公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件

公路隧道照明系統(tǒng)知識講座16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生公路隧道照明系統(tǒng)知識講座公路隧道照明系統(tǒng)知識講座16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生公路隧道照明系統(tǒng)知識講座高級工程師志軍注冊電氣工程師ytc-77163注冊一級建造師中國照明學會高級會員2016年3月臺州講座的主要內(nèi)容隧道照明的要求基于《公路隧道設計規(guī)范》(JTGD70/2-2014《公路隧道照明設計細則》(JTG/TD70/201-2014)【推薦性】,講解隧道照明的功能要求、舒適性要求等隧道照明的燈具技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等隧道照明的控制技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等?！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準》指出：要讓學生通過具體的例子理解反例的作用，知道用反例可以證明一個命題是錯誤的。在初中教學中，反例的構建是一種非常重要的教學手段和方式，反例教學有極其重要的作用，它在發(fā)現(xiàn)和認識數(shù)學真理，強化數(shù)學基礎知識的理解和掌握，提高學生解題速度等方面，有著不可低估的意義和作用，它可以培養(yǎng)學生思維的縝密性、提高思維的全面性、培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性以及思維的創(chuàng)新性。一、反例的定義所謂反例是指符合命題的條件，但不符合命題結論的例子。用命題形式給出一個數(shù)學問題，要判斷它是錯誤的，只要列舉一個滿足命題的條件，但結論不成立的例子，就足以否定這個命題，這樣的例子具有簡明、直觀、說服力強等優(yōu)點，在數(shù)學教學中具有不可替代的作用。二、反例在教學中的功能1.反例可使學生正確理解基本概念概念是數(shù)學理論和方法的基礎，只有準確理解和把握概念的內(nèi)涵，才能正確掌握數(shù)學知識。數(shù)學中的概念繁多，有些概念容易混淆或忽略它們的本質(zhì)屬性，盡管教師反復強調(diào)，學生還是容易出錯。在講授這些概念時，可通過列舉反例，從反面消除容易出現(xiàn)的一些模糊認識，加深對概念的理解，加強學生對這一知識點的理解，運用反例將會有意想不到的收獲。學生清楚地認識到：在運用三角形邊角邊的判定方法時，必須是“一個角和夾這個角的兩邊（SAS）”，而不是“一個角和任意的兩邊”，并由上述反例知道了命題“有一個角和兩邊對應相等的兩個三角形全等”是錯誤的。2.反例是否定一個命題的最佳途徑要使一個數(shù)學命題成立，必須進行嚴格的分析與證明。而要證明一個命題不成立，可以從正面直接證明，也可以找出這個命題在特殊情況下不成立的實例，即找出一個反例。因此，否定一個命題的最佳途徑是構造出一個反例。如：在學完正多邊形以后，學生們都知道了正多邊形的一些性質(zhì)。“正多邊形的所有的邊都相等，所有的內(nèi)角都相等”。為了加深對這一性質(zhì)的理解，教師可以從反面進行鞏固。判斷：（1）所有邊都相等的多邊形一定是正多邊形；（2）所有角都相等的多邊形一定是正多邊形。（1）和（2）都是錯誤的，如：菱形和矩形。這兩個反例學生都比較容易能想到。但是，除此之外，還有沒有其他反例呢？教師還可以做進一步的提問。顯然這時難度就增加了。其實，所有邊都相等的多邊形都是正多邊形的反例有無數(shù)多個，如：我們可以先做一個正多邊形（不是正三角形），利用這些正多邊形具有的不穩(wěn)定性，它們的內(nèi)角在變化的過程中就會出現(xiàn)邊都保持相等，但是角度卻會出現(xiàn)不等的情形。對于所有角都相等的多邊形是正多邊形的反例，其實也有無數(shù)個。反例的列舉難度顯然增加了，然而學生卻可以通過此題加深對多邊形性質(zhì)正反兩方面的理解，另外列舉反例的過程也是學生發(fā)散性思維充分發(fā)揮和展示的一個過程。3.反例是辨析錯誤、糾正錯誤的有效辦法學習過程是一個知識積累的過程，同時也是不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤的過程。反例在辨析錯誤中具有直觀、明顯、說服力強等特點。通過反例教學，不但可以發(fā)現(xiàn)學習中的錯誤和漏洞，而且可以從反例中修補有關知識，從而獲得正確的結論或解答。在學生的作業(yè)中也會出現(xiàn)許多錯誤，從中可以清楚地了解學生對知識的掌握情況。因此老師要重視學生的作業(yè)，及時對作業(yè)中的錯誤進行講解，在講解時不要圖方便而直接告訴學生錯在何處，這樣雖然可以節(jié)省時間，但是學生往往并沒有真正掌握。老師可以把錯題展示給學生，讓大家一起討論、分析，共同找出錯誤的原因所在。反例是辨析錯誤，糾正錯誤的有效辦法。4.反例是克服思維定式、抑制負遷移的有力手段思維定式是指人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題、分析問題，表現(xiàn)為在解決問題過程中作特定方式的加工準備。思維定式能對學習新的知識、技能可以產(chǎn)生積極的、有利的、促進的影響和作用，有著積極作用的方面。但是我們也應該看到它可以產(chǎn)生消極的、不利的、干擾的影響和作用，它也有消極作用的方面。思維定式在數(shù)學教學中的影響是客觀存在的。在教學過程中，學生在教師習慣性程序的影響下容易形成固定的思維模式，即定式。思維定式會產(chǎn)生“墨守成規(guī)”“機械記憶”等負面效應，不少學生總是習慣于搬用已有的經(jīng)驗，被動記憶、機械模仿、生搬硬套，表現(xiàn)出思維的依賴性、呆板性。此時求異的反例恰恰是解決這一弊端的得力方法。關于中國制造因陋就簡的創(chuàng)造力，有一個著名的笑話：一家國外的肥皂生產(chǎn)商始終困擾于一個小問題，就是每生產(chǎn)1000個產(chǎn)品，生產(chǎn)線上總存在一兩個沒裝肥皂的空盒。生產(chǎn)供應商思來想去，最終安裝了一個新監(jiān)測環(huán)節(jié)，用射燈去照每個肥皂盒，如果出現(xiàn)空的，機器的手會自動將它撿走。不過這個新功能太昂貴了。一家中國肥皂商也購買了這種生產(chǎn)線，但解決的辦法讓人匪夷所思：他們在生產(chǎn)線的出貨口放了一臺電扇，空盒一下子就會被吹掉了！克服思維定式抑制負遷移，舉反例可直接促進數(shù)學新概念、新定理與新理論的形成和發(fā)展。5.反例能培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)數(shù)學教學的目的之一在于培養(yǎng)學生的思維能力。通過反例教學，可使學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思維的嚴密性。激發(fā)起學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研數(shù)學問題的熱情和毅力，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。反例教學還是培養(yǎng)學生發(fā)散思維很好的一種教學方式。三、教學中運用反例應注意的問題在教學中重視和恰當?shù)倪\用反例，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，養(yǎng)成重視條件，嚴格推理的習慣，還可提高學生的數(shù)學能力和學習能力。教學中運用反例必須注意：1.適當時候講授反例講授反例要在學生對所學知識有了一定的認識和理解的基礎上才能講授，絕不能在學生剛剛接觸或者還沒有完全掌握時就給學生提出反例，否則不僅起不到好的教學效果，有時還會把學生搞糊涂，弄巧成拙。教師可根據(jù)學生知識掌握情況和接受原則，在習題課或復習課時提出反例。2.講授反例要注意主次教學中主要講授概念、定理和方法，對于基本的命題和結論應予以嚴格的證明和推導。舉反例重在說明結構，學生對反例的掌握要求不能太高，反例應是圍繞主要內(nèi)容的有效輔助手段。講授反例要注意主次，不能主次顛倒。數(shù)學反例是數(shù)學課堂教學中的一個調(diào)節(jié)器。教學中加強反例的運用，不但可使學生加深理解、鞏固知識，而且能使學生的發(fā)散性、逆向性和辯證性思維得到訓練和培養(yǎng)。“一天之計在于晨”，對于初中階段的住校生來說，早讀是鞏固英語所學知識、積累英語詞匯、句式、語法、提升英語閱讀能力的極佳時機，誰充分利用好早讀，誰的英語學習效果就會比其他學生明顯優(yōu)秀。毫不夸張地說，英語學習的核心在課堂，關鍵在早讀。因此，早讀對學生改善英語學習成績是一個關鍵的契機。1.初中住校生英語早讀問題調(diào)查概述在我們的早讀課實踐中，發(fā)現(xiàn)存在不少問題，嚴重影響了早讀效果，促使部分學生英語學習成績徘徊不前。首先，氛圍沉悶。我們發(fā)現(xiàn)很多學生一早進了教室就像霜打了茄子蔫了似的，一點都提不起精神，讀書氛圍非常沉悶。其次，任務不明確。我們在早讀一開始發(fā)現(xiàn)不少學生連早讀任務在哪里都沒搞清楚，拿起書隨手翻一下就隨意地開始有口無心“念經(jīng)”般地讀，讀的效果只有天知道。再次，讀書存疑不及時解決。我們在早讀過程中發(fā)現(xiàn)不少學生出現(xiàn)了單詞不會讀、不懂斷句、語音語調(diào)，出現(xiàn)了問題不能及時詢問，設法弄會，而是放任疑難從眼前飄過，天長日久，生詞積累越來越多，小問題演化成了大漏洞。從教者的層面說，早讀課不能及時到班督查，不能進行有效的思想動員、方法指導和必要的督查舉措，學情得不到有效反饋，讓學生在毫無壓力、毫無追求、毫無目標的氛圍下早讀，讀書效果可見一斑。2.改善初中住校生英語早讀的策略2.1做好必要的早讀思想動員，認識英語早讀的重要性與必要性學生在早讀課上的萎靡不振如果排除夜晚睡眠質(zhì)量不佳，那就是思想上的不重視，過于懈怠、懶惰所致。因此，我們在每日早讀課開始之前，要盡量給學生做一個簡短的讀書思想動員，讓學生明確充分利用好早讀課的重要性和必要性。思想動員可以講清早讀內(nèi)容在學習考試或?qū)嵺`應用中的重要性，也可以強調(diào)時間的緊迫感，還可以說說班級學習的整體現(xiàn)狀，也可以表揚部分優(yōu)異或進步的學生，還可以強調(diào)讀書機遇的來之不易，說說如果一會檢查出了問題會怎樣處理，境界如果更高點可以從人生成長的角度來動員，通過種種思想滲透，給學生營造一種不敢懶、不能懶、不想懶的思想轉變氛圍。這里要特別強調(diào)的是，思想動員內(nèi)容不宜一次性滲透全部內(nèi)容，時間以1-2分鐘為宜，不能讓思想動員內(nèi)容影響了整體早讀時間，動員語言不宜嘮叨，語言必須簡潔到位，點到即止。還要注意的是，思想工作主要做在平時，不能總到了早讀開始前臨時抱佛腳。2.2進行有效的讀書方法指導，加強英語早讀的技巧性與針對性早讀效率低下除思想層面的原因外，與學生讀書方法運用不當、讀書目標欠缺針對性有很大關系。因此，我們必須在必要的時候給予學生一定的方法指引。首先一定要讓學生明白早讀任務和早讀目標。早讀任務盡可能板書在黑板上，避免口頭布置時一些學生走神聽不進耳隨手翻讀的現(xiàn)象；布置早讀任務的同時要讓學生明確讀書目標，是泛讀了解有關英語文化，還是熟讀感悟有關英語語法，是要踏實記憶會進行默寫，還是要力爭實現(xiàn)口語表達的轉化。布置讀書任務時，最好私下關注一些英語學困生，他們由于學習基礎、心智發(fā)育水平等原因，早讀目標往往不能與其他學生相提并論，此時就需要我們適時調(diào)整對他們的目標，給予他們一定的可以達成、可以期待的目標值。其次，教師要針對不同的讀書內(nèi)容進行具體的方法指引，使學生輕松自如地實現(xiàn)讀書目標。如讀記單詞，要讓學生將單詞置于具體的語言環(huán)境中加強記憶，既能很方便地記住單詞對應的漢語，又能很輕松地記住單詞的讀音；再如讀記語法，要讓學生在類似句式中加強句式結構的比較，在理解的基礎上記住語法知識；對于短語中的一些固定搭配，要在讀書時充分利用對話情境，熟練進行口語表達，而不是一味地死記硬背。一旦教者將相應的讀書方法教給了學生，學生就掌握了“捕魚”的工具，輕松愉悅地完成讀書任務，反之讀書效果可以預見非常差。為了調(diào)動早讀氛圍，教者還可以采取帶讀、賽讀、齊讀等多種讀書方式，既讓全體學生主動參與，也有效彌補了英語學習后進生不會讀單詞的短板。2.3注重必要的讀書效果督查，加強英語早讀的反饋性與目標性學生完成早讀任務以后，教者要及時掌握學情，不能在早讀下課鈴聲一結束就自然地宣布下課。一般情況下，我們要在早讀課結束前10分鐘進行英語早讀效果的檢測。檢測內(nèi)容要提前做好準備，最好能提前印制好紙質(zhì)檢測卷，針對詞匯（詞行變化）、短語、重要句式表達等語言基礎知識做好充分檢測。檢測結束后教者要及時批閱，如果檢測效果普遍較好，可以進行個別訂正，如果檢測效果普遍不佳，教者還要花時間進行集體訂正并進行即時過關，確保早讀內(nèi)容能得到有效落實與鞏固。對于早讀課中多次表現(xiàn)優(yōu)異的學生或進步比較大的學生，教師要給予一定的精神獎勵或物質(zhì)獎勵，對于退步突然較大或一直表現(xiàn)不佳的學生，教者要采取個別談心、旁側了解的方式進行跟蹤關注，有了教者溫情的關注，學生學習一定會取得明顯的進步。3.結語總之，英語早讀對英語學習是至關重要的一個環(huán)節(jié)，只要學生能夠被充分調(diào)動起來，充分利用好英語早讀課時間，不僅能對日常英語教學起到有效的補充作用，還能激發(fā)學生英語學習的興趣和熱情。我們應努力走出早讀過程中的一些誤區(qū)，充分發(fā)揮教者在早讀課中輔導和督查的主導作用和學生早讀的主體地位，讓英語早讀課成為學生英語學習中的一道靚麗的風景。公路隧道照明系統(tǒng)知識講座16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1公路隧道照明系統(tǒng)知識講座高級工程師志軍注冊電氣工程師ytc-77163注冊一級建造師中國照明學會高級會員2016年3月臺州公路隧道照明系統(tǒng)知識講座2講座的主要內(nèi)容隧道照明的要求基于《公路隧道設計規(guī)范》(JTGD70/2-2014《公路隧道照明設計細則》(JTG/TD70/201-2014)【推薦性】,講解隧道照明的功能要求、舒適性要求等隧道照明的燈具技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等隧道照明的控制技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等。講座的主要內(nèi)容3、隧道照明的要求1.1隧道照明的評價參數(shù)路面亮度路面總均勻路面中線值(L)度(U)縱向均勻誘導性眩光控節(jié)能指標(照明功率密度)、隧道照明的要求41.2隧道照明考慮的因素隧道通行情況隧道的交通量(單向通行還隧道通車設計時是雙向通行)隧道長度隧道洞外亮度(隧道洞口環(huán)境、洞門形式、隧道朝向等)1.2隧道照明考慮的因素5因素選擇表表4.1.1入口段亮度折減系數(shù)投計交遐量N(veh(-In閆交通盟向究2010080620-400220.01218000500300500150010主:當交通量在其中間值時,蛾內(nèi)插取值表42.1河外亮座L2(s)(cdm2)35°~50%:1天空面積百分比指20初場中天空面積百分比河口指北行車輛駛入的口。北謂口物南行車輛駛入的河口東消口與西河口積用兩調(diào)口與北口之中間值:4環(huán)指徹外景物〔包拒門筑)反射率忯的環(huán):亮環(huán)境指外景物【包凋門建筑〕反射窆彥的環(huán)5當天空面積百分比處于中兩之同時,按線性內(nèi)取住因素選擇表620°醫(yī)雅視兔中圖4-3洞外亮度L20(S)測試示意圖圉4-4隧道烔口的20°圓錐角視場環(huán)境圖20°醫(yī)雅視兔中71.3隧道路面亮度要求照明的目的是要能看清楚路面的障礙物,障礙物的大小為20cm×20cm×20cm,認識距離為一個停車視距(D3);要認清車輛通行情況,來辨識車距背景亮度圖4-5照明停車視距與最小襯托長度1.3隧道路面亮度要求8背景亮度與目標識別的關系因為明度對比的關系,白色上的灰看起來比黑色上的友看起來暗,其實是同一明度的友有彩色也因背景深淺之對比而產(chǎn)生變化明度對背景亮度與目標識別的關系9隧道內(nèi)路面亮度是分段考慮的,主要是根據(jù)人眼對環(huán)境的適應要求規(guī)定的。不同段的亮度變化曲線如下:不同照明段的亮度水平原理示意圖目Lu=Ltht=通行時間80km/hcOMoukm/h圖4-1C道沿線亮度的變化曲線隧道內(nèi)路面亮度是分段考慮的,主要是10隧道照明區(qū)段劃分及亮度計算和區(qū)段長度計算隧道內(nèi)照明一般可以劃分入口段、過渡段、中間段、出口段。在JTG/D70/2-01-2014規(guī)范中劃分為入口1段、入口2段、過渡1段、過渡2段、過渡3段、中間段、出口1段、出口2段。在2014規(guī)范中入口段D1計算式如下h-1.5D,1=D(1.154Dtan10°另有【設計速度為20km/h~40kmh時,入口段總長度可取一倍照明停車視距?！咳肟诙瘟炼萀h,計算如下:L也1=x工20()Lt2=0.5×kxL20(S)隧道照明區(qū)段劃分及亮度計算和區(qū)段長度計算11公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件12公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件13公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件14公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件15公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件16公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件17公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件18公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件19公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件20公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件21公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件22公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件23公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件24公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件25公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件26公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件27公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件28公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件29公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件30公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件31公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件32公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件33公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件34公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件35公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件36公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件37公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件38公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件39公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件40公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件41公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件42公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件43公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件44公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件45公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件46公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件47公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件48公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件49公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件50公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件51公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件52公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件53公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件54公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件55公路隧道照明系統(tǒng)知識講座課件5631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里57公路隧道照明系統(tǒng)知識講座16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生公路隧道照明系統(tǒng)知識講座公路隧道照明系統(tǒng)知識講座16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生公路隧道照明系統(tǒng)知識講座高級工程師志軍注冊電氣工程師ytc-77163注冊一級建造師中國照明學會高級會員2016年3月臺州講座的主要內(nèi)容隧道照明的要求基于《公路隧道設計規(guī)范》(JTGD70/2-2014《公路隧道照明設計細則》(JTG/TD70/201-2014)【推薦性】,講解隧道照明的功能要求、舒適性要求等隧道照明的燈具技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等隧道照明的控制技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等。《全日制義務教育數(shù)學課程標準》指出：要讓學生通過具體的例子理解反例的作用，知道用反例可以證明一個命題是錯誤的。在初中教學中，反例的構建是一種非常重要的教學手段和方式，反例教學有極其重要的作用，它在發(fā)現(xiàn)和認識數(shù)學真理，強化數(shù)學基礎知識的理解和掌握，提高學生解題速度等方面，有著不可低估的意義和作用，它可以培養(yǎng)學生思維的縝密性、提高思維的全面性、培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性以及思維的創(chuàng)新性。一、反例的定義所謂反例是指符合命題的條件，但不符合命題結論的例子。用命題形式給出一個數(shù)學問題，要判斷它是錯誤的，只要列舉一個滿足命題的條件，但結論不成立的例子，就足以否定這個命題，這樣的例子具有簡明、直觀、說服力強等優(yōu)點，在數(shù)學教學中具有不可替代的作用。二、反例在教學中的功能1.反例可使學生正確理解基本概念概念是數(shù)學理論和方法的基礎，只有準確理解和把握概念的內(nèi)涵，才能正確掌握數(shù)學知識。數(shù)學中的概念繁多，有些概念容易混淆或忽略它們的本質(zhì)屬性，盡管教師反復強調(diào)，學生還是容易出錯。在講授這些概念時，可通過列舉反例，從反面消除容易出現(xiàn)的一些模糊認識，加深對概念的理解，加強學生對這一知識點的理解，運用反例將會有意想不到的收獲。學生清楚地認識到：在運用三角形邊角邊的判定方法時，必須是“一個角和夾這個角的兩邊（SAS）”，而不是“一個角和任意的兩邊”，并由上述反例知道了命題“有一個角和兩邊對應相等的兩個三角形全等”是錯誤的。2.反例是否定一個命題的最佳途徑要使一個數(shù)學命題成立，必須進行嚴格的分析與證明。而要證明一個命題不成立，可以從正面直接證明，也可以找出這個命題在特殊情況下不成立的實例，即找出一個反例。因此，否定一個命題的最佳途徑是構造出一個反例。如：在學完正多邊形以后，學生們都知道了正多邊形的一些性質(zhì)?！罢噙呅蔚乃械倪叾枷嗟龋械膬?nèi)角都相等”。為了加深對這一性質(zhì)的理解，教師可以從反面進行鞏固。判斷：（1）所有邊都相等的多邊形一定是正多邊形；（2）所有角都相等的多邊形一定是正多邊形。（1）和（2）都是錯誤的，如：菱形和矩形。這兩個反例學生都比較容易能想到。但是，除此之外，還有沒有其他反例呢？教師還可以做進一步的提問。顯然這時難度就增加了。其實，所有邊都相等的多邊形都是正多邊形的反例有無數(shù)多個，如：我們可以先做一個正多邊形（不是正三角形），利用這些正多邊形具有的不穩(wěn)定性，它們的內(nèi)角在變化的過程中就會出現(xiàn)邊都保持相等，但是角度卻會出現(xiàn)不等的情形。對于所有角都相等的多邊形是正多邊形的反例，其實也有無數(shù)個。反例的列舉難度顯然增加了，然而學生卻可以通過此題加深對多邊形性質(zhì)正反兩方面的理解，另外列舉反例的過程也是學生發(fā)散性思維充分發(fā)揮和展示的一個過程。3.反例是辨析錯誤、糾正錯誤的有效辦法學習過程是一個知識積累的過程，同時也是不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤的過程。反例在辨析錯誤中具有直觀、明顯、說服力強等特點。通過反例教學，不但可以發(fā)現(xiàn)學習中的錯誤和漏洞，而且可以從反例中修補有關知識，從而獲得正確的結論或解答。在學生的作業(yè)中也會出現(xiàn)許多錯誤，從中可以清楚地了解學生對知識的掌握情況。因此老師要重視學生的作業(yè)，及時對作業(yè)中的錯誤進行講解，在講解時不要圖方便而直接告訴學生錯在何處，這樣雖然可以節(jié)省時間，但是學生往往并沒有真正掌握。老師可以把錯題展示給學生，讓大家一起討論、分析，共同找出錯誤的原因所在。反例是辨析錯誤，糾正錯誤的有效辦法。4.反例是克服思維定式、抑制負遷移的有力手段思維定式是指人們按習慣的、比較固定的思路去考慮問題、分析問題，表現(xiàn)為在解決問題過程中作特定方式的加工準備。思維定式能對學習新的知識、技能可以產(chǎn)生積極的、有利的、促進的影響和作用，有著積極作用的方面。但是我們也應該看到它可以產(chǎn)生消極的、不利的、干擾的影響和作用，它也有消極作用的方面。思維定式在數(shù)學教學中的影響是客觀存在的。在教學過程中，學生在教師習慣性程序的影響下容易形成固定的思維模式，即定式。思維定式會產(chǎn)生“墨守成規(guī)”“機械記憶”等負面效應，不少學生總是習慣于搬用已有的經(jīng)驗，被動記憶、機械模仿、生搬硬套，表現(xiàn)出思維的依賴性、呆板性。此時求異的反例恰恰是解決這一弊端的得力方法。關于中國制造因陋就簡的創(chuàng)造力，有一個著名的笑話：一家國外的肥皂生產(chǎn)商始終困擾于一個小問題，就是每生產(chǎn)1000個產(chǎn)品，生產(chǎn)線上總存在一兩個沒裝肥皂的空盒。生產(chǎn)供應商思來想去，最終安裝了一個新監(jiān)測環(huán)節(jié)，用射燈去照每個肥皂盒，如果出現(xiàn)空的，機器的手會自動將它撿走。不過這個新功能太昂貴了。一家中國肥皂商也購買了這種生產(chǎn)線，但解決的辦法讓人匪夷所思：他們在生產(chǎn)線的出貨口放了一臺電扇，空盒一下子就會被吹掉了！克服思維定式抑制負遷移，舉反例可直接促進數(shù)學新概念、新定理與新理論的形成和發(fā)展。5.反例能培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)數(shù)學教學的目的之一在于培養(yǎng)學生的思維能力。通過反例教學，可使學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思維的嚴密性。激發(fā)起學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研數(shù)學問題的熱情和毅力，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。反例教學還是培養(yǎng)學生發(fā)散思維很好的一種教學方式。三、教學中運用反例應注意的問題在教學中重視和恰當?shù)倪\用反例，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，養(yǎng)成重視條件，嚴格推理的習慣，還可提高學生的數(shù)學能力和學習能力。教學中運用反例必須注意：1.適當時候講授反例講授反例要在學生對所學知識有了一定的認識和理解的基礎上才能講授，絕不能在學生剛剛接觸或者還沒有完全掌握時就給學生提出反例，否則不僅起不到好的教學效果，有時還會把學生搞糊涂，弄巧成拙。教師可根據(jù)學生知識掌握情況和接受原則，在習題課或復習課時提出反例。2.講授反例要注意主次教學中主要講授概念、定理和方法，對于基本的命題和結論應予以嚴格的證明和推導。舉反例重在說明結構，學生對反例的掌握要求不能太高，反例應是圍繞主要內(nèi)容的有效輔助手段。講授反例要注意主次，不能主次顛倒。數(shù)學反例是數(shù)學課堂教學中的一個調(diào)節(jié)器。教學中加強反例的運用，不但可使學生加深理解、鞏固知識，而且能使學生的發(fā)散性、逆向性和辯證性思維得到訓練和培養(yǎng)?！耙惶熘嬙谟诔俊?，對于初中階段的住校生來說，早讀是鞏固英語所學知識、積累英語詞匯、句式、語法、提升英語閱讀能力的極佳時機，誰充分利用好早讀，誰的英語學習效果就會比其他學生明顯優(yōu)秀。毫不夸張地說，英語學習的核心在課堂，關鍵在早讀。因此，早讀對學生改善英語學習成績是一個關鍵的契機。1.初中住校生英語早讀問題調(diào)查概述在我們的早讀課實踐中，發(fā)現(xiàn)存在不少問題，嚴重影響了早讀效果，促使部分學生英語學習成績徘徊不前。首先，氛圍沉悶。我們發(fā)現(xiàn)很多學生一早進了教室就像霜打了茄子蔫了似的，一點都提不起精神，讀書氛圍非常沉悶。其次，任務不明確。我們在早讀一開始發(fā)現(xiàn)不少學生連早讀任務在哪里都沒搞清楚，拿起書隨手翻一下就隨意地開始有口無心“念經(jīng)”般地讀，讀的效果只有天知道。再次，讀書存疑不及時解決。我們在早讀過程中發(fā)現(xiàn)不少學生出現(xiàn)了單詞不會讀、不懂斷句、語音語調(diào)，出現(xiàn)了問題不能及時詢問，設法弄會，而是放任疑難從眼前飄過，天長日久，生詞積累越來越多，小問題演化成了大漏洞。從教者的層面說，早讀課不能及時到班督查，不能進行有效的思想動員、方法指導和必要的督查舉措，學情得不到有效反饋，讓學生在毫無壓力、毫無追求、毫無目標的氛圍下早讀，讀書效果可見一斑。2.改善初中住校生英語早讀的策略2.1做好必要的早讀思想動員，認識英語早讀的重要性與必要性學生在早讀課上的萎靡不振如果排除夜晚睡眠質(zhì)量不佳，那就是思想上的不重視，過于懈怠、懶惰所致。因此，我們在每日早讀課開始之前，要盡量給學生做一個簡短的讀書思想動員，讓學生明確充分利用好早讀課的重要性和必要性。思想動員可以講清早讀內(nèi)容在學習考試或?qū)嵺`應用中的重要性，也可以強調(diào)時間的緊迫感，還可以說說班級學習的整體現(xiàn)狀，也可以表揚部分優(yōu)異或進步的學生，還可以強調(diào)讀書機遇的來之不易，說說如果一會檢查出了問題會怎樣處理，境界如果更高點可以從人生成長的角度來動員，通過種種思想滲透，給學生營造一種不敢懶、不能懶、不想懶的思想轉變氛圍。這里要特別強調(diào)的是，思想動員內(nèi)容不宜一次性滲透全部內(nèi)容，時間以1-2分鐘為宜，不能讓思想動員內(nèi)容影響了整體早讀時間，動員語言不宜嘮叨，語言必須簡潔到位，點到即止。還要注意的是，思想工作主要做在平時，不能總到了早讀開始前臨時抱佛腳。2.2進行有效的讀書方法指導，加強英語早讀的技巧性與針對性早讀效率低下除思想層面的原因外，與學生讀書方法運用不當、讀書目標欠缺針對性有很大關系。因此，我們必須在必要的時候給予學生一定的方法指引。首先一定要讓學生明白早讀任務和早讀目標。早讀任務盡可能板書在黑板上，避免口頭布置時一些學生走神聽不進耳隨手翻讀的現(xiàn)象；布置早讀任務的同時要讓學生明確讀書目標，是泛讀了解有關英語文化，還是熟讀感悟有關英語語法，是要踏實記憶會進行默寫，還是要力爭實現(xiàn)口語表達的轉化。布置讀書任務時，最好私下關注一些英語學困生，他們由于學習基礎、心智發(fā)育水平等原因，早讀目標往往不能與其他學生相提并論，此時就需要我們適時調(diào)整對他們的目標，給予他們一定的可以達成、可以期待的目標值。其次，教師要針對不同的讀書內(nèi)容進行具體的方法指引，使學生輕松自如地實現(xiàn)讀書目標。如讀記單詞，要讓學生將單詞置于具體的語言環(huán)境中加強記憶，既能很方便地記住單詞對應的漢語，又能很輕松地記住單詞的讀音；再如讀記語法，要讓學生在類似句式中加強句式結構的比較，在理解的基礎上記住語法知識；對于短語中的一些固定搭配，要在讀書時充分利用對話情境，熟練進行口語表達，而不是一味地死記硬背。一旦教者將相應的讀書方法教給了學生，學生就掌握了“捕魚”的工具，輕松愉悅地完成讀書任務，反之讀書效果可以預見非常差。為了調(diào)動早讀氛圍，教者還可以采取帶讀、賽讀、齊讀等多種讀書方式，既讓全體學生主動參與，也有效彌補了英語學習后進生不會讀單詞的短板。2.3注重必要的讀書效果督查，加強英語早讀的反饋性與目標性學生完成早讀任務以后，教者要及時掌握學情，不能在早讀下課鈴聲一結束就自然地宣布下課。一般情況下，我們要在早讀課結束前10分鐘進行英語早讀效果的檢測。檢測內(nèi)容要提前做好準備，最好能提前印制好紙質(zhì)檢測卷，針對詞匯（詞行變化）、短語、重要句式表達等語言基礎知識做好充分檢測。檢測結束后教者要及時批閱，如果檢測效果普遍較好，可以進行個別訂正，如果檢測效果普遍不佳，教者還要花時間進行集體訂正并進行即時過關，確保早讀內(nèi)容能得到有效落實與鞏固。對于早讀課中多次表現(xiàn)優(yōu)異的學生或進步比較大的學生，教師要給予一定的精神獎勵或物質(zhì)獎勵，對于退步突然較大或一直表現(xiàn)不佳的學生，教者要采取個別談心、旁側了解的方式進行跟蹤關注，有了教者溫情的關注，學生學習一定會取得明顯的進步。3.結語總之，英語早讀對英語學習是至關重要的一個環(huán)節(jié)，只要學生能夠被充分調(diào)動起來，充分利用好英語早讀課時間，不僅能對日常英語教學起到有效的補充作用，還能激發(fā)學生英語學習的興趣和熱情。我們應努力走出早讀過程中的一些誤區(qū)，充分發(fā)揮教者在早讀課中輔導和督查的主導作用和學生早讀的主體地位，讓英語早讀課成為學生英語學習中的一道靚麗的風景。公路隧道照明系統(tǒng)知識講座16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了58公路隧道照明系統(tǒng)知識講座高級工程師志軍注冊電氣工程師ytc-77163注冊一級建造師中國照明學會高級會員2016年3月臺州公路隧道照明系統(tǒng)知識講座59講座的主要內(nèi)容隧道照明的要求基于《公路隧道設計規(guī)范》(JTGD70/2-2014《公路隧道照明設計細則》(JTG/TD70/201-2014)【推薦性】,講解隧道照明的功能要求、舒適性要求等隧道照明的燈具技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等隧道照明的控制技術講解燈具的基本術語概念、燈具參數(shù)的識別、燈具選型等。講座的主要內(nèi)容60、隧道照明的要求1.1隧道照明的評價參數(shù)路面亮度路面總均勻路面中線值(L)度(U)縱向均勻誘導性眩光控節(jié)能指標(照明功率密度)、隧道照明的要求611.2隧道照明考慮的因素隧道通行情況隧道的交通量(單向通行還隧道通車設計時是雙向通行)隧道長度隧道洞外亮度(隧道洞口環(huán)境、洞門形式、隧道朝向等)1.2隧道照明考慮的因素62因素選擇表表4.1.1入口段亮度折減系數(shù)投計交遐量N(veh(-In閆交通盟向究2010080620-400220.01218000500300500150010主:當交通量在其中間值時,蛾內(nèi)插取值表42.1河外亮座L2(s)(cdm2)35°~50%:1天空面積百分比指20初場中天空面積百分比河口指北行車輛駛入的口。北謂口物南行車輛駛入的河口東消口與西河口積用兩調(diào)口與北口之中間值:4環(huán)指徹外景物〔包拒門筑)反射率忯的環(huán):亮環(huán)境指外景物【包凋門建筑〕反射窆彥的環(huán)5當天空面積百分比處于中兩之同時,按線性內(nèi)取住因素選擇表6320°醫(yī)雅視兔中圖4-3洞外亮度L20(S)測試示意圖圉4-4隧道烔口的20°圓錐角視場環(huán)境圖20°醫(yī)雅視兔中641.3隧道路面亮度要求照明的目的是要能看清楚路面的障礙物,障礙物的大小為20cm×20cm×20cm,認識距離為一個停