無線參數(shù)設置和調(diào)整課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝無線參數(shù)設置和調(diào)整精品無線參數(shù)設置和調(diào)整精品時間反復無常，鼓著翅膀飛逝無線參數(shù)設置和調(diào)整精品ZXG10BS系統(tǒng)無線參數(shù)設置和調(diào)整移動事業(yè)部網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)部多網(wǎng)絡規(guī)劃的整體流程◆無線網(wǎng)絡建設的流程示意圖系統(tǒng)需求調(diào)查沾初始布局測、勘察系統(tǒng)容量極容量規(guī)劃網(wǎng)絡優(yōu)化調(diào)整覆蓋預測用戶增長傳播環(huán)境改變干擾預測網(wǎng)絡校驗工程型優(yōu)工程實施學困生是指學習上有障礙，進步比較慢，學習水平比較低的人或群體。數(shù)學學困生是指在正常的教學要求下，對數(shù)學學習感到困難，演算較慢，正確率低，記憶力較弱，成績較差的學生，較為嚴重的是連續(xù)得低分的學生。他們對學習缺乏信心，既自尊又自卑。學習習慣差，缺乏積極主動的學習熱情，也缺乏獨立思考的能力。他們有的孤僻而離群索居，不善與人交流。有的自我管理能力差，行事粗魯，通過打架、起哄、罵人來吸引人們的關注。一、學困生原因分析1.自身原因（1）數(shù)學理解能力差經(jīng)過調(diào)查，大部分學生認為自己數(shù)學學不好的原因是自己不聰明，這其實是他們數(shù)學理解能力有待提高的表現(xiàn)。（2）學習方法不正確好的學習方法和學習習慣能達到事半功倍的效果，而不好的學習方法則能使事情事倍功半。學習數(shù)學更需要講究方法。由于沒有良好的學習習慣和正確的學習方法，上課時這些學困生經(jīng)常開小差、懶于思考問題。對于新知識，他們往往死記硬背，生搬硬套，不能靈活運用，而不采用科學的學習方法和規(guī)律，記得慢，忘記得也快。此外，學困生的自我管理能力較差，他們需在教師、家長的監(jiān)督下才能學習。2.家庭原因農(nóng)村小學生家長大多文化程度不高，對孩子的教育方式不正確。有些家長過分溺愛孩子，導致學生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少克服困難的勇氣和毅力；有些家長野蠻粗暴，對孩子非打即罵，導致孩子膽小怕事，沒有上進心；?有些家長常年外出打工，對孩子的學習缺乏監(jiān)督和教育，導致孩子行為懶散，無心學習。一些學生因為家庭的貧困或者父母從事艱苦勞累的工作，在與其他學生的比較中產(chǎn)生自卑心理，缺乏上進心。3.學校教師原因農(nóng)村小學中，一些教師教學觀念陳舊、落后，不能公正地對待全體學生。尤其對待學困生態(tài)度冷漠，缺乏愛心。為了教師考核，許多教師采用了“重抓優(yōu)秀學生、強抓中游學生、放棄學困生”的策略，學困生得不到教師的重視，成績自然不會理想。此外，為了體現(xiàn)新課改的理念，許多教師紛紛采用小組合作學習的教學方式，但一般代表小組匯報的都是成績好的學生，這自然加重了學困生的失落感。二、提高學困生學習興趣的策略1.尊重和保護學困生的自尊心（1）要分析了解學困生的自卑心理大多數(shù)學困生都有一個共性：成績較差，受到教師表揚少、批評多。他們內(nèi)心充滿著深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂頭喪氣，沉默不語；要么整天惹是生非，打架斗毆，尋釁滋事。但是不管何種表現(xiàn)，因為成績差而導致的自卑一直纏繞在學生的心頭。因此，了解這些學生的心病，是幫助這些學生的前提和突破口。（2）對學生的批評要適可而止，切莫傷害學生的自尊心教師大都不喜歡學習成績不好、在班上調(diào)皮搗蛋的學生，但是教師應該做到不歧視他們，不對他們進行人身和言語的攻擊，應該懷著高度的責任心和敬業(yè)精神用愛去感化他們，讓其他學生看到學困生身上的優(yōu)點，愿意和他們交朋友。2.提高學困生學習興趣，增強信心所有智力方面的活動都要依賴于興趣。大部分學困生對學習數(shù)學沒有興趣，在課堂上無精打采，拙于思考，課下不做作業(yè)。因此，要想改變學困生的學習狀況，提高他們的數(shù)學成績，首先要激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。（1）教師要想辦法讓學生喜歡自己學生如果喜歡某一個老師，那么他也會喜歡這個老師教的科目。相反，如果學生不喜歡某個老師，那么即使這個老師的課講得再好，學生也沒有興趣。所以，教師一方面要把課講得生動有趣，讓學生參與其中；另一方面要通過自己的人格魅力和修養(yǎng)爭取學生的喜歡，要關心學生、愛護學生，做學生的知心朋友，取得學生的信賴。（2）將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來數(shù)學來源于生活，又服務于生活，學生對與生活聯(lián)系緊密的知識才會有興趣。因此，教師在教學中要創(chuàng)造生活情境，從生活中提取數(shù)學問題，多布置一些與生活有關的數(shù)學作業(yè)，拉近學生與數(shù)學的關系。3.加強學校與家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣家長是孩子的第一任老師，也是對孩子影響較深的老師。學困生的家長對待孩子的學習態(tài)度、學習方法和學習習慣的培養(yǎng)或多或少都存在一些問題。因此，學校教師要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，將學生在學校的情況及時反映給家長，讓家長督促和監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊瑢W困生學習興趣的培養(yǎng)是一個艱難而長期的工作，需要學校、家長、學生的共同配合才能完成。小學是學生掌握閱讀方法、形成良好閱讀習慣的重要時期。語文教師應在教學中結合自身和班級特點，靈活運用現(xiàn)代教學技藝，激發(fā)學生的學習興趣。語文課程如何預設閱讀教學，讓學生通過個性化的閱讀，與文本對話，引起情感的共鳴，喚起日常積累，體驗文本情感，繼而提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)建自主、高效的語文課堂，成為小學語文教師研究的重要課題之一。一、閱讀教學中存在的問題1.課堂中師生的交流僅停留在表面。學生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會不到，他們還是需要教師的分析和指導的。小學生無論是上課聽教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時點撥、啟發(fā)、提升的，往往容易忽視學生在表達中是否有自己獨到的見解。2.語文實踐活動還不夠豐富。課堂中的自主合作學習時往往會出現(xiàn)這樣的情況：教師只是提出問題，而不關心學生討論的過程及內(nèi)容；課堂缺少合作討論的氛圍。因此，合作學習僅僅只是流于形式，無法取得預期的效果。3.忽視了良好閱讀習慣的培養(yǎng)。語文最基本的能力那就是“聽、說、讀、寫”。而在實際的課堂中，朗讀指導不夠到位、作文教學與閱讀教學脫節(jié)，學生聽的能力缺乏反饋和評估。二、實踐教學中的一些做法和感悟1.生動的語言技藝引領閱讀。課堂上要吸引學生的注意力，喚起學生求知欲，老師要運用生動形象的語言，講出感情與意境來。如執(zhí)教《荷花》時，先放手讓孩子們自由閱讀，再適當?shù)剡\用語言技巧引導，如：“你認為荷花美嗎？美在哪兒？找到這些句子劃出來，再去讀一讀吧！”教師的引導就如同一道道精心設計的佳肴一般，隨著孩子閱讀的進程，采取多種不同形式的讀之后，許多問題自然就迎刃而解，孩子越品越有味。整堂課學生都在一個十分愉悅的氛圍中度過，教學達到了更好的效果。2.豐富的媒體手段美化閱讀。多媒體的合理運用可以優(yōu)化教學過程。如在執(zhí)教古詩《絕句》前，老師先布置學生課前預習，要求不光要讀準、讀通本詩；還大膽放手，讓學生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩人的資料，寫作背景等。課前預習的內(nèi)容在課堂教學中逐步得到了檢查和補充。借助多媒體課件，出示畫面，引導學生理解詩意，體悟詩情。配上合適的背景音樂，進而有感情地朗讀、背誦。學生在優(yōu)美的圖畫中盡情徜徉于詩的海洋。3.活潑的課堂形式激活閱讀。針對小學生年級結構不同，教師在授課中采用的組織形式也各不相同。針對小學生年齡較小的特點，在授課中教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，將游戲貫穿其中，激發(fā)學生的學習興趣。如：（1）“背、讀、議、演、畫、品”的詩歌教學活動設計法；（2）“聽、讀、議、演、編”的童話教學活動設計法；（3）“自讀質(zhì)疑、合作探究、匯報交流、朗讀感悟”的寫人敘事類課文教學活動設計法。打破以往閱讀教學只有少數(shù)優(yōu)生聽講，無人舉手回答問題的局面。讓所有的學生都能參與到閱讀教學中來，學生閱讀能力的提高同時帶動了學生的閱讀興趣。4.多種形式促進學生閱讀。小學時光是美好而寶貴的，閱讀能讓豐富的精神資源走進學生的世界，讓學生以學習求知的姿態(tài)在小學校園里茁壯成長，這是學校的責任，教師的使命。因而，可以采用多種形式促進學生閱讀。（1）建立班級圖書角。在班級建立一個圖書角，學生更容易獲得圖書，也更容易愛上閱讀。挑選圖書管理員，專門負責圖書的更新、借閱、歸還。當學生已經(jīng)形成良好的借閱習慣后，還可以讓班級學生輪流當管理員，向其他同學推薦好書。（2）開展主題閱讀。在閱讀課上規(guī)劃好閱讀主題，準備好該主題相關的圖書，并及時給學生閱讀建議，這樣能提高閱讀課的質(zhì)量。（3）建立學生讀書檔案。隨著學生讀書量的增大，逐漸形成讀書文化，有效地建立學生讀書檔案，可科學的掌握學生的閱讀偏好、速度和積累。實行讀書檔案制度，即學生在閱讀完一本書后制作閱讀卡，向教師申報，經(jīng)檢查合格后，可以放入書中向其他同學推薦。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝無線參數(shù)設置和調(diào)整精品無線參數(shù)設置1ZXG10BS系統(tǒng)無線參數(shù)設置和調(diào)整移動事業(yè)部網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)部ZXG10BS系統(tǒng)無線參數(shù)設置和調(diào)整2多網(wǎng)絡規(guī)劃的整體流程◆無線網(wǎng)絡建設的流程示意圖系統(tǒng)需求調(diào)查沾初始布局測、勘察系統(tǒng)容量極容量規(guī)劃網(wǎng)絡優(yōu)化調(diào)整覆蓋預測用戶增長傳播環(huán)境改變干擾預測網(wǎng)絡校驗工程型優(yōu)工程實施多網(wǎng)絡規(guī)劃的整體流程3無線參數(shù)調(diào)整的依據(jù)◆DT、CQT測試數(shù)據(jù)◆用戶投訴◆OMC統(tǒng)計數(shù)據(jù)◆告警信息◆信令采集數(shù)據(jù)無線參數(shù)調(diào)整的依據(jù)4無線參數(shù)分類◆網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)多移動臺接入?yún)?shù)◆ZXG10—小區(qū)重選參數(shù)◆ZXG10功率控制參數(shù)多◆2XG10切換參數(shù)◆結束語多多多無線參數(shù)分類5網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(1)◆網(wǎng)絡識別參數(shù)的作用,基誤別◆小區(qū)全球識別公共控制信道配置接入允許保留塊數(shù)◆尋呼信道復幀數(shù)◆無線鏈路超時最大重發(fā)次數(shù)發(fā)送分布時隙數(shù)◆周期位置更新定時器網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(1)6網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(2)允許的網(wǎng)終色碼少◆多頻段指示少9◆CLASSMARK早送控制等待指示非連續(xù)發(fā)射跳頻序列號產(chǎn)移動分配索引偏置◆新建原因指示◆呼叫重建允許網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(2)7網(wǎng)絡識別參數(shù)的作用使移動臺可以正確地識別出當前網(wǎng)絡的身份,以便移動臺在任何環(huán)境下都能正確地選擇用戶(和運營者)希望進入的網(wǎng)絡。使網(wǎng)絡能夠?qū)崟r地知道移動臺的確切地理位多置,以便網(wǎng)絡正常地接續(xù)以該移動臺為終點的各種業(yè)務請求使移動臺在通話過程中向網(wǎng)絡報告正確的相鄰小區(qū)情況,以便網(wǎng)絡在必要的時刻采用切換的方式保持移動用戶的通話過程。網(wǎng)絡識別參數(shù)的作用8多小區(qū)全球識別(CGI)MCCMNCLACGCI多小區(qū)全球識別(CGI)9基站識別碼(BSIC)列NCC→BCCBSIC基站識別碼(BSIC)的組成EBSC選取示意圖基站識別碼(BSIC)列10公共控制信道配置(CCCHCONE)CCCHCONF編碼少意義多BCCH幀中CCCH消息塊數(shù)000CCCH使用一個基本物理信道,不與SDCCH共用9001cCcH使用一個基本物理信道,與GSDCCH共用3010CCCH使用二個基本物理信道,不與SDCCH共用18CCH使用三個基本物理信道,不與SDCCH共用。27110CCCH使用四個基本物理信道,不與SDCCH共用36其他保留不用之公共控制信道配置(CCCHCONE)11無線參數(shù)設置和調(diào)整課件12無線參數(shù)設置和調(diào)整課件13無線參數(shù)設置和調(diào)整課件14無線參數(shù)設置和調(diào)整課件15無線參數(shù)設置和調(diào)整課件16無線參數(shù)設置和調(diào)整課件17無線參數(shù)設置和調(diào)整課件18無線參數(shù)設置和調(diào)整課件19無線參數(shù)設置和調(diào)整課件20無線參數(shù)設置和調(diào)整課件21無線參數(shù)設置和調(diào)整課件22無線參數(shù)設置和調(diào)整課件23無線參數(shù)設置和調(diào)整課件24無線參數(shù)設置和調(diào)整課件25無線參數(shù)設置和調(diào)整課件26無線參數(shù)設置和調(diào)整課件27無線參數(shù)設置和調(diào)整課件28無線參數(shù)設置和調(diào)整課件29無線參數(shù)設置和調(diào)整課件30無線參數(shù)設置和調(diào)整課件31無線參數(shù)設置和調(diào)整課件32無線參數(shù)設置和調(diào)整課件33無線參數(shù)設置和調(diào)整課件34無線參數(shù)設置和調(diào)整課件35無線參數(shù)設置和調(diào)整課件36無線參數(shù)設置和調(diào)整課件37無線參數(shù)設置和調(diào)整課件38無線參數(shù)設置和調(diào)整課件39無線參數(shù)設置和調(diào)整課件40無線參數(shù)設置和調(diào)整課件41無線參數(shù)設置和調(diào)整課件42無線參數(shù)設置和調(diào)整課件43無線參數(shù)設置和調(diào)整課件44無線參數(shù)設置和調(diào)整課件45無線參數(shù)設置和調(diào)整課件46無線參數(shù)設置和調(diào)整課件47無線參數(shù)設置和調(diào)整課件48無線參數(shù)設置和調(diào)整課件49無線參數(shù)設置和調(diào)整課件50無線參數(shù)設置和調(diào)整課件51無線參數(shù)設置和調(diào)整課件52無線參數(shù)設置和調(diào)整課件53無線參數(shù)設置和調(diào)整課件54無線參數(shù)設置和調(diào)整課件55無線參數(shù)設置和調(diào)整課件56無線參數(shù)設置和調(diào)整課件57無線參數(shù)設置和調(diào)整課件58無線參數(shù)設置和調(diào)整課件59無線參數(shù)設置和調(diào)整課件60無線參數(shù)設置和調(diào)整課件61無線參數(shù)設置和調(diào)整課件62無線參數(shù)設置和調(diào)整課件63無線參數(shù)設置和調(diào)整課件64無線參數(shù)設置和調(diào)整課件65無線參數(shù)設置和調(diào)整課件66無線參數(shù)設置和調(diào)整課件67無線參數(shù)設置和調(diào)整課件68無線參數(shù)設置和調(diào)整課件69無線參數(shù)設置和調(diào)整課件70無線參數(shù)設置和調(diào)整課件71無線參數(shù)設置和調(diào)整課件72無線參數(shù)設置和調(diào)整課件73無線參數(shù)設置和調(diào)整課件74無線參數(shù)設置和調(diào)整課件75

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困76時間反復無常，鼓著翅膀飛逝無線參數(shù)設置和調(diào)整精品無線參數(shù)設置和調(diào)整精品時間反復無常，鼓著翅膀飛逝無線參數(shù)設置和調(diào)整精品ZXG10BS系統(tǒng)無線參數(shù)設置和調(diào)整移動事業(yè)部網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)部多網(wǎng)絡規(guī)劃的整體流程◆無線網(wǎng)絡建設的流程示意圖系統(tǒng)需求調(diào)查沾初始布局測、勘察系統(tǒng)容量極容量規(guī)劃網(wǎng)絡優(yōu)化調(diào)整覆蓋預測用戶增長傳播環(huán)境改變干擾預測網(wǎng)絡校驗工程型優(yōu)工程實施學困生是指學習上有障礙，進步比較慢，學習水平比較低的人或群體。數(shù)學學困生是指在正常的教學要求下，對數(shù)學學習感到困難，演算較慢，正確率低，記憶力較弱，成績較差的學生，較為嚴重的是連續(xù)得低分的學生。他們對學習缺乏信心，既自尊又自卑。學習習慣差，缺乏積極主動的學習熱情，也缺乏獨立思考的能力。他們有的孤僻而離群索居，不善與人交流。有的自我管理能力差，行事粗魯，通過打架、起哄、罵人來吸引人們的關注。一、學困生原因分析1.自身原因（1）數(shù)學理解能力差經(jīng)過調(diào)查，大部分學生認為自己數(shù)學學不好的原因是自己不聰明，這其實是他們數(shù)學理解能力有待提高的表現(xiàn)。（2）學習方法不正確好的學習方法和學習習慣能達到事半功倍的效果，而不好的學習方法則能使事情事倍功半。學習數(shù)學更需要講究方法。由于沒有良好的學習習慣和正確的學習方法，上課時這些學困生經(jīng)常開小差、懶于思考問題。對于新知識，他們往往死記硬背，生搬硬套，不能靈活運用，而不采用科學的學習方法和規(guī)律，記得慢，忘記得也快。此外，學困生的自我管理能力較差，他們需在教師、家長的監(jiān)督下才能學習。2.家庭原因農(nóng)村小學生家長大多文化程度不高，對孩子的教育方式不正確。有些家長過分溺愛孩子，導致學生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少克服困難的勇氣和毅力；有些家長野蠻粗暴，對孩子非打即罵，導致孩子膽小怕事，沒有上進心；?有些家長常年外出打工，對孩子的學習缺乏監(jiān)督和教育，導致孩子行為懶散，無心學習。一些學生因為家庭的貧困或者父母從事艱苦勞累的工作，在與其他學生的比較中產(chǎn)生自卑心理，缺乏上進心。3.學校教師原因農(nóng)村小學中，一些教師教學觀念陳舊、落后，不能公正地對待全體學生。尤其對待學困生態(tài)度冷漠，缺乏愛心。為了教師考核，許多教師采用了“重抓優(yōu)秀學生、強抓中游學生、放棄學困生”的策略，學困生得不到教師的重視，成績自然不會理想。此外，為了體現(xiàn)新課改的理念，許多教師紛紛采用小組合作學習的教學方式，但一般代表小組匯報的都是成績好的學生，這自然加重了學困生的失落感。二、提高學困生學習興趣的策略1.尊重和保護學困生的自尊心（1）要分析了解學困生的自卑心理大多數(shù)學困生都有一個共性：成績較差，受到教師表揚少、批評多。他們內(nèi)心充滿著深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂頭喪氣，沉默不語；要么整天惹是生非，打架斗毆，尋釁滋事。但是不管何種表現(xiàn)，因為成績差而導致的自卑一直纏繞在學生的心頭。因此，了解這些學生的心病，是幫助這些學生的前提和突破口。（2）對學生的批評要適可而止，切莫傷害學生的自尊心教師大都不喜歡學習成績不好、在班上調(diào)皮搗蛋的學生，但是教師應該做到不歧視他們，不對他們進行人身和言語的攻擊，應該懷著高度的責任心和敬業(yè)精神用愛去感化他們，讓其他學生看到學困生身上的優(yōu)點，愿意和他們交朋友。2.提高學困生學習興趣，增強信心所有智力方面的活動都要依賴于興趣。大部分學困生對學習數(shù)學沒有興趣，在課堂上無精打采，拙于思考，課下不做作業(yè)。因此，要想改變學困生的學習狀況，提高他們的數(shù)學成績，首先要激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。（1）教師要想辦法讓學生喜歡自己學生如果喜歡某一個老師，那么他也會喜歡這個老師教的科目。相反，如果學生不喜歡某個老師，那么即使這個老師的課講得再好，學生也沒有興趣。所以，教師一方面要把課講得生動有趣，讓學生參與其中；另一方面要通過自己的人格魅力和修養(yǎng)爭取學生的喜歡，要關心學生、愛護學生，做學生的知心朋友，取得學生的信賴。（2）將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來數(shù)學來源于生活，又服務于生活，學生對與生活聯(lián)系緊密的知識才會有興趣。因此，教師在教學中要創(chuàng)造生活情境，從生活中提取數(shù)學問題，多布置一些與生活有關的數(shù)學作業(yè)，拉近學生與數(shù)學的關系。3.加強學校與家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣家長是孩子的第一任老師，也是對孩子影響較深的老師。學困生的家長對待孩子的學習態(tài)度、學習方法和學習習慣的培養(yǎng)或多或少都存在一些問題。因此，學校教師要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，將學生在學校的情況及時反映給家長，讓家長督促和監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊?，學困生學習興趣的培養(yǎng)是一個艱難而長期的工作，需要學校、家長、學生的共同配合才能完成。小學是學生掌握閱讀方法、形成良好閱讀習慣的重要時期。語文教師應在教學中結合自身和班級特點，靈活運用現(xiàn)代教學技藝，激發(fā)學生的學習興趣。語文課程如何預設閱讀教學，讓學生通過個性化的閱讀，與文本對話，引起情感的共鳴，喚起日常積累，體驗文本情感，繼而提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)建自主、高效的語文課堂，成為小學語文教師研究的重要課題之一。一、閱讀教學中存在的問題1.課堂中師生的交流僅停留在表面。學生因為年齡比較小，他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上，很多地方體會不到，他們還是需要教師的分析和指導的。小學生無論是上課聽教師講、還是自己閱讀都是需要教師及時點撥、啟發(fā)、提升的，往往容易忽視學生在表達中是否有自己獨到的見解。2.語文實踐活動還不夠豐富。課堂中的自主合作學習時往往會出現(xiàn)這樣的情況：教師只是提出問題，而不關心學生討論的過程及內(nèi)容；課堂缺少合作討論的氛圍。因此，合作學習僅僅只是流于形式，無法取得預期的效果。3.忽視了良好閱讀習慣的培養(yǎng)。語文最基本的能力那就是“聽、說、讀、寫”。而在實際的課堂中，朗讀指導不夠到位、作文教學與閱讀教學脫節(jié)，學生聽的能力缺乏反饋和評估。二、實踐教學中的一些做法和感悟1.生動的語言技藝引領閱讀。課堂上要吸引學生的注意力，喚起學生求知欲，老師要運用生動形象的語言，講出感情與意境來。如執(zhí)教《荷花》時，先放手讓孩子們自由閱讀，再適當?shù)剡\用語言技巧引導，如：“你認為荷花美嗎？美在哪兒？找到這些句子劃出來，再去讀一讀吧！”教師的引導就如同一道道精心設計的佳肴一般，隨著孩子閱讀的進程，采取多種不同形式的讀之后，許多問題自然就迎刃而解，孩子越品越有味。整堂課學生都在一個十分愉悅的氛圍中度過，教學達到了更好的效果。2.豐富的媒體手段美化閱讀。多媒體的合理運用可以優(yōu)化教學過程。如在執(zhí)教古詩《絕句》前，老師先布置學生課前預習，要求不光要讀準、讀通本詩；還大膽放手，讓學生通過查工具書，了解什么叫“絕句”，詩人的資料，寫作背景等。課前預習的內(nèi)容在課堂教學中逐步得到了檢查和補充。借助多媒體課件，出示畫面，引導學生理解詩意，體悟詩情。配上合適的背景音樂，進而有感情地朗讀、背誦。學生在優(yōu)美的圖畫中盡情徜徉于詩的海洋。3.活潑的課堂形式激活閱讀。針對小學生年級結構不同，教師在授課中采用的組織形式也各不相同。針對小學生年齡較小的特點，在授課中教師根據(jù)教學內(nèi)容的需要，將游戲貫穿其中，激發(fā)學生的學習興趣。如：（1）“背、讀、議、演、畫、品”的詩歌教學活動設計法；（2）“聽、讀、議、演、編”的童話教學活動設計法；（3）“自讀質(zhì)疑、合作探究、匯報交流、朗讀感悟”的寫人敘事類課文教學活動設計法。打破以往閱讀教學只有少數(shù)優(yōu)生聽講，無人舉手回答問題的局面。讓所有的學生都能參與到閱讀教學中來，學生閱讀能力的提高同時帶動了學生的閱讀興趣。4.多種形式促進學生閱讀。小學時光是美好而寶貴的，閱讀能讓豐富的精神資源走進學生的世界，讓學生以學習求知的姿態(tài)在小學校園里茁壯成長，這是學校的責任，教師的使命。因而，可以采用多種形式促進學生閱讀。（1）建立班級圖書角。在班級建立一個圖書角，學生更容易獲得圖書，也更容易愛上閱讀。挑選圖書管理員，專門負責圖書的更新、借閱、歸還。當學生已經(jīng)形成良好的借閱習慣后，還可以讓班級學生輪流當管理員，向其他同學推薦好書。（2）開展主題閱讀。在閱讀課上規(guī)劃好閱讀主題，準備好該主題相關的圖書，并及時給學生閱讀建議，這樣能提高閱讀課的質(zhì)量。（3）建立學生讀書檔案。隨著學生讀書量的增大，逐漸形成讀書文化，有效地建立學生讀書檔案，可科學的掌握學生的閱讀偏好、速度和積累。實行讀書檔案制度，即學生在閱讀完一本書后制作閱讀卡，向教師申報，經(jīng)檢查合格后，可以放入書中向其他同學推薦。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝無線參數(shù)設置和調(diào)整精品無線參數(shù)設置77ZXG10BS系統(tǒng)無線參數(shù)設置和調(diào)整移動事業(yè)部網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)部ZXG10BS系統(tǒng)無線參數(shù)設置和調(diào)整78多網(wǎng)絡規(guī)劃的整體流程◆無線網(wǎng)絡建設的流程示意圖系統(tǒng)需求調(diào)查沾初始布局測、勘察系統(tǒng)容量極容量規(guī)劃網(wǎng)絡優(yōu)化調(diào)整覆蓋預測用戶增長傳播環(huán)境改變干擾預測網(wǎng)絡校驗工程型優(yōu)工程實施多網(wǎng)絡規(guī)劃的整體流程79無線參數(shù)調(diào)整的依據(jù)◆DT、CQT測試數(shù)據(jù)◆用戶投訴◆OMC統(tǒng)計數(shù)據(jù)◆告警信息◆信令采集數(shù)據(jù)無線參數(shù)調(diào)整的依據(jù)80無線參數(shù)分類◆網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)多移動臺接入?yún)?shù)◆ZXG10—小區(qū)重選參數(shù)◆ZXG10功率控制參數(shù)多◆2XG10切換參數(shù)◆結束語多多多無線參數(shù)分類81網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(1)◆網(wǎng)絡識別參數(shù)的作用,基誤別◆小區(qū)全球識別公共控制信道配置接入允許保留塊數(shù)◆尋呼信道復幀數(shù)◆無線鏈路超時最大重發(fā)次數(shù)發(fā)送分布時隙數(shù)◆周期位置更新定時器網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(1)82網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(2)允許的網(wǎng)終色碼少◆多頻段指示少9◆CLASSMARK早送控制等待指示非連續(xù)發(fā)射跳頻序列號產(chǎn)移動分配索引偏置◆新建原因指示◆呼叫重建允許網(wǎng)絡識別及系統(tǒng)控制參數(shù)(2)83網(wǎng)絡識別參數(shù)的作用使移動臺可以正確地識別出當前網(wǎng)絡的身份,以便移動臺在任何環(huán)境下都能正確地選擇用戶(和運營者)希望進入的網(wǎng)絡。使網(wǎng)絡能夠?qū)崟r地知道移動臺的確切地理位多置,以便網(wǎng)絡正常地接續(xù)以該移動臺為終點的各種業(yè)務請求使移動臺在通話過程中向網(wǎng)絡報告正確的相鄰小區(qū)情況,以便網(wǎng)絡在必要的時刻采用切換的方式保持移動用戶的通話過程。網(wǎng)絡識別參數(shù)的作用84多小區(qū)全球識別(CGI)MCCMNCLACGCI多小區(qū)全球識別(CGI)85基站識別碼(BSIC)列NCC→BCCBSIC基站識別碼(BSIC)的組成EBSC選取示意圖基站識別碼(BSIC)列86公共控制信道配置(CCCHCONE)CCCHCONF編碼少意義多BCCH幀中CCCH消息塊數(shù)000CCCH使用一個基本物理信道,不與SDCCH共用9001cCcH使用一個基本物理信道,與GSDCCH共用3010CCCH使用二個基本物理信道,不與SDCCH共用18CCH使用三個基本物理信道,不與SDCCH共用。27110CCCH使用四個基本物理信道,不與SDCCH共用36其他保留不用之公共控制信道配置(CCCHCONE)87無線參數(shù)設置和調(diào)整課件88無