《教育傳播學(xué)》試卷四及答案資料

精品文檔第一學(xué)期《教育傳播學(xué)》試題（B卷）（515分）得分評卷人得分評卷人1、教育傳播2、媒體3、教育傳播環(huán)境（115分）得分評卷人得分評卷人1拉斯威爾《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)和功能一文中所界定的傳播的三大功是： 、 和 。2、教育傳播理論研究的發(fā)展在重優(yōu)化階段的研究重心是 。3、教育傳播系統(tǒng)的最重要功能是 。4、亞里斯多德的傳播模式被認(rèn)為最適合用于 類傳播過程。5、貝羅傳播模式的四個基本要素是 、 、 和 。得分評卷人6、教育傳播媒體按其作用的感官和信息的流向，可以分為 、 、 、 和 三、簡述題（每題8分，共48分）得分評卷人1、簡述教育傳播在其電子傳播階段的主要特征。2、簡述教育傳播學(xué)研究的對象。3、簡述研究傳播過程中，所建立的模式的主要功能。4、簡述非語言符號的特性。5、簡述麥克魯漢媒體理論的基本觀點，并作簡要評價6、簡述重復(fù)作用原理。（22分）得分評卷人得分評卷人精品文檔精品文檔闡述在教育傳播中常用的非語言符號及其有效的運用方法（22分）答案 一、名詞解釋（每題3分，共15分）1、教育傳播教育者和受教育者之間的信息交流活動分。2、媒體媒體是英文Media受者雙方的中介物；人們用來傳遞和取得信息的工具分。3、教育傳播環(huán)境以存在和發(fā)展的全部外部條件的總和分。（115分）12、教育傳播理論研究的發(fā)展在其重優(yōu)化階段的研究重心是教育傳播過程的優(yōu)化設(shè)計。3、教育傳播系統(tǒng)的最重要功能是受教育者的學(xué)習(xí)。4、亞里斯多德的傳播模式被認(rèn)為最適合用于公眾演說類傳播過程。5、貝羅傳播模式將播過程分解為四個基本要素，它們是：信源、信息、通道和受播者。6（848分）1、簡述教育傳播在其電子傳播階段的主要特征。答案要點：電子傳播階段的主要特征是：信息量大、質(zhì)量高，達(dá)到了系統(tǒng)化、科學(xué)化（2分；傳播媒體多樣化、多媒化2分外，又有了人機(jī)對話2分；傳播中使用的感官，是視、聽覺并用2分。2、簡述教育傳播學(xué)研究的對象。答案要點：教育傳播學(xué)研究的對象主要有：教育傳播系統(tǒng)的研究分。教育傳播過程和模式研究分。教育傳播內(nèi)容的研究分。教育傳播符號的研究分。教育傳播通道和媒體研究分精品文檔精品文檔教育傳播中傳者和受者研究分。教育傳播環(huán)境的研究分。教育傳播效果的研究分。教育傳播的應(yīng)用研究分。3、簡述研究傳播過程中，所建立的模式的主要功能。答案要點：研究傳播過程中，所建立起來的模式的主要功能有：組合功能分。簡述部分分。啟發(fā)功能分。簡述部分分。推斷功能分。簡述部分分。測量功能分。簡述部分分。4、分析非語言符號的特性，并舉例說明。答案要點：非語言符號的特性主要有：普遍性分。恰當(dāng)舉例說明分。重要性分。恰當(dāng)舉例說明分。形象性分。恰當(dāng)舉例說明分。多維性分。恰當(dāng)舉例說明分。整體性分。恰當(dāng)舉例說明分。5、簡述麥克魯漢媒體理論的基本觀點，并作簡要評價。答案要點：麥克魯漢媒體理論的基本觀點主要有：媒體是人體的延伸分。媒體就是信息分。分。媒體是導(dǎo)致社會變動的最強大動力分。麥克魯漢的媒體理論，有許多合理的成分，也有不足之處。他提出“媒體精品文檔精品文檔究和認(rèn)識媒體是有積極意義的分。分。6、簡述重復(fù)作用原理。答案要點：重復(fù)作用是將一個概念在不同的場合或用不同的方式去重復(fù)呈現(xiàn)分為了傳播取得效果，重復(fù)作用是非常必要的。重復(fù)作用不是要你將一句話說了又說，連續(xù)重復(fù)五六遍分。這里講的重復(fù)作用有兩層含義。第一層含義是將一個概念在不同的場合重復(fù)呈現(xiàn)分。第二層含義是將一個概念以不同的方式去重復(fù)呈現(xiàn)分。（22分）闡述在教育傳播中常用的非語言符號及其有效的運用方法（22分答案要點：育信息（4分。符號有以下五類：①教師的手勢語分象征性動作、解說性動作、調(diào)節(jié)性動作和適應(yīng)性動作等。這些動作性符號可以用于傳遞教學(xué)內(nèi)容信息。教師應(yīng)盡量減少自適應(yīng)動作，因為它會分散學(xué)生的注意（1分。②教師的體態(tài)語分。體態(tài)語是全身各個部位的動作、姿態(tài)所呈現(xiàn)的傳遞和調(diào)控，提高課堂教學(xué)傳播效果分。③教師的眼語分。在課堂教學(xué)傳播中，教師要充分運用眼神的各種的心理，在師生之間形成心理障礙，影響教學(xué)傳播效果分。④教師的臉部語言分的表情，使課堂教學(xué)在一種充滿信心、協(xié)調(diào)、愉快的氣氛中進(jìn)行分。⑤教師的面具語言分。教師的面具語言是指教師的儀表、服飾和角精品文檔精品文檔增強教學(xué)傳播的感染力分。（2）直觀形象教材的非語言符號。直觀形象教材的非語言符號包括以下三類：①標(biāo)本、模型與演示實驗分。課堂教學(xué)由于受到時間空間的限制，言符號所呈現(xiàn)的信息，使學(xué)生能深刻地掌握事物的運動狀態(tài)與規(guī)律分。②插圖、掛圖與版畫分。插圖、掛圖與版畫都