淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件

淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議服從真理，就能征服一切事物淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議服從真理，就能征服一切事物項(xiàng)目屬性界定對(duì)于二三線地級(jí)城市大盤而言區(qū)域?qū)傩缘闹匾潭冗h(yuǎn)大于項(xiàng)目屬性的重要程度口區(qū)域?qū)傩跃€資源型城市海南是全國(guó)重要的交通樞組:煤媒礦,紡織、機(jī)械制造是城市主城區(qū)的邊緣鷹霧金令現(xiàn)能騖盒和妹南中金和要登城市發(fā)展重點(diǎn)城市發(fā)展的重點(diǎn)就是山南新區(qū)·但目前項(xiàng)目處于功能強(qiáng)化和填空式發(fā)展階段口項(xiàng)目屬性大規(guī)?？傉嫉?200多畝,住宅建設(shè)用地近2000,當(dāng)?shù)爻笠?guī)模資源條件相對(duì)優(yōu)越緊臨淮河大道,規(guī)劃中的市政府新址及二中地塊自身限制條件項(xiàng)目為新城區(qū)造城項(xiàng)目,被市政道路分割為16大塊資源型線地級(jí)城市丶主城區(qū)邊緣新區(qū)造城丶大規(guī)模地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目區(qū)域價(jià)值定位滿足“新區(qū)造城”改造的具體要求借國(guó)際先進(jìn)可持續(xù)社區(qū)發(fā)展理念滿足政府設(shè)想與城市規(guī)劃要求依據(jù)項(xiàng)目本身資源的特性都市休閑示范區(qū)(URD)Urbanrecreatistdemo■具有都市魅力以休閑娛樂(lè)功能為特色以居住功能為核心多功能復(fù)合的綜合城市單元1.引言近年來(lái)，我國(guó)教育改革的步伐不斷加快，信息技術(shù)也取得不斷進(jìn)步，而初中信息技術(shù)課程亦處于全面發(fā)展階段。在此背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法同信息技術(shù)的發(fā)展需求相符合，可顯著提高初中生的信息技術(shù)素養(yǎng)及信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率與水平，因此，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行探究意義重大。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用2.1根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及初中生的特點(diǎn)有效提出學(xué)習(xí)任務(wù)在對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)課程有效掌握并依據(jù)初中生的特點(diǎn)將任務(wù)有效設(shè)計(jì)出來(lái)，注意每節(jié)課設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)適中且新增難點(diǎn)與內(nèi)容亦應(yīng)適中?？梢罁?jù)問(wèn)題難易程度對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的等級(jí)進(jìn)行劃分：首先教師要將任務(wù)目的較為明確且初中生可以模仿的模板有效提出；其次教師要在適當(dāng)范圍內(nèi)將可讓初中生充分創(chuàng)作與想象的任務(wù)有效提出；再次教師要將沒(méi)有條件約束、初中生可以充分想象與發(fā)揮的任務(wù)有效提出。逐漸加大的任務(wù)難度可不斷提升初中生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力。比如進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)教師可布置一定的任務(wù)，即讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新年電子賀卡。而要有效完成此任務(wù)下列三步驟為學(xué)生必須經(jīng)歷：首先，完全按照授課教師所給出的要求模仿教師模板中的版式、圖案位置與文字等；其次，同教師所提出的要求相符合的情況下可稍微改變內(nèi)容與文字格式，再按照學(xué)生自身愛好將圖畫格式、基調(diào)與顏色、內(nèi)容等稍作改變；再次，學(xué)生可完全拋棄授課教師相關(guān)要求，對(duì)自己喜歡的樣式、想說(shuō)的話、喜歡的照片與圖片等進(jìn)行添加，憑借自身想象親自動(dòng)手將Flash動(dòng)畫完成。此類教學(xué)方式較獨(dú)特與新穎，可使初中生更好地掌握信息技術(shù)課程。2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)教師可對(duì)有關(guān)的教學(xué)情境進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，促使初中生更生動(dòng)與直觀地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師可利用畫面與聲音和視頻等創(chuàng)設(shè)情境，在較真實(shí)的一個(gè)環(huán)境中學(xué)生可較好地完成任務(wù)。比如對(duì)Flash有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，授課教師將設(shè)計(jì)任務(wù)提出時(shí)可讓學(xué)生觀看相關(guān)Flash動(dòng)畫。觀看動(dòng)畫時(shí)學(xué)生可依據(jù)自身想象在電腦中把看到、感受到、聽到的那些畫面繪出來(lái)，再利用Flash真實(shí)地展現(xiàn)這些畫面[1]。2.3建立合作學(xué)習(xí)小組以提高學(xué)生的自主探究能力所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在學(xué)習(xí)任務(wù)要求下學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的利用、圖書的借閱等方式對(duì)資料進(jìn)行收集，以便培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然而因?yàn)椴殚啎r(shí)工作量較大，為了完成設(shè)計(jì)教師可把學(xué)生分組，分組時(shí)可依據(jù)學(xué)生不同的信息技術(shù)水平，以確保每組學(xué)生皆可將不同難度的任務(wù)有效完成，在互相交流與溝通的同時(shí)對(duì)完成設(shè)計(jì)的過(guò)程中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。比如制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)自己的相關(guān)主頁(yè)是所有網(wǎng)站皆包含的部分，而每個(gè)主頁(yè)中其他網(wǎng)頁(yè)是依賴其他眾多超級(jí)鏈接完成的，被鏈接的那些子網(wǎng)頁(yè)亦具有更多內(nèi)容。對(duì)一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作量較大，初中生要獨(dú)立且較好地完成一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)任務(wù)較困難，因此教師可用小組形式明確分工設(shè)計(jì)任務(wù)，小組中的每一位成員按照信息技術(shù)掌握能力對(duì)不同難度設(shè)計(jì)模塊進(jìn)行負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中所有成員在各司其職的同時(shí)密切合作，以便將網(wǎng)頁(yè)制作的任務(wù)較好完成[2]。2.4小組內(nèi)與小組間互相交流和討論以便共享學(xué)習(xí)成果當(dāng)學(xué)生將任務(wù)順利完成后教師可讓小組內(nèi)學(xué)生對(duì)成員的作品互相觀看，且分析與評(píng)價(jià)成員作品。要積極與肯定評(píng)價(jià)任務(wù)執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中好的部分，亦應(yīng)指出不足之處并將有效的修改策略提出。教師亦應(yīng)對(duì)比分析每個(gè)小組的最終作品，對(duì)任務(wù)學(xué)習(xí)的整體效果與情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生交流和討論任務(wù)教學(xué)的最終成效，以便共享成果，將一定參考與借鑒價(jià)值提供給下個(gè)任務(wù)的教學(xué)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如對(duì)圖層應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在學(xué)生將任務(wù)完成之后授課教師可讓學(xué)生在小組內(nèi)有效地交流和討論，經(jīng)過(guò)教師分析和點(diǎn)評(píng)及學(xué)生之間互評(píng)，由授課教師將小組代表作品有效選出，且同全班學(xué)生討論及交流以便對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。3.結(jié)語(yǔ)上述為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。唯有這樣，方可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率及水平，最終促進(jìn)初中生德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。職業(yè)道德是就業(yè)的根本要求,然而,在不少高職院校的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中卻往往忽略了對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育,導(dǎo)致畢業(yè)班的學(xué)生在找工作和實(shí)習(xí)時(shí)乃至畢業(yè)后參加工作都會(huì)出現(xiàn)一些道德缺失的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往,必然會(huì)對(duì)學(xué)校的人才質(zhì)量造成不可估量的負(fù)面影響。因此,我們必須重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。職業(yè)道德在工具書中一般解釋為:指從事一定職業(yè)的人在工作和勞動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的特定的職業(yè)行為規(guī)范,它是一般社會(huì)道德和階級(jí)道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。筆者認(rèn)為職業(yè)道德實(shí)質(zhì)上就是一種與職業(yè)活動(dòng)有關(guān)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,它是個(gè)人道德和社會(huì)道德在自身的體現(xiàn)。廣義上的職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)包含求職道德和崗位道德兩個(gè)方面。求職道德指的是求職者在求職過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的道德水平,而崗位道德指的是固定行業(yè)和職位對(duì)從業(yè)人員的道德要求。一、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象(一)誠(chéng)信觀念缺失1.夸大履歷、把協(xié)議當(dāng)兒戲。由于近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰霾沒(méi)有完全散去,大學(xué)畢業(yè)生面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力。由于平時(shí)不努力,不少高職學(xué)生為在自己的簡(jiǎn)歷上涂上絢麗的一筆,往往絞盡腦汁地夸大自己在學(xué)校的表現(xiàn)和所取得的成績(jī),甚至還有偽造證書的現(xiàn)象。2.毀約現(xiàn)象嚴(yán)重。廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心《2006年用人單位選聘畢業(yè)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示,一些被調(diào)查單位每次批量招聘的畢業(yè)生到崗率不足70%的占了將近一半,有兩成多的到崗率不足50%,學(xué)生毀約現(xiàn)象比較嚴(yán)重。(二)工作責(zé)任感和集體感缺失1.功利性強(qiáng),缺乏踏實(shí)精神。不少畢業(yè)生經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)習(xí)后就認(rèn)為單位不理想,薪金水平達(dá)不到他們的要求,而且還認(rèn)為工作又苦又累,于是便放棄了實(shí)習(xí)。這種好高騖遠(yuǎn)、缺乏踏實(shí)精神、盲目追求功利的畢業(yè)生是不會(huì)得到用人單位的青睞的。2.強(qiáng)調(diào)自我,重個(gè)人輕集體。在帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中,畢業(yè)班的老師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生重個(gè)人利益,輕社會(huì)集體利益,對(duì)自己行為不負(fù)責(zé)任,知行不一致。例如,一些畢業(yè)生在實(shí)習(xí)或工作過(guò)程中,經(jīng)常以私事或身體原因請(qǐng)假不去上班,甚至不經(jīng)正常手續(xù)中途離職,導(dǎo)致用人單位的不滿。有的比較優(yōu)秀的學(xué)生,在工作過(guò)程中好表現(xiàn),做事情好大喜功,領(lǐng)導(dǎo)吩咐的斟茶遞水的小事情往往不愿意去做,時(shí)不時(shí)還埋怨領(lǐng)導(dǎo)看不起?？粕?。這些想法與做法都是非常錯(cuò)誤的。二、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的原因分析(一)職業(yè)道德教育流于形式雖然現(xiàn)在的高職院校都開設(shè)有思想政治的教育課程,但是,有時(shí)候枯燥無(wú)味的思政課程讓職業(yè)道德教育流于形式。思想政治課的教師還需要在課程教學(xué)中生動(dòng)靈活地給予學(xué)生基本職業(yè)道德教育,讓學(xué)生從內(nèi)心上不會(huì)排斥職業(yè)道德的說(shuō)教。(二)社會(huì)不良氛圍的負(fù)面影響受西方功利主義的影響,人們逐漸有了追求利益最大化的想法。同時(shí),這也誘發(fā)了不少懶惰之人不勞而獲的求利心理。不少大學(xué)生已經(jīng)將通過(guò)家庭背景和社會(huì)關(guān)系走后門、送禮金等手段參與求職競(jìng)爭(zhēng)或晉升的做法看作是理所當(dāng)然的事。(三)高職學(xué)生自律不夠如今的高職學(xué)生易接受新思想、新事物,追求平等自由,但是,由于缺少磨練而導(dǎo)致辨別能力較差。如果這部分學(xué)生從小再?zèng)]有接受良好的道德教育,那么這部分學(xué)生在道德學(xué)習(xí)方面就極易接受不良現(xiàn)象的影響,不能較好地形成道德自律以及道德觀。(四)缺乏系統(tǒng)職業(yè)指導(dǎo)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)只側(cè)重求職技巧的訓(xùn)練,忽略了個(gè)人與職業(yè)環(huán)境的介紹以及正確的擇業(yè)觀和職業(yè)價(jià)值觀的養(yǎng)成等基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生在就業(yè)時(shí)并不了解職業(yè)、行業(yè)的基本信息,也沒(méi)有對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié),導(dǎo)致在面試過(guò)程中“見風(fēng)使舵”,一旦進(jìn)入企業(yè),工作一段時(shí)間后,就由于工作枯燥或沒(méi)挑戰(zhàn)等原因辭去工作。三、進(jìn)行基本職業(yè)道德教育的五項(xiàng)重要內(nèi)容(一)合理價(jià)值觀是職業(yè)道德教育的根本浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的吳海波曾對(duì)高職生價(jià)值觀與職業(yè)道德認(rèn)知進(jìn)行過(guò)相關(guān)性研究,研究結(jié)果表明高職生的各項(xiàng)價(jià)值觀水平與其職業(yè)道德認(rèn)知水平存在顯著的相關(guān),這也意味著其價(jià)值觀水平得分高,那么其職業(yè)道德認(rèn)知水平也就高。因此,我們必須在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)強(qiáng)化他們合理的價(jià)值觀,促使他們運(yùn)用這條內(nèi)藏于心的準(zhǔn)繩來(lái)提高自身的職業(yè)道德認(rèn)知水平并做出正確的職業(yè)道德行為。(二)誠(chéng)信觀念是職業(yè)道德教育的必需誠(chéng)信是人的必備道德之一,也是中國(guó)人做事理應(yīng)具備的基本道德規(guī)范。在職場(chǎng)里,誠(chéng)信體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)其崗位和用人單位的承諾。所以,為使學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)工作,對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信觀念的教育是職業(yè)道德教育必須要做的一項(xiàng)工作。(三)責(zé)任感是職業(yè)道德教育的要求“天下興亡,匹夫有責(zé)。”有無(wú)責(zé)任感也是衡量一個(gè)人的道德是否高尚的標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)活動(dòng)中,兢兢業(yè)業(yè)工作、服從大局和集體利益是社會(huì)主義價(jià)值觀應(yīng)該提倡的,所以,在職業(yè)道德教育中強(qiáng)調(diào)工作責(zé)任感和集體榮譽(yù)感教育十分必要。(四)法制觀念是職業(yè)道德教育需要加強(qiáng)的內(nèi)容法律和法規(guī)是維系社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定的重要法則。法律法規(guī)和職業(yè)道德盡管約束性質(zhì)不一樣,但是在社會(huì)上都起著異曲同工的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多違反職業(yè)道德的行為,所以,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,必須強(qiáng)化法律法規(guī)意識(shí)。人一旦缺少了法制觀念,也就少了他律的約束,僅僅靠自律的道德有時(shí)候就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。(五)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是職業(yè)道德教育的延伸人才競(jìng)爭(zhēng)已是社會(huì)的必然趨勢(shì),因此,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)理所當(dāng)然就成為當(dāng)代和未來(lái)社會(huì)人才必備的素質(zhì)之一。良好的競(jìng)爭(zhēng)可以使一個(gè)人變得精明強(qiáng)干,能夠提高其職業(yè)道德認(rèn)知水平。對(duì)即將走向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以增強(qiáng)他們的危機(jī)感、緊迫感和質(zhì)量意識(shí),促進(jìn)他們?cè)谔岣咦陨硭刭|(zhì)上下工夫,從而把職業(yè)道德教育的道德認(rèn)知要求轉(zhuǎn)變成為道德行動(dòng)。四、高職學(xué)生基本職業(yè)道德教育的措施(一)通過(guò)法律思想修養(yǎng)等課程以及主題班會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德教育從目前德育教育的實(shí)施來(lái)看,職業(yè)道德教育課程是進(jìn)行高職學(xué)生職業(yè)道德教育的最主要途徑?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》應(yīng)著重進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育,這是大學(xué)生思想政治理論課的入門課程,具有很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)活動(dòng)所要求遵守的相關(guān)法律法規(guī)的教育,有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念,以便他們養(yǎng)成自律的習(xí)慣。在教學(xué)方式上,教師要注意創(chuàng)新,要為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。進(jìn)行該類教育的最好形式就是開展職業(yè)道德教育主題班會(huì),在主題班會(huì)上可以采取討論、案例分析、小品演繹、觀看影片等形式進(jìn)行職業(yè)道德教育,構(gòu)建校園道德文化。(二)積極開展職業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)服務(wù)活動(dòng),完善就業(yè)工作體系以就業(yè)指導(dǎo)體系為平臺(tái)來(lái)展開職業(yè)道德教育是非常有必要的。高職學(xué)校應(yīng)該通過(guò)必要的就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)使學(xué)生了解自身的就業(yè)興趣和就業(yè)能力,使之有一個(gè)明確的人生規(guī)劃;應(yīng)該輔以就業(yè)咨詢來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和合理的價(jià)值觀,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)目前的就業(yè)形勢(shì),擺正他們的就業(yè)位置,激勵(lì)他們不斷增強(qiáng)能力、追求上進(jìn)的進(jìn)取心。另外,通過(guò)系統(tǒng)的行業(yè)見習(xí)或調(diào)研實(shí)踐,可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值,讓他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷史與前景等有一個(gè)前瞻性了解,對(duì)自己的就業(yè)前景也有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的判斷和定位,從而幫助他們樹立相應(yīng)的職業(yè)道德認(rèn)同感和職業(yè)道德付出感、實(shí)踐感。在畢業(yè)生就業(yè)前,組織召開就業(yè)誠(chéng)信和責(zé)任感教育會(huì)議,要學(xué)生充分意識(shí)到缺乏誠(chéng)信和工作責(zé)任感的危害。另外,進(jìn)一步跟蹤對(duì)畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督,對(duì)不誠(chéng)信的畢業(yè)生不予推薦工作。(三)院系要開展有利于責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的活動(dòng)責(zé)任感作為一種道德情感,開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知、道德行為與道德情感相適應(yīng)的重要途徑。這是因?yàn)榇髮W(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中才能懂得承擔(dān)責(zé)任,只有在承擔(dān)責(zé)任的體驗(yàn)中才能產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。借鑒一些本科院校所開展的三下鄉(xiāng)活動(dòng),筆者認(rèn)為高職院校也要組織這類服務(wù)活動(dòng),走出一條自己特色的實(shí)踐道路。另外,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是職業(yè)道德非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),除了思想教育外,專業(yè)技能比武和各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)也不失為一種好辦法。舉行專業(yè)技能比賽或各類競(jìng)賽活動(dòng),不但可以提升學(xué)生知識(shí)技能,還可以促使他們保有上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(四)重視實(shí)習(xí)生并對(duì)他們進(jìn)行合理的管理在實(shí)習(xí)期間,即將畢業(yè)的大三學(xué)生既是高職院校的學(xué)生,又是企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員。假如一味地按照學(xué)?；蚱髽I(yè)的管理模式來(lái)對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行管理,是不利于他們職業(yè)道德的養(yǎng)成的。假如完全按企業(yè)的管理模式,一到企業(yè)馬上實(shí)行白班或夜班制度,而且每天工作時(shí)間也比較長(zhǎng),學(xué)生是很難適應(yīng)的,這樣學(xué)生不僅身體上吃不消,還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生因此而討厭所從事的工作,這不利于職業(yè)道德的培養(yǎng)。所以,學(xué)校應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)單位溝通,出臺(tái)一套合理的管理方案,管理方案要涉及到實(shí)習(xí)生正常的工作、學(xué)習(xí)規(guī)定細(xì)則。淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議服從真理，就能征服1項(xiàng)目屬性界定對(duì)于二三線地級(jí)城市大盤而言區(qū)域?qū)傩缘闹匾潭冗h(yuǎn)大于項(xiàng)目屬性的重要程度口區(qū)域?qū)傩跃€資源型城市海南是全國(guó)重要的交通樞組:煤媒礦,紡織、機(jī)械制造是城市主城區(qū)的邊緣鷹霧金令現(xiàn)能騖盒和妹南中金和要登城市發(fā)展重點(diǎn)城市發(fā)展的重點(diǎn)就是山南新區(qū)·但目前項(xiàng)目處于功能強(qiáng)化和填空式發(fā)展階段口項(xiàng)目屬性大規(guī)?？傉嫉?200多畝,住宅建設(shè)用地近2000,當(dāng)?shù)爻笠?guī)模資源條件相對(duì)優(yōu)越緊臨淮河大道,規(guī)劃中的市政府新址及二中地塊自身限制條件項(xiàng)目為新城區(qū)造城項(xiàng)目,被市政道路分割為16大塊資源型線地級(jí)城市丶主城區(qū)邊緣新區(qū)造城丶大規(guī)模地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目屬性界定2項(xiàng)目區(qū)域價(jià)值定位滿足“新區(qū)造城”改造的具體要求借國(guó)際先進(jìn)可持續(xù)社區(qū)發(fā)展理念滿足政府設(shè)想與城市規(guī)劃要求依據(jù)項(xiàng)目本身資源的特性都市休閑示范區(qū)(URD)Urbanrecreatistdemo■具有都市魅力以休閑娛樂(lè)功能為特色以居住功能為核心多功能復(fù)合的綜合城市單元項(xiàng)目區(qū)域價(jià)值定位3新區(qū)大盤的客戶群體演變規(guī)律新區(qū)大盤客戶演變規(guī)律區(qū)域客戶全市客戶演變?nèi)锌蛻魠^(qū)域客戶其他客戶其他客戶隨區(qū)域成熟,與城市功項(xiàng)目前期能連接,配套完善項(xiàng)目后期隨著本項(xiàng)的不斷開發(fā)’隨著項(xiàng)目影響力及區(qū)域成熟度的不斷提升,本項(xiàng)目的目標(biāo)客戶群會(huì)由區(qū)域內(nèi)及周邊地市的客戶不斷擴(kuò)大,逐漸演變?yōu)檩椛淙小ざ蛻舻臋n次也會(huì)隨著產(chǎn)品的不斷升級(jí)而隨之提升新區(qū)大盤的客戶群體演變規(guī)律4淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件5項(xiàng)目的開發(fā)節(jié)奏與開發(fā)組合后動(dòng)造勢(shì),箕定區(qū)域品質(zhì)地產(chǎn)的形象本項(xiàng)目發(fā)展策略銷售價(jià)格低開高走,后期獲取超額利潤(rùn)■同類物業(yè)價(jià)格隨推售期·銷售價(jià)格不斷上升低開高走的定義通過(guò)物業(yè)組合實(shí)現(xiàn)整體均價(jià)上升君動(dòng)期發(fā)展期圖示開發(fā)策略產(chǎn)品組合·小高層產(chǎn)品為主高層比例增加與:·區(qū)域價(jià)值達(dá)到頂為建立項(xiàng)目形象·設(shè)低密度住宅比例約峰,可以在區(qū)域置一定量的洋房聯(lián)拼為80:20內(nèi)設(shè)置一定的洋厲·獲取超額和容積率·小高層、洋房及聯(lián)拼占地比例約70:20策略立勢(shì)丶回現(xiàn)回現(xiàn)·獲得利潤(rùn)回現(xiàn)獲得超額利潤(rùn)項(xiàng)目的開發(fā)節(jié)奏與開發(fā)組合6第一部分:項(xiàng)目總體開發(fā)計(jì)劃研究地塊資源解析及分期安排整體規(guī)劃布局建議分期開發(fā)策略項(xiàng)目開發(fā)對(duì)周邊區(qū)域價(jià)值提升研究第一部分:項(xiàng)目總體開發(fā)計(jì)劃研究7項(xiàng)目總體規(guī)劃建議豐富項(xiàng)目產(chǎn)品的不同類型,充分滿足不同客戶層次的需求主題樂(lè)園2·考慮不同產(chǎn)品類型對(duì)日照分析的影響·同時(shí)兼顧到不同產(chǎn)品類型之的過(guò)度關(guān)系3·南北區(qū)域通過(guò)廣場(chǎng)對(duì)景連接形成呼應(yīng),結(jié)合成整體4·一梟主景觀軸廣場(chǎng)丶城市景觀帶、肚區(qū)內(nèi)部商業(yè)步行街等各個(gè)節(jié)點(diǎn)聯(lián)系為一個(gè)整體5·商業(yè)按不同等級(jí)分類設(shè)置于不同的位置項(xiàng)目總體規(guī)劃建議8項(xiàng)目商業(yè)總體規(guī)劃原則綜合考慮各分區(qū)域檔次住宅與商業(yè)合理區(qū)隔等因素社區(qū)商業(yè)規(guī)劃為兩個(gè)檔次,并設(shè)置于不同區(qū)域外向型特色商業(yè)街區(qū)結(jié)合主題公園商業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)在緊鄰沿山路延長(zhǎng)線上布置集中休閑特色商業(yè)區(qū)鄰里型區(qū)配套業(yè)在南經(jīng)九路項(xiàng)目次入口處并與小區(qū)會(huì)所相結(jié)合,主要服務(wù)于社區(qū)業(yè)主和周邊學(xué)校項(xiàng)目商業(yè)總體規(guī)劃原則9淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件10淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件11淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件12淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件13淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件14淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件15淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件16淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件17淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件18淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件19淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件20淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件21淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件22淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件23淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件24淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件25淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件26淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件27淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件28淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件29淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件30淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件31淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件32淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件33淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件34淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件35淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件36淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件37淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件38淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件39淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件40淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件41淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件42淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件43淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件44淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件45淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件46淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件47淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件48淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件49淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件50淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件51淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件52淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件53淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件54淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件55淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件56淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件57淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件58淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件59淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件60淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件61淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件62淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件63淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件64淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件65淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件66淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件67淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件68END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓69淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議服從真理，就能征服一切事物淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議服從真理，就能征服一切事物項(xiàng)目屬性界定對(duì)于二三線地級(jí)城市大盤而言區(qū)域?qū)傩缘闹匾潭冗h(yuǎn)大于項(xiàng)目屬性的重要程度口區(qū)域?qū)傩跃€資源型城市海南是全國(guó)重要的交通樞組:煤媒礦,紡織、機(jī)械制造是城市主城區(qū)的邊緣鷹霧金令現(xiàn)能騖盒和妹南中金和要登城市發(fā)展重點(diǎn)城市發(fā)展的重點(diǎn)就是山南新區(qū)·但目前項(xiàng)目處于功能強(qiáng)化和填空式發(fā)展階段口項(xiàng)目屬性大規(guī)?？傉嫉?200多畝,住宅建設(shè)用地近2000,當(dāng)?shù)爻笠?guī)模資源條件相對(duì)優(yōu)越緊臨淮河大道,規(guī)劃中的市政府新址及二中地塊自身限制條件項(xiàng)目為新城區(qū)造城項(xiàng)目,被市政道路分割為16大塊資源型線地級(jí)城市丶主城區(qū)邊緣新區(qū)造城丶大規(guī)模地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目區(qū)域價(jià)值定位滿足“新區(qū)造城”改造的具體要求借國(guó)際先進(jìn)可持續(xù)社區(qū)發(fā)展理念滿足政府設(shè)想與城市規(guī)劃要求依據(jù)項(xiàng)目本身資源的特性都市休閑示范區(qū)(URD)Urbanrecreatistdemo■具有都市魅力以休閑娛樂(lè)功能為特色以居住功能為核心多功能復(fù)合的綜合城市單元1.引言近年來(lái)，我國(guó)教育改革的步伐不斷加快，信息技術(shù)也取得不斷進(jìn)步，而初中信息技術(shù)課程亦處于全面發(fā)展階段。在此背景下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法同信息技術(shù)的發(fā)展需求相符合，可顯著提高初中生的信息技術(shù)素養(yǎng)及信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率與水平，因此，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行探究意義重大。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用2.1根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容及初中生的特點(diǎn)有效提出學(xué)習(xí)任務(wù)在對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)課程有效掌握并依據(jù)初中生的特點(diǎn)將任務(wù)有效設(shè)計(jì)出來(lái)，注意每節(jié)課設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)適中且新增難點(diǎn)與內(nèi)容亦應(yīng)適中?？梢罁?jù)問(wèn)題難易程度對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的等級(jí)進(jìn)行劃分：首先教師要將任務(wù)目的較為明確且初中生可以模仿的模板有效提出；其次教師要在適當(dāng)范圍內(nèi)將可讓初中生充分創(chuàng)作與想象的任務(wù)有效提出；再次教師要將沒(méi)有條件約束、初中生可以充分想象與發(fā)揮的任務(wù)有效提出。逐漸加大的任務(wù)難度可不斷提升初中生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力。比如進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)教師可布置一定的任務(wù)，即讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新年電子賀卡。而要有效完成此任務(wù)下列三步驟為學(xué)生必須經(jīng)歷：首先，完全按照授課教師所給出的要求模仿教師模板中的版式、圖案位置與文字等；其次，同教師所提出的要求相符合的情況下可稍微改變內(nèi)容與文字格式，再按照學(xué)生自身愛好將圖畫格式、基調(diào)與顏色、內(nèi)容等稍作改變；再次，學(xué)生可完全拋棄授課教師相關(guān)要求，對(duì)自己喜歡的樣式、想說(shuō)的話、喜歡的照片與圖片等進(jìn)行添加，憑借自身想象親自動(dòng)手將Flash動(dòng)畫完成。此類教學(xué)方式較獨(dú)特與新穎，可使初中生更好地掌握信息技術(shù)課程。2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以有效激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)教師可對(duì)有關(guān)的教學(xué)情境進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，促使初中生更生動(dòng)與直觀地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師可利用畫面與聲音和視頻等創(chuàng)設(shè)情境，在較真實(shí)的一個(gè)環(huán)境中學(xué)生可較好地完成任務(wù)。比如對(duì)Flash有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講授時(shí)，授課教師將設(shè)計(jì)任務(wù)提出時(shí)可讓學(xué)生觀看相關(guān)Flash動(dòng)畫。觀看動(dòng)畫時(shí)學(xué)生可依據(jù)自身想象在電腦中把看到、感受到、聽到的那些畫面繪出來(lái)，再利用Flash真實(shí)地展現(xiàn)這些畫面[1]。2.3建立合作學(xué)習(xí)小組以提高學(xué)生的自主探究能力所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在學(xué)習(xí)任務(wù)要求下學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的利用、圖書的借閱等方式對(duì)資料進(jìn)行收集，以便培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然而因?yàn)椴殚啎r(shí)工作量較大，為了完成設(shè)計(jì)教師可把學(xué)生分組，分組時(shí)可依據(jù)學(xué)生不同的信息技術(shù)水平，以確保每組學(xué)生皆可將不同難度的任務(wù)有效完成，在互相交流與溝通的同時(shí)對(duì)完成設(shè)計(jì)的過(guò)程中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。比如制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)自己的相關(guān)主頁(yè)是所有網(wǎng)站皆包含的部分，而每個(gè)主頁(yè)中其他網(wǎng)頁(yè)是依賴其他眾多超級(jí)鏈接完成的，被鏈接的那些子網(wǎng)頁(yè)亦具有更多內(nèi)容。對(duì)一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作量較大，初中生要獨(dú)立且較好地完成一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)任務(wù)較困難，因此教師可用小組形式明確分工設(shè)計(jì)任務(wù)，小組中的每一位成員按照信息技術(shù)掌握能力對(duì)不同難度設(shè)計(jì)模塊進(jìn)行負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中所有成員在各司其職的同時(shí)密切合作，以便將網(wǎng)頁(yè)制作的任務(wù)較好完成[2]。2.4小組內(nèi)與小組間互相交流和討論以便共享學(xué)習(xí)成果當(dāng)學(xué)生將任務(wù)順利完成后教師可讓小組內(nèi)學(xué)生對(duì)成員的作品互相觀看，且分析與評(píng)價(jià)成員作品。要積極與肯定評(píng)價(jià)任務(wù)執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中好的部分，亦應(yīng)指出不足之處并將有效的修改策略提出。教師亦應(yīng)對(duì)比分析每個(gè)小組的最終作品，對(duì)任務(wù)學(xué)習(xí)的整體效果與情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生交流和討論任務(wù)教學(xué)的最終成效，以便共享成果，將一定參考與借鑒價(jià)值提供給下個(gè)任務(wù)的教學(xué)，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如對(duì)圖層應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在學(xué)生將任務(wù)完成之后授課教師可讓學(xué)生在小組內(nèi)有效地交流和討論，經(jīng)過(guò)教師分析和點(diǎn)評(píng)及學(xué)生之間互評(píng)，由授課教師將小組代表作品有效選出，且同全班學(xué)生討論及交流以便對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而使全體學(xué)生共同進(jìn)步。3.結(jié)語(yǔ)上述為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。唯有這樣，方可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率及水平，最終促進(jìn)初中生德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。職業(yè)道德是就業(yè)的根本要求,然而,在不少高職院校的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中卻往往忽略了對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育,導(dǎo)致畢業(yè)班的學(xué)生在找工作和實(shí)習(xí)時(shí)乃至畢業(yè)后參加工作都會(huì)出現(xiàn)一些道德缺失的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往,必然會(huì)對(duì)學(xué)校的人才質(zhì)量造成不可估量的負(fù)面影響。因此,我們必須重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。職業(yè)道德在工具書中一般解釋為:指從事一定職業(yè)的人在工作和勞動(dòng)過(guò)程中所應(yīng)遵循的特定的職業(yè)行為規(guī)范,它是一般社會(huì)道德和階級(jí)道德在職業(yè)生活中的具體表現(xiàn)。筆者認(rèn)為職業(yè)道德實(shí)質(zhì)上就是一種與職業(yè)活動(dòng)有關(guān)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,它是個(gè)人道德和社會(huì)道德在自身的體現(xiàn)。廣義上的職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)包含求職道德和崗位道德兩個(gè)方面。求職道德指的是求職者在求職過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的道德水平,而崗位道德指的是固定行業(yè)和職位對(duì)從業(yè)人員的道德要求。一、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象(一)誠(chéng)信觀念缺失1.夸大履歷、把協(xié)議當(dāng)兒戲。由于近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰霾沒(méi)有完全散去,大學(xué)畢業(yè)生面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力。由于平時(shí)不努力,不少高職學(xué)生為在自己的簡(jiǎn)歷上涂上絢麗的一筆,往往絞盡腦汁地夸大自己在學(xué)校的表現(xiàn)和所取得的成績(jī),甚至還有偽造證書的現(xiàn)象。2.毀約現(xiàn)象嚴(yán)重。廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心《2006年用人單位選聘畢業(yè)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示,一些被調(diào)查單位每次批量招聘的畢業(yè)生到崗率不足70%的占了將近一半,有兩成多的到崗率不足50%,學(xué)生毀約現(xiàn)象比較嚴(yán)重。(二)工作責(zé)任感和集體感缺失1.功利性強(qiáng),缺乏踏實(shí)精神。不少畢業(yè)生經(jīng)過(guò)短暫的實(shí)習(xí)后就認(rèn)為單位不理想,薪金水平達(dá)不到他們的要求,而且還認(rèn)為工作又苦又累,于是便放棄了實(shí)習(xí)。這種好高騖遠(yuǎn)、缺乏踏實(shí)精神、盲目追求功利的畢業(yè)生是不會(huì)得到用人單位的青睞的。2.強(qiáng)調(diào)自我,重個(gè)人輕集體。在帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中,畢業(yè)班的老師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生重個(gè)人利益,輕社會(huì)集體利益,對(duì)自己行為不負(fù)責(zé)任,知行不一致。例如,一些畢業(yè)生在實(shí)習(xí)或工作過(guò)程中,經(jīng)常以私事或身體原因請(qǐng)假不去上班,甚至不經(jīng)正常手續(xù)中途離職,導(dǎo)致用人單位的不滿。有的比較優(yōu)秀的學(xué)生,在工作過(guò)程中好表現(xiàn),做事情好大喜功,領(lǐng)導(dǎo)吩咐的斟茶遞水的小事情往往不愿意去做,時(shí)不時(shí)還埋怨領(lǐng)導(dǎo)看不起?？粕＿@些想法與做法都是非常錯(cuò)誤的。二、高職畢業(yè)生基本職業(yè)道德缺失的原因分析(一)職業(yè)道德教育流于形式雖然現(xiàn)在的高職院校都開設(shè)有思想政治的教育課程,但是,有時(shí)候枯燥無(wú)味的思政課程讓職業(yè)道德教育流于形式。思想政治課的教師還需要在課程教學(xué)中生動(dòng)靈活地給予學(xué)生基本職業(yè)道德教育,讓學(xué)生從內(nèi)心上不會(huì)排斥職業(yè)道德的說(shuō)教。(二)社會(huì)不良氛圍的負(fù)面影響受西方功利主義的影響,人們逐漸有了追求利益最大化的想法。同時(shí),這也誘發(fā)了不少懶惰之人不勞而獲的求利心理。不少大學(xué)生已經(jīng)將通過(guò)家庭背景和社會(huì)關(guān)系走后門、送禮金等手段參與求職競(jìng)爭(zhēng)或晉升的做法看作是理所當(dāng)然的事。(三)高職學(xué)生自律不夠如今的高職學(xué)生易接受新思想、新事物,追求平等自由,但是,由于缺少磨練而導(dǎo)致辨別能力較差。如果這部分學(xué)生從小再?zèng)]有接受良好的道德教育,那么這部分學(xué)生在道德學(xué)習(xí)方面就極易接受不良現(xiàn)象的影響,不能較好地形成道德自律以及道德觀。(四)缺乏系統(tǒng)職業(yè)指導(dǎo)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)只側(cè)重求職技巧的訓(xùn)練,忽略了個(gè)人與職業(yè)環(huán)境的介紹以及正確的擇業(yè)觀和職業(yè)價(jià)值觀的養(yǎng)成等基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生在就業(yè)時(shí)并不了解職業(yè)、行業(yè)的基本信息,也沒(méi)有對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)地總結(jié),導(dǎo)致在面試過(guò)程中“見風(fēng)使舵”,一旦進(jìn)入企業(yè),工作一段時(shí)間后,就由于工作枯燥或沒(méi)挑戰(zhàn)等原因辭去工作。三、進(jìn)行基本職業(yè)道德教育的五項(xiàng)重要內(nèi)容(一)合理價(jià)值觀是職業(yè)道德教育的根本浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的吳海波曾對(duì)高職生價(jià)值觀與職業(yè)道德認(rèn)知進(jìn)行過(guò)相關(guān)性研究,研究結(jié)果表明高職生的各項(xiàng)價(jià)值觀水平與其職業(yè)道德認(rèn)知水平存在顯著的相關(guān),這也意味著其價(jià)值觀水平得分高,那么其職業(yè)道德認(rèn)知水平也就高。因此,我們必須在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)強(qiáng)化他們合理的價(jià)值觀,促使他們運(yùn)用這條內(nèi)藏于心的準(zhǔn)繩來(lái)提高自身的職業(yè)道德認(rèn)知水平并做出正確的職業(yè)道德行為。(二)誠(chéng)信觀念是職業(yè)道德教育的必需誠(chéng)信是人的必備道德之一,也是中國(guó)人做事理應(yīng)具備的基本道德規(guī)范。在職場(chǎng)里,誠(chéng)信體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)其崗位和用人單位的承諾。所以,為使學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)工作,對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信觀念的教育是職業(yè)道德教育必須要做的一項(xiàng)工作。(三)責(zé)任感是職業(yè)道德教育的要求“天下興亡,匹夫有責(zé)?！庇袩o(wú)責(zé)任感也是衡量一個(gè)人的道德是否高尚的標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)活動(dòng)中,兢兢業(yè)業(yè)工作、服從大局和集體利益是社會(huì)主義價(jià)值觀應(yīng)該提倡的,所以,在職業(yè)道德教育中強(qiáng)調(diào)工作責(zé)任感和集體榮譽(yù)感教育十分必要。(四)法制觀念是職業(yè)道德教育需要加強(qiáng)的內(nèi)容法律和法規(guī)是維系社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定的重要法則。法律法規(guī)和職業(yè)道德盡管約束性質(zhì)不一樣,但是在社會(huì)上都起著異曲同工的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多違反職業(yè)道德的行為,所以,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,必須強(qiáng)化法律法規(guī)意識(shí)。人一旦缺少了法制觀念,也就少了他律的約束,僅僅靠自律的道德有時(shí)候就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。(五)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是職業(yè)道德教育的延伸人才競(jìng)爭(zhēng)已是社會(huì)的必然趨勢(shì),因此,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)理所當(dāng)然就成為當(dāng)代和未來(lái)社會(huì)人才必備的素質(zhì)之一。良好的競(jìng)爭(zhēng)可以使一個(gè)人變得精明強(qiáng)干,能夠提高其職業(yè)道德認(rèn)知水平。對(duì)即將走向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以增強(qiáng)他們的危機(jī)感、緊迫感和質(zhì)量意識(shí),促進(jìn)他們?cè)谔岣咦陨硭刭|(zhì)上下工夫,從而把職業(yè)道德教育的道德認(rèn)知要求轉(zhuǎn)變成為道德行動(dòng)。四、高職學(xué)生基本職業(yè)道德教育的措施(一)通過(guò)法律思想修養(yǎng)等課程以及主題班會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德教育從目前德育教育的實(shí)施來(lái)看,職業(yè)道德教育課程是進(jìn)行高職學(xué)生職業(yè)道德教育的最主要途徑?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》應(yīng)著重進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育,這是大學(xué)生思想政治理論課的入門課程,具有很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)活動(dòng)所要求遵守的相關(guān)法律法規(guī)的教育,有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀念,以便他們養(yǎng)成自律的習(xí)慣。在教學(xué)方式上,教師要注意創(chuàng)新,要為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。進(jìn)行該類教育的最好形式就是開展職業(yè)道德教育主題班會(huì),在主題班會(huì)上可以采取討論、案例分析、小品演繹、觀看影片等形式進(jìn)行職業(yè)道德教育,構(gòu)建校園道德文化。(二)積極開展職業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)服務(wù)活動(dòng),完善就業(yè)工作體系以就業(yè)指導(dǎo)體系為平臺(tái)來(lái)展開職業(yè)道德教育是非常有必要的。高職學(xué)校應(yīng)該通過(guò)必要的就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)使學(xué)生了解自身的就業(yè)興趣和就業(yè)能力,使之有一個(gè)明確的人生規(guī)劃;應(yīng)該輔以就業(yè)咨詢來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和合理的價(jià)值觀,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)目前的就業(yè)形勢(shì),擺正他們的就業(yè)位置,激勵(lì)他們不斷增強(qiáng)能力、追求上進(jìn)的進(jìn)取心。另外,通過(guò)系統(tǒng)的行業(yè)見習(xí)或調(diào)研實(shí)踐,可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值,讓他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷史與前景等有一個(gè)前瞻性了解,對(duì)自己的就業(yè)前景也有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的判斷和定位,從而幫助他們樹立相應(yīng)的職業(yè)道德認(rèn)同感和職業(yè)道德付出感、實(shí)踐感。在畢業(yè)生就業(yè)前,組織召開就業(yè)誠(chéng)信和責(zé)任感教育會(huì)議,要學(xué)生充分意識(shí)到缺乏誠(chéng)信和工作責(zé)任感的危害。另外,進(jìn)一步跟蹤對(duì)畢業(yè)生就業(yè)行為的監(jiān)督,對(duì)不誠(chéng)信的畢業(yè)生不予推薦工作。(三)院系要開展有利于責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)的活動(dòng)責(zé)任感作為一種道德情感,開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知、道德行為與道德情感相適應(yīng)的重要途徑。這是因?yàn)榇髮W(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中才能懂得承擔(dān)責(zé)任,只有在承擔(dān)責(zé)任的體驗(yàn)中才能產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。借鑒一些本科院校所開展的三下鄉(xiāng)活動(dòng),筆者認(rèn)為高職院校也要組織這類服務(wù)活動(dòng),走出一條自己特色的實(shí)踐道路。另外,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是職業(yè)道德非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),除了思想教育外,專業(yè)技能比武和各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)也不失為一種好辦法。舉行專業(yè)技能比賽或各類競(jìng)賽活動(dòng),不但可以提升學(xué)生知識(shí)技能,還可以促使他們保有上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(四)重視實(shí)習(xí)生并對(duì)他們進(jìn)行合理的管理在實(shí)習(xí)期間,即將畢業(yè)的大三學(xué)生既是高職院校的學(xué)生,又是企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)人員。假如一味地按照學(xué)?；蚱髽I(yè)的管理模式來(lái)對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行管理,是不利于他們職業(yè)道德的養(yǎng)成的。假如完全按企業(yè)的管理模式,一到企業(yè)馬上實(shí)行白班或夜班制度,而且每天工作時(shí)間也比較長(zhǎng),學(xué)生是很難適應(yīng)的,這樣學(xué)生不僅身體上吃不消,還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生因此而討厭所從事的工作,這不利于職業(yè)道德的培養(yǎng)。所以,學(xué)校應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)單位溝通,出臺(tái)一套合理的管理方案,管理方案要涉及到實(shí)習(xí)生正常的工作、學(xué)習(xí)規(guī)定細(xì)則?；茨现靖唔?xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議服從真理，就能征服70項(xiàng)目屬性界定對(duì)于二三線地級(jí)城市大盤而言區(qū)域?qū)傩缘闹匾潭冗h(yuǎn)大于項(xiàng)目屬性的重要程度口區(qū)域?qū)傩跃€資源型城市海南是全國(guó)重要的交通樞組:煤媒礦,紡織、機(jī)械制造是城市主城區(qū)的邊緣鷹霧金令現(xiàn)能騖盒和妹南中金和要登城市發(fā)展重點(diǎn)城市發(fā)展的重點(diǎn)就是山南新區(qū)·但目前項(xiàng)目處于功能強(qiáng)化和填空式發(fā)展階段口項(xiàng)目屬性大規(guī)?？傉嫉?200多畝,住宅建設(shè)用地近2000,當(dāng)?shù)爻笠?guī)模資源條件相對(duì)優(yōu)越緊臨淮河大道,規(guī)劃中的市政府新址及二中地塊自身限制條件項(xiàng)目為新城區(qū)造城項(xiàng)目,被市政道路分割為16大塊資源型線地級(jí)城市丶主城區(qū)邊緣新區(qū)造城丶大規(guī)模地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目屬性界定71項(xiàng)目區(qū)域價(jià)值定位滿足“新區(qū)造城”改造的具體要求借國(guó)際先進(jìn)可持續(xù)社區(qū)發(fā)展理念滿足政府設(shè)想與城市規(guī)劃要求依據(jù)項(xiàng)目本身資源的特性都市休閑示范區(qū)(URD)Urbanrecreatistdemo■具有都市魅力以休閑娛樂(lè)功能為特色以居住功能為核心多功能復(fù)合的綜合城市單元項(xiàng)目區(qū)域價(jià)值定位72新區(qū)大盤的客戶群體演變規(guī)律新區(qū)大盤客戶演變規(guī)律區(qū)域客戶全市客戶演變?nèi)锌蛻魠^(qū)域客戶其他客戶其他客戶隨區(qū)域成熟,與城市功項(xiàng)目前期能連接,配套完善項(xiàng)目后期隨著本項(xiàng)的不斷開發(fā)’隨著項(xiàng)目影響力及區(qū)域成熟度的不斷提升,本項(xiàng)目的目標(biāo)客戶群會(huì)由區(qū)域內(nèi)及周邊地市的客戶不斷擴(kuò)大,逐漸演變?yōu)檩椛淙小ざ蛻舻臋n次也會(huì)隨著產(chǎn)品的不斷升級(jí)而隨之提升新區(qū)大盤的客戶群體演變規(guī)律73淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議課件74項(xiàng)目的開發(fā)節(jié)奏與開發(fā)組合后動(dòng)造勢(shì),箕定區(qū)域品質(zhì)地產(chǎn)的形象本項(xiàng)目發(fā)展策略銷售價(jià)格低開高走,后期獲取超額利潤(rùn)■同類物業(yè)價(jià)格隨推售期·銷售價(jià)格不斷上升低開高走的定義通過(guò)物業(yè)組合實(shí)現(xiàn)整體均價(jià)上升君動(dòng)期發(fā)展期圖示開發(fā)策略產(chǎn)品組合·小高層產(chǎn)品為主高層比例增加與:·區(qū)域價(jià)值達(dá)到頂為建立項(xiàng)目形象·設(shè)低密度住宅比例約峰,可以在區(qū)域置一定量的洋房聯(lián)拼為80:20內(nèi)設(shè)置一定的洋厲·獲取超額和容積率·小高層、洋房及聯(lián)拼占地比例約70:20策略立勢(shì)丶回現(xiàn)回現(xiàn)·獲得利潤(rùn)回現(xiàn)獲得超額利潤(rùn)項(xiàng)目的開發(fā)節(jié)奏與開發(fā)組合75第一部分:項(xiàng)目總體開發(fā)計(jì)劃研究地塊資源解析及分期安排整體規(guī)劃布局建議分期開發(fā)策略項(xiàng)目開發(fā)對(duì)周邊區(qū)域價(jià)值提升研究第一部分:項(xiàng)目總體開發(fā)計(jì)劃研究76項(xiàng)目總體規(guī)劃建議豐富項(xiàng)目產(chǎn)品的不同類型,充分滿足不同客戶層次的需求主題樂(lè)園2·考慮不同產(chǎn)品類型對(duì)日照分析的影響·同時(shí)兼顧到不同產(chǎn)品類型之的過(guò)度關(guān)系3·南北區(qū)域通過(guò)廣場(chǎng)對(duì)景連接形成呼應(yīng),結(jié)合成整體4·一梟主景觀軸廣場(chǎng)丶城市景觀帶、肚區(qū)內(nèi)部商業(yè)步行街等各個(gè)節(jié)點(diǎn)聯(lián)系為一個(gè)整體5·商業(yè)按不同等級(jí)分類設(shè)置于不同的位置項(xiàng)目總體規(guī)劃建議77項(xiàng)目商業(yè)總體規(guī)劃原則綜合考慮各分區(qū)域檔次住宅與商業(yè)合理區(qū)隔等因素社區(qū)商業(yè)規(guī)劃為兩個(gè)檔次,并設(shè)置于不同區(qū)域外向型特色商業(yè)街區(qū)結(jié)合主題公園商業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)在緊鄰沿山路延長(zhǎng)線上布置集中休閑特色商業(yè)區(qū)鄰里型區(qū)配套業(yè)在南經(jīng)九路項(xiàng)目次入口處并與小區(qū)會(huì)所相結(jié)合,主要服務(wù)于社區(qū)業(yè)主和周邊學(xué)校項(xiàng)目商業(yè)總體規(guī)劃原則78淮南志高項(xiàng)目物業(yè)規(guī)劃和啟動(dòng)區(qū)定位思路性建議