部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件

部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀⑨=人社編寫思路⑨=人去“【摘要】加強高中物理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對于我國人才培養(yǎng)有著重要的作用。高中物理課程是我國人才培養(yǎng)的重要組成部分，由于高中物理力學(xué)、光的折射、反射、電場磁場、機械運動等內(nèi)容是高等教育的基礎(chǔ)，其教學(xué)效果對于學(xué)生在進行高等教育過程中的學(xué)習(xí)有著重要的意義。而高中物理課程中這些內(nèi)容的邏輯性較強，并且需要學(xué)生對于生活中常見的物理現(xiàn)象有一定的了解及思考，這就使得每天除了學(xué)習(xí)而對生活觀察不夠的學(xué)生、邏輯性不強的學(xué)生出現(xiàn)了成績下滑。如何提高學(xué)生思維能力成為了高中物理教師面臨的最大問題。農(nóng)村教學(xué)缺乏一定的條件，但也絕不能因為條件有限而影響學(xué)生能力的培養(yǎng)，本文針對農(nóng)村教學(xué)的特殊條件從培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面探討了農(nóng)村高中物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。在農(nóng)村高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是發(fā)展學(xué)生智力的重要方面，也是提高學(xué)生能力的有效途徑。而要做到這一點，就要從物理概念及構(gòu)建物理模型等個方面入手。一、從物理概念進行思維能力培養(yǎng)高中物理課程是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生初級物理思維能力、培養(yǎng)學(xué)生對客觀物理世界規(guī)律以及物理抽象理解能力。現(xiàn)行高中物理課程教材以經(jīng)典物理學(xué)基礎(chǔ)知識為主，其中以物理概念、物理規(guī)律，以建立學(xué)生物理思維為主要目標(biāo)。由于初中教學(xué)方式與高中教學(xué)方式的不同，導(dǎo)致學(xué)生在剛剛進入高中后不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上高中物理與初中物理之間連貫性不大、邏輯性更強，導(dǎo)致一些原本初中物理學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在升入高中后物理成績一直不高。這是由于高中物理課程要求學(xué)生必須掌握物理基礎(chǔ)思維、靈活的抽象思維能力，同時善于總結(jié)物理規(guī)律。農(nóng)村物理教學(xué)一般不太可能像大城市的物理教學(xué)一樣擁有許多先進的實驗條件，但我們?nèi)匀徊荒苡绊憣W(xué)生在物理思維能力方面的發(fā)展，在現(xiàn)有條件下，可以先從物理概念來進行培養(yǎng)。物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基本規(guī)律的學(xué)科。高中物理實際上還是和初中物理一樣在研究力、熱、電、光、原子和原子核等物理現(xiàn)象，而物理概念是這些現(xiàn)象中某一類的共同本質(zhì)屬性的反映，物理規(guī)律是運用物理概念進行判斷、推理得到的，因此重視物理概念的形成和物理規(guī)律的建立過程，從而使學(xué)生的抽象思維能力得到培養(yǎng)。其次是物理規(guī)律的“引入”和“推導(dǎo)”，引入不當(dāng)、推導(dǎo)呆板、僵化，就可能變?yōu)槔蠋熚鋽嗟匕褜W(xué)生往前“拖”，“拖”不動就可能抱著學(xué)生或背著學(xué)生“走”，從而使學(xué)生思維停滯。所以“引入”和“推導(dǎo)”不是看老師說了多少，而是看是否說到點子上。如果老師進行了科學(xué)合理的設(shè)計、引入和推導(dǎo)，則“話不多”而學(xué)生更能理解和掌握。從生動直觀到抽象概括，經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括等思維活動實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍和升華。二、構(gòu)建物理模型培養(yǎng)思維能力模型就是通過對問題現(xiàn)象的分解，利用我們考察得來的原理，吸收一切主要因素，略去一切不主要的因素所創(chuàng)造出來的一幅圖畫。建立模型要以觀察和實驗為基礎(chǔ)，利用豐富的想象力，大膽猜測和推斷，按照人們所熟悉的事物，建立一幅物質(zhì)的或思想的圖畫。近年高考突出對考生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的考查，大量實踐應(yīng)用型、信息給予型、估算型命題近頻繁出現(xiàn)。因此如何在實際情景中構(gòu)建物理模型，借助物理規(guī)律解決實際問題則成了一個重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建物理模型，不但能促進學(xué)生進行模型創(chuàng)新，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，為了研究“帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)”，我們先將問題簡化為下列兩個過程：第一，帶電粒子平行電場線方向受電場力作用，做勻加速直線運動；第二，帶電粒子在豎直電場線方向不受力作用，做勻速直線運動。這兩種運動都是學(xué)生前面學(xué)過的，可見，構(gòu)建模型，不但可以使問題得到簡化，還可以加深學(xué)生對有關(guān)概念、規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。由于年齡的關(guān)系，中學(xué)生一般只注意知識的學(xué)習(xí)，并不關(guān)心自己的思維方法是否正確，利用“物理模型”培養(yǎng)正確的思維方法，從而培養(yǎng)思維能力，高中物理教學(xué)的首要任務(wù)?！拔锢砟Ｐ汀钡慕ⅲ彩且环N嚴(yán)密的正確的思維方法，其思維過程非常明顯，分析好每一個“物理模型”的建立思維很重要，也是極好對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。與城市的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的思維依賴性強，較多處于被動思維狀態(tài)，缺乏變通能力，思維較單一，而且農(nóng)村高中物理教學(xué)實驗條件遠不能和城市比，盡管如此我們?nèi)匀徊荒芎鲆暳藢r(nóng)村學(xué)生構(gòu)建物理模型的培養(yǎng)，因為學(xué)生在高中物理課程中學(xué)到物理基礎(chǔ)知識，受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，這對于他們提高科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代生活，形成終身學(xué)習(xí)的能力，都是十分重要的?？傊?，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是每個教師放在首位考慮的問題，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該時刻貫穿于素質(zhì)教育中。在農(nóng)村教學(xué)中會出現(xiàn)或這或那的問題，需要我們廣大教師在工作中時刻總結(jié)分析，更新思維，利用農(nóng)村的有利條件提高學(xué)生的各種基本能力。音樂是培養(yǎng)學(xué)生樂感和藝術(shù)鑒賞能力的重要路徑，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在全社會大力提倡素質(zhì)教育的大背景下，音樂教育的重要性也受到了更多人的關(guān)注，音樂創(chuàng)新教學(xué)策略也層出不窮。通過教學(xué)模式和教學(xué)策略創(chuàng)新，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，也成為初中音樂教師關(guān)注的新課題。那么，初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略有哪些呢？筆者對此進行了分析。一、樹立“以人為本”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)以音樂知識學(xué)習(xí)、歌曲欣賞和練習(xí)為主，教師在教學(xué)中占據(jù)主要地位，學(xué)生在教學(xué)中的地位極其被動。新課改明確指出：音樂教學(xué)要擯棄以音樂知識為本位的傳統(tǒng)教學(xué)理念，要以“人的發(fā)展”為根本，真正落實音樂陶冶人、塑造人、感染人的功能。這就要求初中音樂教師在教學(xué)中淡化知識觀念，強化人本意識，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提供良好的條件和更多的機會，將更多的可以進行素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)用到音樂教學(xué)中去，以師生共同學(xué)習(xí)、共同探索為路徑，變灌輸式音樂教學(xué)為充滿美的創(chuàng)造性課堂，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。如在學(xué)唱《青春舞曲》時，教師可以先使用多媒體或錄音機等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備播放一遍歌曲，讓大家對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏有所了解。然后，讓學(xué)生自告奮勇，用自己的方式將這首曲子表現(xiàn)出來，如讓會用口哨吹出動聽旋律的學(xué)生將這首曲子“吹”出來，讓會打手鼓的學(xué)生給該曲的竹笛版來伴奏，并提出一些具有啟發(fā)性的問題，如這首歌曲的節(jié)奏有什么特點，歌曲體現(xiàn)了作者怎樣的感情等，并讓大家列舉出自己聽過的與這首歌曲類型相似的歌曲，或進行歌曲試唱，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下展開想象、進行探索，進而獲得豐富的情感體驗。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍教學(xué)實踐證明，和諧的師生關(guān)系、良好的教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。鑒于此，在初中音樂教學(xué)中，教師要認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營造良好的教學(xué)氛圍之于教學(xué)的積極意義。然后，重新對自己的角色進行定位，淡化“權(quán)威”意識，在課堂上給學(xué)生提供更多自我表現(xiàn)、獨立思考、探究學(xué)習(xí)、提出質(zhì)疑的機會，讓學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)熱情。在課堂外，以平等的朋友的身份去與學(xué)生進行交流和互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生解決實際困難，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，真正關(guān)心、愛護學(xué)生，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。如在初中音樂“五線譜知識”章節(jié)教學(xué)中，鑒于學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與五線譜有關(guān)的基礎(chǔ)知識，因此在教學(xué)前，教師可以先讓學(xué)生簡單說一下五線譜與簡譜的不同之處。然后，在相關(guān)知識講解結(jié)束后，組織一個小型的游戲：讓學(xué)生拉出五條橡皮筋，分別代表五線譜的五線，讓一位學(xué)生拉著一條一尺左右長短的皮筋做加線和加跳準(zhǔn)備，在教師指定音名后，學(xué)生立即跳到合適的位置，讓大家通過游戲掌握五線譜中音階的位置。這樣增強了教學(xué)的趣味性，還可以使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，這對學(xué)生成長來說是極其有益的。三、運用多種方法，優(yōu)化教學(xué)效果音樂是一種以情感技法、情感表現(xiàn)為主的藝術(shù)形式，它肩負著培養(yǎng)學(xué)生審美能力和優(yōu)秀精神品質(zhì)的重任。但是，初中生的心智發(fā)展還不成熟，初中生的思維和情感培養(yǎng)具有一定的難度，而傳統(tǒng)的教學(xué)手法是無法完成這一任務(wù)的，這也要求教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識傳授，還要將多種教學(xué)工具、教學(xué)手法應(yīng)用到課堂上來，想方設(shè)法啟迪學(xué)生思維、激活學(xué)生的靈感，以滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。如在教唱歌曲《青藏高原》時，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示一下青藏高原莊嚴(yán)美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的眷戀、熱愛之情。然后，結(jié)合地理、歷史知識，簡單介紹一下青藏高原的人文、地理特點，之后再介紹這首歌曲的特點（聲音高亢、音色清澈透明、旋律起伏較大）。再借助多媒體展示不同歌手對《青藏高原》這首歌曲進行的不同風(fēng)格的演繹，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識到這首歌曲不僅具有秀美、明亮的風(fēng)格，還能用不同的方式來處理和演唱，以取得良好的教學(xué)效果。綜上所述，初中音樂課程肩負著德育和美育的重要任務(wù)。因此，初中音樂教師在教學(xué)中要樹立全新的教學(xué)理念，給予音樂改革、創(chuàng)新和發(fā)展以高度重視，然后積極學(xué)習(xí)、總結(jié)音樂創(chuàng)新教學(xué)策略，大膽進行音樂創(chuàng)新教學(xué)嘗試和實踐，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量，又快又好地實現(xiàn)初中音樂教學(xué)目標(biāo)。部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀41、實際上1部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀⑨=人社部編初中歷史新教材七年級上冊編寫2編寫思路⑨=人去“編寫思路31.整合學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞主線,按時序編排,即按照從古至今的順序,敘述歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),呈現(xiàn)清晰的歷史發(fā)展線索,傳授最基礎(chǔ)的歷史知識;在總體打通的前提下,分階段設(shè)置單元,概述每個歷史發(fā)展時期的階段特征與此同時,以文字?jǐn)⑹雠c歷史地圖呈現(xiàn)相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些歷史進程的空間背景,了解我國歷代疆域的變化,形成初步的時空觀。⑨=人泰A社1.整合學(xué)習(xí)內(nèi)容4上冊第一單元史前時期:中國境內(nèi)人類的活動第1課中國早期人類的代表北京人第2課原始農(nóng)耕生活第3課遠古的傳說⑨=人泰A社上冊5第二單元夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展第5課青銅器與甲骨文第6課動蕩的春秋時期第7課戰(zhàn)國時期的社會變化第8課百家爭鳴⑨=人“社第二單元夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與6第三單元秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國第10課秦末農(nóng)民大起義第11課西漢建立和“文景之治”第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝第13課東漢的興亡第14課溝通中外文明的“絲綢之路第15課兩漢的科技和文化⑨=人氏去有社第三單元秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的7第四單元三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)第19課北魏政治和北方民族大交融第20課魏晉南北朝的科技與文化3⑨=人民去社第四單元三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立82.改進呈現(xiàn)方式點線結(jié)合,呈現(xiàn)歷史面貌點:雖然整套教科書給出了比較清晰的歷史發(fā)展線索,即通常所說的“線”,但七年級教科書并不追求歷史學(xué)科體系的完整性。教材更加關(guān)注的是那些最基本、最典型的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,即人們常說的具有典型意義的“點”。教科書采取的是“點線結(jié)合,以點帶面”的編排方式。⑨=人“社2.改進呈現(xiàn)方式9點線結(jié)合:貫通解釋中國古代史上各個發(fā)展階段以至整個古代歷史的整體面貌,構(gòu)成我們習(xí)慣上常說的“面”。這樣,就能收到“點線結(jié)合”“以點帶面”的功效。這些線也許并不十分完整,但它們能給學(xué)生提供基本思路。⑨=人去“點線結(jié)合:貫通解釋中國古代史上各個103反映國家意志四大理念:德育為魂,能力為重,知識為先,創(chuàng)新為上四大教育:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育國家領(lǐng)土領(lǐng)海主權(quán)教育、法治教育3反映國家意志11部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件12部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件13部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件14部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件15部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件16部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件17部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件18部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件19部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件20部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件21部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件22部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件23部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件24部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件25部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件26部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件27部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件28部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件29部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件30部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件31部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件32部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件33部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件34部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件35部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件36部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件37部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件38部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件39部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件40部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件41部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件42部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件43部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件44部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件45部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件46部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件47部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件48部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件49部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件50部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件51部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件52部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件53部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件54部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件55部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件56部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件57部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件58部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件59部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件60部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件61部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件62部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件63部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件64部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件65部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件66部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件67部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件68部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件69部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件70部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件71部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件72部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件73部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件74部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件75部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件76部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件77部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件78部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件79部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件80部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件81部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件82部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件83部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件84部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件85部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件86部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件87部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件88部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件89部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件90部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件91部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件92部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件93部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件94部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件95部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件96部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件97部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件98部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件99部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件100部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件101部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件102謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，103部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀⑨=人社編寫思路⑨=人去“【摘要】加強高中物理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對于我國人才培養(yǎng)有著重要的作用。高中物理課程是我國人才培養(yǎng)的重要組成部分，由于高中物理力學(xué)、光的折射、反射、電場磁場、機械運動等內(nèi)容是高等教育的基礎(chǔ)，其教學(xué)效果對于學(xué)生在進行高等教育過程中的學(xué)習(xí)有著重要的意義。而高中物理課程中這些內(nèi)容的邏輯性較強，并且需要學(xué)生對于生活中常見的物理現(xiàn)象有一定的了解及思考，這就使得每天除了學(xué)習(xí)而對生活觀察不夠的學(xué)生、邏輯性不強的學(xué)生出現(xiàn)了成績下滑。如何提高學(xué)生思維能力成為了高中物理教師面臨的最大問題。農(nóng)村教學(xué)缺乏一定的條件，但也絕不能因為條件有限而影響學(xué)生能力的培養(yǎng)，本文針對農(nóng)村教學(xué)的特殊條件從培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面探討了農(nóng)村高中物理教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。在農(nóng)村高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，是發(fā)展學(xué)生智力的重要方面，也是提高學(xué)生能力的有效途徑。而要做到這一點，就要從物理概念及構(gòu)建物理模型等個方面入手。一、從物理概念進行思維能力培養(yǎng)高中物理課程是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生初級物理思維能力、培養(yǎng)學(xué)生對客觀物理世界規(guī)律以及物理抽象理解能力。現(xiàn)行高中物理課程教材以經(jīng)典物理學(xué)基礎(chǔ)知識為主，其中以物理概念、物理規(guī)律，以建立學(xué)生物理思維為主要目標(biāo)。由于初中教學(xué)方式與高中教學(xué)方式的不同，導(dǎo)致學(xué)生在剛剛進入高中后不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上高中物理與初中物理之間連貫性不大、邏輯性更強，導(dǎo)致一些原本初中物理學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在升入高中后物理成績一直不高。這是由于高中物理課程要求學(xué)生必須掌握物理基礎(chǔ)思維、靈活的抽象思維能力，同時善于總結(jié)物理規(guī)律。農(nóng)村物理教學(xué)一般不太可能像大城市的物理教學(xué)一樣擁有許多先進的實驗條件，但我們?nèi)匀徊荒苡绊憣W(xué)生在物理思維能力方面的發(fā)展，在現(xiàn)有條件下，可以先從物理概念來進行培養(yǎng)。物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基本規(guī)律的學(xué)科。高中物理實際上還是和初中物理一樣在研究力、熱、電、光、原子和原子核等物理現(xiàn)象，而物理概念是這些現(xiàn)象中某一類的共同本質(zhì)屬性的反映，物理規(guī)律是運用物理概念進行判斷、推理得到的，因此重視物理概念的形成和物理規(guī)律的建立過程，從而使學(xué)生的抽象思維能力得到培養(yǎng)。其次是物理規(guī)律的“引入”和“推導(dǎo)”，引入不當(dāng)、推導(dǎo)呆板、僵化，就可能變?yōu)槔蠋熚鋽嗟匕褜W(xué)生往前“拖”，“拖”不動就可能抱著學(xué)生或背著學(xué)生“走”，從而使學(xué)生思維停滯。所以“引入”和“推導(dǎo)”不是看老師說了多少，而是看是否說到點子上。如果老師進行了科學(xué)合理的設(shè)計、引入和推導(dǎo)，則“話不多”而學(xué)生更能理解和掌握。從生動直觀到抽象概括，經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括等思維活動實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍和升華。二、構(gòu)建物理模型培養(yǎng)思維能力模型就是通過對問題現(xiàn)象的分解，利用我們考察得來的原理，吸收一切主要因素，略去一切不主要的因素所創(chuàng)造出來的一幅圖畫。建立模型要以觀察和實驗為基礎(chǔ)，利用豐富的想象力，大膽猜測和推斷，按照人們所熟悉的事物，建立一幅物質(zhì)的或思想的圖畫。近年高考突出對考生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的考查，大量實踐應(yīng)用型、信息給予型、估算型命題近頻繁出現(xiàn)。因此如何在實際情景中構(gòu)建物理模型，借助物理規(guī)律解決實際問題則成了一個重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建物理模型，不但能促進學(xué)生進行模型創(chuàng)新，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，為了研究“帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)”，我們先將問題簡化為下列兩個過程：第一，帶電粒子平行電場線方向受電場力作用，做勻加速直線運動；第二，帶電粒子在豎直電場線方向不受力作用，做勻速直線運動。這兩種運動都是學(xué)生前面學(xué)過的，可見，構(gòu)建模型，不但可以使問題得到簡化，還可以加深學(xué)生對有關(guān)概念、規(guī)律的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。由于年齡的關(guān)系，中學(xué)生一般只注意知識的學(xué)習(xí)，并不關(guān)心自己的思維方法是否正確，利用“物理模型”培養(yǎng)正確的思維方法，從而培養(yǎng)思維能力，高中物理教學(xué)的首要任務(wù)。“物理模型”的建立，也是一種嚴(yán)密的正確的思維方法，其思維過程非常明顯，分析好每一個“物理模型”的建立思維很重要，也是極好對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。與城市的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的思維依賴性強，較多處于被動思維狀態(tài)，缺乏變通能力，思維較單一，而且農(nóng)村高中物理教學(xué)實驗條件遠不能和城市比，盡管如此我們?nèi)匀徊荒芎鲆暳藢r(nóng)村學(xué)生構(gòu)建物理模型的培養(yǎng)，因為學(xué)生在高中物理課程中學(xué)到物理基礎(chǔ)知識，受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，這對于他們提高科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代生活，形成終身學(xué)習(xí)的能力，都是十分重要的。總之，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是每個教師放在首位考慮的問題，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該時刻貫穿于素質(zhì)教育中。在農(nóng)村教學(xué)中會出現(xiàn)或這或那的問題，需要我們廣大教師在工作中時刻總結(jié)分析，更新思維，利用農(nóng)村的有利條件提高學(xué)生的各種基本能力。音樂是培養(yǎng)學(xué)生樂感和藝術(shù)鑒賞能力的重要路徑，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。在全社會大力提倡素質(zhì)教育的大背景下，音樂教育的重要性也受到了更多人的關(guān)注，音樂創(chuàng)新教學(xué)策略也層出不窮。通過教學(xué)模式和教學(xué)策略創(chuàng)新，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，也成為初中音樂教師關(guān)注的新課題。那么，初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略有哪些呢？筆者對此進行了分析。一、樹立“以人為本”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)以音樂知識學(xué)習(xí)、歌曲欣賞和練習(xí)為主，教師在教學(xué)中占據(jù)主要地位，學(xué)生在教學(xué)中的地位極其被動。新課改明確指出：音樂教學(xué)要擯棄以音樂知識為本位的傳統(tǒng)教學(xué)理念，要以“人的發(fā)展”為根本，真正落實音樂陶冶人、塑造人、感染人的功能。這就要求初中音樂教師在教學(xué)中淡化知識觀念，強化人本意識，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提供良好的條件和更多的機會，將更多的可以進行素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)用到音樂教學(xué)中去，以師生共同學(xué)習(xí)、共同探索為路徑，變灌輸式音樂教學(xué)為充滿美的創(chuàng)造性課堂，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。如在學(xué)唱《青春舞曲》時，教師可以先使用多媒體或錄音機等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備播放一遍歌曲，讓大家對歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏有所了解。然后，讓學(xué)生自告奮勇，用自己的方式將這首曲子表現(xiàn)出來，如讓會用口哨吹出動聽旋律的學(xué)生將這首曲子“吹”出來，讓會打手鼓的學(xué)生給該曲的竹笛版來伴奏，并提出一些具有啟發(fā)性的問題，如這首歌曲的節(jié)奏有什么特點，歌曲體現(xiàn)了作者怎樣的感情等，并讓大家列舉出自己聽過的與這首歌曲類型相似的歌曲，或進行歌曲試唱，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下展開想象、進行探索，進而獲得豐富的情感體驗。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍教學(xué)實踐證明，和諧的師生關(guān)系、良好的教學(xué)氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。鑒于此，在初中音樂教學(xué)中，教師要認(rèn)識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營造良好的教學(xué)氛圍之于教學(xué)的積極意義。然后，重新對自己的角色進行定位，淡化“權(quán)威”意識，在課堂上給學(xué)生提供更多自我表現(xiàn)、獨立思考、探究學(xué)習(xí)、提出質(zhì)疑的機會，讓學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)熱情。在課堂外，以平等的朋友的身份去與學(xué)生進行交流和互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生解決實際困難，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，真正關(guān)心、愛護學(xué)生，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感。如在初中音樂“五線譜知識”章節(jié)教學(xué)中，鑒于學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與五線譜有關(guān)的基礎(chǔ)知識，因此在教學(xué)前，教師可以先讓學(xué)生簡單說一下五線譜與簡譜的不同之處。然后，在相關(guān)知識講解結(jié)束后，組織一個小型的游戲：讓學(xué)生拉出五條橡皮筋，分別代表五線譜的五線，讓一位學(xué)生拉著一條一尺左右長短的皮筋做加線和加跳準(zhǔn)備，在教師指定音名后，學(xué)生立即跳到合適的位置，讓大家通過游戲掌握五線譜中音階的位置。這樣增強了教學(xué)的趣味性，還可以使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，這對學(xué)生成長來說是極其有益的。三、運用多種方法，優(yōu)化教學(xué)效果音樂是一種以情感技法、情感表現(xiàn)為主的藝術(shù)形式，它肩負著培養(yǎng)學(xué)生審美能力和優(yōu)秀精神品質(zhì)的重任。但是，初中生的心智發(fā)展還不成熟，初中生的思維和情感培養(yǎng)具有一定的難度，而傳統(tǒng)的教學(xué)手法是無法完成這一任務(wù)的，這也要求教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識傳授，還要將多種教學(xué)工具、教學(xué)手法應(yīng)用到課堂上來，想方設(shè)法啟迪學(xué)生思維、激活學(xué)生的靈感，以滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。如在教唱歌曲《青藏高原》時，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示一下青藏高原莊嚴(yán)美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的眷戀、熱愛之情。然后，結(jié)合地理、歷史知識，簡單介紹一下青藏高原的人文、地理特點，之后再介紹這首歌曲的特點（聲音高亢、音色清澈透明、旋律起伏較大）。再借助多媒體展示不同歌手對《青藏高原》這首歌曲進行的不同風(fēng)格的演繹，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識到這首歌曲不僅具有秀美、明亮的風(fēng)格，還能用不同的方式來處理和演唱，以取得良好的教學(xué)效果。綜上所述，初中音樂課程肩負著德育和美育的重要任務(wù)。因此，初中音樂教師在教學(xué)中要樹立全新的教學(xué)理念，給予音樂改革、創(chuàng)新和發(fā)展以高度重視，然后積極學(xué)習(xí)、總結(jié)音樂創(chuàng)新教學(xué)策略，大膽進行音樂創(chuàng)新教學(xué)嘗試和實踐，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量，又快又好地實現(xiàn)初中音樂教學(xué)目標(biāo)。部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀41、實際上104部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀⑨=人社部編初中歷史新教材七年級上冊編寫105編寫思路⑨=人去“編寫思路1061.整合學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞主線,按時序編排,即按照從古至今的順序,敘述歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),呈現(xiàn)清晰的歷史發(fā)展線索,傳授最基礎(chǔ)的歷史知識;在總體打通的前提下,分階段設(shè)置單元,概述每個歷史發(fā)展時期的階段特征與此同時,以文字?jǐn)⑹雠c歷史地圖呈現(xiàn)相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些歷史進程的空間背景,了解我國歷代疆域的變化,形成初步的時空觀。⑨=人泰A社1.整合學(xué)習(xí)內(nèi)容107上冊第一單元史前時期:中國境內(nèi)人類的活動第1課中國早期人類的代表北京人第2課原始農(nóng)耕生活第3課遠古的傳說⑨=人泰A社上冊108第二單元夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革第4課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展第5課青銅器與甲骨文第6課動蕩的春秋時期第7課戰(zhàn)國時期的社會變化第8課百家爭鳴⑨=人“社第二單元夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與109第三單元秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國第10課秦末農(nóng)民大起義第11課西漢建立和“文景之治”第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝第13課東漢的興亡第14課溝通中外文明的“絲綢之路第15課兩漢的科技和文化⑨=人氏去有社第三單元秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的110第四單元三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)第19課北魏政治和北方民族大交融第20課魏晉南北朝的科技與文化3⑨=人民去社第四單元三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立1112.改進呈現(xiàn)方式點線結(jié)合,呈現(xiàn)歷史面貌點:雖然整套教科書給出了比較清晰的歷史發(fā)展線索,即通常所說的“線”,但七年級教科書并不追求歷史學(xué)科體系的完整性。教材更加關(guān)注的是那些最基本、最典型的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,即人們常說的具有典型意義的“點”。教科書采取的是“點線結(jié)合,以點帶面”的編排方式。⑨=人“社2.改進呈現(xiàn)方式112點線結(jié)合:貫通解釋中國古代史上各個發(fā)展階段以至整個古代歷史的整體面貌,構(gòu)成我們習(xí)慣上常說的“面”。這樣,就能收到“點線結(jié)合”“以點帶面”的功效。這些線也許并不十分完整,但它們能給學(xué)生提供基本思路。⑨=人去“點線結(jié)合:貫通解釋中國古代史上各個1133反映國家意志四大理念:德育為魂,能力為重,知識為先,創(chuàng)新為上四大教育:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育國家領(lǐng)土領(lǐng)海主權(quán)教育、法治教育3反映國家意志114部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件115部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件116部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件117部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件118部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件119部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件120部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件121部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件122部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件123部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件124部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件125部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件126部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件127部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件128部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件129部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件130部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件131部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件132部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件133部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件134部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件135部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件136部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件137部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件138部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件139部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件140部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件141部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件142部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件143部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件144部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件145部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件146部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件147部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件148部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件149部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件150部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件151部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件152部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件153部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件154部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件155部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件156部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件157部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與重難點解讀課件158部編初中歷史新教材七年級上冊編寫思路與