《普通心理學(xué)》：意志品質(zhì)的培養(yǎng)

《普通心理學(xué)》：意志品質(zhì)的培養(yǎng)意志品質(zhì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的保證和身心發(fā)展的重要條件，不是生來就有的，特別是良好的意志品質(zhì)，更需要在后天教育和實(shí)踐活動中有目的地加以培養(yǎng)。一、加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，確立正確的行動目的自覺目的性是意志行動的重要特征，學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展都建立在一個正確而合理的行動目的的基礎(chǔ)上。為此，在學(xué)校教育活動中，應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)的世界觀和正確的人生觀教育，使他們勇于才能使他們既具有崇高的人生目標(biāo)，又能在日常生活和學(xué)習(xí)中確立有意義的行動目的。在對學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀教育的時(shí)候，應(yīng)該緊密結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，幫助他們把個人的理想和價(jià)值追求同國家、社會、集體的利益聯(lián)系起來，既具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，又能轉(zhuǎn)化成日常學(xué)習(xí)和生活中的苦干和實(shí)干的精神。例如，我國的數(shù)學(xué)家陳景潤在中學(xué)時(shí)代一位數(shù)學(xué)老師的啟迪下，立志要摘取哥德巴赫猜想這顆數(shù)學(xué)王冠上的明珠，為中國人爭光，在以后的十幾年中，他不顧政治運(yùn)動的沖擊和生活條件的簡陋，埋首于數(shù)字和草稿紙中，夜以繼日地進(jìn)行推導(dǎo)、演算，終于取得了重大突破，得到了世界數(shù)學(xué)界的認(rèn)可。二、組織實(shí)踐活動，加強(qiáng)意志鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志是在克服困難的實(shí)踐活動中磨礪出來的。在學(xué)校教育中，日常的學(xué)習(xí)、勞動和課外活動，都需要為達(dá)到一定的目的付出艱辛和努力，這正是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的途徑。特別是學(xué)習(xí)使每個學(xué)生融入其中，全身心地投入。當(dāng)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蘇聯(lián)教育家馬卡連柯就曾經(jīng)說過：不應(yīng)當(dāng)捏塑一個人，而應(yīng)當(dāng)鍛煉，對于學(xué)生在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出的良好意志品質(zhì)，教育者要及時(shí)肯定，幫助他鞏固下去；對于不良的意志品質(zhì)，則要及時(shí)指出，設(shè)法教育、糾正。例如，對于行為盲從、易受暗示的學(xué)生，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們對集體和他人的義務(wù)感和責(zé)任感，啟發(fā)他們的獨(dú)立精神和自覺意識；對于行事輕率、行為魯莽的學(xué)生，要幫助他們認(rèn)清行為的不良后果，幫則要樹立他們克服困難的信心和勇氣，幫助他們學(xué)會審時(shí)度勢，當(dāng)機(jī)立斷；對于行為偏執(zhí)、性情孤僻的學(xué)生，要從心理上接近他們，幫助他們正確看待個人與社會、集體的關(guān)系，使自己的行動符合群體的利益。三、發(fā)揮教師和班集體的影響，給予必要的紀(jì)律約束在學(xué)生意志品質(zhì)的形成中，離不開周圍的人和環(huán)境的影響。特別是在學(xué)校教育中，教師和班集體發(fā)揮著不可忽視的作用。除了父母之外，學(xué)生對在學(xué)校生活中與自己朝夕相處的教師有一種特別的信任和尊重，并不自覺的去模仿其言行。因此，一位教師如果想培養(yǎng)學(xué)學(xué)生所在的班集體是其成長的重要環(huán)境，在具有良好班風(fēng)的集體中，同學(xué)之間互幫互助，注重集體的利益，也為自己是集體的一份子而自豪。當(dāng)學(xué)生建立起對集體的義務(wù)感和榮譽(yù)感時(shí)，就會為了集體的目標(biāo)和利益，去努力學(xué)習(xí)，熱心支持集體活動，在此過程中，獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自制等意志品質(zhì)也得到培養(yǎng)。當(dāng)然，要形成良好的班風(fēng)，還要有嚴(yán)格的紀(jì)律去約束集體成員，朝共同的目標(biāo)努力。當(dāng)學(xué)生能夠自覺遵守集體的規(guī)章制度，不做違反紀(jì)律的事，這本身就是的意志鍛煉。四、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉學(xué)校的政治思想教育、課內(nèi)外的實(shí)踐活動以及教師和班集體的影響，要在學(xué)生的意志品質(zhì)形成中真正發(fā)揮作用，還必須調(diào)動學(xué)生他們逐漸意識到意志品質(zhì)的重要性，以及自己意志品質(zhì)的缺點(diǎn)和不足對學(xué)習(xí)的影響，就會主動接受這些教育影響，予以積極配合。這個時(shí)候，也為教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行意志的自我鍛煉提供了條件。在教育實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠做到意志品質(zhì)的自我鍛煉，并有一些行之有效監(jiān)督自己的言行；同身邊的榜樣相比較，找出差距，