統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件

第四單元17短文兩篇第四單元17短文兩篇情境導(dǎo)入“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”，這是對那些身居陋室、胸懷天下者的歌頌；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是對那些不隨波逐流、潔身自好者的贊美。前者應(yīng)和唐朝著名詩人劉禹錫的《陋室銘》，后者出自宋代著名哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》，下面就讓我們一起走進(jìn)《短文兩篇》，了解這兩位名人吧！情境導(dǎo)入“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”，這是對那些身居陋學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言字詞，理解文章大意。2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。感受劉禹錫安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)他高潔傲岸的節(jié)操；認(rèn)識(shí)周敦頤不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。3．理解托物言志的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言字詞，理解文章大意。課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)

課堂高效突破課堂高效突破陋室銘[結(jié)構(gòu)圖示]陋室德馨

博學(xué)的友人

何陋之有

陋室銘陋室德馨博學(xué)的友人何陋之有（3）鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國家，當(dāng)面對國外更優(yōu)越的科研、生活條件時(shí)，他毅然選擇回國。而回國后他“始終”站在中國核武器研究設(shè)計(jì)和制造的第一線，“長期以來鮮為人知”。這些足以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國的強(qiáng)大無私奉獻(xiàn)自己的全部力量，而且從未有過彷徨和矛盾。本詞從生活中的一件小事——途中遇雨寫起，表現(xiàn)了詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若、吟嘯自樂的豁達(dá)心境，也暗喻詞人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中曠達(dá)自解的情懷。胡屠戶：裝腔作勢，趨炎附勢對于老師來說，作文難教，作文課難上；對于學(xué)生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內(nèi)容可寫，不知怎么寫。所以學(xué)生的寫作要么是模仿、抄襲之作，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事、空泛籠統(tǒng)。有人曾調(diào)侃學(xué)生作文：“路上撿到皮夾子，紅綠燈下扶瞎子，上坡幫人推車子，公交車上讓位子，放學(xué)留在教室擦桌子?！被蠲撁撘粋€(gè)“五子登科”?？梢韵胍娺@種狀態(tài)下產(chǎn)生的文章自然無情可言、無理可道，更不必說運(yùn)用創(chuàng)新思維，充分抒發(fā)個(gè)性，拓展作文新境。即使偶有文采華美、辭句綺麗的文章，如果缺乏了真誠的內(nèi)核，也不可能有感人的力量。而且，按孔子的說法，“巧言令色，鮮矣仁”，作文如果違背了真誠，學(xué)生在做人方面就值得懷疑。2.把握人物的性格特征，體會(huì)其精神品質(zhì)，理解鄧稼先的成就和襟懷。在這舉世矚目的成就背后，是許許多多科學(xué)家不計(jì)名利、不求回報(bào)、默默無聞為之所做出的終生奮斗。這其中有一個(gè)人功不可沒，他就是我國核武器事業(yè)的奠基人和開拓者——鄧稼先。今天就讓我們一起走進(jìn)楊振寧為摯友鄧稼先所作的一篇傳記《鄧稼先》，去了解鄧稼先的英雄事跡，感受其崇高品質(zhì)。2、讓學(xué)生說說這首詞作的大意。（3）正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。1.《白楊禮贊》(茅盾):由文章的題目、文章的首段、末段都能很明顯地感知文章的中心，即:禮贊白楊樹,表達(dá)對白楊樹贊美和崇敬的感情。采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的幾層意思，選取主要的，略去次要的。聯(lián)合法，即文章或段中的幾層意思是并列的，那就把幾個(gè)意思?xì)w納出一個(gè)主要意思。師：圖片上展示的這兩朵“蘑菇云”，對于同學(xué)們來說可能有點(diǎn)陌生，但對于中國來說，具有重大的歷史意義。核武器極大地提高了中國的國際地位和國防實(shí)力，讓世界看到一個(gè)飽受磨難、任人宰割、歷經(jīng)坎坷的偉大民族站起來了，并正以一個(gè)嶄新的姿態(tài)進(jìn)入世界民族之林。預(yù)設(shè)（1）從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先?！度辶滞馐贰房胺Q中國古代諷刺文學(xué)的高峰，是清代現(xiàn)實(shí)主義長篇小說的典范之作。小說假托明代，實(shí)際上是描寫清代康乾時(shí)期科舉制度下讀書人的生活。作者吳敬梓，以親身的經(jīng)歷為寫作素材，用樸素、幽默的語言描繪了科舉的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，貪官污吏的刻薄可鄙，此書堪稱一幅活生生的社會(huì)面貌圖。[主題思想]《陋室銘》通過對居室、交往人物、生活情趣的描繪，極力形容“陋室”不陋，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污的生活態(tài)度。（3）鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國家，當(dāng)面對國外更優(yōu)越的科研統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件愛蓮說[結(jié)構(gòu)圖示]生長環(huán)境

隱逸者

庸俗逐利

不慕名利

愛蓮說生長環(huán)境隱逸者庸俗逐利不慕名利[主題思想]《愛蓮說》通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，寄托了自己對美好理想的憧憬，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自愛的高潔人格，同時(shí)流露出對追名逐利、趨炎附勢者的鄙視與厭惡。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件4．特殊句式(1)判斷句①予謂菊，花之隱逸者也(“……者也”表判斷)②牡丹，花之富貴者也(“……者也”表判斷)③蓮，花之君子者也(“……者也”表判斷)統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件(2)省略句予獨(dú)愛蓮之出(于)淤泥而不染(省略介詞“于”)(3)倒裝句①菊之愛，陶后鮮有聞(借助結(jié)構(gòu)助詞“之”放在動(dòng)詞“愛”前面)②蓮之愛，同予者何人(借助結(jié)構(gòu)助詞“之”放在動(dòng)詞“愛”前面)③牡丹之愛，宜乎眾矣(借助結(jié)構(gòu)助詞“之”放在動(dòng)詞“愛”前面)統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知錯(cuò)能改……）預(yù)設(shè)（1）鄧稼先是一個(gè)偉大的科學(xué)家。師小結(jié)：本文通過六個(gè)小標(biāo)題將課文分成六個(gè)部分，描述了鄧稼先在我國核武器制造事業(yè)中所做出的杰出貢獻(xiàn)，讓我們感受到了他心系國家，為祖國無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格。2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中說真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。如何從人物神態(tài)中揣摩陳堯咨的心理和個(gè)性特點(diǎn)？1.分析標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼睛”，透過文章的標(biāo)題,能感知文章的內(nèi)容，把握文章的中心。2.注意開頭。文章常開篇點(diǎn)題，分析開篇的語句、段落,往往可以把握文章的中心。教學(xué)方法：以說導(dǎo)寫，以說促寫，說寫結(jié)合。【熱衷功名，一心應(yīng)考】①范進(jìn)窮盡一生的精力參加科舉考試，雖然屢遭挫敗，但仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；②他打算去應(yīng)鄉(xiāng)試，卻被老丈人胡屠戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人挨餓也要再去應(yīng)考；③中舉的范進(jìn)竟然喜極而瘋?！緢?jiān)持不懈，矢志不移】科舉之路十分不順，仍然堅(jiān)持參加考試，直到六十多歲才考中舉人。如果能和他相遇，我想陪他坐在亭子里看月亮，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”只要能在他寂寞的時(shí)候，給他披上一件衣衫，或者給他續(xù)上一杯熱茶，即使他心里看不見我，只要能給他一絲溫暖，足矣足矣。（3）作者用這首歌，表達(dá)了對鄧稼先的贊揚(yáng)、崇敬之情。1、一類是把文章的中心思想直接告訴讀者的，要抓住文中表明中心思想的話語，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，就是中心思想。這類文章中心思想的歸納，主要有以下方法。3.賣油翁通過這個(gè)“酌油”絕技告訴陳堯咨“熟能生巧”的道理，假如站在陳堯咨角度，你還能從中明白什么道理呢？（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲

【解析】A．神異/靈活，靈巧。B．大/鴻雁。C．調(diào)弄，彈奏/配合得均勻合適。D．簡陋D

【解析】A．神異/靈活，靈巧。B．大/鴻雁。C．調(diào)弄，彈奏/3．請根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)文中表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：______________，______________。(2)文中以類比的方式開頭，引出“____________，____________”的主旨，同時(shí)也為下文的贊頌埋下了伏筆。談笑有鴻儒

往來無白丁

斯是陋室

惟吾德馨

談笑有鴻儒往來無白丁斯是陋室惟吾德馨4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)苔痕上階綠，草色入簾青?！敬鸢浮刻勐拥脚_(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！敬鸢浮繘]有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件A．“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”表現(xiàn)了作者希望為國效力、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。B．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對高潔情操的追求。C．本文在描寫“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。D．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄?！窘馕觥俊跋Ｍ麨閲ЯΑ⒔üαI(yè)的遠(yuǎn)大志向”理解錯(cuò)誤，這兩句采用類比的方法，引出文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”A

A．“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”表現(xiàn)了作者希望6．簡答題。(1)作者給自己的陋室作“銘”有何用意？【答案】是要借陋室表達(dá)一種不慕名利、安貧樂道的情懷。(2)本文的語言有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。

【答案】文辭蘊(yùn)藉、語言精辟；采用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實(shí)相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件

D

【解析】A．的/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B．值得/能夠。C．只，唯獨(dú)/與眾不同，獨(dú)特地。D．表轉(zhuǎn)折D【解析】A．的/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B．值得/（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材課下注釋①中的鄧稼先簡介，并適當(dāng)補(bǔ)充）【無危濟(jì)困，尚義仕俠】①幫助張俊民捐一百二十兩銀子修學(xué)官；②當(dāng)衣服幫助楊裁縫葬母；③買地得錢一千兩幫助求助的婁老太爺?shù)膶O子、看墳的黃大、組建戲班子的鮑延璽等人。古今多少奇丈夫性格特點(diǎn)：他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處玩耍，惹的鄉(xiāng)下的孩子們?nèi)宄扇焊?，他也不放在意下。結(jié)合課文和課外搜集的有關(guān)鄧稼先的資料，為鄧稼先撰寫“‘兩彈’元?jiǎng)住钡念C獎(jiǎng)詞。教學(xué)目標(biāo)2.小組推薦代表，全班交流。2.布置作業(yè)。預(yù)設(shè)（1）結(jié)合本課“讀讀寫寫”欄目，解決課文中的生字詞，集中學(xué)習(xí)，班級(jí)訂正。在夢中，先生沐風(fēng)而立，一站就是千年。嚴(yán)監(jiān)生是《儒林外史》中作者塑造的經(jīng)典的吝嗇鬼形象?！镜垂γ烈暀?quán)貴】①杜少卿是秀才，一提到縣里的秀才，他就罵:“學(xué)里秀才，未見得好似奴才”；②臧茶對杜少卿說補(bǔ)了稟就可以坐堂、灑簽、打人。杜少卿根本看不起這樣的人，嬉笑怒罵地說:“你這匪類，下流無恥極矣！”；③皇上征辟，對他人來說求之不得，而杜少卿則避之不及，裝病拒絕出仕；④汪鹽商生日宴請王知縣，三番五次請杜少卿作陪。杜少卿堅(jiān)拒道:“他果然仰慕我，他為什么不先來拜我，倒叫我拜他，？況且倒運(yùn)做秀才，見了本處知縣，就要稱他老師！王家這一宗灰堆里的進(jìn)士，，他拜我做老師，我還不要，我會(huì)他怎的？”8.采用抽出關(guān)鍵詞句的方式獲得信息。3．請根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)蓮花在中國文人心目中占有重要地位，被稱為“花中的君子”。周敦頤在《愛蓮說》中贊美蓮花出淤泥而不染的高潔品格的詩句是：__________________________，________________。(2)《愛蓮說》中“____________，______________________”兩句，借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢欺侮。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

濯清漣而不妖

亭亭凈植

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材課下注釋①中的鄧稼先簡介，并適當(dāng)補(bǔ)充）予獨(dú)4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！敬鸢浮课椅í?dú)喜愛蓮——蓮從污泥里生長出來，卻不受泥的沾染，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。(2)蓮之愛，同予者何人？【答案】對于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件A．《愛蓮說》的作者是周敦頤?！罢f”是一種古代文體。B．本文托物言志，文中稱蓮是“花之君子”，表達(dá)了作者對清白正直品性的堅(jiān)守。C．文章以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，層層深入，意蘊(yùn)無窮。D．“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句含蓄地表達(dá)了作者對世人喜愛牡丹的羨慕之情?！窘馕觥俊澳档ぶ異?，宜乎眾矣”表現(xiàn)了作者對追名逐利的社會(huì)世態(tài)的諷刺D

A．《愛蓮說》的作者是周敦頤?！罢f”是一種古代文體。D6．簡答題。(1)《愛蓮說》中愛菊、愛蓮、愛牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么？【答案】愛菊代表的人生態(tài)度是隱居避世；愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污；愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件(2)陶淵明“獨(dú)愛菊”，周敦頤“獨(dú)愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同？【答案】相同點(diǎn)：表現(xiàn)出他們不隨波逐流的態(tài)度。不同點(diǎn)：陶淵明面對污濁的環(huán)境，選擇了歸隱；周敦頤強(qiáng)調(diào)人格修養(yǎng)，盡管周邊的環(huán)境不好，但可以出淤泥而不染，保持自己的高尚人格。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件課后鞏固訓(xùn)練課后鞏固訓(xùn)練【創(chuàng)新題型】閱讀下面的文言文，完成后面的題。[甲]愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)水陸草木之花，可愛者甚著?！敬鸢浮克?、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。(2)一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中?！敬鸢浮恳惶欤?我)和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。3．請用“”給文中畫波浪線的句子斷句。少

時(shí)

雨

過

天

晴

波

瀾

不

驚

湖

天

一

色【答案】少時(shí)雨過天晴波瀾不驚湖天一色2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。4．讀文賞荷。(1)賞荷，可觀其形美。[乙]文描繪雨中荷花的語句是“____________________”，描繪雨后荷花的語句是“______________________”。(用原文填空)(2)賞荷，可品其神美。[甲]文稱蓮為“花之君子”，[乙]文贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽(yù)之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。荷花盡作飄搖之態(tài)

鮮妍明媚，裊娜多姿

4．讀文賞荷。荷花盡作飄搖之態(tài)鮮妍明媚，裊娜多姿【答案】示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂小俺鲇倌喽蝗尽钡奶攸c(diǎn)，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的。示例二：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂小爸型ㄍ庵保宦恢Α钡奶攸c(diǎn)，這與君子特立獨(dú)行，正直不茍，豁達(dá)大度的品質(zhì)是相通的。示例三：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因?yàn)楸挥晗礈爝^的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人?！敬鸢浮渴纠唬何蚁矚g稱蓮為“花之君子”。因?yàn)樯従哂小俺鲇倌唷緟⒖甲g文】我回憶年輕的時(shí)候，居住在西湖邊。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，便到湖邊欣賞荷花，就會(huì)高興得忘了吃飯。一天，(我)和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。(當(dāng)我看得)興致正濃時(shí)，忽然下起了傾盆大雨，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。不一會(huì)兒，雨過天晴，湖中波瀾不驚，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色。荷花被雨水沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，姿態(tài)柔和而美好，婀娜多姿，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為絕妙極了?！緟⒖甲g文】第四單元17短文兩篇第四單元17短文兩篇情境導(dǎo)入“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”，這是對那些身居陋室、胸懷天下者的歌頌；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是對那些不隨波逐流、潔身自好者的贊美。前者應(yīng)和唐朝著名詩人劉禹錫的《陋室銘》，后者出自宋代著名哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》，下面就讓我們一起走進(jìn)《短文兩篇》，了解這兩位名人吧！情境導(dǎo)入“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”，這是對那些身居陋學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言字詞，理解文章大意。2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。感受劉禹錫安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)他高潔傲岸的節(jié)操；認(rèn)識(shí)周敦頤不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。3．理解托物言志的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言字詞，理解文章大意。課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)

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博學(xué)的友人

何陋之有

陋室銘陋室德馨博學(xué)的友人何陋之有（3）鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國家，當(dāng)面對國外更優(yōu)越的科研、生活條件時(shí)，他毅然選擇回國。而回國后他“始終”站在中國核武器研究設(shè)計(jì)和制造的第一線，“長期以來鮮為人知”。這些足以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國的強(qiáng)大無私奉獻(xiàn)自己的全部力量，而且從未有過彷徨和矛盾。本詞從生活中的一件小事——途中遇雨寫起，表現(xiàn)了詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若、吟嘯自樂的豁達(dá)心境，也暗喻詞人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中曠達(dá)自解的情懷。胡屠戶：裝腔作勢，趨炎附勢對于老師來說，作文難教，作文課難上；對于學(xué)生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內(nèi)容可寫，不知怎么寫。所以學(xué)生的寫作要么是模仿、抄襲之作，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事、空泛籠統(tǒng)。有人曾調(diào)侃學(xué)生作文：“路上撿到皮夾子，紅綠燈下扶瞎子，上坡幫人推車子，公交車上讓位子，放學(xué)留在教室擦桌子?！被蠲撁撘粋€(gè)“五子登科”。可以想見這種狀態(tài)下產(chǎn)生的文章自然無情可言、無理可道，更不必說運(yùn)用創(chuàng)新思維，充分抒發(fā)個(gè)性，拓展作文新境。即使偶有文采華美、辭句綺麗的文章，如果缺乏了真誠的內(nèi)核，也不可能有感人的力量。而且，按孔子的說法，“巧言令色，鮮矣仁”，作文如果違背了真誠，學(xué)生在做人方面就值得懷疑。2.把握人物的性格特征，體會(huì)其精神品質(zhì)，理解鄧稼先的成就和襟懷。在這舉世矚目的成就背后，是許許多多科學(xué)家不計(jì)名利、不求回報(bào)、默默無聞為之所做出的終生奮斗。這其中有一個(gè)人功不可沒，他就是我國核武器事業(yè)的奠基人和開拓者——鄧稼先。今天就讓我們一起走進(jìn)楊振寧為摯友鄧稼先所作的一篇傳記《鄧稼先》，去了解鄧稼先的英雄事跡，感受其崇高品質(zhì)。2、讓學(xué)生說說這首詞作的大意。（3）正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改。1.《白楊禮贊》(茅盾):由文章的題目、文章的首段、末段都能很明顯地感知文章的中心，即:禮贊白楊樹,表達(dá)對白楊樹贊美和崇敬的感情。采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的幾層意思，選取主要的，略去次要的。聯(lián)合法，即文章或段中的幾層意思是并列的，那就把幾個(gè)意思?xì)w納出一個(gè)主要意思。師：圖片上展示的這兩朵“蘑菇云”，對于同學(xué)們來說可能有點(diǎn)陌生，但對于中國來說，具有重大的歷史意義。核武器極大地提高了中國的國際地位和國防實(shí)力，讓世界看到一個(gè)飽受磨難、任人宰割、歷經(jīng)坎坷的偉大民族站起來了，并正以一個(gè)嶄新的姿態(tài)進(jìn)入世界民族之林。預(yù)設(shè)（1）從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先。《儒林外史》堪稱中國古代諷刺文學(xué)的高峰，是清代現(xiàn)實(shí)主義長篇小說的典范之作。小說假托明代，實(shí)際上是描寫清代康乾時(shí)期科舉制度下讀書人的生活。作者吳敬梓，以親身的經(jīng)歷為寫作素材，用樸素、幽默的語言描繪了科舉的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，貪官污吏的刻薄可鄙，此書堪稱一幅活生生的社會(huì)面貌圖。[主題思想]《陋室銘》通過對居室、交往人物、生活情趣的描繪，極力形容“陋室”不陋，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污的生活態(tài)度。（3）鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國家，當(dāng)面對國外更優(yōu)越的科研統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件愛蓮說[結(jié)構(gòu)圖示]生長環(huán)境

隱逸者

庸俗逐利

不慕名利

愛蓮說生長環(huán)境隱逸者庸俗逐利不慕名利[主題思想]《愛蓮說》通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，寄托了自己對美好理想的憧憬，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自愛的高潔人格，同時(shí)流露出對追名逐利、趨炎附勢者的鄙視與厭惡。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件4．特殊句式(1)判斷句①予謂菊，花之隱逸者也(“……者也”表判斷)②牡丹，花之富貴者也(“……者也”表判斷)③蓮，花之君子者也(“……者也”表判斷)統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件(2)省略句予獨(dú)愛蓮之出(于)淤泥而不染(省略介詞“于”)(3)倒裝句①菊之愛，陶后鮮有聞(借助結(jié)構(gòu)助詞“之”放在動(dòng)詞“愛”前面)②蓮之愛，同予者何人(借助結(jié)構(gòu)助詞“之”放在動(dòng)詞“愛”前面)③牡丹之愛，宜乎眾矣(借助結(jié)構(gòu)助詞“之”放在動(dòng)詞“愛”前面)統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知錯(cuò)能改……）預(yù)設(shè)（1）鄧稼先是一個(gè)偉大的科學(xué)家。師小結(jié)：本文通過六個(gè)小標(biāo)題將課文分成六個(gè)部分，描述了鄧稼先在我國核武器制造事業(yè)中所做出的杰出貢獻(xiàn)，讓我們感受到了他心系國家，為祖國無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格。2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中說真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。如何從人物神態(tài)中揣摩陳堯咨的心理和個(gè)性特點(diǎn)？1.分析標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼睛”，透過文章的標(biāo)題,能感知文章的內(nèi)容，把握文章的中心。2.注意開頭。文章常開篇點(diǎn)題，分析開篇的語句、段落,往往可以把握文章的中心。教學(xué)方法：以說導(dǎo)寫，以說促寫，說寫結(jié)合。【熱衷功名，一心應(yīng)考】①范進(jìn)窮盡一生的精力參加科舉考試，雖然屢遭挫敗，但仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；②他打算去應(yīng)鄉(xiāng)試，卻被老丈人胡屠戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人挨餓也要再去應(yīng)考；③中舉的范進(jìn)竟然喜極而瘋?！緢?jiān)持不懈，矢志不移】科舉之路十分不順，仍然堅(jiān)持參加考試，直到六十多歲才考中舉人。如果能和他相遇，我想陪他坐在亭子里看月亮，“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”只要能在他寂寞的時(shí)候，給他披上一件衣衫，或者給他續(xù)上一杯熱茶，即使他心里看不見我，只要能給他一絲溫暖，足矣足矣。（3）作者用這首歌，表達(dá)了對鄧稼先的贊揚(yáng)、崇敬之情。1、一類是把文章的中心思想直接告訴讀者的，要抓住文中表明中心思想的話語，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，就是中心思想。這類文章中心思想的歸納，主要有以下方法。3.賣油翁通過這個(gè)“酌油”絕技告訴陳堯咨“熟能生巧”的道理，假如站在陳堯咨角度，你還能從中明白什么道理呢？（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲

【解析】A．神異/靈活，靈巧。B．大/鴻雁。C．調(diào)弄，彈奏/配合得均勻合適。D．簡陋D

【解析】A．神異/靈活，靈巧。B．大/鴻雁。C．調(diào)弄，彈奏/3．請根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)文中表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：______________，______________。(2)文中以類比的方式開頭，引出“____________，____________”的主旨，同時(shí)也為下文的贊頌埋下了伏筆。談笑有鴻儒

往來無白丁

斯是陋室

惟吾德馨

談笑有鴻儒往來無白丁斯是陋室惟吾德馨4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)苔痕上階綠，草色入簾青。【答案】苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！敬鸢浮繘]有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件A．“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”表現(xiàn)了作者希望為國效力、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。B．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對高潔情操的追求。C．本文在描寫“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。D．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄?！窘馕觥俊跋Ｍ麨閲Я?、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向”理解錯(cuò)誤，這兩句采用類比的方法，引出文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”A

A．“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”表現(xiàn)了作者希望6．簡答題。(1)作者給自己的陋室作“銘”有何用意？【答案】是要借陋室表達(dá)一種不慕名利、安貧樂道的情懷。(2)本文的語言有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。

【答案】文辭蘊(yùn)藉、語言精辟；采用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實(shí)相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩。統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件

D

【解析】A．的/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B．值得/能夠。C．只，唯獨(dú)/與眾不同，獨(dú)特地。D．表轉(zhuǎn)折D【解析】A．的/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B．值得/（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材課下注釋①中的鄧稼先簡介，并適當(dāng)補(bǔ)充）【無危濟(jì)困，尚義仕俠】①幫助張俊民捐一百二十兩銀子修學(xué)官；②當(dāng)衣服幫助楊裁縫葬母；③買地得錢一千兩幫助求助的婁老太爺?shù)膶O子、看墳的黃大、組建戲班子的鮑延璽等人。古今多少奇丈夫性格特點(diǎn)：他便自造一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處玩耍，惹的鄉(xiāng)下的孩子們?nèi)宄扇焊?，他也不放在意下。結(jié)合課文和課外搜集的有關(guān)鄧稼先的資料，為鄧稼先撰寫“‘兩彈’元?jiǎng)住钡念C獎(jiǎng)詞。教學(xué)目標(biāo)2.小組推薦代表，全班交流。2.布置作業(yè)。預(yù)設(shè)（1）結(jié)合本課“讀讀寫寫”欄目，解決課文中的生字詞，集中學(xué)習(xí)，班級(jí)訂正。在夢中，先生沐風(fēng)而立，一站就是千年。嚴(yán)監(jiān)生是《儒林外史》中作者塑造的經(jīng)典的吝嗇鬼形象?！镜垂γ?，傲視權(quán)貴】①杜少卿是秀才，一提到縣里的秀才，他就罵:“學(xué)里秀才，未見得好似奴才”；②臧茶對杜少卿說補(bǔ)了稟就可以坐堂、灑簽、打人。杜少卿根本看不起這樣的人，嬉笑怒罵地說:“你這匪類，下流無恥極矣！”；③皇上征辟，對他人來說求之不得，而杜少卿則避之不及，裝病拒絕出仕；④汪鹽商生日宴請王知縣，三番五次請杜少卿作陪。杜少卿堅(jiān)拒道:“他果然仰慕我，他為什么不先來拜我，倒叫我拜他，？況且倒運(yùn)做秀才，見了本處知縣，就要稱他老師！王家這一宗灰堆里的進(jìn)士，，他拜我做老師，我還不要，我會(huì)他怎的？”8.采用抽出關(guān)鍵詞句的方式獲得信息。3．請根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)蓮花在中國文人心目中占有重要地位，被稱為“花中的君子”。周敦頤在《愛蓮說》中贊美蓮花出淤泥而不染的高潔品格的詩句是：__________________________，________________。(2)《愛蓮說》中“____________，______________________”兩句，借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢欺侮。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

濯清漣而不妖

亭亭凈植

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材課下注釋①中的鄧稼先簡介，并適當(dāng)補(bǔ)充）予獨(dú)4．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。【答案】我唯獨(dú)喜愛蓮——蓮從污泥里生長出來，卻不受泥的沾染，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。(2)蓮之愛，同予者何人？【答案】對于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？統(tǒng)編教材《短文兩篇》優(yōu)質(zhì)課件A．《愛蓮說》的作者是周敦頤。“說”是一種古代文體。B．本文托物言志，文中稱蓮是“花之君子”，表達(dá)了作者對清白正直品性的堅(jiān)守。C．文章以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，層層深入，意蘊(yùn)無窮。D．“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句含蓄地表達(dá)了作者對世人喜愛牡丹的羨慕之情?！窘馕觥俊澳档ぶ異?，宜乎眾矣”表現(xiàn)了作者對追名逐利的社會(huì)世態(tài)的諷刺D

A．《愛蓮說》的作者是周敦頤。“說”是一種古代文體。D6．簡答題。(1)《愛蓮說》中愛菊、愛蓮、愛牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么？【答案】愛菊代表的人生態(tài)度是隱居避世；愛蓮代