類在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的污染卻破壞著人類賴以生存的環(huán)境。新教材的有關(guān)章節(jié)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防止污染、保護(hù)環(huán)境的教育。教師應(yīng)通過(guò)“我們只有一個(gè)地球”的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)和習(xí)慣。4化學(xué)科學(xué)品質(zhì)4.1化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)定目的的意念。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有效的方法?；瘜W(xué)是一門非常重要的自然科學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)，不管是高科技或日常生活，都與化學(xué)科學(xué)息息相關(guān)。學(xué)好化學(xué)是我國(guó)四化建設(shè)的需要，是科學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的需要。4.2化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)化學(xué)力求認(rèn)識(shí)、趨近的一種心理傾向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài)，并在其中得到樂(lè)趣和滿足。化學(xué)教學(xué)中豐富多采的實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的教學(xué)情境。此外，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，采取有效的教學(xué)方法，教師淵博的知識(shí)等，都是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效因素。4.3情感。情感是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)所表現(xiàn)出的不同的心理反應(yīng)和態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快、熱情的良好情感，可使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)。悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感可給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。因此，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生（尤其對(duì)差生）的熱愛(ài)、信任和尊重，教師高尚的人格，以及生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，都是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的重要因素。4.4意志。意志是人們?cè)谟幸庾R(shí)、有目的的行動(dòng)中表現(xiàn)出的一種契而不舍、克服困難的心理過(guò)程。任何學(xué)習(xí)過(guò)程都是復(fù)雜而艱辛的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到不少困難與挫折，如深?yuàn)W的原理難以理解，習(xí)題難懂難做，不良情緒的干擾等。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志是不可能長(zhǎng)期堅(jiān)持單調(diào)學(xué)習(xí)并取得優(yōu)秀成績(jī)的。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方法和途徑培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。如設(shè)計(jì)一項(xiàng)對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行監(jiān)測(cè)的任務(wù)，讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持去做。還可結(jié)合化學(xué)史教學(xué)，介紹有關(guān)科學(xué)研究工作者為人類進(jìn)步不畏艱險(xiǎn)、奮勇登攀的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊?，教師要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采取多種方式激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力等。同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)、教育，從而達(dá)到全面提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的目的?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，主旨是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的要求先自主學(xué)習(xí)部分知識(shí)，再將難以理解的疑問(wèn)通過(guò)討論加以解決，使得課堂教學(xué)的效率得以提高。導(dǎo)學(xué)案具有引導(dǎo)學(xué)習(xí)、輔助閱讀、啟發(fā)思考、提高素質(zhì)等良好的教學(xué)作用。英語(yǔ)教師一時(shí)難以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的思維模式和研究方法，如果教師緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，利用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與其他科目的不同和英語(yǔ)所具有的獨(dú)特魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被提起來(lái)。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)是聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地逐漸增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，不能急于求成。導(dǎo)學(xué)案也只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做啟發(fā)式教育，改變傳統(tǒng)的死記硬背、強(qiáng)行灌輸及題海戰(zhàn)術(shù)等方法，才能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與眾不同的魅力。一、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)學(xué)案在準(zhǔn)備英語(yǔ)教學(xué)課件和教案的時(shí)候，教師要提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，學(xué)生將拿到的導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)章節(jié)結(jié)合起來(lái)。教師先不要展示答案，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示先自主分析要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在教師的提示下進(jìn)行討論，并得出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)。如：翻譯句子HeownsmanycarsinBeijing；Hisageis14；JackisreadingaChinesebook.這樣的翻譯練習(xí)有助于學(xué)生建立英漢語(yǔ)言習(xí)慣的轉(zhuǎn)換思維，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。二、溝通協(xié)作，嘗試解決學(xué)案導(dǎo)學(xué)并不是讓學(xué)生自己孤立無(wú)援地悶頭學(xué)習(xí)，缺乏與他人的溝通和交流也難以讓學(xué)生體會(huì)到同齡人之間的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)。相反，實(shí)施英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)大力提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作及同學(xué)之間的溝通和交流。畢竟，初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和系統(tǒng)性都還不夠，難以對(duì)所有知識(shí)作出正確的理解，在按照導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)有這樣那樣的疑問(wèn)。通過(guò)溝通和討論可以讓學(xué)生的思路更加開(kāi)闊、學(xué)習(xí)的情緒和熱情更加高漲，教師只需要對(duì)討論的內(nèi)容加以補(bǔ)充，減少上課勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更加透徹。這樣的討論，也能讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和交流，讓學(xué)生的綜合能力得到有效提高。有的教師按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組組員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，讓各個(gè)小組共同競(jìng)爭(zhēng)完成課堂教學(xué)的疑問(wèn)或難點(diǎn)。這種組內(nèi)組外的競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)的協(xié)作能夠激發(fā)學(xué)生積極思考與競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作的意識(shí)。三、總結(jié)歸納，精講點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施并不能一蹴而就、一勞永逸，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)梳理、匯總導(dǎo)學(xué)案中可能存在的疑問(wèn)，思考導(dǎo)學(xué)是否還有改進(jìn)之處。改善導(dǎo)學(xué)案應(yīng)遵循以學(xué)生為主體、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的教學(xué)思想。學(xué)生問(wèn)題收集的來(lái)源主要是課堂教學(xué)時(shí)教師提問(wèn)、同學(xué)討論及課后習(xí)題作業(yè)的完成情況等，針對(duì)這些情況，總結(jié)出學(xué)生疑問(wèn)比較集中的知識(shí)點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案中加以改進(jìn)。同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的課后習(xí)題有一個(gè)適度的量，要覆蓋教材知識(shí)，又要具有系統(tǒng)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生的另外一個(gè)負(fù)擔(dān)。可以在導(dǎo)學(xué)案中加入反饋矯正的部分，看學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否已經(jīng)掌握。例如，用給詞的正確形式填空，LiMingruns（）thanhisclassmates.A.fast；B.faster；C.fastest.通過(guò)類似的例子考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞的形式的掌握，認(rèn)清英語(yǔ)與漢語(yǔ)表達(dá)的不同習(xí)慣。四、公正評(píng)價(jià)，多予鼓勵(lì)教師在日常教育教學(xué)中要定期對(duì)小組以及學(xué)生個(gè)人進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。將英語(yǔ)成績(jī)比較好的一個(gè)小組以及組員放到評(píng)比欄進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以示鼓勵(lì)，對(duì)于成績(jī)和表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師也要進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂并非是一成不變、靜止不動(dòng)的，初中學(xué)生在日常教育環(huán)節(jié)中常常會(huì)發(fā)生一些出乎意料的事情。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該將英語(yǔ)課堂和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)有效的輔導(dǎo)。如，教師八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit5》的導(dǎo)學(xué)案最后要求學(xué)生仿照page90寫一封申請(qǐng)信，信的開(kāi)頭部分已經(jīng)寫好，要求學(xué)生繼續(xù)寫完整。教師要對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)寫作。QQnumber：564675897School：GuangmingjuniormiddleschoolClass：Class3，Grade8Hobbies：Reading，DancingFreetime：SundayReason：MakemyEnglishbetterDearMrLi總之，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的需要，我們要充分利用好導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)，爭(zhēng)取將英語(yǔ)教學(xué)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃粗淺解讀幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)50《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》粗淺解《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)512009年1月23日,國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,標(biāo)志著黃河三角洲地區(qū)的發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略,成為國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。2009年1月23日,國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《黃河52發(fā)展歷程黃河三角洲開(kāi)發(fā)建設(shè),始于上世紀(jì)60年代的石油勘探開(kāi)發(fā)1983年,東營(yíng)市成立以后,黃河三角洲開(kāi)發(fā)建設(shè)逐步擺上山東和國(guó)家戰(zhàn)略位置,并進(jìn)行探索實(shí)踐省政府確立把黃河三角洲建設(shè)成為能源、化工和農(nóng)牧漁五屆九次會(huì)議,將建設(shè)“海上山東”和黃河三角洲開(kāi)發(fā)列為全省兩個(gè)最重要的跨1996年,黃河三角洲開(kāi)發(fā)被列入山東省“九五”計(jì)劃及2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要人大四次會(huì)議上,發(fā)展黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)被2008年6月,省政府編制《山東省黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》。2008年9月,省政府出臺(tái)《關(guān)于支持黃河三角洲高效生態(tài)區(qū)又好又快發(fā)展的意2009年3月,國(guó)家發(fā)改委會(huì)同國(guó)務(wù)院25個(gè)有關(guān)部門和單位共同組成聯(lián)合調(diào)研組專題調(diào)研黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃完善提升問(wèn)題2009年11月23日,《國(guó)務(wù)院關(guān)于黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的批復(fù)》(國(guó)函【2009】138),批復(fù)同意《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》。發(fā)展歷程53二、《規(guī)劃》的基本內(nèi)容《規(guī)劃》共分十個(gè)部分前言發(fā)展背景總體要求空間布局加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)構(gòu)建高效生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施支撐加快社會(huì)事業(yè)發(fā)展創(chuàng)新體制機(jī)制規(guī)劃實(shí)施和保障二、《規(guī)劃》的基本內(nèi)容54地附圖二:黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)行政區(qū)劃圖地55發(fā)展優(yōu)勢(shì)土地資源優(yōu)勢(shì)突出地理區(qū)位條件優(yōu)越。自然資源較為豐富生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)具特色。產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)較好。發(fā)展優(yōu)勢(shì)56略意有利于培育形成新的增長(zhǎng)極,構(gòu)筑山東跨越式發(fā)展的重要支點(diǎn)?！鲇欣谔嵘h(huán)渤海地區(qū)整體實(shí)力,進(jìn)一步完善全國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)布局有利于實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的有機(jī)統(tǒng)一,開(kāi)創(chuàng)高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。有利于保護(hù)環(huán)渤海和黃河下游生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。有利于有效應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊,保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。略意57發(fā)展原則堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,推進(jìn)一體化發(fā)展堅(jiān)持互利共贏,促進(jìn)共同發(fā)展。堅(jiān)持改革開(kāi)放,推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展發(fā)展原則58功能定位國(guó)家重要的高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)國(guó)家重要的特色產(chǎn)業(yè)基地。國(guó)家重要的后備土地資源開(kāi)放區(qū)環(huán)渤海地區(qū)重要的增長(zhǎng)區(qū)域功能定位59發(fā)展目標(biāo)2015年:■基本形成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與資源環(huán)境承載力相適應(yīng)的高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。力爭(zhēng)人均地區(qū)生產(chǎn)總值翻一番生態(tài)環(huán)境