常見形似字復習課件

常見形似字復習46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾常見形似字復習常見形似字復習46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柍Ｒ娦伟謴土昖aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2007:下列詞語中加點的字,讀音完全不相同的一組是A.崢嶸猙獰慎重縝密周全B.詛咒趔趄狙擊神情沮喪C.譏逍眉梢俏麗峭拔剛勁D.輟筆啜泣拙劣相形見絀答案】B。分別讀z;qe;j;j。A項“崢、猙”讀zheng;“慎”讀shen;“縝”讀zC項“誚、俏、峭”讀qiao;“梢”度sao。D項“輟、啜”讀chuo;“拙”讀zhuo;“絀”chu。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL[提要]隨著科學技術的發(fā)展，社會對農科專業(yè)人才的實踐能力也提出了更高的要求。然而由于目前我國高等院校農科專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面存在著重視理論教學，忽視實驗操作；學生實踐條件差，硬件投入不足；實踐教學不規(guī)范，考核學生不嚴格；就業(yè)壓力使畢業(yè)實習效果大打折扣等方面的問題，農科專業(yè)學生實踐能力不強，筆者對上述農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題進行分析，提出了農科專業(yè)學生實踐能力的方法和建議。隨著科學技術的發(fā)展，高科技農業(yè)在社會經濟發(fā)展中的作用愈來愈明顯，對農業(yè)科技人才的農科專業(yè)學生也提出了更高的要求。當今的農科學生要適應農業(yè)科技發(fā)展和未來農業(yè)現代化建設的需要，不但要掌握博深的農業(yè)科學基礎知識，還要具有較強的創(chuàng)新和實踐能力。然而，目前高校農科專業(yè)的人才培養(yǎng)仍然延續(xù)了傳統(tǒng)的教育方式，專業(yè)設置不合理，學生知識結構和實踐能力不足，在培養(yǎng)學生實踐能力時，“離市場較遠”等，如何提高農科專業(yè)學生的實踐能力成為高校農科專業(yè)教育教學中亟待解決的問題。一、農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題分析1重視理論教學，忽視實驗操作目前高校通常認為科研項目多、科研經費多的教師工作能力強，從而導致了教師在教學工作方面投入精力少，對教學工作的思考研究不多，一般都是以應付為主，教學質量得不到提高，忽視實驗操作能力的培養(yǎng)。在課程安排上，學校通常將理論課作為重點，而實驗課多為理論而設置，處于從屬地位，體現為實驗課時少，內容少。加上城市化建設的迅速發(fā)展，逐步縮小了實驗教學基地，導致實驗場所缺乏，缺少培養(yǎng)學生實踐能力的機會。2學生實踐條件差，硬件投入不足由于農科類專業(yè)的學生交費少，實踐教學成本(教師工資、學生津貼、實驗材料、實習差旅費、補貼等)增長，出現了將有限的事業(yè)費優(yōu)先用來?！俺燥垺?工資、津貼、補貼)、?！斑\轉”(辦公費等)，而實驗、實習等所需維持和增長費用只能靠各方補一點(事業(yè)費預算一點、科研費提一點、學生收費配套一點等)辦法，往往經費入不敷出，嚴重地影響了教學質量和人才培養(yǎng)質量。一些實驗材料老化、數量不足，或降低實驗、實習要求，甚至有些實驗干脆被取消；一些教學實習內容不是在實踐中完成，而是通過觀看教學電視片等替代；一些生產實習往往以科研實習、助研等形式，或以學生自找“出路”、自行落實等進行。由于降低或缺少必要的實踐教學，從而導致學生素質發(fā)展不平衡，雖說外語、計算機等考試、應用能力普遍提高，但專業(yè)應用能力、動手操作能力、生產模擬能力以及科技創(chuàng)新能力等都程度不同地有所下降。3實踐教學不規(guī)范，考核學生不嚴格不少高校教師對實踐教學認識不清楚，特別對實踐教學的理論基礎、體系結構、歸屬性質以及與理論教學的關系認識不一，導致對實踐教學應達到的目標及其教學方式方法不一樣，造成實踐教學各行其是，很不規(guī)范。課程設置沒有達到整體優(yōu)化：專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)包括技能和能力兩部分。就技能和能力而言，實踐中常出現重技能訓練輕能力培養(yǎng)的傾向，這是受長期存在的“能力看不見，技能看得見”的觀念影響的結果。教師在指導學生實驗實習時沒有統(tǒng)一的要求，沒有明確的目的，教學方法單一，甚至讓學生做了就是；學生在實驗時只是“照方抓藥”，在實習時讓教師“抱著走”。考核學生實驗實習不夠嚴格，沒有一定的標準要求；評定成績沒有標準化，隨心所欲，甚至亂打分讓學生容易過關。4就業(yè)壓力使畢業(yè)實習效果大打折扣隨著社會主義市場經濟體制的確立和實施，學校招生就業(yè)制度的并軌，學生畢業(yè)后已不再按計劃分配，畢業(yè)生和用人單位通過雙向選擇來就業(yè)，眾多大學生從三年級第二學期就開始聯(lián)系工作單位，造成大學生得不到足夠的實際鍛煉，智能發(fā)展不平衡；學生中不同程度地存在著“高分低能”、“只會講不會做”、動手能力差、到工作崗位后進入“角色”時間長等問題；這給高校大學生的管理帶來了新的問題。同時給第八學期的畢業(yè)實習也帶來沖擊，一些學生就打著實習的幌子，利用實習時間聯(lián)系工作單位，畢業(yè)實習質量難以保證。二、農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)途徑探索農科是一門實踐性很強的學科，長期以來，我國高等農林院校農科類教學中受傳統(tǒng)教育思想的影響，專業(yè)課與實踐課教學脫節(jié)的情況比較嚴重，學生的實踐能力普遍較差，筆者對上述農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題進行分析，結合自身教學體會，提出了如下建議：1統(tǒng)一思想，轉變教育觀念加強實踐性教學，首先要統(tǒng)一思想，轉變教育觀念，應認識到實踐性教學是高校培養(yǎng)合格人才的重要內容之一，把加強實踐性教學放在重要地位，要鼓勵和依靠教師積極開展實踐性教學，對從事實踐教學的教師做好思想工作，提高思想認識，把實踐教學提高到人才質量、科技興國、科技興農的戰(zhàn)略高度來進行思考、工作。教師要以身作則，為人師表，嚴謹治學：勇于實踐。同時建立相對穩(wěn)定的實踐教學教師隊伍，保證實踐教學效果和人才培養(yǎng)的質量。2健全制度，建立實踐性教學體系完善的實踐教學體系必須有規(guī)范的規(guī)章制度的監(jiān)督和約束，應首先審定修改農科專業(yè)教學計劃，編寫各階段實踐教學大綱，對實踐教學的目標、內容、要求、成績評定等做出具體規(guī)定，建立健全實踐教學的運行管理機制，保證實踐教學的預期效果。農科專業(yè)的實踐對象有季節(jié)性、農時性，不同于實驗室實驗，因此有必要把生產勞動、專業(yè)勞動、課程實驗、課程設計、教學實習、科研實踐、社會實踐、生產實習、畢業(yè)論文或設計等環(huán)節(jié)重新整合，組成一個相對獨立于理論教學的實踐性體系。該體系包括實驗教學、科研訓練及畢業(yè)論文。把實踐性教學環(huán)節(jié)納入教學計劃，明確教學要求和考核辦法。3加大實踐教學基地建設的力度在政策上、經費上對實踐性教學環(huán)節(jié)給予傾斜，改善條件；改革實驗室管理體制，開放實驗室；創(chuàng)建一批條件較好的校內外教學實踐(實習)基地。實踐教學基地是進行實踐教學的基本條件，是學生實習的重要場所，也是實踐教學的重要保障，基地建設是有效運行實踐教學體系的先決條件。教學實踐基地是培養(yǎng)復合型農業(yè)人才實際操作技能的重要途徑，是學生參加農業(yè)生產過程的主要場所，是向農民全面推廣綜合實用農業(yè)技術的重要窗口，成為培養(yǎng)復合型農業(yè)人才成長的搖籃，是培養(yǎng)復合型農業(yè)人才專業(yè)思想和鍛煉意志品質的第二課堂。2010年以后，教師對中學生的音樂課實行了大幅度的改變，有一項內容嚴格要求了學生對音樂的創(chuàng)新思路。但是，因為中學生受應試教學的約束，現在中國大多數中學都沒有要求學生有對音樂的創(chuàng)新思路，固有的音樂教學方式依舊處在課堂上的主要位置。像這樣進步較慢的教學方式仍阻撓著中學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，應該怎樣在中學生音樂課堂上激勵學生的創(chuàng)新思路呢？一、當前中學音樂教學現狀分析忽略了音樂教育本身，伴同著新版課程理念步調速度的加快，新版課程提議了增強科目之間全面的創(chuàng)新思維，這也是新版課程的重要特點。在目前中學生音樂學習中，一些老師為了體現傳統(tǒng)教育，太過看重固有教學方法，故而忽視了中學音樂課教學的本質意義。丟棄了音樂教學的全部功能，在和傳統(tǒng)音樂教育的對比中，新版課程重視學生情緒、價值和態(tài)度的體現，從而對音樂方面的知識和技能的注意慢慢變少，可是，在現實的音樂教學中，部分教師對這件事情的領會發(fā)生了些許誤差，所以教師潛移默化地改變了在過去音樂課堂上過分看重的音樂技能和音樂知識養(yǎng)成的缺陷，轉身走入了相對應的極端，過分聲明音樂教學方法的錯誤性，故意忽視音樂技能和音樂知識的重要性，對中學生音樂教育的創(chuàng)新思路形成了極大的阻撓作用。固有的音樂教育理念過分過時，教師教授學生時過于單一，應該多多套用思想輸送的辦法，缺少引導學生自己主動學習的思維，學生沒有自己研究的區(qū)域，唯有無奈地接受這一切，所以很難激發(fā)創(chuàng)新思路。固有的音樂教學中，缺少對音樂教學的精準目標，目標不確定的音樂教學，搞得老師沒有準備對其他功效進行精確了解，同時沒有想到對中學生的音樂創(chuàng)造力和音樂審美進行發(fā)掘引導放到第一位來思考，使音樂教育在其他各個區(qū)域的作業(yè)沒有得到較好的發(fā)揮。固有的音樂教學方式對中學生的心靈和年紀關注比較少，因此不是從中學生的心靈出發(fā)，無法結合中學生的創(chuàng)造力去開展，更無法去開展中學生音樂教學和創(chuàng)新能力活動。伴同著未來本質教學腳步的加速，在新版課程更新的新鮮思緒下，眾多音樂老師逐漸意識到應該從“升學第一”“應試教育”的固有思維中擺脫出來，盡全力地把音樂教育當成美學教育的一個重要教學方式和手段，使得中學的音樂教育變成加強素質教育進步的重點構成部分。反之，當教師和學校漸漸放棄“應試教育”的固有觀念以后，大多數學校的音樂老師和學生都認為音樂課是一種副課，家長們鼓勵學生參加音樂活動的狀況也漸漸變得越來越少。學生每周的音樂課程也跟著慢慢變少。如此一來，所有形式逐漸改變了音樂教學的美學功效，成功阻止了中學音樂教學的平穩(wěn)進展。二、創(chuàng)新性教學在中學音樂課堂中應用的策略音樂教學的中心為觀美教學，安排的音樂課堂就是創(chuàng)建較美的音樂教學環(huán)境，讓學生進入課堂會有一種不同凡響的感受，接著在正式教學中感受優(yōu)雅的音樂，使人心曠神怡，學生就會快速地進入新的音樂領域，有力地提升了教學目標，所以，老師也要創(chuàng)新思維自己動手，根據不一樣的需求為音樂課堂實行部署：比如坐椅位置打亂傳統(tǒng)教育的呆板排列；排列出更具有觀賞性的三角形、方形等具有視覺效果的排列方式。周圍墻壁上也能夠粘貼少許著名音樂家的畫像及介紹，或者名人名言及風景畫等。音樂是優(yōu)雅的藝術，音樂老師更應當成為優(yōu)雅的化身，音樂老師可能不漂亮，但是必然要活躍開朗，音樂老師不一定充滿活力，但是一個贊許的表示也會讓學生一直沉醉。個人興趣也是推進學生主動學習的強盛動力，學生對音樂課程的興趣，跟學生接觸這門課程的程度有關聯(lián)，還有跟學生決定未來生活路線有關聯(lián)，中學生如果能認識到目前的學習進修對未來的生活質量和就業(yè)有緊密的關聯(lián)，也能清楚地明白自己目前已學習到的知識是他們完成中學學業(yè)以后進入高等院校學習及將來參加工作的緊要條件。所以，學生對每門學科的學習，不論是對所學習內容興趣的或多或少，學生都可以自主地探索新的學習知識，經常對自己喜歡的科目表示出熱烈的探索欲望，而且能夠自主地學習，獲得優(yōu)秀的成績?？偠灾?，創(chuàng)新思維教學是以培養(yǎng)中學生各方面素質為目標展開的教學活動，對比固有教學方式的沖破和教學效率的提高具有主動意義，在創(chuàng)新思維活動的開展中，學生能更加主動積極地參與在音樂探索和獲得的進程當中，處于主導位置，有了許多時間和空間開展音樂探索學習，享受優(yōu)雅的音樂過程，創(chuàng)新思維得到更多的培養(yǎng)和發(fā)展，所以，創(chuàng)新思維教育應該受到每一位老師的重視和應用。常見形似字復習46、法律有權打破平靜。——馬·格林常見形似字1常見形包字復習Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見形包字復習22007:下列詞語中加點的字,讀音完全不相同的一組是A.崢嶸猙獰慎重縝密周全B.詛咒趔趄狙擊神情沮喪C.譏逍眉梢俏麗峭拔剛勁D.輟筆啜泣拙劣相形見絀答案】B。分別讀z;qe;j;j。A項“崢、猙”讀zheng;“慎”讀shen;“縝”讀zC項“誚、俏、峭”讀qiao;“梢”度sao。D項“輟、啜”讀chuo;“拙”讀zhuo;“絀”chu。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2007:下列詞語中加點的字,讀音完全不相同的一組是32008:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是A滋潤/蘊含贍養(yǎng)/瞻仰調試/調和B對峙/噎好竣工/英俊強迫/倔強C造詣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布D湖畔/裝扮慪氣/樞紐阻塞/邊塞【答案】DA項分別是run/yunshan/zhantiao/tiao;BIzhi/shijun/junqiang/jiang;c項yiyiti/tim6ma;D項pan/banou/shuse/si。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2008:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是42009:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是A贗品/搖曳概況/憤慨咽喉/哽咽B溯源夙愿憧憬瞳孔大廈廈門C斟酌/甄別薈苤/猝然模樣/楷模D.商榷/證券燥熱/煩躁降臨/隆伏答案】A解析】Aljyan/ye,gai/kai,yan/yeBIsu,chong/tong,sha/xiaC項zhen,cui/cu,mu/m;D項que/quan,zao,Jlang/XIang。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2009:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是52010:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.皎潔/打攪業(yè)績污漬纖維/纖夫B.效仿發(fā)酵空曠粗獷盛開盛飯C.隱瞞/蠻橫挑釁/撫恤埋伏/埋怨D.市儈/反饋瀕臨頻繁辟謠/精辟【答案】BValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是62011:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.協(xié)作提攜殲滅/懺悔童牧性畜B.鳘免慶賀膝蓋/油漆載重/載體C.膽怯商榷扮演攪拌反省/節(jié)省D.儲存貯藏阻撓/妖嬈傳記/傳奇【答案】D。chu/zhunao/raozhuan/chuanA.xiejian/chanhuixu/chuB.huo/hexilqizaiC.qie/quebanxing/shengValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2011:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是72012:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.桅桿/宮闈聒噪/恬靜模具/模范B.清雅/菁華旖旎/綺麗處所/懲處c.歧視/躋身橄欖/鳥瞰角斗/角色D.贗品/鷹犬殉情/徇私參謀/參差【答案】B【解析】A項wei/wei、gu/tian、mu/mo;B項qng/jng、yi/qi、chu/chu;C項q/j、gan/kan、jue/jueD項yan/ying、xun/xun、can/cen。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2012:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是82013:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.崇高/作祟殷紅/贗品調適/調和B.傍晚/滂沱賑災/諍言湖泊/停泊C.超略/滔天砧板/嗔怪如法炮制/炮火連天D.瞥見/蹩腳悚然/聳立方興未艾/自怨自艾答案】B。Bbang,pang;zhenzheng,po,bo;Acong,sui;yan;tiao;Ctao;zhen,chen;pao,pao;Dpie,bie;song,ai,yiValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2013:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是9第1組諳熟黑暗黯然失色萬馬齊喑愔愔無聲韻味第1組諳(an)熟黑暗(an)黯(an)然失色萬馬齊喑yin)愔(yin愔無聲韻(yun)味第2組:揣摩掙揣遄返氣喘吁吁端正祥瑞水流湍急惴惴不安第2組揣(chuai)摩掙揣(chua)遄(chuan)返氣喘(chuan)吁吁端(duan)正祥瑞(rui)水流湍(tuan)急惴(zhu)惴不安掙揣(zhengchuai):①努力爭取。②掙扎。遄返:快速或迅速返回。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第1組10第3組:不肖悄寂譏誚劍鞘俏麗陡峭樹梢消滅逍遙宵衣旰食銷聲匿跡九霄云外硝酸紅綃不屑一顧削弱第3組不肖(xiao)悄(qiao)寂譏誚(qao)劍鞘(qiao)俏(qjao)麗陡峭(qjao)樹梢(shao)消(xiao)滅逍(xio)遙宵(xiao)衣旰食銷(xiao)聲匿跡九霄(xiao)云外硝(xiao)酸紅綃(xi通o不屑(xe)一顧(xue)弱宵衣旰食:宵,夜間;衣,穿衣;旰,天已晚。天不亮就穿起衣來,時間晚了才吃飯。形容為處理國事而辛勤地工作。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第3組:11常見形似字復習課件12常見形似字復習課件13常見形似字復習課件14常見形似字復習課件15常見形似字復習課件16常見形似字復習課件17常見形似字復習課件18常見形似字復習課件19常見形似字復習課件20常見形似字復習課件21常見形似字復習課件22常見形似字復習課件23常見形似字復習課件24常見形似字復習課件25常見形似字復習課件26常見形似字復習課件27常見形似字復習課件28常見形似字復習課件29常見形似字復習課件30常見形似字復習課件31常見形似字復習課件32常見形似字復習課件33常見形似字復習課件34常見形似字復習課件35常見形似字復習課件36常見形似字復習課件37常見形似字復習課件38常見形似字復習課件39常見形似字復習課件40常見形似字復習課件41常見形似字復習課件42常見形似字復習課件43常見形似字復習課件44常見形似字復習課件45常見形似字復習課件46常見形似字復習課件47謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷48常見形似字復習46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柍Ｒ娦嗡谱謴土暢Ｒ娦嗡谱謴土?6、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柍Ｒ娦伟謴土昖aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2007:下列詞語中加點的字,讀音完全不相同的一組是A.崢嶸猙獰慎重縝密周全B.詛咒趔趄狙擊神情沮喪C.譏逍眉梢俏麗峭拔剛勁D.輟筆啜泣拙劣相形見絀答案】B。分別讀z;qe;j;j。A項“崢、猙”讀zheng;“慎”讀shen;“縝”讀zC項“誚、俏、峭”讀qiao;“梢”度sao。D項“輟、啜”讀chuo;“拙”讀zhuo;“絀”chu。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL[提要]隨著科學技術的發(fā)展，社會對農科專業(yè)人才的實踐能力也提出了更高的要求。然而由于目前我國高等院校農科專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面存在著重視理論教學，忽視實驗操作；學生實踐條件差，硬件投入不足；實踐教學不規(guī)范，考核學生不嚴格；就業(yè)壓力使畢業(yè)實習效果大打折扣等方面的問題，農科專業(yè)學生實踐能力不強，筆者對上述農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題進行分析，提出了農科專業(yè)學生實踐能力的方法和建議。隨著科學技術的發(fā)展，高科技農業(yè)在社會經濟發(fā)展中的作用愈來愈明顯，對農業(yè)科技人才的農科專業(yè)學生也提出了更高的要求。當今的農科學生要適應農業(yè)科技發(fā)展和未來農業(yè)現代化建設的需要，不但要掌握博深的農業(yè)科學基礎知識，還要具有較強的創(chuàng)新和實踐能力。然而，目前高校農科專業(yè)的人才培養(yǎng)仍然延續(xù)了傳統(tǒng)的教育方式，專業(yè)設置不合理，學生知識結構和實踐能力不足，在培養(yǎng)學生實踐能力時，“離市場較遠”等，如何提高農科專業(yè)學生的實踐能力成為高校農科專業(yè)教育教學中亟待解決的問題。一、農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題分析1重視理論教學，忽視實驗操作目前高校通常認為科研項目多、科研經費多的教師工作能力強，從而導致了教師在教學工作方面投入精力少，對教學工作的思考研究不多，一般都是以應付為主，教學質量得不到提高，忽視實驗操作能力的培養(yǎng)。在課程安排上，學校通常將理論課作為重點，而實驗課多為理論而設置，處于從屬地位，體現為實驗課時少，內容少。加上城市化建設的迅速發(fā)展，逐步縮小了實驗教學基地，導致實驗場所缺乏，缺少培養(yǎng)學生實踐能力的機會。2學生實踐條件差，硬件投入不足由于農科類專業(yè)的學生交費少，實踐教學成本(教師工資、學生津貼、實驗材料、實習差旅費、補貼等)增長，出現了將有限的事業(yè)費優(yōu)先用來?！俺燥垺?工資、津貼、補貼)、?！斑\轉”(辦公費等)，而實驗、實習等所需維持和增長費用只能靠各方補一點(事業(yè)費預算一點、科研費提一點、學生收費配套一點等)辦法，往往經費入不敷出，嚴重地影響了教學質量和人才培養(yǎng)質量。一些實驗材料老化、數量不足，或降低實驗、實習要求，甚至有些實驗干脆被取消；一些教學實習內容不是在實踐中完成，而是通過觀看教學電視片等替代；一些生產實習往往以科研實習、助研等形式，或以學生自找“出路”、自行落實等進行。由于降低或缺少必要的實踐教學，從而導致學生素質發(fā)展不平衡，雖說外語、計算機等考試、應用能力普遍提高，但專業(yè)應用能力、動手操作能力、生產模擬能力以及科技創(chuàng)新能力等都程度不同地有所下降。3實踐教學不規(guī)范，考核學生不嚴格不少高校教師對實踐教學認識不清楚，特別對實踐教學的理論基礎、體系結構、歸屬性質以及與理論教學的關系認識不一，導致對實踐教學應達到的目標及其教學方式方法不一樣，造成實踐教學各行其是，很不規(guī)范。課程設置沒有達到整體優(yōu)化：專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)包括技能和能力兩部分。就技能和能力而言，實踐中常出現重技能訓練輕能力培養(yǎng)的傾向，這是受長期存在的“能力看不見，技能看得見”的觀念影響的結果。教師在指導學生實驗實習時沒有統(tǒng)一的要求，沒有明確的目的，教學方法單一，甚至讓學生做了就是；學生在實驗時只是“照方抓藥”，在實習時讓教師“抱著走”。考核學生實驗實習不夠嚴格，沒有一定的標準要求；評定成績沒有標準化，隨心所欲，甚至亂打分讓學生容易過關。4就業(yè)壓力使畢業(yè)實習效果大打折扣隨著社會主義市場經濟體制的確立和實施，學校招生就業(yè)制度的并軌，學生畢業(yè)后已不再按計劃分配，畢業(yè)生和用人單位通過雙向選擇來就業(yè)，眾多大學生從三年級第二學期就開始聯(lián)系工作單位，造成大學生得不到足夠的實際鍛煉，智能發(fā)展不平衡；學生中不同程度地存在著“高分低能”、“只會講不會做”、動手能力差、到工作崗位后進入“角色”時間長等問題；這給高校大學生的管理帶來了新的問題。同時給第八學期的畢業(yè)實習也帶來沖擊，一些學生就打著實習的幌子，利用實習時間聯(lián)系工作單位，畢業(yè)實習質量難以保證。二、農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)途徑探索農科是一門實踐性很強的學科，長期以來，我國高等農林院校農科類教學中受傳統(tǒng)教育思想的影響，專業(yè)課與實踐課教學脫節(jié)的情況比較嚴重，學生的實踐能力普遍較差，筆者對上述農科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題進行分析，結合自身教學體會，提出了如下建議：1統(tǒng)一思想，轉變教育觀念加強實踐性教學，首先要統(tǒng)一思想，轉變教育觀念，應認識到實踐性教學是高校培養(yǎng)合格人才的重要內容之一，把加強實踐性教學放在重要地位，要鼓勵和依靠教師積極開展實踐性教學，對從事實踐教學的教師做好思想工作，提高思想認識，把實踐教學提高到人才質量、科技興國、科技興農的戰(zhàn)略高度來進行思考、工作。教師要以身作則，為人師表，嚴謹治學：勇于實踐。同時建立相對穩(wěn)定的實踐教學教師隊伍，保證實踐教學效果和人才培養(yǎng)的質量。2健全制度，建立實踐性教學體系完善的實踐教學體系必須有規(guī)范的規(guī)章制度的監(jiān)督和約束，應首先審定修改農科專業(yè)教學計劃，編寫各階段實踐教學大綱，對實踐教學的目標、內容、要求、成績評定等做出具體規(guī)定，建立健全實踐教學的運行管理機制，保證實踐教學的預期效果。農科專業(yè)的實踐對象有季節(jié)性、農時性，不同于實驗室實驗，因此有必要把生產勞動、專業(yè)勞動、課程實驗、課程設計、教學實習、科研實踐、社會實踐、生產實習、畢業(yè)論文或設計等環(huán)節(jié)重新整合，組成一個相對獨立于理論教學的實踐性體系。該體系包括實驗教學、科研訓練及畢業(yè)論文。把實踐性教學環(huán)節(jié)納入教學計劃，明確教學要求和考核辦法。3加大實踐教學基地建設的力度在政策上、經費上對實踐性教學環(huán)節(jié)給予傾斜，改善條件；改革實驗室管理體制，開放實驗室；創(chuàng)建一批條件較好的校內外教學實踐(實習)基地。實踐教學基地是進行實踐教學的基本條件，是學生實習的重要場所，也是實踐教學的重要保障，基地建設是有效運行實踐教學體系的先決條件。教學實踐基地是培養(yǎng)復合型農業(yè)人才實際操作技能的重要途徑，是學生參加農業(yè)生產過程的主要場所，是向農民全面推廣綜合實用農業(yè)技術的重要窗口，成為培養(yǎng)復合型農業(yè)人才成長的搖籃，是培養(yǎng)復合型農業(yè)人才專業(yè)思想和鍛煉意志品質的第二課堂。2010年以后，教師對中學生的音樂課實行了大幅度的改變，有一項內容嚴格要求了學生對音樂的創(chuàng)新思路。但是，因為中學生受應試教學的約束，現在中國大多數中學都沒有要求學生有對音樂的創(chuàng)新思路，固有的音樂教學方式依舊處在課堂上的主要位置。像這樣進步較慢的教學方式仍阻撓著中學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以，應該怎樣在中學生音樂課堂上激勵學生的創(chuàng)新思路呢？一、當前中學音樂教學現狀分析忽略了音樂教育本身，伴同著新版課程理念步調速度的加快，新版課程提議了增強科目之間全面的創(chuàng)新思維，這也是新版課程的重要特點。在目前中學生音樂學習中，一些老師為了體現傳統(tǒng)教育，太過看重固有教學方法，故而忽視了中學音樂課教學的本質意義。丟棄了音樂教學的全部功能，在和傳統(tǒng)音樂教育的對比中，新版課程重視學生情緒、價值和態(tài)度的體現，從而對音樂方面的知識和技能的注意慢慢變少，可是，在現實的音樂教學中，部分教師對這件事情的領會發(fā)生了些許誤差，所以教師潛移默化地改變了在過去音樂課堂上過分看重的音樂技能和音樂知識養(yǎng)成的缺陷，轉身走入了相對應的極端，過分聲明音樂教學方法的錯誤性，故意忽視音樂技能和音樂知識的重要性，對中學生音樂教育的創(chuàng)新思路形成了極大的阻撓作用。固有的音樂教育理念過分過時，教師教授學生時過于單一，應該多多套用思想輸送的辦法，缺少引導學生自己主動學習的思維，學生沒有自己研究的區(qū)域，唯有無奈地接受這一切，所以很難激發(fā)創(chuàng)新思路。固有的音樂教學中，缺少對音樂教學的精準目標，目標不確定的音樂教學，搞得老師沒有準備對其他功效進行精確了解，同時沒有想到對中學生的音樂創(chuàng)造力和音樂審美進行發(fā)掘引導放到第一位來思考，使音樂教育在其他各個區(qū)域的作業(yè)沒有得到較好的發(fā)揮。固有的音樂教學方式對中學生的心靈和年紀關注比較少，因此不是從中學生的心靈出發(fā)，無法結合中學生的創(chuàng)造力去開展，更無法去開展中學生音樂教學和創(chuàng)新能力活動。伴同著未來本質教學腳步的加速，在新版課程更新的新鮮思緒下，眾多音樂老師逐漸意識到應該從“升學第一”“應試教育”的固有思維中擺脫出來，盡全力地把音樂教育當成美學教育的一個重要教學方式和手段，使得中學的音樂教育變成加強素質教育進步的重點構成部分。反之，當教師和學校漸漸放棄“應試教育”的固有觀念以后，大多數學校的音樂老師和學生都認為音樂課是一種副課，家長們鼓勵學生參加音樂活動的狀況也漸漸變得越來越少。學生每周的音樂課程也跟著慢慢變少。如此一來，所有形式逐漸改變了音樂教學的美學功效，成功阻止了中學音樂教學的平穩(wěn)進展。二、創(chuàng)新性教學在中學音樂課堂中應用的策略音樂教學的中心為觀美教學，安排的音樂課堂就是創(chuàng)建較美的音樂教學環(huán)境，讓學生進入課堂會有一種不同凡響的感受，接著在正式教學中感受優(yōu)雅的音樂，使人心曠神怡，學生就會快速地進入新的音樂領域，有力地提升了教學目標，所以，老師也要創(chuàng)新思維自己動手，根據不一樣的需求為音樂課堂實行部署：比如坐椅位置打亂傳統(tǒng)教育的呆板排列；排列出更具有觀賞性的三角形、方形等具有視覺效果的排列方式。周圍墻壁上也能夠粘貼少許著名音樂家的畫像及介紹，或者名人名言及風景畫等。音樂是優(yōu)雅的藝術，音樂老師更應當成為優(yōu)雅的化身，音樂老師可能不漂亮，但是必然要活躍開朗，音樂老師不一定充滿活力，但是一個贊許的表示也會讓學生一直沉醉。個人興趣也是推進學生主動學習的強盛動力，學生對音樂課程的興趣，跟學生接觸這門課程的程度有關聯(lián)，還有跟學生決定未來生活路線有關聯(lián)，中學生如果能認識到目前的學習進修對未來的生活質量和就業(yè)有緊密的關聯(lián)，也能清楚地明白自己目前已學習到的知識是他們完成中學學業(yè)以后進入高等院校學習及將來參加工作的緊要條件。所以，學生對每門學科的學習，不論是對所學習內容興趣的或多或少，學生都可以自主地探索新的學習知識，經常對自己喜歡的科目表示出熱烈的探索欲望，而且能夠自主地學習，獲得優(yōu)秀的成績?？偠灾?，創(chuàng)新思維教學是以培養(yǎng)中學生各方面素質為目標展開的教學活動，對比固有教學方式的沖破和教學效率的提高具有主動意義，在創(chuàng)新思維活動的開展中，學生能更加主動積極地參與在音樂探索和獲得的進程當中，處于主導位置，有了許多時間和空間開展音樂探索學習，享受優(yōu)雅的音樂過程，創(chuàng)新思維得到更多的培養(yǎng)和發(fā)展，所以，創(chuàng)新思維教育應該受到每一位老師的重視和應用。常見形似字復習46、法律有權打破平靜。——馬·格林常見形似字49常見形包字復習Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見形包字復習502007:下列詞語中加點的字,讀音完全不相同的一組是A.崢嶸猙獰慎重縝密周全B.詛咒趔趄狙擊神情沮喪C.譏逍眉梢俏麗峭拔剛勁D.輟筆啜泣拙劣相形見絀答案】B。分別讀z;qe;j;j。A項“崢、猙”讀zheng;“慎”讀shen;“縝”讀zC項“誚、俏、峭”讀qiao;“梢”度sao。D項“輟、啜”讀chuo;“拙”讀zhuo;“絀”chu。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2007:下列詞語中加點的字,讀音完全不相同的一組是512008:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是A滋潤/蘊含贍養(yǎng)/瞻仰調試/調和B對峙/噎好竣工/英俊強迫/倔強C造詣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布D湖畔/裝扮慪氣/樞紐阻塞/邊塞【答案】DA項分別是run/yunshan/zhantiao/tiao;BIzhi/shijun/junqiang/jiang;c項yiyiti/tim6ma;D項pan/banou/shuse/si。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2008:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是522009:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是A贗品/搖曳概況/憤慨咽喉/哽咽B溯源夙愿憧憬瞳孔大廈廈門C斟酌/甄別薈苤/猝然模樣/楷模D.商榷/證券燥熱/煩躁降臨/隆伏答案】A解析】Aljyan/ye,gai/kai,yan/yeBIsu,chong/tong,sha/xiaC項zhen,cui/cu,mu/m;D項que/quan,zao,Jlang/XIang。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2009:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是532010:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.皎潔/打攪業(yè)績污漬纖維/纖夫B.效仿發(fā)酵空曠粗獷盛開盛飯C.隱瞞/蠻橫挑釁/撫恤埋伏/埋怨D.市儈/反饋瀕臨頻繁辟謠/精辟【答案】BValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2010:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是542011:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.協(xié)作提攜殲滅/懺悔童牧性畜B.鳘免慶賀膝蓋/油漆載重/載體C.膽怯商榷扮演攪拌反省/節(jié)省D.儲存貯藏阻撓/妖嬈傳記/傳奇【答案】D。chu/zhunao/raozhuan/chuanA.xiejian/chanhuixu/chuB.huo/hexilqizaiC.qie/quebanxing/shengValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2011:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是552012:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.桅桿/宮闈聒噪/恬靜模具/模范B.清雅/菁華旖旎/綺麗處所/懲處c.歧視/躋身橄欖/鳥瞰角斗/角色D.贗品/鷹犬殉情/徇私參謀/參差【答案】B【解析】A項wei/wei、gu/tian、mu/mo;B項qng/jng、yi/qi、chu/chu;C項q/j、gan/kan、jue/jueD項yan/ying、xun/xun、can/cen。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2012:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是562013:下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一組是A.崇高/作祟殷紅/