幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案20xx精編

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案20xx精編幼師要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案1

設(shè)計背景

通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在造就幼兒的點畫的實力。

活動目標(biāo)

1嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

2能效仿老師的動作學(xué)習(xí)點畫。

3情愿大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣

重點難點

讓幼兒讓相識到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的視察實力。

活動打算

1顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布，在每人一張八開的大白紙。

活動過程

1老師以邊魔術(shù)的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。

師：1看!你們知道這是什么嗎?(顏料)

2這是什么顏色?

2老師以嬉戲化的語言和夸大的動作講解示范手指引畫。

師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做嬉戲好不好呀?

師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。

師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚異的表情問：顏色寶寶怎么啦?

師：帶著幼兒說一說：我點了一朵小花，

師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

師：最終手指和小抹布親一親，干干凈凈。

3幼兒做畫。

師：用語言提示和動作帶動鼓舞幼兒自己大膽作畫。

師：用驚異的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)覺，并用語言表達(dá)。

師：你點了什么呀?

4將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起觀賞，在為自己拍拍手，老師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓舞。

延長活動：

1可將用完的顏料放在活動區(qū)里，供應(yīng)幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指引畫，讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。

2在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案2

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒簡潔的撕紙、粘貼。

2、引導(dǎo)幼兒對紅、黃、藍(lán)、紫等常見色進(jìn)展適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。

重點：學(xué)會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。

難點：能對各種顏色進(jìn)展適當(dāng)搭配。

活動打算：

1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。

2、美麗歡快的音樂，紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。

活動過程：

一、談話激趣，自由想象

1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會變成什么?(引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充溢愛好的融入活動中。)

2、(老師撕紙)看看教師把這些彩紙變成了什么?

(老師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清楚的看到老師撕紙的動作以及漸漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)

3、(播撒花瓣)我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景?

(引導(dǎo)幼兒答復(fù)：過節(jié)、結(jié)婚、心情歡樂的時候)

(老師把已打算好的彩色小紙片灑向空中)我們此時此刻的心情就很歡樂，快看啊!好美麗的彩紙飄落下來了……

(通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的愛好，玩耍的興致。

二、動手撕紙，分辨顏色

1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢?越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會越美麗!

(利用激發(fā)性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。)

2、(自由撕紙)讓我們一起動手撕紙吧!

(老師指導(dǎo)幼兒動手撕紙，并提示他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)

3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真美麗，讓我們的心情變得更歡樂了!

(手舉紅紙)你們看，地上都是五彩繽紛的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒分辨黃、藍(lán)、紫色，從而穩(wěn)固對幾種常見色的相識。)

三、集體創(chuàng)作，共建花園

1、(手指地面)滿地的小紙片，五彩繽紛的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園啊!

(出示范紙)這片草地上似乎缺少了點什么呀?假如建上一個花園就會更美麗的，你們覺得呢?

(在孩子們愛好高漲時，接著引發(fā)幼兒，讓他們對創(chuàng)立花園引起興致。

2、(自由選擇)把這些美麗的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五彩繽紛的花朵，就會更加好看的。

(老師在巡察幼兒操作的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五彩繽紛的“漂亮的花園”。)

3、(音樂輕響)你們的小花園開放出了漂亮的花兒，讓我們創(chuàng)立一個大大的、漂亮的花園吧!

(老師組織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。)

四、情景激趣，歡樂舞蹈

(頭披紗巾)這么美麗的音樂，這么美麗的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!

(引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)

我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動室，完畢活動。)

活動延長：將“漂亮的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與老師或同伴進(jìn)展好玩的歌頌問答，嘗試仿編簡潔的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲溝通的歡樂。

活動打算：

經(jīng)歷打算：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。

物質(zhì)打算：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各假設(shè)干;親子手冊《領(lǐng)域活動·小雞在哪里?》。

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、觀賞與學(xué)習(xí)。

(1)老師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

老師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫助找找吧!

(2)老師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒觀賞。

①老師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

②提問：雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么答復(fù)的?引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。

3、老師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

(1)老師說問句，幼兒說答句。

(2)老師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演答復(fù)。

4、分角色演唱。

(1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

(2)幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

依據(jù)幼兒的音樂實力，鼓舞幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒嫻熟后再將在這里依據(jù)名詞仿編，如飛機(jī)對應(yīng)的是在天上，小魚對應(yīng)的是在水里

活動延長：

1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

三、戶外活動：

1、體育嬉戲:網(wǎng)魚見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P14。

2、分組活動：(見周打算表)

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案4

活動目標(biāo)：

1、在觀賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實、樸實的特點。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)聚的方法制作糖葫蘆，熬煉幼兒手部肌肉的敏捷力。

3、對泥塑這種美工活動感愛好。

4、體驗想象締造各種圖像的歡樂。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動打算：

泥、泥工板、泡沫板、木棍兒

活動過程：

1、觀賞泥塑

(1)出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型

(2)視察泥塑的各種造型

(3)引出做出這些泥塑的登封人——劉永占

2、做泥塑——糖葫蘆

(1)請幼兒探討泥塑糖葫蘆怎么做

(2)介紹、發(fā)放材料，并進(jìn)展平安教育

(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

3、溝通、展示作品

(1)請幼兒說說自己喜愛的糖葫蘆，為什么?

(2)請幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動。

教學(xué)反思

1、該活動設(shè)計比擬合理，整個過程表達(dá)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

2、活動過程中，幼兒根本處于一種謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)的狀態(tài)，根本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

3、活動后指導(dǎo)幼兒整理整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5

活動設(shè)計背景

手印畫是小孩子喜愛的一種繪畫活動。我采納描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的限制實力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會做許多事情并愛自己的小手。

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：相識小手，知道手各部位的名稱。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒喜愛手印畫，并知道手的作用。

教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的限制實力。

活動打算

1.圖畫紙假設(shè)干張。

2.油畫棒假設(shè)干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.相識小手的形態(tài)(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。

2..教師指導(dǎo)幼兒相識手各部位的名稱。

3.畫小手：老師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(老師示范的時候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨意移動，畫的時候必須要沿著手指邊沿畫，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的限制實力。)

4.幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.教師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.老師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.教師告知幼兒我們的手會做那么的事情，必須要愛自己的手，愛護(hù)好自己的手。

四、手印畫

1.老師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，教師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2.教師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按教師教的方法進(jìn)展操作。老師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，依據(jù)自己的手印來比擬誰的手大