化學(xué)探究題的解題方法課件

常青初中王愛(ài)華

三都二中張霖化學(xué)綜合探究題專題常青初中王愛(ài)華三都二中張霖化學(xué)綜1實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問(wèn)題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、考查大家探究中提出問(wèn)題或猜想的能力（動(dòng)腦能力）

。二、考查大家設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力（動(dòng)手能力）三、考查大家解釋探究結(jié)果的能力（總結(jié)能力）實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問(wèn)題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論2解題思路認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意,明確要求。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決探究題中的問(wèn)題。解題思路認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意,明確要求。找出題3

例1

為了使袋裝內(nèi)的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產(chǎn)廠家會(huì)在袋內(nèi)放一小袋干燥劑以保持食品干燥?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一袋已露置很長(zhǎng)時(shí)間的“旺旺雪餅”的干燥劑，它的說(shuō)明如圖：干燥劑主要成份：生石灰注意：切勿入口請(qǐng)同學(xué)們面對(duì)上述說(shuō)明和干燥劑的說(shuō)明書，你能提出什么問(wèn)題或猜想？①對(duì)某種化學(xué)物質(zhì)是否變質(zhì)的探究例1為了使袋裝內(nèi)的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產(chǎn)廠家會(huì)在袋內(nèi)4（1）猜想一，塊狀固體中除氧化鈣外還可能有；——————————————寫出氧化鈣在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體的化學(xué)反應(yīng)方程式：—————————————————————;————————————————————————;請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想：

Ca(OH)2；CaCO3

CaO+H2O=Ca(OH)2

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

酚酞試液

變紅稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論1；將固體加入試管中，加入少量的水，振蕩，并用溫度計(jì)測(cè)量其溫度，再向其中滴入兩滴

溶液溫度沒(méi)有明顯變化，且溶液由原來(lái)的無(wú)色變?yōu)閯t白色固體中含有：2：再向試管中不溶物加入有則白色固體中含有：產(chǎn)生。Ca(OH)2氣泡CaCO3

Ca(OH5例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學(xué)想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2O、H+、SO42-)能使氧化銅溶解。請(qǐng)你和他一起通過(guò)圖中I、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)。（1）你提出的假設(shè)是__________

____。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)I可證明________________。（3）要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，在Ⅲ中應(yīng)該加入_____________。（4）探究結(jié)果為__________________。____________________你認(rèn)為除實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ所用試劑外，還能夠溶解氧化銅的一種常見(jiàn)物質(zhì)是____________。溶液中H+使CuO溶解H2O不能溶解CuO鹽酸或硫酸鈉溶液溶液中的H+可以使CuO溶解，H2OSO42-不能使CuO溶解稀HNO3或HCl②對(duì)某種粒子的探究例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學(xué)想知道是稀硫酸6例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，請(qǐng)用下圖所給裝置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)（每種裝置限用一次），驗(yàn)證上述氣體中確有CO和H2。（1）連接上述裝置的正確順序有：

混合氣體（）（）（）（）（）無(wú)水CuSO4BCuOA濃硫酸

CNaOHECa(OH)2DABCDE③對(duì)氣體的探究例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，7（2）確認(rèn)混合氣體中含有H2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：BACEDNaOH溶液濃硫酸

CuO無(wú)水CuSO4Ca(OH)2溶液CO、CO2H2、H2OCuO由黑色變?yōu)榧t色，并且無(wú)水CuSO4變藍(lán)確認(rèn)混合氣體中含有CO的理由是（化學(xué)方程式表示）：CO

+CuO=

Cu+CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（2）確認(rèn)混合氣體中含有H2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：BACEDNaOH8例6在做氫氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上得出結(jié)論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出大量的熱。但是乙同學(xué)提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)放出的。（1）你認(rèn)為乙同學(xué)提出異議的理由是

。（2）針對(duì)乙同學(xué)提出的異議，甲、乙同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究：[提出問(wèn)題]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)是否會(huì)放出熱量？[猜想與假設(shè)]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量。[實(shí)驗(yàn)方案]：可能用到的實(shí)驗(yàn)儀器與藥品：氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、膠頭滴管實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（請(qǐng)補(bǔ)充完成下列空格）（3）丙同學(xué)取步驟②反應(yīng)后所得的溶液，繼續(xù)進(jìn)行探究。他向溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色。因此他得出溶液呈中性的結(jié)論。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？（填“是”或“否”）

，理由是

。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟

取適量NaOH固體放入燒杯中，加入適量的水，

。

。步驟

，用膠頭滴管將稀鹽酸滴入到步驟所得的溶液中。

。氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量。固體氫氧化鈉溶于水放熱攪拌并用溫度計(jì)測(cè)溫度溫度計(jì)示數(shù)升高將所得溶液冷卻至室溫，溫度升高溶液呈酸性酚酞也是無(wú)色否④對(duì)物質(zhì)溶解吸熱放熱的探究例6在做氫氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化9⑤對(duì)酸；堿；鹽的探究某校實(shí)驗(yàn)室在搬遷時(shí)，不慎把三瓶無(wú)色溶液的標(biāo)簽損壞了，只知道它們分別是鹽酸、BaCl2溶液和Na2CO3溶液。甲、乙、丙三位學(xué)生各用一種試劑，一次性鑒別都取得了成功。已知：Na2CO3溶液顯堿性，BaCl2溶液呈中性。(1)請(qǐng)你寫出下表中三位學(xué)生所用試劑的名稱：

鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸BaCl2溶液Na2C03溶液甲：一種指示劑:乙：一種酸:丙：一種鉀的正鹽溶液:石蕊試液稀H2SO4K2CO3溶液例6⑤對(duì)酸；堿；鹽的探究鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸Ba10

以上是我對(duì)初中化學(xué)中常見(jiàn)幾類典型探究題分析，在平時(shí)的教學(xué)中C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO、NaOH、CaO、Ca(OH)2、CaCO3等物質(zhì)的性質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，性質(zhì)的應(yīng)用更是難上加難，在平時(shí)的教學(xué)中同學(xué)們都特別注意、重視它們性質(zhì)的探究，在考試中有關(guān)這幾種物質(zhì)性質(zhì)的探究更是經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)們要么是理解不到位，要么是語(yǔ)言不準(zhǔn)確，在改卷子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾類常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)的探究對(duì)學(xué)生而言大多數(shù)都出錯(cuò)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，復(fù)習(xí)中如果按類來(lái)進(jìn)行性質(zhì)的探究，按類來(lái)進(jìn)行分析，注意思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，就可以化難為易。這只是我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，有不對(duì)之處請(qǐng)各位老師同學(xué)批平指正。謝謝！以上是我對(duì)初中化學(xué)中常見(jiàn)幾類典型探究題分析，在平時(shí)的教11

例5；小王、小張、小楊三位同學(xué)對(duì)CO2通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水變紅色進(jìn)行了深入研究。問(wèn)題：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅色。假設(shè)(1)是水使紫色石蕊變紅色；(2)———————————————————————————.(3)————————————————————————.

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)證明：A稀鹽酸二氧化碳制取裝置大理石①濃硫酸B干燥的藍(lán)色石蕊試紙CD氫氧化鈣溶液E蒸餾水②CO2使紫色石蕊變紅色；CO2和H2O反應(yīng)生成的物質(zhì)使紫色石蕊變紅色；作業(yè)A稀鹽酸二氧化碳大理石①濃硫酸干燥的藍(lán)色石蕊試紙氫氧化12請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)寫出編有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a———————;b——————;

(2)寫出裝置A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng):—————————————————;(3)裝置B的作用是:————————————————————;(4)①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置C內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明

———————————————————————————————,②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化碳?xì)怏w生成后滴入藍(lán)色石蕊試紙上，發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明；

?！?。③寫出裝置E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：—————————————————————。結(jié)論：原假設(shè)————成立[填(1)、(2)、(3)編號(hào)]。

漏斗燒杯2HCI+CaCO3=CaCI2+CO2+H2O除去A裝置中產(chǎn)生的水蒸氣CO2不能使藍(lán)色石蕊試紙變紅色藍(lán)色石蕊試紙變紅是CO2和H2O反應(yīng)生成的物質(zhì)（H2CO3)作用的結(jié)果CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(3)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)寫出編有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a—————13再見(jiàn)再見(jiàn)14祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康！工作順利！同學(xué)們中考成功！預(yù)祝貴校今年中考再創(chuàng)佳績(jī)！同時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師到三都二中指導(dǎo)工作!祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康！工作順利！同學(xué)們中考成功！預(yù)祝貴校15

①對(duì)某種粉末的探究

現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會(huì)使食品氧化、受潮變質(zhì)，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質(zhì)期更長(zhǎng)一些。甲、乙、丙同學(xué)為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細(xì)觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。提出問(wèn)題：該脫氧劑中的黑色粉末、紅色粉末各是什么？猜想：甲同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。乙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。（1）、你認(rèn)為

同學(xué)的猜想正確。

乙①對(duì)某種粉末的探究現(xiàn)在許多食品都16（2）、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想是正確的，并填寫以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①：取少量粉末加入試管,在向試管中滴加試管中有灰黑色粉末是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。②：?、僭嚬苤械玫降娜芤旱渭釉嚬苤杏谐恋懋a(chǎn)生。產(chǎn)生。稀HCI溶液大量的氣泡NaOH溶液紅褐色（2）、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想是正確的，并填寫以下17例2小森同學(xué)在滴加FeCI3溶液時(shí)，不小心把滴加FeCI3溶液的滴管放入到盛“雙氧水”(過(guò)氧化氫)的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小森聯(lián)想FeCI3溶液能否也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他進(jìn)行了探究。得出結(jié)論：FeCI3溶液能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。小森同學(xué)知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，于是又做了三種猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O猜想2：猜想3：你認(rèn)為最不可能的是那一種猜想,理由是小森同學(xué)又對(duì)余下的兩種猜想，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你幫助他填寫下表：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

無(wú)明顯現(xiàn)象

猜想3錯(cuò)誤向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的

，然后把帶火星的木條伸入試管中。

。

。向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCI，然后把帶火星的木條伸入試管中。

硫酸鐵溶液有大量氣泡冒出猜想2正確②對(duì)某種離子性質(zhì)的探究真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-例2小森同學(xué)在滴加FeCI3溶液時(shí)，不小心把滴加FeCI318例3下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器示意圖：

請(qǐng)用上圖所示儀器分別組裝實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣、氫氣和二氧化碳三種氣體的裝置。(1)氧氣

；(2)氫氣

；(3)二氧化碳

。③對(duì)氣體的制取，性質(zhì)的探究。例3下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器示意圖：③對(duì)氣體的制取，性質(zhì)的探究。19

科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，它既是新課標(biāo)理念實(shí)施中的一種全新的學(xué)習(xí)方法，也是九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?？茖W(xué)探究活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中或從化學(xué)問(wèn)題的實(shí)際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。科學(xué)探究活動(dòng)可有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、?chuàng)新能力。因而科學(xué)探究能力也就理所當(dāng)然成為中考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但不少同學(xué)對(duì)于科學(xué)探究類試題，往往不知如何入手去解答。實(shí)際上該類問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)是在同學(xué)們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了科學(xué)探究的一般步驟，可以說(shuō)并不難解，本節(jié)課結(jié)合近幾年典型探究類中考題，從科學(xué)探究的步驟出發(fā)，剖析該類試題解題的一般思路和方法供參考?？茖W(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重201已知過(guò)氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應(yīng)：Na202+2H20=2NaOH+H202，過(guò)氧化氫又能分解放出氧氣。小華為了證明過(guò)氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無(wú)色。請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探究。(只要提出假設(shè)、方案，不需要說(shuō)出方案實(shí)施的具體結(jié)果)假設(shè)一：生成的過(guò)氧化氫使溶液褪色。方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過(guò)氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。假設(shè)二：_____________________________。方案二：_____________________________。生成的氧氣使溶液褪色。向稀NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察溶液顏色變化練習(xí)1已知過(guò)氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應(yīng)：Na202+2H20=213實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。（1）他們探究的問(wèn)題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？（2）大家對(duì)小英得到的無(wú)色溶液繼續(xù)探究。小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種,它們是——————————同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，一致認(rèn)為小亮的觀點(diǎn)是正確的。請(qǐng)你補(bǔ)填下表的空缺。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入________小亮的觀點(diǎn)正確方案二：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入________Ⅱ硫酸鈉和硫酸石蕊試液石蕊試液變成紅色碳酸鈉溶液有氣泡冒出3實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，小英向試管中224某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)部分日常生活用品的酸堿度進(jìn)行了測(cè)定，分析測(cè)定結(jié)果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大，約在7－9之間，護(hù)發(fā)素的pH均略小于7。同學(xué)們聯(lián)想到洗發(fā)、護(hù)發(fā)的程序，決定探究溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響。【提出問(wèn)題】溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)有什么影響？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】⑴收集某人的5束頭發(fā)，分別放在盛有不同pH的溶液的燒杯中，靜置約30min。⑵將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并實(shí)驗(yàn)．結(jié)果如下表。［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］___________________________________________【分析交流］洗發(fā)時(shí)使用洗發(fā)液和護(hù)發(fā)素的順序是，_______________。原因是；______________________________________________。在不同pH溶液中浸過(guò)后pH=3pH=5pH=7pH=8pH=12頭發(fā)的光澤無(wú)明顯變化無(wú)明顯變化無(wú)明顯變化黃黃、無(wú)光澤頭發(fā)拉斷的不易斷不易斷不易斷易斷極脆堿性溶液對(duì)頭發(fā)有損害，酸性溶液對(duì)頭發(fā)沒(méi)有影響。先用洗發(fā)液，后用護(hù)發(fā)素護(hù)發(fā)素和洗發(fā)液發(fā)生中和反應(yīng)，使頭發(fā)保持中性或酸性，對(duì)頭發(fā)有利4某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)部分日常生活用品的酸堿度進(jìn)行了測(cè)定235小紅的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有如下物品：①試管②導(dǎo)管與橡皮塞③煤氣和煤氣爐④托盤天平⑤筷子⑥鐵釘⑦銅絲⑧食鹽⑨食醋⑩石灰水小紅若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣，需要用到的物品是_________________試管、導(dǎo)管與橡皮塞、食醋、石灰水5小紅的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有如下物品：①試管②導(dǎo)管與橡皮塞③煤氣246：如圖所示的裝置中，向盛二氧化碳的干燥燒瓶里加人NaOH固體小顆粒，搖動(dòng)燒瓶，氣球逐漸脹大，其原因是

。一段時(shí)間后瓶?jī)?nèi)的氫氧化鈉小顆粒逐漸發(fā)潮，其原因是

。6：如圖所示的裝置中，向盛二氧化碳的干燥燒瓶里加人NaOH固25祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康！工作順利！同學(xué)們中考成功！預(yù)祝貴校今年中考再創(chuàng)佳績(jī)！同時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師到三都二中指導(dǎo)工作!祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康！工作順利！同學(xué)們中考成功！預(yù)祝貴校26再見(jiàn)再見(jiàn)27一；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，正確選擇儀器，控制技術(shù)條件，并對(duì)儀器裝置進(jìn)行科學(xué)的連接。2．初步學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出初步結(jié)論，并如實(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行全面分析，評(píng)價(jià)或改進(jìn)。3．初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件的要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案教學(xué)重點(diǎn)：1、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的條件和要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。2、能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行全面分析，評(píng)價(jià)與改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：同上教學(xué)流程：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)基本知識(shí)一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容：⑴實(shí)驗(yàn)名稱⑵實(shí)驗(yàn)?zāi)康蘑菍?shí)驗(yàn)原理⑷實(shí)驗(yàn)用品（包括儀器、藥品及規(guī)格）⑸實(shí)驗(yàn)步驟（包括實(shí)驗(yàn)儀器的裝配和操作）⑹實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄及結(jié)果處理⑺問(wèn)題和討論一；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)28二、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求⑴科學(xué)性：實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法和操作過(guò)程必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，合理⑵可行性：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要真正切實(shí)可行，所用藥品、儀器、裝置安全可靠。⑶安全性：實(shí)驗(yàn)操作要盡量防止帶有危險(xiǎn)性的操作，盡量避免與的毒物質(zhì)接觸。若無(wú)法避免有毒物質(zhì)，則應(yīng)采取安全措施，以防造成環(huán)境污染和人身傷害。⑷簡(jiǎn)約性：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求操作簡(jiǎn)便，裝置簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)⑴方案在理論上是否科學(xué)合理，具有嚴(yán)密性⑵在滿足安全性的前提下，操作上是否簡(jiǎn)單易行；⑶從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)，是否節(jié)約試劑，降低成本和提高產(chǎn)品質(zhì)量；⑷從環(huán)境角度考慮，是否會(huì)給環(huán)境造成污染。下面我們通過(guò)習(xí)題的形式進(jìn)行練習(xí)二、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求291、提出的猜想要準(zhǔn)確合理,有利于方案的設(shè)計(jì)；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；解題時(shí)注意的問(wèn)題2、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要緊扣提出的假設(shè)，選用的實(shí)驗(yàn)用品要恰當(dāng)；實(shí)驗(yàn)方案理論上合理，實(shí)際上可行，操作上簡(jiǎn)便易行、安全，另外還要經(jīng)濟(jì)環(huán)保。3、結(jié)論一定是對(duì)假設(shè)的判定，交流評(píng)價(jià)一般是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)論等方面的反思，是探究題中最難的地方。1、提出的猜想要準(zhǔn)確合理,有利于方案的設(shè)計(jì)；合乎題意,不能存30二、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求⑴科學(xué)性：實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法和操作過(guò)程必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，合理⑵可行性：設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要真正切實(shí)可行，所用藥品、儀器、裝置安全可靠。⑶安全性：實(shí)驗(yàn)操作要盡量防止帶有危險(xiǎn)性的操作，盡量避免與的毒物質(zhì)接觸。若無(wú)法避免有毒物質(zhì)，則應(yīng)采取安全措施，以防造成環(huán)境污染和人身傷害。⑷簡(jiǎn)約性：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求操作簡(jiǎn)便，裝置簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)⑴方案在理論上是否科學(xué)合理，具有嚴(yán)密性⑵在滿足安全性的前提下，操作上是否簡(jiǎn)單易行；⑶從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)，是否節(jié)約試劑，降低成本和提高產(chǎn)品質(zhì)量；⑷從環(huán)境角度考慮，是否會(huì)給環(huán)境造成污染。下面我們通過(guò)習(xí)題的形式進(jìn)行練習(xí)二、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本要求31再見(jiàn)再見(jiàn)32常青初中王愛(ài)華

三都二中張霖化學(xué)綜合探究題專題常青初中王愛(ài)華三都二中張霖化學(xué)綜33實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問(wèn)題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一、考查大家探究中提出問(wèn)題或猜想的能力（動(dòng)腦能力）

。二、考查大家設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力（動(dòng)手能力）三、考查大家解釋探究結(jié)果的能力（總結(jié)能力）實(shí)驗(yàn)與探究題考查的內(nèi)容：提出問(wèn)題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案得出結(jié)論34解題思路認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意,明確要求。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決探究題中的問(wèn)題。解題思路認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句，審清題意,明確要求。找出題35

例1

為了使袋裝內(nèi)的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產(chǎn)廠家會(huì)在袋內(nèi)放一小袋干燥劑以保持食品干燥?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一袋已露置很長(zhǎng)時(shí)間的“旺旺雪餅”的干燥劑，它的說(shuō)明如圖：干燥劑主要成份：生石灰注意：切勿入口請(qǐng)同學(xué)們面對(duì)上述說(shuō)明和干燥劑的說(shuō)明書，你能提出什么問(wèn)題或猜想？①對(duì)某種化學(xué)物質(zhì)是否變質(zhì)的探究例1為了使袋裝內(nèi)的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產(chǎn)廠家會(huì)在袋內(nèi)36（1）猜想一，塊狀固體中除氧化鈣外還可能有；——————————————寫出氧化鈣在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體的化學(xué)反應(yīng)方程式：—————————————————————;————————————————————————;請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想：

Ca(OH)2；CaCO3

CaO+H2O=Ca(OH)2

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

酚酞試液

變紅稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論1；將固體加入試管中，加入少量的水，振蕩，并用溫度計(jì)測(cè)量其溫度，再向其中滴入兩滴

溶液溫度沒(méi)有明顯變化，且溶液由原來(lái)的無(wú)色變?yōu)閯t白色固體中含有：2：再向試管中不溶物加入有則白色固體中含有：產(chǎn)生。Ca(OH)2氣泡CaCO3

Ca(OH37例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學(xué)想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2O、H+、SO42-)能使氧化銅溶解。請(qǐng)你和他一起通過(guò)圖中I、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)。（1）你提出的假設(shè)是__________

____。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)I可證明________________。（3）要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，在Ⅲ中應(yīng)該加入_____________。（4）探究結(jié)果為__________________。____________________你認(rèn)為除實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ所用試劑外，還能夠溶解氧化銅的一種常見(jiàn)物質(zhì)是____________。溶液中H+使CuO溶解H2O不能溶解CuO鹽酸或硫酸鈉溶液溶液中的H+可以使CuO溶解，H2OSO42-不能使CuO溶解稀HNO3或HCl②對(duì)某種粒子的探究例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學(xué)想知道是稀硫酸38例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，請(qǐng)用下圖所給裝置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)（每種裝置限用一次），驗(yàn)證上述氣體中確有CO和H2。（1）連接上述裝置的正確順序有：

混合氣體（）（）（）（）（）無(wú)水CuSO4BCuOA濃硫酸

CNaOHECa(OH)2DABCDE③對(duì)氣體的探究例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，39（2）確認(rèn)混合氣體中含有H2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：BACEDNaOH溶液濃硫酸

CuO無(wú)水CuSO4Ca(OH)2溶液CO、CO2H2、H2OCuO由黑色變?yōu)榧t色，并且無(wú)水CuSO4變藍(lán)確認(rèn)混合氣體中含有CO的理由是（化學(xué)方程式表示）：CO

+CuO=

Cu+CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（2）確認(rèn)混合氣體中含有H2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：BACEDNaOH40例6在做氫氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上得出結(jié)論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出大量的熱。但是乙同學(xué)提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)放出的。（1）你認(rèn)為乙同學(xué)提出異議的理由是

。（2）針對(duì)乙同學(xué)提出的異議，甲、乙同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究：[提出問(wèn)題]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)是否會(huì)放出熱量？[猜想與假設(shè)]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量。[實(shí)驗(yàn)方案]：可能用到的實(shí)驗(yàn)儀器與藥品：氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、膠頭滴管實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（請(qǐng)補(bǔ)充完成下列空格）（3）丙同學(xué)取步驟②反應(yīng)后所得的溶液，繼續(xù)進(jìn)行探究。他向溶液中滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色。因此他得出溶液呈中性的結(jié)論。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？（填“是”或“否”）

，理由是

。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟

取適量NaOH固體放入燒杯中，加入適量的水，

。

。步驟

，用膠頭滴管將稀鹽酸滴入到步驟所得的溶液中。

。氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量。固體氫氧化鈉溶于水放熱攪拌并用溫度計(jì)測(cè)溫度溫度計(jì)示數(shù)升高將所得溶液冷卻至室溫，溫度升高溶液呈酸性酚酞也是無(wú)色否④對(duì)物質(zhì)溶解吸熱放熱的探究例6在做氫氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化41⑤對(duì)酸；堿；鹽的探究某校實(shí)驗(yàn)室在搬遷時(shí)，不慎把三瓶無(wú)色溶液的標(biāo)簽損壞了，只知道它們分別是鹽酸、BaCl2溶液和Na2CO3溶液。甲、乙、丙三位學(xué)生各用一種試劑，一次性鑒別都取得了成功。已知：Na2CO3溶液顯堿性，BaCl2溶液呈中性。(1)請(qǐng)你寫出下表中三位學(xué)生所用試劑的名稱：

鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸BaCl2溶液Na2C03溶液甲：一種指示劑:乙：一種酸:丙：一種鉀的正鹽溶液:石蕊試液稀H2SO4K2CO3溶液例6⑤對(duì)酸；堿；鹽的探究鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸Ba42

以上是我對(duì)初中化學(xué)中常見(jiàn)幾類典型探究題分析，在平時(shí)的教學(xué)中C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO、NaOH、CaO、Ca(OH)2、CaCO3等物質(zhì)的性質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，性質(zhì)的應(yīng)用更是難上加難，在平時(shí)的教學(xué)中同學(xué)們都特別注意、重視它們性質(zhì)的探究，在考試中有關(guān)這幾種物質(zhì)性質(zhì)的探究更是經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)們要么是理解不到位，要么是語(yǔ)言不準(zhǔn)確，在改卷子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾類常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)的探究對(duì)學(xué)生而言大多數(shù)都出錯(cuò)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，復(fù)習(xí)中如果按類來(lái)進(jìn)行性質(zhì)的探究，按類來(lái)進(jìn)行分析，注意思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，就可以化難為易。這只是我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，有不對(duì)之處請(qǐng)各位老師同學(xué)批平指正。謝謝！以上是我對(duì)初中化學(xué)中常見(jiàn)幾類典型探究題分析，在平時(shí)的教43

例5；小王、小張、小楊三位同學(xué)對(duì)CO2通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水變紅色進(jìn)行了深入研究。問(wèn)題：是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅色。假設(shè)(1)是水使紫色石蕊變紅色；(2)———————————————————————————.(3)————————————————————————.

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)證明：A稀鹽酸二氧化碳制取裝置大理石①濃硫酸B干燥的藍(lán)色石蕊試紙CD氫氧化鈣溶液E蒸餾水②CO2使紫色石蕊變紅色；CO2和H2O反應(yīng)生成的物質(zhì)使紫色石蕊變紅色；作業(yè)A稀鹽酸二氧化碳大理石①濃硫酸干燥的藍(lán)色石蕊試紙氫氧化44請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)寫出編有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a———————;b——————;

(2)寫出裝置A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng):—————————————————;(3)裝置B的作用是:————————————————————;(4)①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置C內(nèi)藍(lán)色石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明

———————————————————————————————,②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化碳?xì)怏w生成后滴入藍(lán)色石蕊試紙上，發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明；

。————————————————————————————————。③寫出裝置E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：—————————————————————。結(jié)論：原假設(shè)————成立[填(1)、(2)、(3)編號(hào)]。

漏斗燒杯2HCI+CaCO3=CaCI2+CO2+H2O除去A裝置中產(chǎn)生的水蒸氣CO2不能使藍(lán)色石蕊試紙變紅色藍(lán)色石蕊試紙變紅是CO2和H2O反應(yīng)生成的物質(zhì)（H2CO3)作用的結(jié)果CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(3)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)寫出編有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a—————45再見(jiàn)再見(jiàn)46祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康！工作順利！同學(xué)們中考成功！預(yù)祝貴校今年中考再創(chuàng)佳績(jī)！同時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師到三都二中指導(dǎo)工作!祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康！工作順利！同學(xué)們中考成功！預(yù)祝貴校47

①對(duì)某種粉末的探究

現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會(huì)使食品氧化、受潮變質(zhì)，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質(zhì)期更長(zhǎng)一些。甲、乙、丙同學(xué)為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細(xì)觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。提出問(wèn)題：該脫氧劑中的黑色粉末、紅色粉末各是什么？猜想：甲同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。乙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。（1）、你認(rèn)為

同學(xué)的猜想正確。

乙①對(duì)某種粉末的探究現(xiàn)在許多食品都48（2）、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想是正確的，并填寫以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①：取少量粉末加入試管,在向試管中滴加試管中有灰黑色粉末是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。②：取①試管中得到的溶液滴加試管中有沉淀產(chǎn)生。產(chǎn)生。稀HCI溶液大量的氣泡NaOH溶液紅褐色（2）、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想是正確的，并填寫以下49例2小森同學(xué)在滴加FeCI3溶液時(shí)，不小心把滴加FeCI3溶液的滴管放入到盛“雙氧水”(過(guò)氧化氫)的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生。小森聯(lián)想FeCI3溶液能否也可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他進(jìn)行了探究。得出結(jié)論：FeCI3溶液能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。小森同學(xué)知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，于是又做了三種猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O猜想2：猜想3：你認(rèn)為最不可能的是那一種猜想,理由是小森同學(xué)又對(duì)余下的兩種猜想，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你幫助他填寫下表：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

無(wú)明顯現(xiàn)象

猜想3錯(cuò)誤向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的

，然后把帶火星的木條伸入試管中。

。

。向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCI，然后把帶火星的木條伸入試管中。

硫酸鐵溶液有大量氣泡冒出猜想2正確②對(duì)某種離子性質(zhì)的探究真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-例2小森同學(xué)在滴加FeCI3溶液時(shí)，不小心把滴加FeCI350例3下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器示意圖：

請(qǐng)用上圖所示儀器分別組裝實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣、氫氣和二氧化碳三種氣體的裝置。(1)氧氣

；(2)氫氣

；(3)二氧化碳

。③對(duì)氣體的制取，性質(zhì)的探究。例3下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器示意圖：③對(duì)氣體的制取，性質(zhì)的探究。51

科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，它既是新課標(biāo)理念實(shí)施中的一種全新的學(xué)習(xí)方法，也是九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?？茖W(xué)探究活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中或從化學(xué)問(wèn)題的實(shí)際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。科學(xué)探究活動(dòng)可有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、?chuàng)新能力。因而科學(xué)探究能力也就理所當(dāng)然成為中考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但不少同學(xué)對(duì)于科學(xué)探究類試題，往往不知如何入手去解答。實(shí)際上該類問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)是在同學(xué)們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了科學(xué)探究的一般步驟，可以說(shuō)并不難解，本節(jié)課結(jié)合近幾年典型探究類中考題，從科學(xué)探究的步驟出發(fā)，剖析該類試題解題的一般思路和方法供參考?？茖W(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重521已知過(guò)氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應(yīng)：Na202+2H20=2NaOH+H202，過(guò)氧化氫又能分解放出氧氣。小華為了證明過(guò)氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無(wú)色。請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行探究。(只要提出假設(shè)、方案，不需要說(shuō)出方案實(shí)施的具體結(jié)果)假設(shè)一：生成的過(guò)氧化氫使溶液褪色。方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過(guò)氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。假設(shè)二：_____________________________。方案二：_____________________________。生成的氧氣使溶液褪色。向稀NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察溶液顏色變化練習(xí)1已知過(guò)氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應(yīng)：Na202+2H20=533實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。（1）他們探究的問(wèn)題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？（2）大家對(duì)小英得到的無(wú)色溶液繼續(xù)探究。小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種,它們是——————————同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，一致認(rèn)為小亮的觀點(diǎn)是正確的。請(qǐng)你補(bǔ)填下表的空缺。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案一：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入________小亮的觀點(diǎn)正確方案二：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入________Ⅱ硫酸鈉和硫酸石蕊試液石蕊試液變成紅色碳酸鈉溶液有氣泡冒出3實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，小英向試管中544某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)部分日常生活用品的酸堿度進(jìn)行了測(cè)定，分析測(cè)定結(jié)果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大，約在7－9之間，護(hù)發(fā)素的pH均略小于7。同學(xué)們聯(lián)想到洗發(fā)、護(hù)發(fā)的程序，決定探究溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響。【提出問(wèn)題】溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)有什么影響？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】⑴收集某人的5束頭發(fā)，分別放在盛有不同pH的溶液的燒杯中，靜置約30min。⑵將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并實(shí)驗(yàn)．結(jié)果如下表。［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］___________________________________________【分析交流］洗發(fā)時(shí)使用洗發(fā)液