國(guó)際直接投資(二)【課件】

國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。國(guó)際直接投資(二)主講教師:郝鳳霞·國(guó)際投資環(huán)境的評(píng)估國(guó)際企業(yè)創(chuàng)建1數(shù)學(xué)學(xué)困生的特征數(shù)學(xué)學(xué)困生除具有一般學(xué)生的共性外，還有其特有的特征。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.1缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)有困難，看書(shū)不懂，答題不會(huì)，這樣就使毅力欠缺的學(xué)生產(chǎn)生了畏難感，怕數(shù)學(xué)，煩數(shù)學(xué)。越不想學(xué)，成績(jī)就越差，越差就越不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。從而產(chǎn)生了自卑和應(yīng)付心理，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改分?jǐn)?shù)，欺騙教師和家長(zhǎng)的行為也時(shí)有發(fā)生。1.2學(xué)習(xí)品質(zhì)差。學(xué)習(xí)品質(zhì)一般指學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、勤奮、自覺(jué)的創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)重要因素。學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往出現(xiàn)不穩(wěn)定的傾向。易受外界因素的影響，情緒波動(dòng)大，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)上起伏不定。其結(jié)果是態(tài)度消極，敷衍應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。1.3參與意識(shí)不強(qiáng)。這些學(xué)生一般只對(duì)結(jié)論感興趣，但對(duì)通過(guò)觀察、推導(dǎo)，找出數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示他們的共同屬性，抽象概括出數(shù)學(xué)規(guī)律、概念等一系列思維過(guò)程不重視，不愿參與探討過(guò)程。這種心理防礙了學(xué)生知識(shí)形成的系統(tǒng)性。同時(shí)，沒(méi)有通過(guò)自己努力而獲得的結(jié)論終究不會(huì)形成牢固的知識(shí)概念。因而在使用知識(shí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)斷層”現(xiàn)象。2數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施學(xué)生知識(shí)的獲得，技能的掌握，智力的發(fā)展，興趣、毅力、獨(dú)立性格的培養(yǎng)，都離不開(kāi)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控與強(qiáng)化。因此教師在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。由于山區(qū)農(nóng)村教育的特殊性，轉(zhuǎn)化的重任就落到了教師的肩上，因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2.1注重培養(yǎng)“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性學(xué)科，這種抽象性是造成“學(xué)困生”形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。1、注重直觀性。象物理、化學(xué)一樣，通過(guò)直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可以通過(guò)幾組不同長(zhǎng)度的三條鐵絲，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，問(wèn)哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引“學(xué)困生”的注意力。2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情緒，“學(xué)困生”往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式，用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。生“在”愉3、注重情感教育。拿破侖•希爾曾說(shuō)過(guò)：“情感教育是最簡(jiǎn)便而又最具實(shí)效的教育方式?！薄皩W(xué)困生”的情感都比較豐富，他們需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)：當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，需要老師的鼓勵(lì)和肯定。只要“學(xué)困生”接受教師，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。教師對(duì)“學(xué)困生”的任何一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即使他們錯(cuò)了也應(yīng)委婉地指出不足。著名的數(shù)學(xué)教育家玻利亞就非常注意這一點(diǎn)：有時(shí)他盡管已經(jīng)看出學(xué)生的計(jì)算是錯(cuò)誤的，但還是以親切的強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生：“你的開(kāi)頭做得很好，你的第一行也是對(duì)的，第二行也是對(duì)的，現(xiàn)在關(guān)于這一行你是怎么想的？”極其的親切，極其的慈祥，使學(xué)生既能感到自己的進(jìn)步和希望，同時(shí)又找到了自己的錯(cuò)誤與不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到極大的激發(fā)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行情感方面的教育。充分肯定“學(xué)困生”的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2.2培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。1、引導(dǎo)學(xué)困生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”。2、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的作業(yè)輔導(dǎo)教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的“學(xué)困生”，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)“學(xué)困生”加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待“學(xué)困生”，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。大部分“學(xué)困生”學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。2.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)之余應(yīng)給“學(xué)困生”以特別的關(guān)照。首先幫助他們解決問(wèn)題，克服畏難情緒，使之具有責(zé)任感和使命感，同時(shí)對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)可以面批，對(duì)他們的質(zhì)疑哪怕是再淺顯的也應(yīng)耐心回答，予以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們參與對(duì)問(wèn)題的共同分析，探討和再發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)困生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，逐步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣有利于消除“學(xué)困生”普遍存在的自卑心理和失落感。通過(guò)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，只有這樣，才能真正促使學(xué)困生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。2.4認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)“學(xué)困生”的自信心和自尊心。要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)“學(xué)困生”知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些“學(xué)困生”經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”目的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高“學(xué)困生”的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小河無(wú)以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣的，“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的。新課程改革全面實(shí)施以來(lái)，我縣大多數(shù)初中音樂(lè)教師經(jīng)過(guò)了上崗專業(yè)培訓(xùn)，基本上能夠依照課改所提倡的新理念和新方法組織實(shí)施課堂教學(xué)。多數(shù)音樂(lè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化，課堂教學(xué)有效性不斷提升，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。但在聽(tīng)評(píng)音樂(lè)課及與音樂(lè)教師的座談交流中，筆者仍發(fā)現(xiàn)了一些課堂教學(xué)急需解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在與蔓延，勢(shì)必會(huì)妨礙課堂教學(xué)有效性的提升，教學(xué)改革的深化以及新理念的落實(shí)，影響著課堂教學(xué)效益的提高，制約著音樂(lè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展。筆者就這些問(wèn)題進(jìn)行了整理，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。一、農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題1.教學(xué)方法欠改進(jìn)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師多采用以自己為中心的“說(shuō)唱”教學(xué)方法。課堂成了教師獨(dú)自表演的舞臺(tái)，一節(jié)課45分鐘，教師往往要么是講授樂(lè)理知識(shí)，滿堂灌，枯燥乏味；要么是以個(gè)人為中心，教唱一首歌，形式單一。有一次，聽(tīng)一個(gè)教師的課，整節(jié)課她一直坐在琴凳上唱，沒(méi)有離開(kāi)半步，完全靠動(dòng)作來(lái)指揮學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師只管按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，沒(méi)有情感體驗(yàn)，沒(méi)有體現(xiàn)“以審美為核心”的音樂(lè)教育。對(duì)這樣的音樂(lè)課，學(xué)生不喜歡上，有的甚至昏昏欲睡，或者想干什么就干什么，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂沉悶，單一陳舊的教學(xué)模式，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.教學(xué)手段少創(chuàng)新在農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中，一部分教師已經(jīng)習(xí)慣了使用陳舊的教學(xué)方法和單一的教學(xué)手段，上課圖省事，不想借助現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)；或者有多媒體也不想用，讓它們束之高閣，更別說(shuō)運(yùn)用其他媒體形式來(lái)輔助音樂(lè)課教學(xué)了。現(xiàn)在大部分班級(jí)都安裝了電腦，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)手段和教學(xué)資源更加豐富，更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。3.師資隊(duì)伍水平低在全縣音樂(lè)教師隊(duì)伍中，只有一少部分是音樂(lè)?？瓢嗷蛑袔煯厴I(yè)的，大部分音樂(lè)教師都是兼職的。他們中的大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的專業(yè)教育，平時(shí)接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也非常少，他們的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)技巧，不太適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求。他們中有的甚至不會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)，不知道音樂(lè)課該怎么上。所以，課堂教學(xué)有效性偏低的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，有的教學(xué)效果甚至是無(wú)效或者負(fù)效的。4.教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)設(shè)施跟不上音樂(lè)課教學(xué)需要。有一些學(xué)校，音樂(lè)教學(xué)得不到足夠的重視，只有一架舊電子琴，上課時(shí)老師唱一句，學(xué)生跟一句，用手打打拍子，然后先識(shí)譜，再唱歌，剩余時(shí)間聽(tīng)錄音。聽(tīng)錄音也是用手提錄音機(jī)和劣質(zhì)的磁帶，硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。教師上課感覺(jué)很累，學(xué)生學(xué)著也覺(jué)得沒(méi)有興趣，因此，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難得到保障。二、針對(duì)以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)對(duì)策1.師資隊(duì)伍要加強(qiáng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，建設(shè)一支適合初中音樂(lè)教學(xué)需要的教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺問(wèn)題，我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，調(diào)配好音樂(lè)教師的分布，并加強(qiáng)培訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)；積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動(dòng)作用，穩(wěn)定他們的專業(yè)思想，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)技能和水平；對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師，要鼓勵(lì)他們進(jìn)修，主動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)技能和專業(yè)水平，使農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師隊(duì)伍得以不斷壯大。2.教學(xué)方法需創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。過(guò)去以教師為主體的音樂(lè)教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)今教育改革發(fā)展的需要。教師應(yīng)在科學(xué)組織和精心安排下，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在唱歌中獲得新的知識(shí)和技能，從而在心靈上得到美的感受。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.教學(xué)手段要先進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，使用多種媒體形式進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；看錄像是進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效的電教媒體，通過(guò)直觀的展示教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到音樂(lè)作品的意境美；聽(tīng)音樂(lè)能豐富學(xué)生的想象能力，滿足學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)欣賞。教師還可以運(yùn)用其他的媒體形式來(lái)輔助音樂(lè)課堂教學(xué)，從而更好地提高課堂教學(xué)的有效性。4.教學(xué)設(shè)施需更新不少學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋陳舊，這是制約音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的主要原因之一。要解決這一問(wèn)題，首先，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該給學(xué)校配備必需的音樂(lè)教學(xué)器材。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新教育觀念，重視學(xué)生全面發(fā)展，為音樂(lè)教學(xué)添置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，并充分信任音樂(lè)教師在素質(zhì)教育中的重要作用，尊重他們的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)他們參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最后，音樂(lè)教師要發(fā)揮自身主動(dòng)性，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在工作上轉(zhuǎn)變消極等待的思想，立足現(xiàn)有條件，最大限度地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)?？傊?，農(nóng)村初中音樂(lè)教師要結(jié)合自身的教學(xué)工作實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高課堂教學(xué)的有效性，只有這樣，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】16、自己選擇的路、跪著也要1國(guó)際直接投資(二)主講教師:郝鳳霞國(guó)際直接投資(二)2·國(guó)際投資環(huán)境的評(píng)估國(guó)際企業(yè)創(chuàng)建·國(guó)際投資環(huán)境的評(píng)估3投資環(huán)境政治環(huán)境:政局的穩(wěn)定性、政策的優(yōu)惠性及連續(xù)性、政府的行政效率。經(jīng)濟(jì)環(huán)境:經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、收入水平、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)政策社會(huì)文化環(huán)境的基本內(nèi)容:語(yǔ)言、宗教、教育等·法律環(huán)境:法律的完備性、執(zhí)法的公正性。自然環(huán)境:人口因素、地理因素、氣候因素投資環(huán)境4對(duì)環(huán)境的分析評(píng)價(jià)分為兩個(gè)步驟1.根據(jù)實(shí)際情況,找出若干對(duì)投資有關(guān)鍵影響的項(xiàng)目;2.采用不同的方法對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。對(duì)環(huán)境的分析評(píng)價(jià)分為兩個(gè)步驟5國(guó)際投資環(huán)境評(píng)價(jià)方法(一)投資障礙分析法(二)冷熱國(guó)對(duì)比分析法(三)等級(jí)評(píng)分法(四)機(jī)會(huì)一威脅分析法動(dòng)態(tài)分析法國(guó)際投資環(huán)境評(píng)價(jià)方法6投資障礙分析法投資障礙分析法:根據(jù)阻礙國(guó)際投資運(yùn)行潛在的因素的多少與程度來(lái)評(píng)價(jià)投資環(huán)境優(yōu)劣的一種方法。投資障礙分析法7投資障礙分析法包括十個(gè)方面障礙因素政治障礙2.經(jīng)濟(jì)障礙3.資金融通障礙4.技術(shù)人員和熟練工人短缺。5.國(guó)有化政策和沒(méi)收政策。投資障礙分析法包括十個(gè)方面障礙因素86.對(duì)外國(guó)投資者實(shí)行歧視性政策7.政府對(duì)企業(yè)干預(yù)過(guò)多8.普遍實(shí)行進(jìn)口限制9.實(shí)行外匯管制和限制匯回10.法律和行政體制不完善6.對(duì)外國(guó)投資者實(shí)行歧視性政策9投資障礙分析法之1.政治障礙(政治制度與投資國(guó)不同、政局動(dòng)蕩不穩(wěn))2.經(jīng)濟(jì)障礙(經(jīng)濟(jì)停滯和増長(zhǎng)緩慢、外匯短缺、勞動(dòng)力成本髙通貨膨脹和貨幣貶值、基礎(chǔ)設(shè)施差、原材料等基礎(chǔ)行業(yè)薄弱)3.資金融通障礙(資本數(shù)量有限、沒(méi)有完善的資本市場(chǎng)、融資的限制較多)4.技術(shù)人員和熟練工人短缺不改策和沒(méi)收政治投資障礙分析法之10投資障礙分析法之6.對(duì)外國(guó)投資者實(shí)行歧視性政策(禁止外資進(jìn)入某些行業(yè)、對(duì)地的股權(quán)比例要求過(guò)高、要求有當(dāng)?shù)厝藚⑴c企業(yè)管理、要求雇當(dāng)?shù)厝藛T、限制外籍人員的數(shù)量)7.政府對(duì)企業(yè)干預(yù)過(guò)多(國(guó)有企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)行物價(jià)管制、要求使用本地原材料)8.普遍實(shí)行進(jìn)口限制(限制工業(yè)制成品進(jìn)口、限制生產(chǎn)資料進(jìn)口)9.實(shí)行外匯管制和限制匯回(一般外匯管制、限制資本和利潤(rùn)匯回、限制提成費(fèi)匯回)10.法律和行政體制不完善(外國(guó)投資法規(guī)不健全、國(guó)內(nèi)法律不亦完善的仲裁制度、行政效率低下、貪污受賄行為多)投資障礙分析法之11國(guó)際直接投資(二)【課件】12國(guó)際直接投資(二)【課件】13國(guó)際直接投資(二)【課件】14國(guó)際直接投資(二)【課件】15國(guó)際直接投資(二)【課件】16國(guó)際直接投資(二)【課件】17國(guó)際直接投資(二)【課件】18國(guó)際直接投資(二)【課件】19國(guó)際直接投資(二)【課件】20國(guó)際直接投資(二)【課件】21國(guó)際直接投資(二)【課件】22國(guó)際直接投資(二)【課件】23國(guó)際直接投資(二)【課件】24國(guó)際直接投資(二)【課件】25國(guó)際直接投資(二)【課件】26國(guó)際直接投資(二)【課件】27國(guó)際直接投資(二)【課件】28國(guó)際直接投資(二)【課件】29國(guó)際直接投資(二)【課件】30國(guó)際直接投資(二)【課件】31國(guó)際直接投資(二)【課件】32國(guó)際直接投資(二)【課件】33國(guó)際直接投資(二)【課件】34國(guó)際直接投資(二)【課件】35國(guó)際直接投資(二)【課件】36國(guó)際直接投資(二)【課件】37國(guó)際直接投資(二)【課件】38國(guó)際直接投資(二)【課件】39國(guó)際直接投資(二)【課件】40國(guó)際直接投資(二)【課件】41國(guó)際直接投資(二)【課件】42國(guó)際直接投資(二)【課件】43國(guó)際直接投資(二)【課件】44國(guó)際直接投資(二)【課件】45國(guó)際直接投資(二)【課件】46國(guó)際直接投資(二)【課件】47國(guó)際直接投資(二)【課件】48國(guó)際直接投資(二)【課件】49國(guó)際直接投資(二)【課件】50國(guó)際直接投資(二)【課件】51國(guó)際直接投資(二)【課件】52國(guó)際直接投資(二)【課件】53國(guó)際直接投資(二)【課件】54國(guó)際直接投資(二)【課件】55國(guó)際直接投資(二)【課件】56國(guó)際直接投資(二)【課件】57國(guó)際直接投資(二)【課件】58國(guó)際直接投資(二)【課件】59國(guó)際直接投資(二)【課件】60國(guó)際直接投資(二)【課件】61國(guó)際直接投資(二)【課件】62國(guó)際直接投資(二)【課件】63國(guó)際直接投資(二)【課件】64國(guó)際直接投資(二)【課件】65國(guó)際直接投資(二)【課件】66國(guó)際直接投資(二)【課件】67國(guó)際直接投資(二)【課件】68國(guó)際直接投資(二)【課件】69國(guó)際直接投資(二)【課件】70國(guó)際直接投資(二)【課件】71國(guó)際直接投資(二)【課件】72國(guó)際直接投資(二)【課件】73國(guó)際直接投資(二)【課件】74國(guó)際直接投資(二)【課件】75國(guó)際直接投資(二)【課件】7641、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?7國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。國(guó)際直接投資(二)主講教師:郝鳳霞·國(guó)際投資環(huán)境的評(píng)估國(guó)際企業(yè)創(chuàng)建1數(shù)學(xué)學(xué)困生的特征數(shù)學(xué)學(xué)困生除具有一般學(xué)生的共性外，還有其特有的特征。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.1缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)有困難，看書(shū)不懂，答題不會(huì)，這樣就使毅力欠缺的學(xué)生產(chǎn)生了畏難感，怕數(shù)學(xué)，煩數(shù)學(xué)。越不想學(xué)，成績(jī)就越差，越差就越不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。從而產(chǎn)生了自卑和應(yīng)付心理，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改分?jǐn)?shù)，欺騙教師和家長(zhǎng)的行為也時(shí)有發(fā)生。1.2學(xué)習(xí)品質(zhì)差。學(xué)習(xí)品質(zhì)一般指學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、勤奮、自覺(jué)的創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)重要因素。學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往出現(xiàn)不穩(wěn)定的傾向。易受外界因素的影響，情緒波動(dòng)大，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)上起伏不定。其結(jié)果是態(tài)度消極，敷衍應(yīng)付，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。1.3參與意識(shí)不強(qiáng)。這些學(xué)生一般只對(duì)結(jié)論感興趣，但對(duì)通過(guò)觀察、推導(dǎo)，找出數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示他們的共同屬性，抽象概括出數(shù)學(xué)規(guī)律、概念等一系列思維過(guò)程不重視，不愿參與探討過(guò)程。這種心理防礙了學(xué)生知識(shí)形成的系統(tǒng)性。同時(shí)，沒(méi)有通過(guò)自己努力而獲得的結(jié)論終究不會(huì)形成牢固的知識(shí)概念。因而在使用知識(shí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)斷層”現(xiàn)象。2數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施學(xué)生知識(shí)的獲得，技能的掌握，智力的發(fā)展，興趣、毅力、獨(dú)立性格的培養(yǎng)，都離不開(kāi)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控與強(qiáng)化。因此教師在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。由于山區(qū)農(nóng)村教育的特殊性，轉(zhuǎn)化的重任就落到了教師的肩上，因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2.1注重培養(yǎng)“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性學(xué)科，這種抽象性是造成“學(xué)困生”形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)“學(xué)困生”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。1、注重直觀性。象物理、化學(xué)一樣，通過(guò)直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我們可以通過(guò)幾組不同長(zhǎng)度的三條鐵絲，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，問(wèn)哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引“學(xué)困生”的注意力。2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情緒，“學(xué)困生”往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式，用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。生“在”愉3、注重情感教育。拿破侖•希爾曾說(shuō)過(guò)：“情感教育是最簡(jiǎn)便而又最具實(shí)效的教育方式?！薄皩W(xué)困生”的情感都比較豐富，他們需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)：當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，需要老師的鼓勵(lì)和肯定。只要“學(xué)困生”接受教師，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。教師對(duì)“學(xué)困生”的任何一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，即使他們錯(cuò)了也應(yīng)委婉地指出不足。著名的數(shù)學(xué)教育家玻利亞就非常注意這一點(diǎn)：有時(shí)他盡管已經(jīng)看出學(xué)生的計(jì)算是錯(cuò)誤的，但還是以親切的強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生：“你的開(kāi)頭做得很好，你的第一行也是對(duì)的，第二行也是對(duì)的，現(xiàn)在關(guān)于這一行你是怎么想的？”極其的親切，極其的慈祥，使學(xué)生既能感到自己的進(jìn)步和希望，同時(shí)又找到了自己的錯(cuò)誤與不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到極大的激發(fā)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行情感方面的教育。充分肯定“學(xué)困生”的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2.2培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。1、引導(dǎo)學(xué)困生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”。2、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的作業(yè)輔導(dǎo)教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的“學(xué)困生”，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)“學(xué)困生”加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待“學(xué)困生”，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。大部分“學(xué)困生”學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。2.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)之余應(yīng)給“學(xué)困生”以特別的關(guān)照。首先幫助他們解決問(wèn)題，克服畏難情緒，使之具有責(zé)任感和使命感，同時(shí)對(duì)教學(xué)中難點(diǎn)應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)可以面批，對(duì)他們的質(zhì)疑哪怕是再淺顯的也應(yīng)耐心回答，予以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們參與對(duì)問(wèn)題的共同分析，探討和再發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)困生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，逐步增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣有利于消除“學(xué)困生”普遍存在的自卑心理和失落感。通過(guò)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，只有這樣，才能真正促使學(xué)困生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。2.4認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)“學(xué)困生”的自信心和自尊心。要有意識(shí)地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生提出明確、具體的要求，對(duì)“學(xué)困生”知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些“學(xué)困生”經(jīng)過(guò)努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取，努力向上。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”目的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高“學(xué)困生”的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小河無(wú)以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣的，“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的。新課程改革全面實(shí)施以來(lái)，我縣大多數(shù)初中音樂(lè)教師經(jīng)過(guò)了上崗專業(yè)培訓(xùn)，基本上能夠依照課改所提倡的新理念和新方法組織實(shí)施課堂教學(xué)。多數(shù)音樂(lè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化，課堂教學(xué)有效性不斷提升，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。但在聽(tīng)評(píng)音樂(lè)課及與音樂(lè)教師的座談交流中，筆者仍發(fā)現(xiàn)了一些課堂教學(xué)急需解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在與蔓延，勢(shì)必會(huì)妨礙課堂教學(xué)有效性的提升，教學(xué)改革的深化以及新理念的落實(shí)，影響著課堂教學(xué)效益的提高，制約著音樂(lè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展。筆者就這些問(wèn)題進(jìn)行了整理，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。一、農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題1.教學(xué)方法欠改進(jìn)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，教師多采用以自己為中心的“說(shuō)唱”教學(xué)方法。課堂成了教師獨(dú)自表演的舞臺(tái)，一節(jié)課45分鐘，教師往往要么是講授樂(lè)理知識(shí)，滿堂灌，枯燥乏味；要么是以個(gè)人為中心，教唱一首歌，形式單一。有一次，聽(tīng)一個(gè)教師的課，整節(jié)課她一直坐在琴凳上唱，沒(méi)有離開(kāi)半步，完全靠動(dòng)作來(lái)指揮學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師只管按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，沒(méi)有情感體驗(yàn)，沒(méi)有體現(xiàn)“以審美為核心”的音樂(lè)教育。對(duì)這樣的音樂(lè)課，學(xué)生不喜歡上，有的甚至昏昏欲睡，或者想干什么就干什么，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂沉悶，單一陳舊的教學(xué)模式，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.教學(xué)手段少創(chuàng)新在農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)中，一部分教師已經(jīng)習(xí)慣了使用陳舊的教學(xué)方法和單一的教學(xué)手段，上課圖省事，不想借助現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)；或者有多媒體也不想用，讓它們束之高閣，更別說(shuō)運(yùn)用其他媒體形式來(lái)輔助音樂(lè)課教學(xué)了?，F(xiàn)在大部分班級(jí)都安裝了電腦，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)手段和教學(xué)資源更加豐富，更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。3.師資隊(duì)伍水平低在全縣音樂(lè)教師隊(duì)伍中，只有一少部分是音樂(lè)?？瓢嗷蛑袔煯厴I(yè)的，大部分音樂(lè)教師都是兼職的。他們中的大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的專業(yè)教育，平時(shí)接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也非常少，他們的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)技巧，不太適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求。他們中有的甚至不會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)，不知道音樂(lè)課該怎么上。所以，課堂教學(xué)有效性偏低的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，有的教學(xué)效果甚至是無(wú)效或者負(fù)效的。4.教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)設(shè)施跟不上音樂(lè)課教學(xué)需要。有一些學(xué)校，音樂(lè)教學(xué)得不到足夠的重視，只有一架舊電子琴，上課時(shí)老師唱一句，學(xué)生跟一句，用手打打拍子，然后先識(shí)譜，再唱歌，剩余時(shí)間聽(tīng)錄音。聽(tīng)錄音也是用手提錄音機(jī)和劣質(zhì)的磁帶，硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。教師上課感覺(jué)很累，學(xué)生學(xué)著也覺(jué)得沒(méi)有興趣，因此，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難得到保障。二、針對(duì)以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)對(duì)策1.師資隊(duì)伍要加強(qiáng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，建設(shè)一支適合初中音樂(lè)教學(xué)需要的教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺問(wèn)題，我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，調(diào)配好音樂(lè)教師的分布，并加強(qiáng)培訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)；積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動(dòng)作用，穩(wěn)定他們的專業(yè)思想，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)技能和水平；對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師，要鼓勵(lì)他們進(jìn)修，主動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)技能和專業(yè)水平，使農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師隊(duì)伍得以不斷壯大。2.教學(xué)方法需創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。過(guò)去以教師為主體的音樂(lè)教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)今教育改革發(fā)展的需要。教師應(yīng)在科學(xué)組織和精心安排下，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在唱歌中獲得新的知識(shí)和技能，從而在心靈上得到美的感受。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.教學(xué)手段要先進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，使用多種媒體形式進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；看錄像是進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效的電教媒體，通過(guò)直觀的展示教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到音樂(lè)作品的意境美；聽(tīng)音樂(lè)能豐富學(xué)生的想象能力，滿足學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)欣賞。教師還可以運(yùn)用其他的媒體形式來(lái)輔助音樂(lè)課堂教學(xué)，從而更好地提高課堂教學(xué)的有效性。4.教學(xué)設(shè)施需更新不少學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋陳舊，這是制約音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的主要原因之一。要解決這一問(wèn)題，首先，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該給學(xué)校配備必需的音樂(lè)教學(xué)器材。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新教育觀念，重視學(xué)生全面發(fā)展，為音樂(lè)教學(xué)添置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，并充分信任音樂(lè)教師在素質(zhì)教育中的重要作用，尊重他們的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)他們參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最后，音樂(lè)教師要發(fā)揮自身主動(dòng)性，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，在工作上轉(zhuǎn)變消極等待的思想，立足現(xiàn)有條件，最大限度地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。總之，農(nóng)村初中音樂(lè)教師要結(jié)合自身的教學(xué)工作實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高課堂教學(xué)的有效性，只有這樣，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。國(guó)際直接投資(二)【PPT課件】16、自己選擇的路、跪著也要78國(guó)際直接投資(二)主講教師:郝鳳霞國(guó)際直接投資(二)79·國(guó)際投資環(huán)境的評(píng)估國(guó)際企業(yè)創(chuàng)建·國(guó)際投資環(huán)境的評(píng)估80投資環(huán)境政治環(huán)境:政局的穩(wěn)定性、政策的優(yōu)惠性及連續(xù)性、政府的行政效率。經(jīng)濟(jì)環(huán)境:經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、收入水平、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)政策社會(huì)文化環(huán)境的基本內(nèi)容:語(yǔ)言、宗教、教育等·法律環(huán)境:法律的完備性、執(zhí)法的公正性。自然環(huán)境:人口因素、地理因素、氣候因素投資環(huán)境81對(duì)環(huán)境的分析評(píng)價(jià)分為兩個(gè)步驟1.根據(jù)實(shí)際情況,找出若干對(duì)投資有關(guān)鍵影響的項(xiàng)目;2.采用不同的方法對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。對(duì)環(huán)境的分析評(píng)價(jià)分為兩個(gè)步驟82國(guó)際投資環(huán)境評(píng)價(jià)方法(一)投資障礙分析法(二)冷熱國(guó)對(duì)比分析法(三)等級(jí)評(píng)分法(四)機(jī)會(huì)一威脅分析法動(dòng)態(tài)分析法國(guó)際投資環(huán)境評(píng)價(jià)方法83投資障礙分析法投資障礙分析法:根據(jù)阻礙國(guó)際投資運(yùn)行潛在的因素的多少與程度來(lái)評(píng)價(jià)投資環(huán)境優(yōu)劣的一種方法。投資障礙分析法84投資障礙分析法包括十個(gè)方面障礙因素政治障礙2.經(jīng)濟(jì)障礙3.資金融通障礙4.技術(shù)人員和熟練工人短缺。5.國(guó)有化政策和沒(méi)收政策。投資障礙分析法包括十個(gè)方面障礙因素856.對(duì)外國(guó)投資者實(shí)行歧視性政策7.政府對(duì)企業(yè)干預(yù)過(guò)多8.普遍實(shí)行進(jìn)口限制9.實(shí)行外匯管制和限制匯回10.法律和行政體制不完善6.對(duì)外國(guó)投資者實(shí)行歧視性政策86投資障礙分析法之1.政治障礙(政治制度與投資國(guó)不同、政局動(dòng)蕩不穩(wěn))2.經(jīng)濟(jì)障礙(經(jīng)濟(jì)停滯和増長(zhǎng)緩慢、外匯短缺、勞動(dòng)力成本髙通貨膨脹和貨幣貶值、基礎(chǔ)設(shè)施差、原材料等基礎(chǔ)行業(yè)薄弱)3.資金融通障礙(資本數(shù)量有限、沒(méi)有完善的資本市場(chǎng)、融資的限制較多)4.技術(shù)人員和熟練工人短缺不改策和沒(méi)收政治投資障礙分析法之87投資障礙分析法之6.對(duì)外國(guó)投資者實(shí)行歧視性政策(禁止外資進(jìn)入某些行業(yè)、對(duì)地的股權(quán)比例要求過(guò)高、要求有當(dāng)?shù)厝藚⑴c企業(yè)管理、要求雇當(dāng)?shù)厝藛T、限制外籍人員的數(shù)量)7.政府對(duì)企業(yè)干預(yù)過(guò)多(國(guó)有企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)行物價(jià)管制、要求使用本地原