《多變的紙拉花》課堂教學(xué)設(shè)計

《多變的紙拉花》課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)情分析過程學(xué)習(xí) 方法目標(biāo)情感態(tài)度

運用折、剪、拉的方法，制作變平面為立體的紙拉花。拉花，是人們美化環(huán)境，渲染節(jié)日氣氛的常見手法。由于拉花易學(xué)多變的特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，還可以引導(dǎo)學(xué)生廢物利用，巧用紙材，培養(yǎng)環(huán)保意識，并讓學(xué)生體驗“平面的剪裁”能產(chǎn)生立體造型的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拉花的設(shè)計與制作是本課的教學(xué)重點，象型”沿著邊緣螺旋式剪開，拉開變成漂亮的拉花。第二是套環(huán)式拉花，運用幾何形進(jìn)行組合“對折剪趣點，創(chuàng)設(shè)多種游戲、比賽活動情境，通過富有懸念的活動引發(fā)學(xué)生樂于參與，樂于創(chuàng)作的激情。低年級學(xué)生持續(xù)性注意力比較弱，動手能力也不強(qiáng)，使用剪刀有安全隱患。因此，在教學(xué)中教師要注意加強(qiáng)剪刀應(yīng)用的示范性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有良好的動手習(xí)慣。同時讓他們摸一摸、拉一拉，滿足孩子們的好奇心。能利用彩紙設(shè)計與制作具有彈性和伸縮性的拉花，了解拉花的制作方法。由淺入深，學(xué)習(xí)“條形拉花”和“套環(huán)拉花”的制作方法；在制作好的套環(huán)式拉花上，展開聯(lián)想，大膽裝飾。3.通過合作實踐活動，能用制作的拉花裝飾環(huán)境，感受制作拉花的樂趣。通過小組展示與評價，學(xué)會欣賞，并能用美術(shù)詞匯評價同學(xué)的作品。重點1.1.重點：套環(huán)式拉花的制作方法。2.2）剪刀的使用與控制，以及折疊后拉花的展開技巧。（2）拉花的聯(lián)想裝飾。教學(xué)方式 創(chuàng)設(shè)情境——討論探究—合作實踐—合作展示—多元評價策略方法 觀察-探究直觀演示-體驗運用法媒體 PPT課件、微課錄像技術(shù)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入一起來魔法學(xué)院學(xué)魔法吧！學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)1：魔法剪刀試一試23展示與評價 小組展示、多元評價拓展延伸拉花在生活中的應(yīng)用評價方案設(shè)計評價內(nèi)容評價內(nèi)容多變拉花我會評：說說你喜歡哪個作品，為什么？（我覺得這個作品非常有趣/造型生動/色彩搭配很漂亮……）評價規(guī)則評價規(guī)則2.小評委上臺點評作品。方式方法方式方法學(xué)生自主上臺互評，鍛煉表達(dá)能力和美術(shù)作品評價語言。教師以激勵表揚為主進(jìn)行總評，并提出改進(jìn)意見。教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入出示“魔法學(xué)院”圖片，邀請同學(xué)們一起來魔法學(xué)院上課啦?。ǘ际怯闷胀ǖ募堊龀鰜淼模鼈兪嵌嘧兊募埨?！你們想做一做嗎？）教師板書課題：多變的紙拉花【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)魔法學(xué)院的情境，表演三個有趣的紙拉花魔術(shù)，吸引學(xué)生注意力。把紙拉花魔術(shù)作品展示在黑板上，順勢引出課題。學(xué)與教的活動學(xué)與教的活動法課，請注意看噢！【第一課：魔法剪刀試一試】老師手上的拉花像什么？它是怎么剪的呢？請看視頻（觀看微課錄像）請同學(xué)們動手試試吧（師及時表揚鼓勵學(xué)生）欣賞條形拉花，回家可以看著美術(shù)書上的作品，做一做更多漂亮的條形拉花?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)觀察、直觀示范，幫助學(xué)生快速掌握條形拉花制作方法。由簡單的實踐任務(wù)開始，初步體驗完成作品后的喜悅，提高參與熱情。布置簡單的課后任務(wù)，拓展更多有趣的剪法。設(shè)置小組獎勵機(jī)制，培養(yǎng)同學(xué)們的合作互助能力?！镜诙n：套環(huán)拉花做一做】出示套環(huán)拉花，請你說說這個作品像什么，你可以給它取個好聽的名字嗎？如何做呢？請認(rèn)真看老師給大家演示。動手做一做套環(huán)拉花，制作步驟：折一折；剪一剪；拉一拉?？梢岳焕?，表演給老師看看（及時表揚鼓勵學(xué)生）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)觀察、直觀示范，幫助學(xué)生快速掌握套環(huán)拉花制作方法。設(shè)置小組獎勵機(jī)制，培養(yǎng)同學(xué)們的合作互助能力?！镜谌n：魔力拉花變一變】出示“金魚”拉花，請你說說這個作品和你們的有什么不同？老師表演魔術(shù)：菠蘿、房子、火箭、燈籠、企鵝請問老師剛剛這些有趣的作品是怎么做的呢？（畫、剪、貼）同學(xué)們可以互相幫助，共同完成作品，小組內(nèi)完成一個作品就獎勵一個紅花。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)觀察、魔術(shù)吸引，引導(dǎo)學(xué)生思考后對拉花進(jìn)行創(chuàng)意剪貼裝飾。設(shè)置小組獎勵機(jī)制，培養(yǎng)同學(xué)們的合作互助能力。小組展示與評價小組展示與評價請同學(xué)們把作品貼到展示墻，小組內(nèi)說一說哪個作品做得好？哪個同學(xué)愿意做小評委，說一說你最喜歡那個作品，為什么喜歡？教師總結(jié)點評?？偨Y(jié)延伸總結(jié)延伸拉花在生活中的運用；同學(xué)們以后可以用廢舊紙屑制作有趣的手工作品，廢物利用，做個環(huán)保小衛(wèi)士；提醒同學(xué)們收拾好紙屑，做個講衛(wèi)生的好孩子。教學(xué)反思教學(xué)反思13堂手工制作課，屬于“設(shè)計與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課課題的設(shè)計思維意念重在“變”與“拉”這兩個字上。課標(biāo)要求作業(yè)練N滲入“化繁為簡，分段教學(xué)，逐個擊破”的概念。在講完一個知識點以后讓學(xué)生拓展介紹拉花在生活中的應(yīng)用，布置學(xué)生課下繼續(xù)體驗手工制作的樂趣。特作教學(xué)反思如下：一、在課前準(zhǔn)備方面。兩個紙拉花制作方法微課示范，當(dāng)然也少不了思路清晰的教案和精美的課件。二、在課堂教學(xué)方面。1、首先導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生、引發(fā)興趣的關(guān)鍵，我精心制作了三個紙拉花魔術(shù)道具（帽子、機(jī)器人、花環(huán)勢引出課題，學(xué)生帶著好奇與期待愉快地投入課堂。2、導(dǎo)入之后，我安排了三個清晰明了的新授課環(huán)節(jié)：魔法剪刀試一試，套系，第三個裝飾拉花環(huán)節(jié)有部分學(xué)生未能及時完成。3、結(jié)課拓展部分我以表揚激勵的語言肯定了學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，對學(xué)生的下能用廢舊物繼續(xù)體驗各種手工制作，做個環(huán)保小衛(wèi)士。三、在評課方面（集體評課1、亮點：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：變魔術(shù)導(dǎo)入快速吸引全班同學(xué)投入課堂，引出主題。②思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理，采用分段教學(xué)的方法，由淺入深，幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。③微課的制作清晰明了，達(dá)到了正確引導(dǎo)學(xué)生制作要領(lǐng)。④拓展部分引導(dǎo)同學(xué)們將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，做到學(xué)以致用。⑤教師語言引導(dǎo)生動、高效。2、待改進(jìn)：①評價語言要豐富。②使用剪刀的安全問題要多次提醒。②使用剪刀的安全問題要多次提醒。③新授環(huán)節(jié)的三課改為三招、三關(guān)等。④剪貼部分學(xué)生可以徒手剪，不用畫。⑤PPT