化學探究題的解題方法課件

常青初中王愛華

三都二中張霖化學綜合探究題專題常青初中王愛華三都二中張霖化學綜1實驗與探究題考查的內容：提出問題建立假設設計實驗方案得出結論科學探究的基本環(huán)節(jié)：交流評價進行實驗一、考查大家探究中提出問題或猜想的能力（動腦能力）

。二、考查大家設計和實施實驗的能力（動手能力）三、考查大家解釋探究結果的能力（總結能力）實驗與探究題考查的內容：提出問題建立假設設計實驗方案得出結論2解題思路認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點。靈活應用基礎知識解決探究題中的問題。解題思路認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求。找出題3

例1

為了使袋裝內的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產廠家會在袋內放一小袋干燥劑以保持食品干燥?，F(xiàn)實驗桌上有一袋已露置很長時間的“旺旺雪餅”的干燥劑，它的說明如圖：干燥劑主要成份：生石灰注意：切勿入口請同學們面對上述說明和干燥劑的說明書，你能提出什么問題或猜想？①對某種化學物質是否變質的探究例1為了使袋裝內的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產廠家會在袋內4（1）猜想一，塊狀固體中除氧化鈣外還可能有；——————————————寫出氧化鈣在空氣中轉化為塊狀固體的化學反應方程式：—————————————————————;————————————————————————;請設計實驗證明你的猜想：

Ca(OH)2；CaCO3

CaO+H2O=Ca(OH)2

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

酚酞試液

變紅稀鹽酸有氣泡產生

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論1；將固體加入試管中，加入少量的水，振蕩，并用溫度計測量其溫度，再向其中滴入兩滴

溶液溫度沒有明顯變化，且溶液由原來的無色變?yōu)閯t白色固體中含有：2：再向試管中不溶物加入有則白色固體中含有：產生。Ca(OH)2氣泡CaCO3

Ca(OH5例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2O、H+、SO42-)能使氧化銅溶解。請你和他一起通過圖中I、Ⅱ、Ⅲ三個實驗完成這次探究活動。（1）你提出的假設是__________

____。（2）通過實驗I可證明________________。（3）要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進行實驗Ⅱ和Ⅲ，在Ⅲ中應該加入_____________。（4）探究結果為__________________。____________________你認為除實驗Ⅱ和Ⅲ所用試劑外，還能夠溶解氧化銅的一種常見物質是____________。溶液中H+使CuO溶解H2O不能溶解CuO鹽酸或硫酸鈉溶液溶液中的H+可以使CuO溶解，H2OSO42-不能使CuO溶解稀HNO3或HCl②對某種粒子的探究例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學想知道是稀硫酸6例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，請用下圖所給裝置設計一個實驗（每種裝置限用一次），驗證上述氣體中確有CO和H2。（1）連接上述裝置的正確順序有：

混合氣體（）（）（）（）（）無水CuSO4BCuOA濃硫酸

CNaOHECa(OH)2DABCDE③對氣體的探究例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，7（2）確認混合氣體中含有H2的實驗現(xiàn)象是：BACEDNaOH溶液濃硫酸

CuO無水CuSO4Ca(OH)2溶液CO、CO2H2、H2OCuO由黑色變?yōu)榧t色，并且無水CuSO4變藍確認混合氣體中含有CO的理由是（化學方程式表示）：CO

+CuO=

Cu+CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（2）確認混合氣體中含有H2的實驗現(xiàn)象是：BACEDNaOH8例6在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上得出結論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但是乙同學提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應放出的。（1）你認為乙同學提出異議的理由是

。（2）針對乙同學提出的異議，甲、乙同學對上述實驗進行了探究：[提出問題]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應是否會放出熱量？[猜想與假設]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量。[實驗方案]：可能用到的實驗儀器與藥品：氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管實驗過程：（請補充完成下列空格）（3）丙同學取步驟②反應后所得的溶液，繼續(xù)進行探究。他向溶液中滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色。因此他得出溶液呈中性的結論。你認為他的結論是否正確？（填“是”或“否”）

，理由是

。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟

取適量NaOH固體放入燒杯中，加入適量的水，

。

。步驟

，用膠頭滴管將稀鹽酸滴入到步驟所得的溶液中。

。氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量。固體氫氧化鈉溶于水放熱攪拌并用溫度計測溫度溫度計示數(shù)升高將所得溶液冷卻至室溫，溫度升高溶液呈酸性酚酞也是無色否④對物質溶解吸熱放熱的探究例6在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化9⑤對酸；堿；鹽的探究某校實驗室在搬遷時，不慎把三瓶無色溶液的標簽損壞了，只知道它們分別是鹽酸、BaCl2溶液和Na2CO3溶液。甲、乙、丙三位學生各用一種試劑，一次性鑒別都取得了成功。已知：Na2CO3溶液顯堿性，BaCl2溶液呈中性。(1)請你寫出下表中三位學生所用試劑的名稱：

鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸BaCl2溶液Na2C03溶液甲：一種指示劑:乙：一種酸:丙：一種鉀的正鹽溶液:石蕊試液稀H2SO4K2CO3溶液例6⑤對酸；堿；鹽的探究鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸Ba10

以上是我對初中化學中常見幾類典型探究題分析，在平時的教學中C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO、NaOH、CaO、Ca(OH)2、CaCO3等物質的性質，是教學的重點、也是難點，性質的應用更是難上加難，在平時的教學中同學們都特別注意、重視它們性質的探究，在考試中有關這幾種物質性質的探究更是經常出現(xiàn)，同學們要么是理解不到位，要么是語言不準確，在改卷子時，我發(fā)現(xiàn)這幾類常見物質性質的探究對學生而言大多數(shù)都出錯，所以在平時的教學中，復習中如果按類來進行性質的探究，按類來進行分析，注意思維的嚴謹性，語言的準確性，就可以化難為易。這只是我個人在教學中的一點體會，有不對之處請各位老師同學批平指正。謝謝！以上是我對初中化學中常見幾類典型探究題分析，在平時的教11

例5；小王、小張、小楊三位同學對CO2通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水變紅色進行了深入研究。問題：是什么物質使紫色石蕊變紅色。假設(1)是水使紫色石蕊變紅色；(2)———————————————————————————.(3)————————————————————————.

實驗設計證明：A稀鹽酸二氧化碳制取裝置大理石①濃硫酸B干燥的藍色石蕊試紙CD氫氧化鈣溶液E蒸餾水②CO2使紫色石蕊變紅色；CO2和H2O反應生成的物質使紫色石蕊變紅色；作業(yè)A稀鹽酸二氧化碳大理石①濃硫酸干燥的藍色石蕊試紙氫氧化12請回答下列問題：(1)寫出編有標號儀器的名稱:a———————;b——————;

(2)寫出裝置A中發(fā)生的化學反應:—————————————————;(3)裝置B的作用是:————————————————————;(4)①實驗過程中，裝置C內藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明

———————————————————————————————,②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化碳氣體生成后滴入藍色石蕊試紙上，發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明；

?！＂蹖懗鲅b置E中發(fā)生反應的化學方程式：—————————————————————。結論：原假設————成立[填(1)、(2)、(3)編號]。

漏斗燒杯2HCI+CaCO3=CaCI2+CO2+H2O除去A裝置中產生的水蒸氣CO2不能使藍色石蕊試紙變紅色藍色石蕊試紙變紅是CO2和H2O反應生成的物質（H2CO3)作用的結果CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(3)

請回答下列問題：(1)寫出編有標號儀器的名稱:a—————13再見再見14祝各位領導、老師身體健康！工作順利！同學們中考成功！預祝貴校今年中考再創(chuàng)佳績！同時歡迎各位領導、老師到三都二中指導工作!祝各位領導、老師身體健康！工作順利！同學們中考成功！預祝貴校15

①對某種粉末的探究

現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質期更長一些。甲、乙、丙同學為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。提出問題：該脫氧劑中的黑色粉末、紅色粉末各是什么？猜想：甲同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。乙同學認為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。（1）、你認為

同學的猜想正確。

乙①對某種粉末的探究現(xiàn)在許多食品都16（2）、請設計一個實驗方案來驗證你的猜想是正確的，并填寫以下實驗報告：

實驗步驟預期的實驗現(xiàn)象

實驗結論

①：取少量粉末加入試管,在向試管中滴加試管中有灰黑色粉末是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。②：取①試管中得到的溶液滴加試管中有沉淀產生。產生。稀HCI溶液大量的氣泡NaOH溶液紅褐色（2）、請設計一個實驗方案來驗證你的猜想是正確的，并填寫以下17例2小森同學在滴加FeCI3溶液時，不小心把滴加FeCI3溶液的滴管放入到盛“雙氧水”(過氧化氫)的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產生。小森聯(lián)想FeCI3溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他進行了探究。得出結論：FeCI3溶液能作過氧化氫分解的催化劑。小森同學知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，于是又做了三種猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O猜想2：猜想3：你認為最不可能的是那一種猜想,理由是小森同學又對余下的兩種猜想，進行了實驗探究，請你幫助他填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

無明顯現(xiàn)象

猜想3錯誤向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的

，然后把帶火星的木條伸入試管中。

。

。向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCI，然后把帶火星的木條伸入試管中。

硫酸鐵溶液有大量氣泡冒出猜想2正確②對某種離子性質的探究真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-例2小森同學在滴加FeCI3溶液時，不小心把滴加FeCI318例3下列是實驗室常用儀器示意圖：

請用上圖所示儀器分別組裝實驗室制取并收集氧氣、氫氣和二氧化碳三種氣體的裝置。(1)氧氣

；(2)氫氣

；(3)二氧化碳

。③對氣體的制取，性質的探究。例3下列是實驗室常用儀器示意圖：③對氣體的制取，性質的探究。19

科學探究是人們獲取科學知識，認識世界的重要途徑，它既是新課標理念實施中的一種全新的學習方法，也是九年級化學學習的重要內容?？茖W探究活動能有效激發(fā)學生對化學學習的興趣，能讓學生學會從日常生活、工農業(yè)生產、科學研究中或從化學問題的實際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題?？茖W探究活動可有效的培養(yǎng)學生的實驗能力、探究能力、創(chuàng)新能力。因而科學探究能力也就理所當然成為中考考查的重點和熱點，但不少同學對于科學探究類試題，往往不知如何入手去解答。實際上該類問題一般來說是在同學們已有知識和經驗的基礎上設計的，只要基礎扎實，掌握了科學探究的一般步驟，可以說并不難解，本節(jié)課結合近幾年典型探究類中考題，從科學探究的步驟出發(fā)，剖析該類試題解題的一般思路和方法供參考?？茖W探究是人們獲取科學知識，認識世界的重201已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：Na202+2H20=2NaOH+H202，過氧化氫又能分解放出氧氣。小華為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色。請你對此現(xiàn)象進行探究。(只要提出假設、方案，不需要說出方案實施的具體結果)假設一：生成的過氧化氫使溶液褪色。方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。假設二：_____________________________。方案二：_____________________________。生成的氧氣使溶液褪色。向稀NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察溶液顏色變化練習1已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：Na202+2H20=213實驗室里某小組正在探究一個問題。根據設計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。（1）他們探究的問題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應嗎？（2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認為反應后溶液中的溶質是硫酸鈉，小亮認為溶質有兩種,它們是——————————同學們根據以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案一：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入________小亮的觀點正確方案二：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入________Ⅱ硫酸鈉和硫酸石蕊試液石蕊試液變成紅色碳酸鈉溶液有氣泡冒出3實驗室里某小組正在探究一個問題。根據設計方案，小英向試管中224某?；瘜W興趣小組的同學對部分日常生活用品的酸堿度進行了測定，分析測定結果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大，約在7－9之間，護發(fā)素的pH均略小于7。同學們聯(lián)想到洗發(fā)、護發(fā)的程序，決定探究溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響?！咎岢鰡栴}】溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響？【設計實驗】⑴收集某人的5束頭發(fā)，分別放在盛有不同pH的溶液的燒杯中，靜置約30min。⑵將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并實驗．結果如下表。［實驗結論］___________________________________________【分析交流］洗發(fā)時使用洗發(fā)液和護發(fā)素的順序是，_______________。原因是；______________________________________________。在不同pH溶液中浸過后pH=3pH=5pH=7pH=8pH=12頭發(fā)的光澤無明顯變化無明顯變化無明顯變化黃黃、無光澤頭發(fā)拉斷的不易斷不易斷不易斷易斷極脆堿性溶液對頭發(fā)有損害，酸性溶液對頭發(fā)沒有影響。先用洗發(fā)液，后用護發(fā)素護發(fā)素和洗發(fā)液發(fā)生中和反應，使頭發(fā)保持中性或酸性，對頭發(fā)有利4某校化學興趣小組的同學對部分日常生活用品的酸堿度進行了測定235小紅的家庭化學實驗室有如下物品：①試管②導管與橡皮塞③煤氣和煤氣爐④托盤天平⑤筷子⑥鐵釘⑦銅絲⑧食鹽⑨食醋⑩石灰水小紅若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣，需要用到的物品是_________________試管、導管與橡皮塞、食醋、石灰水5小紅的家庭化學實驗室有如下物品：①試管②導管與橡皮塞③煤氣246：如圖所示的裝置中，向盛二氧化碳的干燥燒瓶里加人NaOH固體小顆粒，搖動燒瓶，氣球逐漸脹大，其原因是

。一段時間后瓶內的氫氧化鈉小顆粒逐漸發(fā)潮，其原因是

。6：如圖所示的裝置中，向盛二氧化碳的干燥燒瓶里加人NaOH固25祝各位領導、老師身體健康！工作順利！同學們中考成功！預祝貴校今年中考再創(chuàng)佳績！同時歡迎各位領導、老師到三都二中指導工作!祝各位領導、老師身體健康！工作順利！同學們中考成功！預祝貴校26再見再見27一；實驗方案的設計與評價教學目標：1、初步學會根據實驗目的、原理，正確選擇儀器，控制技術條件，并對儀器裝置進行科學的連接。2．初步學會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，能夠對實驗現(xiàn)象進行分析，得出初步結論，并如實書寫實驗報告；能對實驗方案進行全面分析，評價或改進。3．初步學會根據實驗條件的要求，設計簡單的化學實驗方案教學重點：1、能根據實驗的條件和要求，設計簡單的實驗方案。2、能對實驗方案進行全面分析，評價與改進。教學難點：同上教學流程：實驗方案的設計與評價基本知識一、化學實驗方案的內容：⑴實驗名稱⑵實驗目的⑶實驗原理⑷實驗用品（包括儀器、藥品及規(guī)格）⑸實驗步驟（包括實驗儀器的裝配和操作）⑹實驗現(xiàn)象和記錄及結果處理⑺問題和討論一；實驗方案的設計與評價28二、實驗方案設計的基本要求⑴科學性：實驗原理，實驗方法和操作過程必須科學嚴謹，合理⑵可行性：設計的實驗方案要真正切實可行，所用藥品、儀器、裝置安全可靠。⑶安全性：實驗操作要盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與的毒物質接觸。若無法避免有毒物質，則應采取安全措施，以防造成環(huán)境污染和人身傷害。⑷簡約性：實驗方案設計要求操作簡便，裝置簡單，實驗現(xiàn)象明顯。實驗方案的評價⑴方案在理論上是否科學合理，具有嚴密性⑵在滿足安全性的前提下，操作上是否簡單易行；⑶從經濟角度評價，是否節(jié)約試劑，降低成本和提高產品質量；⑷從環(huán)境角度考慮，是否會給環(huán)境造成污染。下面我們通過習題的形式進行練習二、實驗方案設計的基本要求291、提出的猜想要準確合理,有利于方案的設計；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；解題時注意的問題2、設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，另外還要經濟環(huán)保。3、結論一定是對假設的判定，交流評價一般是對實驗方案、實驗操作、結論等方面的反思，是探究題中最難的地方。1、提出的猜想要準確合理,有利于方案的設計；合乎題意,不能存30二、實驗方案設計的基本要求⑴科學性：實驗原理，實驗方法和操作過程必須科學嚴謹，合理⑵可行性：設計的實驗方案要真正切實可行，所用藥品、儀器、裝置安全可靠。⑶安全性：實驗操作要盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與的毒物質接觸。若無法避免有毒物質，則應采取安全措施，以防造成環(huán)境污染和人身傷害。⑷簡約性：實驗方案設計要求操作簡便，裝置簡單，實驗現(xiàn)象明顯。實驗方案的評價⑴方案在理論上是否科學合理，具有嚴密性⑵在滿足安全性的前提下，操作上是否簡單易行；⑶從經濟角度評價，是否節(jié)約試劑，降低成本和提高產品質量；⑷從環(huán)境角度考慮，是否會給環(huán)境造成污染。下面我們通過習題的形式進行練習二、實驗方案設計的基本要求31再見再見32常青初中王愛華

三都二中張霖化學綜合探究題專題常青初中王愛華三都二中張霖化學綜33實驗與探究題考查的內容：提出問題建立假設設計實驗方案得出結論科學探究的基本環(huán)節(jié)：交流評價進行實驗一、考查大家探究中提出問題或猜想的能力（動腦能力）

。二、考查大家設計和實施實驗的能力（動手能力）三、考查大家解釋探究結果的能力（總結能力）實驗與探究題考查的內容：提出問題建立假設設計實驗方案得出結論34解題思路認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點。靈活應用基礎知識解決探究題中的問題。解題思路認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求。找出題35

例1

為了使袋裝內的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產廠家會在袋內放一小袋干燥劑以保持食品干燥?，F(xiàn)實驗桌上有一袋已露置很長時間的“旺旺雪餅”的干燥劑，它的說明如圖：干燥劑主要成份：生石灰注意：切勿入口請同學們面對上述說明和干燥劑的說明書，你能提出什么問題或猜想？①對某種化學物質是否變質的探究例1為了使袋裝內的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產廠家會在袋內36（1）猜想一，塊狀固體中除氧化鈣外還可能有；——————————————寫出氧化鈣在空氣中轉化為塊狀固體的化學反應方程式：—————————————————————;————————————————————————;請設計實驗證明你的猜想：

Ca(OH)2；CaCO3

CaO+H2O=Ca(OH)2

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

酚酞試液

變紅稀鹽酸有氣泡產生

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論1；將固體加入試管中，加入少量的水，振蕩，并用溫度計測量其溫度，再向其中滴入兩滴

溶液溫度沒有明顯變化，且溶液由原來的無色變?yōu)閯t白色固體中含有：2：再向試管中不溶物加入有則白色固體中含有：產生。Ca(OH)2氣泡CaCO3

Ca(OH37例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2O、H+、SO42-)能使氧化銅溶解。請你和他一起通過圖中I、Ⅱ、Ⅲ三個實驗完成這次探究活動。（1）你提出的假設是__________

____。（2）通過實驗I可證明________________。（3）要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進行實驗Ⅱ和Ⅲ，在Ⅲ中應該加入_____________。（4）探究結果為__________________。____________________你認為除實驗Ⅱ和Ⅲ所用試劑外，還能夠溶解氧化銅的一種常見物質是____________。溶液中H+使CuO溶解H2O不能溶解CuO鹽酸或硫酸鈉溶液溶液中的H+可以使CuO溶解，H2OSO42-不能使CuO溶解稀HNO3或HCl②對某種粒子的探究例2氧化銅是一種黑色固體,可溶于稀硫酸。某同學想知道是稀硫酸38例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，請用下圖所給裝置設計一個實驗（每種裝置限用一次），驗證上述氣體中確有CO和H2。（1）連接上述裝置的正確順序有：

混合氣體（）（）（）（）（）無水CuSO4BCuOA濃硫酸

CNaOHECa(OH)2DABCDE③對氣體的探究例4、有CO、CO2、H2、H2O（蒸氣）四種氣體的混合物，39（2）確認混合氣體中含有H2的實驗現(xiàn)象是：BACEDNaOH溶液濃硫酸

CuO無水CuSO4Ca(OH)2溶液CO、CO2H2、H2OCuO由黑色變?yōu)榧t色，并且無水CuSO4變藍確認混合氣體中含有CO的理由是（化學方程式表示）：CO

+CuO=

Cu+CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（2）確認混合氣體中含有H2的實驗現(xiàn)象是：BACEDNaOH40例6在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上得出結論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但是乙同學提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應放出的。（1）你認為乙同學提出異議的理由是

。（2）針對乙同學提出的異議，甲、乙同學對上述實驗進行了探究：[提出問題]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應是否會放出熱量？[猜想與假設]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量。[實驗方案]：可能用到的實驗儀器與藥品：氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管實驗過程：（請補充完成下列空格）（3）丙同學取步驟②反應后所得的溶液，繼續(xù)進行探究。他向溶液中滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色。因此他得出溶液呈中性的結論。你認為他的結論是否正確？（填“是”或“否”）

，理由是

。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論步驟

取適量NaOH固體放入燒杯中，加入適量的水，

。

。步驟

，用膠頭滴管將稀鹽酸滴入到步驟所得的溶液中。

。氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量。固體氫氧化鈉溶于水放熱攪拌并用溫度計測溫度溫度計示數(shù)升高將所得溶液冷卻至室溫，溫度升高溶液呈酸性酚酞也是無色否④對物質溶解吸熱放熱的探究例6在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化41⑤對酸；堿；鹽的探究某校實驗室在搬遷時，不慎把三瓶無色溶液的標簽損壞了，只知道它們分別是鹽酸、BaCl2溶液和Na2CO3溶液。甲、乙、丙三位學生各用一種試劑，一次性鑒別都取得了成功。已知：Na2CO3溶液顯堿性，BaCl2溶液呈中性。(1)請你寫出下表中三位學生所用試劑的名稱：

鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸BaCl2溶液Na2C03溶液甲：一種指示劑:乙：一種酸:丙：一種鉀的正鹽溶液:石蕊試液稀H2SO4K2CO3溶液例6⑤對酸；堿；鹽的探究鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽酸Ba42

以上是我對初中化學中常見幾類典型探究題分析，在平時的教學中C、Fe、Cu、Fe2O3、CuO、NaOH、CaO、Ca(OH)2、CaCO3等物質的性質，是教學的重點、也是難點，性質的應用更是難上加難，在平時的教學中同學們都特別注意、重視它們性質的探究，在考試中有關這幾種物質性質的探究更是經常出現(xiàn)，同學們要么是理解不到位，要么是語言不準確，在改卷子時，我發(fā)現(xiàn)這幾類常見物質性質的探究對學生而言大多數(shù)都出錯，所以在平時的教學中，復習中如果按類來進行性質的探究，按類來進行分析，注意思維的嚴謹性，語言的準確性，就可以化難為易。這只是我個人在教學中的一點體會，有不對之處請各位老師同學批平指正。謝謝！以上是我對初中化學中常見幾類典型探究題分析，在平時的教43

例5；小王、小張、小楊三位同學對CO2通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水變紅色進行了深入研究。問題：是什么物質使紫色石蕊變紅色。假設(1)是水使紫色石蕊變紅色；(2)———————————————————————————.(3)————————————————————————.

實驗設計證明：A稀鹽酸二氧化碳制取裝置大理石①濃硫酸B干燥的藍色石蕊試紙CD氫氧化鈣溶液E蒸餾水②CO2使紫色石蕊變紅色；CO2和H2O反應生成的物質使紫色石蕊變紅色；作業(yè)A稀鹽酸二氧化碳大理石①濃硫酸干燥的藍色石蕊試紙氫氧化44請回答下列問題：(1)寫出編有標號儀器的名稱:a———————;b——————;

(2)寫出裝置A中發(fā)生的化學反應:—————————————————;(3)裝置B的作用是:————————————————————;(4)①實驗過程中，裝置C內藍色石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明

———————————————————————————————,②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化碳氣體生成后滴入藍色石蕊試紙上，發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明；

?！＂蹖懗鲅b置E中發(fā)生反應的化學方程式：—————————————————————。結論：原假設————成立[填(1)、(2)、(3)編號]。

漏斗燒杯2HCI+CaCO3=CaCI2+CO2+H2O除去A裝置中產生的水蒸氣CO2不能使藍色石蕊試紙變紅色藍色石蕊試紙變紅是CO2和H2O反應生成的物質（H2CO3)作用的結果CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(3)

請回答下列問題：(1)寫出編有標號儀器的名稱:a—————45再見再見46祝各位領導、老師身體健康！工作順利！同學們中考成功！預祝貴校今年中考再創(chuàng)佳績！同時歡迎各位領導、老師到三都二中指導工作!祝各位領導、老師身體健康！工作順利！同學們中考成功！預祝貴校47

①對某種粉末的探究

現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質期更長一些。甲、乙、丙同學為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。提出問題：該脫氧劑中的黑色粉末、紅色粉末各是什么？猜想：甲同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。乙同學認為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。（1）、你認為

同學的猜想正確。

乙①對某種粉末的探究現(xiàn)在許多食品都48（2）、請設計一個實驗方案來驗證你的猜想是正確的，并填寫以下實驗報告：

實驗步驟預期的實驗現(xiàn)象

實驗結論

①：取少量粉末加入試管,在向試管中滴加試管中有灰黑色粉末是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉，紅色粉末是氧化鐵。②：?、僭嚬苤械玫降娜芤旱渭釉嚬苤杏谐恋懋a生。產生。稀HCI溶液大量的氣泡NaOH溶液紅褐色（2）、請設計一個實驗方案來驗證你的猜想是正確的，并填寫以下49例2小森同學在滴加FeCI3溶液時，不小心把滴加FeCI3溶液的滴管放入到盛“雙氧水”(過氧化氫)的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產生。小森聯(lián)想FeCI3溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他進行了探究。得出結論：FeCI3溶液能作過氧化氫分解的催化劑。小森同學知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，于是又做了三種猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O猜想2：猜想3：你認為最不可能的是那一種猜想,理由是小森同學又對余下的兩種猜想，進行了實驗探究，請你幫助他填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

無明顯現(xiàn)象

猜想3錯誤向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的

，然后把帶火星的木條伸入試管中。

。

。向盛有5ml15%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCI，然后把帶火星的木條伸入試管中。

硫酸鐵溶液有大量氣泡冒出猜想2正確②對某種離子性質的探究真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-例2小森同學在滴加FeCI3溶液時，不小心把滴加FeCI350例3下列是實驗室常用儀器示意圖：

請用上圖所示儀器分別組裝實驗室制取并收集氧氣、氫氣和二氧化碳三種氣體的裝置。(1)氧氣

；(2)氫氣

；(3)二氧化碳

。③對氣體的制取，性質的探究。例3下列是實驗室常用儀器示意圖：③對氣體的制取，性質的探究。51

科學探究是人們獲取科學知識，認識世界的重要途徑，它既是新課標理念實施中的一種全新的學習方法，也是九年級化學學習的重要內容?？茖W探究活動能有效激發(fā)學生對化學學習的興趣，能讓學生學會從日常生活、工農業(yè)生產、科學研究中或從化學問題的實際情景中，發(fā)現(xiàn)有探究價值的問題?？茖W探究活動可有效的培養(yǎng)學生的實驗能力、探究能力、創(chuàng)新能力。因而科學探究能力也就理所當然成為中考考查的重點和熱點，但不少同學對于科學探究類試題，往往不知如何入手去解答。實際上該類問題一般來說是在同學們已有知識和經驗的基礎上設計的，只要基礎扎實，掌握了科學探究的一般步驟，可以說并不難解，本節(jié)課結合近幾年典型探究類中考題，從科學探究的步驟出發(fā)，剖析該類試題解題的一般思路和方法供參考?？茖W探究是人們獲取科學知識，認識世界的重521已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：Na202+2H20=2NaOH+H202，過氧化氫又能分解放出氧氣。小華為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色。請你對此現(xiàn)象進行探究。(只要提出假設、方案，不需要說出方案實施的具體結果)假設一：生成的過氧化氫使溶液褪色。方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。假設二：_____________________________。方案二：_____________________________。生成的氧氣使溶液褪色。向稀NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察溶液顏色變化練習1已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：Na202+2H20=533實驗室里某小組正在探究一個問題。根據設計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。（1）他們探究的問題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應嗎？（2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認為反應后溶液中的溶質是硫酸鈉，小亮認為溶質有兩種,它們是——————————同學們根據以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案一：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入________小亮的觀點正確方案二：取少許反應后的溶液置于試管中，向其中加入________Ⅱ硫酸鈉和硫酸石蕊試液石蕊試液變成紅色碳酸鈉溶液有氣泡冒出3實驗室里某小組正在探究一個問題。根據設計方案，小英向試管中544某?；瘜W興趣小組的同學對部分日常生活用品的酸堿度進行了測定，分析測定結果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大，約在7－9之間，護發(fā)素的pH均略小于7。同學們聯(lián)想到洗發(fā)、護發(fā)的程序，決定探究溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響?！咎岢鰡栴}】溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響？【設計實驗】⑴收集某人的5束頭發(fā)，分別放在盛有不同pH的溶液的燒杯中，靜置約30min。⑵將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并實驗．結果如下表。［實驗結論］___________________________________________【分析交流］洗發(fā)時使用洗發(fā)液