可摘局部義齒工藝學課件

可摘局部義齒工藝學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。可摘局部義齒工藝學可摘局部義齒工藝學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。09口腔修復工藝張蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL詩歌是我國古代文化最具代表性的表達形式之一，詩歌的語言簡約而不簡單，只言片語就能表達出濃厚的思想感情，同時，富于節(jié)奏，將作者所處的社會環(huán)境和歷史背景表現(xiàn)出來。隨著新課改的深化和素質(zhì)教育的普及，小學語文教學已經(jīng)不單單是為了提高學生的語文能力，開始注重對學生的文化修養(yǎng)、藝術鑒賞力的培養(yǎng)，只有學生在思想意識上達到要求，才有資格繼承和弘揚我國古代優(yōu)秀的詩歌文化。因此，小學語文教師在教學時應該認識到詩歌的特點，并采取相應的對策。一、小學語文中的詩歌特點1、語言優(yōu)美，淺顯易懂。認識到學生年齡較小，認識力有限等特點，小學語文教材在編錄詩歌時，所選取的大部分是淺顯易懂的詩歌，同時這部分詩歌還需要跟學生的實際生活有著些許聯(lián)系。比如，高鼎的《村居》中就提到“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，學生通過草長、鶯飛、二月天，自然能夠聯(lián)想到詩歌所描寫的季節(jié)特點，楊柳醉春煙，則又能體現(xiàn)出春天的美景。而后兩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這兩句學生一看就能明白，寫的是一群孩子放學歸來，趁著刮風放風箏，這與學生的生活很貼近，學生自然能夠理解的很透徹。2、取材廣泛，皆是名家大篇。我國的詩歌文化歷史悠久，數(shù)個朝代更迭后，仍舊經(jīng)久不衰，反而有了更加廣泛的詩歌題材。小學語文在選擇詩歌時，所收錄的大多是名家名篇，是多年來被人傳頌的經(jīng)典。小學語文詩歌涵蓋送別友人、思想抱負、愛國情操、山水田園等題材，讓學生通過閱讀不同題材的詩歌，體會到我國傳統(tǒng)詩歌的魅力。盡管每一位詩人所處的歷史背景不同，但詩歌本身所蘊含的的情感極為多元，有著深遠的意境，語言優(yōu)美，學生經(jīng)過不斷地誦讀，仿佛能夠置身于詩人所處的環(huán)境中，在詩人的想象中徜徉，感受詩歌的魅力。3、詩歌輔之適當?shù)牟鍒D，加深學生的理解。小學學生的年齡較小，在對某些詩歌的理解上能力略顯不足，這時候就需要對他們進行適當?shù)妮o助。插圖無疑是一個較好的選擇，通過圖文結合，學生能夠更加直觀地從具體而形象的事物中捕捉自己需要的知識點。尤其是在中低年級的詩歌中，幾乎每一首詩歌都配以相符合的插圖。這種圖文并茂的方式，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，而且有助于學生對詩歌內(nèi)容和詩人的思想感情進行理解。比如在《江雪》一詩中，教材上就附了插圖，學生可一看到，大雪雖然以及停止，但是天地間萬物都已披上一層白色的衣裝，所有生物的蹤跡都好像滅絕了一樣，這樣就很容易理解“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這一句了。此時，畫面中央，只有一艘扁舟停留在湖面上，一個人獨自在舟山釣魚。這與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”緊密的結合起來。這種圖文結合的方式，更容易讓學生體會到詩人那種悲涼和孤獨的心情。二、結合小學詩歌的特點，應該采取的詩歌教學策略1、對詩歌進行全面的介紹，讓學生深入體會詩歌的思想感情。詩歌是一種較為獨特的文學形式，盡管篇幅很小，但一字一句表達的內(nèi)容極為豐富。幾乎每一首詩歌都能通過短短的四句在不同程度上表達出詩人生活的歷史背景、社會環(huán)境還有詩人作詩時的心情?？墒牵覀兯幍纳鐣h(huán)境和古人有著巨大的不同，想要完全理解詩歌談何容易，更何況，學生的見識有限，更加難以深入理解詩歌，體會詩歌中詩人的思想感情。因此，在學習詩歌時，教師需要將詩歌的歷史背景還有其中生僻的詞語進行一定的解釋，讓學生能夠讀懂詩歌，這樣一來，他們學習的積極性也能有著大提高。比如，在學習《示兒》一詩時，詩歌不僅是絕筆，更是陸游對兒子的遺囑，詩人在生命的最后時光里有感而發(fā)，臨死不能見到國家統(tǒng)一是他一生的遺憾，繼而叮囑兒子，等到國家統(tǒng)一時，一定要到墳前告訴自己。詩中，“家祭”一詞對于學生來說有些生僻，教師要告訴學生，家祭就是指來給詩人上墳的時候。同時，教師要向?qū)W生介紹詩歌的題材，以及創(chuàng)作的背景，和作者一生的事跡，這樣在進行詩歌教學時，能夠得到較好的效果。再比如，學習《贈汪倫》一詩時，教師可以首先告訴學生，汪倫和李白的關系，接著告訴學生，汪倫十分崇敬李白，李白即將和他分別時，汪倫前來送別，依依不舍。最后，引入這首詩，學生學習起來就會有著更多的趣味，同時也能體會到李白和汪倫間深厚的感情。2、借助詩歌，培養(yǎng)學生的想象力。小學時學生想象力發(fā)展的關鍵時期，因此，小學語文教師要重點培養(yǎng)學生的想象力，在這方面，詩歌不失為一個很好的選擇。比如，在學習《春夜喜雨》一詩時，教師可以在班級中進行泛讀，同時利用多媒體播放音樂，讓學生通過聆聽，想象詩歌的意境，待教師讀完，讓學生到?v臺上將自己想象的意境展示給其他同學。這樣不僅能夠加深學生對于詩歌內(nèi)容的理解，而且能夠培養(yǎng)學生的想象能力。三、結語綜上所述，小學語文教師在進行詩歌教學時，必須深刻認識到詩歌的重要性，盡量利用身邊的教學資源，結合學生學習的實際情況和學習特點，選擇合適的教學方法，進行詩歌教學。在詩歌教學中，教師還應該培養(yǎng)學生諸如想象力等其他能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習詩歌的積極性，繼而提高語文詩歌教學質(zhì)量。信息論的觀點認為：教育教學過程是一個信息傳輸?shù)倪^程，教師處于這一過程的始端，學生則處于終端，因此教育教學媒體主要是指教師發(fā)出教學信息的載體，教師、學生、媒體是教學過程的三個實體要素。隨著社會不斷的日新月異，現(xiàn)代化科學技術的發(fā)展，學校教育教學也在不斷的更新，多媒體信息教學在農(nóng)村初中的教育教學的重要作用也越來越突出。我九六年出來工作時，當時的計算機在整個廣漢還不是普及，當時中小學有計算機教室的學校只有三四個；二零零三年四川省獲得國家的遠程教育信息項目資助，廣漢市所有中學和中心校都配備了計算機教室、遠程接收室以及多媒體教室。隨著計算機的大量普及，現(xiàn)在我們農(nóng)村中小學校也被國家教育做為計算機教學的主陣地；但是，在現(xiàn)實生活中，廣大農(nóng)村學生對信息計算機的理解存在很大的誤區(qū)，而一些農(nóng)村學校的領導和教師對計算機信息課的認識也不深和不夠重視，致使現(xiàn)在的部分農(nóng)村信息技術課變了味，偏離上信息技術教育教學的主要目的。一、農(nóng)村初中學生存在的誤區(qū)農(nóng)村學生是對信息技術課的理解就是娛樂課，信息技術課所使用的計算機就是為娛樂而準備的，而娛樂就是游戲、QQ聊天、看電影等。我在上農(nóng)村初一新生的信息技術課時，大部分學生第一堂課第一句話就是：“今天耍什么游戲；好不好玩；可以玩多久？”還有一部分學生就問學校的計算機能否上網(wǎng)，其目的就是上QQ聊天……。對于這種情況教師要有清醒的認識，不糾正學生的這種觀念，要把信息技術課進行下去的話很難。后來，我設計了一個問卷調(diào)查，從以下四個方面的內(nèi)容對農(nóng)村現(xiàn)實進行了了解：上信息技術課你最想做什么？放學后上網(wǎng)吧去做什么？你上網(wǎng)的資金從哪里來？你了解上網(wǎng)吧的危害有哪些。結果顯示學生上課就想玩游戲的占到60%，玩QQ聊天的占到20%，還有20%的人是做什么都可；放學后上網(wǎng)吧結果顯示耍游戲的占到70%；上網(wǎng)的資金顯示有大部分是問父母要，少部分通過少吃或不吃零食、午飯；知道上網(wǎng)有哪些危害的學生只占極少一部分人數(shù)。二、農(nóng)村部分初中學校信息技術教育存在的誤區(qū)（一）農(nóng)村中小學學校領導對信息技術教育重視不夠，大多數(shù)農(nóng)村中小學校安排的信息技術課教師大多不是專業(yè)的教師，而是一些老教師、行政或是課時不夠的教師任教，從而形成了一種所謂的“福利課”。這部分教師的信息技術教育一由于不是專業(yè)的信息技術教師，對信息技術的內(nèi)容不了解，所以教學多屬于放羊式教學。（二）部分信息技術教師責任心不強，一部分農(nóng)村中小學信息技術教師為了上課輕松，就讓學生自由活動或提供游戲給學生，結果就造成了學生的誤區(qū)，信息技術就是游戲課。要解決農(nóng)村信息技術教育的不利狀況，實現(xiàn)了鄧小平同志的計算機要從娃娃抓起的思想，實現(xiàn)信息技術的跨越式發(fā)展，我覺得應該注重以下幾個方面：三、轉(zhuǎn)變觀念首先要轉(zhuǎn)變學校領導的觀念。在信息技術教育過程中，領導要轉(zhuǎn)變觀念，不能因為信息技術不考試，沒有教育任務而信息技術課的安排就放松，聽之任之，更不能讓一點不懂信息技術的教師上課，可以想想這樣教學生的后果是怎樣的。其次要轉(zhuǎn)變信息技術老師的觀念。信息技術課也是學生課堂中的比較重要的課堂，信息技術老師要嚴格按國家標準課行課，對每周安排1-2課時進行教學的內(nèi)容要嚴格按教育標準執(zhí)行，要從內(nèi)心把信息技術教學作為一門重要的學科進行教學；對信息技術課的教學計劃、教案和實際教學、課后輔導及疑難解答做到其他學科平等的對待，要教學生實實在在的知識，要形成實實在在的技能。第三要轉(zhuǎn)變學生的觀念。當今社會是信息的社會，計算機應用更是深入到各行各業(yè)中，很多行業(yè)為了提高效率更是提出了信息化管理，大大加速信息技術的發(fā)展，現(xiàn)今的社會如果應用不來計算機，就相當于一個原始人一樣。因此，要讓學生樹立信息技術課不是如何去娛樂，玩耍，而是要教學生實實在在的學習知識，要學到實實在在的技能，形成自己使用計算機信息的技術能力。四、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率教師在信息技術的教學中，不能隨意改變課堂內(nèi)容，更不能在課堂中隨學生自由玩耍，玩游戲等。要認真撰寫好教案，做好學生的相關練習和實踐操作的準備。特別是初中一年級的新生，如果小學的老師不負責的話，很有可能一上來就是游戲，到了初中時，學生認為計算機的功能就僅僅是娛樂功能，遠遠完成不了鄧小平同志說的計算機要從娃娃抓起的目標，而且很有可能就造成學生在小學時就經(jīng)常進入網(wǎng)吧玩耍，從而引起其它的問題。因此初中教師就必須把信息技術的課堂內(nèi)容安排好，使學生從單獨的娛樂活動中改變過來。在教學中利用好計算機進行娛樂教學，讓學生體會到學習知識的成功，從而認識到計算機具有更多的學習功能，逐漸改變學生的思維模式。五、加強引導，提高學生的思想素質(zhì)在學生進入信息技術的學習時，我們教師必須把學生在使用計算機的危害和錯誤展現(xiàn)出來，讓農(nóng)村學生理解到錯誤的認識會產(chǎn)生哪些不良后果。比如：長時間上網(wǎng)可能出現(xiàn)的猝死現(xiàn)象、上網(wǎng)交友不慎時出現(xiàn)的上當受騙現(xiàn)象，乃至網(wǎng)友謀殺現(xiàn)象等……，記得我校有一個學生，她非常喜歡上網(wǎng)，達到了只要放學就會去網(wǎng)吧，星期六、星期日基本上只要一出家門口，下一步就到了網(wǎng)吧，母親經(jīng)常放下工作去網(wǎng)吧找她，給父母親帶了相當多的麻煩，而她還覺得理所當然。還有前兩年，學校沒有食堂，學生在外面吃飯，有幾個學生就經(jīng)常不吃中午飯，而直接到網(wǎng)吧進行游戲。第二要做到讓學生理解到信息技術的重要性。信息技術課雖然不考試，沒有學科要求，但是信息技術的學習仍不能放松，不能像學習音樂、美術等科一樣，因為信息技術課特點就是實用性很強，應用范圍廣，信息技能已經(jīng)是現(xiàn)今社會的一種常用必備的技能。信息技術課是農(nóng)村學校一門較新的課程，在該課程的教學過程中還存在許多的挑戰(zhàn)和阻礙，農(nóng)村初中學校及教師要對學校、學生的現(xiàn)狀有清醒的認識，才能提高信息技術課教學效果，提高學生對計算機信息技能的掌握，計算機信息技術教育前景才能讓人感到樂觀，才能更好的適應國家的教育教學。可摘局部義齒工藝學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。可摘局部109口腔修復工藝張蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL09口腔修復工藝2模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要3精確反應口腔軟硬組織的解剖結構,尺寸大小準確,表面清晰無缺陷。模型范圍大小符合要求。漠型有一定的形狀和厚度。漠型表面硬度高,抗壓強度大。漠型表面光淠,容易脫模。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL精確反應口腔軟硬組織的解剖結構,尺寸4二機型底面與合平面平行。模型底座的厚度不低于10mm。模型的后壁與底面及牙弓中線垂直。后側壁與后壁及側壁的夾角平分線垂直。上頜前壁為等腰三角形,頂角正對中線。下頜者為弧形。模型基底頰舌面與基牙軸面相距3-5mmEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二機型底面與合平面平行。5模型的類型名稱材料用途研究模型普通熟石膏研究設計治療方案,檢查保存治療效果工作模型普通熟石膏,制作修復體高強度人造石記存模型普通熟石膏治療前后用了對比治療效果Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的類型6模型的制取方■圍模灌注法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方7步驟龜距印模3-5m處,直徑5毫米的蠟條包繞印模周下頜者還需在舌側包繞蠟條,再封閉相當于口底的位置然后蠟片沿粘蠟條外緣垂直圍繞印模,其邊緣高于印模最高點10mm以上Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL步驟8模型的制取方法般灌注法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方法9模型的制取方法分段灌淮依■僅在印模組織面灌注硬質(zhì)石膏或超硬石膏其他都位用普通石Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方法10Attention●灌注模型前要消毒(涢泡噴零消毒,微波消毒臭氧消毒等)調(diào)拌工具裝置要清潔嚴格按說明調(diào)拌材料?！粽{(diào)拌速度不宜過快。不同種類石膏不可混用。命從最高點灌注模型。模型分離時間。去除多余石膏,按就位道方向分離模型。提前在孤立牙插入小竹簽或金屬釘加強該石膏牙強度。個別托盤制作時,余留牙的托盤邊緣不可過長。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLAttention11可摘局部義齒工藝學課件12可摘局部義齒工藝學課件13可摘局部義齒工藝學課件14可摘局部義齒工藝學課件15可摘局部義齒工藝學課件16可摘局部義齒工藝學課件17可摘局部義齒工藝學課件18可摘局部義齒工藝學課件19可摘局部義齒工藝學課件20可摘局部義齒工藝學課件21可摘局部義齒工藝學課件22可摘局部義齒工藝學課件23可摘局部義齒工藝學課件24可摘局部義齒工藝學課件25可摘局部義齒工藝學課件26可摘局部義齒工藝學課件27可摘局部義齒工藝學課件28可摘局部義齒工藝學課件29可摘局部義齒工藝學課件30可摘局部義齒工藝學課件31可摘局部義齒工藝學課件32可摘局部義齒工藝學課件33可摘局部義齒工藝學課件34可摘局部義齒工藝學課件35可摘局部義齒工藝學課件36可摘局部義齒工藝學課件37可摘局部義齒工藝學課件38可摘局部義齒工藝學課件39可摘局部義齒工藝學課件40可摘局部義齒工藝學課件41可摘局部義齒工藝學課件42可摘局部義齒工藝學課件43可摘局部義齒工藝學課件44可摘局部義齒工藝學課件45可摘局部義齒工藝學課件4651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、47可摘局部義齒工藝學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。可摘局部義齒工藝學可摘局部義齒工藝學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。09口腔修復工藝張蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL詩歌是我國古代文化最具代表性的表達形式之一，詩歌的語言簡約而不簡單，只言片語就能表達出濃厚的思想感情，同時，富于節(jié)奏，將作者所處的社會環(huán)境和歷史背景表現(xiàn)出來。隨著新課改的深化和素質(zhì)教育的普及，小學語文教學已經(jīng)不單單是為了提高學生的語文能力，開始注重對學生的文化修養(yǎng)、藝術鑒賞力的培養(yǎng)，只有學生在思想意識上達到要求，才有資格繼承和弘揚我國古代優(yōu)秀的詩歌文化。因此，小學語文教師在教學時應該認識到詩歌的特點，并采取相應的對策。一、小學語文中的詩歌特點1、語言優(yōu)美，淺顯易懂。認識到學生年齡較小，認識力有限等特點，小學語文教材在編錄詩歌時，所選取的大部分是淺顯易懂的詩歌，同時這部分詩歌還需要跟學生的實際生活有著些許聯(lián)系。比如，高鼎的《村居》中就提到“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，學生通過草長、鶯飛、二月天，自然能夠聯(lián)想到詩歌所描寫的季節(jié)特點，楊柳醉春煙，則又能體現(xiàn)出春天的美景。而后兩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”這兩句學生一看就能明白，寫的是一群孩子放學歸來，趁著刮風放風箏，這與學生的生活很貼近，學生自然能夠理解的很透徹。2、取材廣泛，皆是名家大篇。我國的詩歌文化歷史悠久，數(shù)個朝代更迭后，仍舊經(jīng)久不衰，反而有了更加廣泛的詩歌題材。小學語文在選擇詩歌時，所收錄的大多是名家名篇，是多年來被人傳頌的經(jīng)典。小學語文詩歌涵蓋送別友人、思想抱負、愛國情操、山水田園等題材，讓學生通過閱讀不同題材的詩歌，體會到我國傳統(tǒng)詩歌的魅力。盡管每一位詩人所處的歷史背景不同，但詩歌本身所蘊含的的情感極為多元，有著深遠的意境，語言優(yōu)美，學生經(jīng)過不斷地誦讀，仿佛能夠置身于詩人所處的環(huán)境中，在詩人的想象中徜徉，感受詩歌的魅力。3、詩歌輔之適當?shù)牟鍒D，加深學生的理解。小學學生的年齡較小，在對某些詩歌的理解上能力略顯不足，這時候就需要對他們進行適當?shù)妮o助。插圖無疑是一個較好的選擇，通過圖文結合，學生能夠更加直觀地從具體而形象的事物中捕捉自己需要的知識點。尤其是在中低年級的詩歌中，幾乎每一首詩歌都配以相符合的插圖。這種圖文并茂的方式，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，而且有助于學生對詩歌內(nèi)容和詩人的思想感情進行理解。比如在《江雪》一詩中，教材上就附了插圖，學生可一看到，大雪雖然以及停止，但是天地間萬物都已披上一層白色的衣裝，所有生物的蹤跡都好像滅絕了一樣，這樣就很容易理解“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這一句了。此時，畫面中央，只有一艘扁舟停留在湖面上，一個人獨自在舟山釣魚。這與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”緊密的結合起來。這種圖文結合的方式，更容易讓學生體會到詩人那種悲涼和孤獨的心情。二、結合小學詩歌的特點，應該采取的詩歌教學策略1、對詩歌進行全面的介紹，讓學生深入體會詩歌的思想感情。詩歌是一種較為獨特的文學形式，盡管篇幅很小，但一字一句表達的內(nèi)容極為豐富。幾乎每一首詩歌都能通過短短的四句在不同程度上表達出詩人生活的歷史背景、社會環(huán)境還有詩人作詩時的心情。可是，我們所處的社會環(huán)境和古人有著巨大的不同，想要完全理解詩歌談何容易，更何況，學生的見識有限，更加難以深入理解詩歌，體會詩歌中詩人的思想感情。因此，在學習詩歌時，教師需要將詩歌的歷史背景還有其中生僻的詞語進行一定的解釋，讓學生能夠讀懂詩歌，這樣一來，他們學習的積極性也能有著大提高。比如，在學習《示兒》一詩時，詩歌不僅是絕筆，更是陸游對兒子的遺囑，詩人在生命的最后時光里有感而發(fā)，臨死不能見到國家統(tǒng)一是他一生的遺憾，繼而叮囑兒子，等到國家統(tǒng)一時，一定要到墳前告訴自己。詩中，“家祭”一詞對于學生來說有些生僻，教師要告訴學生，家祭就是指來給詩人上墳的時候。同時，教師要向?qū)W生介紹詩歌的題材，以及創(chuàng)作的背景，和作者一生的事跡，這樣在進行詩歌教學時，能夠得到較好的效果。再比如，學習《贈汪倫》一詩時，教師可以首先告訴學生，汪倫和李白的關系，接著告訴學生，汪倫十分崇敬李白，李白即將和他分別時，汪倫前來送別，依依不舍。最后，引入這首詩，學生學習起來就會有著更多的趣味，同時也能體會到李白和汪倫間深厚的感情。2、借助詩歌，培養(yǎng)學生的想象力。小學時學生想象力發(fā)展的關鍵時期，因此，小學語文教師要重點培養(yǎng)學生的想象力，在這方面，詩歌不失為一個很好的選擇。比如，在學習《春夜喜雨》一詩時，教師可以在班級中進行泛讀，同時利用多媒體播放音樂，讓學生通過聆聽，想象詩歌的意境，待教師讀完，讓學生到?v臺上將自己想象的意境展示給其他同學。這樣不僅能夠加深學生對于詩歌內(nèi)容的理解，而且能夠培養(yǎng)學生的想象能力。三、結語綜上所述，小學語文教師在進行詩歌教學時，必須深刻認識到詩歌的重要性，盡量利用身邊的教學資源，結合學生學習的實際情況和學習特點，選擇合適的教學方法，進行詩歌教學。在詩歌教學中，教師還應該培養(yǎng)學生諸如想象力等其他能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習詩歌的積極性，繼而提高語文詩歌教學質(zhì)量。信息論的觀點認為：教育教學過程是一個信息傳輸?shù)倪^程，教師處于這一過程的始端，學生則處于終端，因此教育教學媒體主要是指教師發(fā)出教學信息的載體，教師、學生、媒體是教學過程的三個實體要素。隨著社會不斷的日新月異，現(xiàn)代化科學技術的發(fā)展，學校教育教學也在不斷的更新，多媒體信息教學在農(nóng)村初中的教育教學的重要作用也越來越突出。我九六年出來工作時，當時的計算機在整個廣漢還不是普及，當時中小學有計算機教室的學校只有三四個；二零零三年四川省獲得國家的遠程教育信息項目資助，廣漢市所有中學和中心校都配備了計算機教室、遠程接收室以及多媒體教室。隨著計算機的大量普及，現(xiàn)在我們農(nóng)村中小學校也被國家教育做為計算機教學的主陣地；但是，在現(xiàn)實生活中，廣大農(nóng)村學生對信息計算機的理解存在很大的誤區(qū)，而一些農(nóng)村學校的領導和教師對計算機信息課的認識也不深和不夠重視，致使現(xiàn)在的部分農(nóng)村信息技術課變了味，偏離上信息技術教育教學的主要目的。一、農(nóng)村初中學生存在的誤區(qū)農(nóng)村學生是對信息技術課的理解就是娛樂課，信息技術課所使用的計算機就是為娛樂而準備的，而娛樂就是游戲、QQ聊天、看電影等。我在上農(nóng)村初一新生的信息技術課時，大部分學生第一堂課第一句話就是：“今天耍什么游戲；好不好玩；可以玩多久？”還有一部分學生就問學校的計算機能否上網(wǎng)，其目的就是上QQ聊天……。對于這種情況教師要有清醒的認識，不糾正學生的這種觀念，要把信息技術課進行下去的話很難。后來，我設計了一個問卷調(diào)查，從以下四個方面的內(nèi)容對農(nóng)村現(xiàn)實進行了了解：上信息技術課你最想做什么？放學后上網(wǎng)吧去做什么？你上網(wǎng)的資金從哪里來？你了解上網(wǎng)吧的危害有哪些。結果顯示學生上課就想玩游戲的占到60%，玩QQ聊天的占到20%，還有20%的人是做什么都可；放學后上網(wǎng)吧結果顯示耍游戲的占到70%；上網(wǎng)的資金顯示有大部分是問父母要，少部分通過少吃或不吃零食、午飯；知道上網(wǎng)有哪些危害的學生只占極少一部分人數(shù)。二、農(nóng)村部分初中學校信息技術教育存在的誤區(qū)（一）農(nóng)村中小學學校領導對信息技術教育重視不夠，大多數(shù)農(nóng)村中小學校安排的信息技術課教師大多不是專業(yè)的教師，而是一些老教師、行政或是課時不夠的教師任教，從而形成了一種所謂的“福利課”。這部分教師的信息技術教育一由于不是專業(yè)的信息技術教師，對信息技術的內(nèi)容不了解，所以教學多屬于放羊式教學。（二）部分信息技術教師責任心不強，一部分農(nóng)村中小學信息技術教師為了上課輕松，就讓學生自由活動或提供游戲給學生，結果就造成了學生的誤區(qū)，信息技術就是游戲課。要解決農(nóng)村信息技術教育的不利狀況，實現(xiàn)了鄧小平同志的計算機要從娃娃抓起的思想，實現(xiàn)信息技術的跨越式發(fā)展，我覺得應該注重以下幾個方面：三、轉(zhuǎn)變觀念首先要轉(zhuǎn)變學校領導的觀念。在信息技術教育過程中，領導要轉(zhuǎn)變觀念，不能因為信息技術不考試，沒有教育任務而信息技術課的安排就放松，聽之任之，更不能讓一點不懂信息技術的教師上課，可以想想這樣教學生的后果是怎樣的。其次要轉(zhuǎn)變信息技術老師的觀念。信息技術課也是學生課堂中的比較重要的課堂，信息技術老師要嚴格按國家標準課行課，對每周安排1-2課時進行教學的內(nèi)容要嚴格按教育標準執(zhí)行，要從內(nèi)心把信息技術教學作為一門重要的學科進行教學；對信息技術課的教學計劃、教案和實際教學、課后輔導及疑難解答做到其他學科平等的對待，要教學生實實在在的知識，要形成實實在在的技能。第三要轉(zhuǎn)變學生的觀念。當今社會是信息的社會，計算機應用更是深入到各行各業(yè)中，很多行業(yè)為了提高效率更是提出了信息化管理，大大加速信息技術的發(fā)展，現(xiàn)今的社會如果應用不來計算機，就相當于一個原始人一樣。因此，要讓學生樹立信息技術課不是如何去娛樂，玩耍，而是要教學生實實在在的學習知識，要學到實實在在的技能，形成自己使用計算機信息的技術能力。四、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率教師在信息技術的教學中，不能隨意改變課堂內(nèi)容，更不能在課堂中隨學生自由玩耍，玩游戲等。要認真撰寫好教案，做好學生的相關練習和實踐操作的準備。特別是初中一年級的新生，如果小學的老師不負責的話，很有可能一上來就是游戲，到了初中時，學生認為計算機的功能就僅僅是娛樂功能，遠遠完成不了鄧小平同志說的計算機要從娃娃抓起的目標，而且很有可能就造成學生在小學時就經(jīng)常進入網(wǎng)吧玩耍，從而引起其它的問題。因此初中教師就必須把信息技術的課堂內(nèi)容安排好，使學生從單獨的娛樂活動中改變過來。在教學中利用好計算機進行娛樂教學，讓學生體會到學習知識的成功，從而認識到計算機具有更多的學習功能，逐漸改變學生的思維模式。五、加強引導，提高學生的思想素質(zhì)在學生進入信息技術的學習時，我們教師必須把學生在使用計算機的危害和錯誤展現(xiàn)出來，讓農(nóng)村學生理解到錯誤的認識會產(chǎn)生哪些不良后果。比如：長時間上網(wǎng)可能出現(xiàn)的猝死現(xiàn)象、上網(wǎng)交友不慎時出現(xiàn)的上當受騙現(xiàn)象，乃至網(wǎng)友謀殺現(xiàn)象等……，記得我校有一個學生，她非常喜歡上網(wǎng)，達到了只要放學就會去網(wǎng)吧，星期六、星期日基本上只要一出家門口，下一步就到了網(wǎng)吧，母親經(jīng)常放下工作去網(wǎng)吧找她，給父母親帶了相當多的麻煩，而她還覺得理所當然。還有前兩年，學校沒有食堂，學生在外面吃飯，有幾個學生就經(jīng)常不吃中午飯，而直接到網(wǎng)吧進行游戲。第二要做到讓學生理解到信息技術的重要性。信息技術課雖然不考試，沒有學科要求，但是信息技術的學習仍不能放松，不能像學習音樂、美術等科一樣，因為信息技術課特點就是實用性很強，應用范圍廣，信息技能已經(jīng)是現(xiàn)今社會的一種常用必備的技能。信息技術課是農(nóng)村學校一門較新的課程，在該課程的教學過程中還存在許多的挑戰(zhàn)和阻礙，農(nóng)村初中學校及教師要對學校、學生的現(xiàn)狀有清醒的認識，才能提高信息技術課教學效果，提高學生對計算機信息技能的掌握，計算機信息技術教育前景才能讓人感到樂觀，才能更好的適應國家的教育教學?？烧植苛x齒工藝學16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還?？烧植?809口腔修復工藝張蓓蓓Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL09口腔修復工藝49模塑的基要Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模塑的基要50精確反應口腔軟硬組織的解剖結構,尺寸大小準確,表面清晰無缺陷。模型范圍大小符合要求。漠型有一定的形狀和厚度。漠型表面硬度高,抗壓強度大。漠型表面光淠,容易脫模。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL精確反應口腔軟硬組織的解剖結構,尺寸51二機型底面與合平面平行。模型底座的厚度不低于10mm。模型的后壁與底面及牙弓中線垂直。后側壁與后壁及側壁的夾角平分線垂直。上頜前壁為等腰三角形,頂角正對中線。下頜者為弧形。模型基底頰舌面與基牙軸面相距3-5mmEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二機型底面與合平面平行。52模型的類型名稱材料用途研究模型普通熟石膏研究設計治療方案,檢查保存治療效果工作模型普通熟石膏,制作修復體高強度人造石記存模型普通熟石膏治療前后用了對比治療效果Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的類型53模型的制取方■圍模灌注法Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL模型的制取方54步驟龜距印模3-5m處,直徑5毫米的蠟條包繞印模周下頜者還需在舌側包繞蠟條,再封閉相當于口底的位置然后蠟片沿粘蠟條外緣垂直圍繞印模,其邊緣