2020年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)校管理》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)校管理》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

100%通過(guò)形考任務(wù)一論述題：一、談?wù)劺硐胫械男ｉL(zhǎng)是什么樣子，應(yīng)該具有哪些品質(zhì)？（50分）我理想中的校長(zhǎng)其實(shí)我一直從事幼師工作，所以今天我想談一談我心目中的幼兒園校長(zhǎng)一一園長(zhǎng)。在我的幼師生涯里，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的幼兒園園K,他們有的優(yōu)雅、端正；有的博學(xué)、春智:有的冷靜、沉穩(wěn)；有的誠(chéng)懇、直率?？刹还苁裁刺攸c(diǎn)的園長(zhǎng)，他們的身上都有一種共性——恪盡職守、愛(ài)園如家。除了這點(diǎn)，我覺(jué)得好的幼兒園園長(zhǎng)還應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：明確國(guó)家發(fā)展幼教的政策園長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻明確國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育的方針政策。對(duì)《幼兒園管理?xiàng)l例》＜3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件熟練掌握。并以這些為辦園準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己。明確辦園目標(biāo)明確的辦園目標(biāo)是一個(gè)幼兒園前進(jìn)的方向，身為幼兒園園一定要把幼兒園的辦園目標(biāo)和發(fā)展方向牢記于心.以此引領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)，向著辦園目標(biāo)發(fā)奮努力。相反，如果辦園沒(méi)有目標(biāo)和方向，則會(huì)南轅北轍，使自己的老師們雖埋頭苦干，卻亳無(wú)效果。明確辦園理念園長(zhǎng)要有明確的辦學(xué)理念，它對(duì)幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著引領(lǐng)作用，決定著幼兒園的和教育質(zhì)量，每個(gè)幼兒園都應(yīng)在反思自身發(fā)展定位、總結(jié)自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中提煉自己獨(dú)特而科學(xué)的辦園理念。尤其以幼兒發(fā)展為本，保教結(jié)合與全面發(fā)展、家園互動(dòng)、辦出特色等思想是形成辦學(xué)理念、制定辦學(xué)目標(biāo)、建設(shè)特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)，并要以此思想去影響全校師生員工和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的能力。辦園理念帶有園長(zhǎng)鮮明的教育思想特征，它是園長(zhǎng)在多年辦學(xué)中，不斷追求、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提煉和概括起來(lái)的思想結(jié)晶。因此，對(duì)一名園於來(lái)說(shuō)，形成好的、自己的教育思想和提高思想教育的能力是非常重要為。對(duì)國(guó)外的教育思想和教育理論要善于學(xué)習(xí)，要結(jié)合國(guó)情和校園實(shí)際予以批判吸收和在實(shí)踐中加以本土化。對(duì)于姐妹園的辦園思想也要結(jié)合校園實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。好園K不僅能用好的教育思想來(lái)確立辦園理念、影響全園師生員工，還能用來(lái)宜傳影響家長(zhǎng)、宣傳社會(huì)。明確管理制度好的管理制度主要體現(xiàn)在管理活動(dòng)中園長(zhǎng)的管理理念和管理方式上。不同的園長(zhǎng)有不同的管理理念、管理方式和管理能力。好的園長(zhǎng)，尤其要善于處理以下有幾個(gè)重要關(guān)系：依法辦園、自主辦園：民主管理、集中管理、科學(xué)管理、人本管理；技術(shù)管理、經(jīng)驗(yàn)管理、制度管理、文化管理：繼承、發(fā)展、創(chuàng)新；制定規(guī)劃、實(shí)施規(guī)劃、檢查規(guī)劃、總結(jié)規(guī)劃；全面安排與抓重點(diǎn)，集權(quán)與授權(quán)，分工與合作，用人與培養(yǎng)人，教師的全面培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展等。通過(guò)良好的管理，良好的辦學(xué)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全校師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論?個(gè)學(xué)校先要評(píng)論它佝校長(zhǎng)了'幼兒園就像?個(gè)大家庭，有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。因此，?個(gè)合格的園長(zhǎng)不光要具備專業(yè)的索質(zhì)和能力還要有?顆公正豁達(dá)的愛(ài)心，更應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)和組織、協(xié)調(diào)能力。幼兒園園長(zhǎng)不好當(dāng)，但既然當(dāng)了這個(gè)園長(zhǎng)，就要以身作則、開(kāi)拓視野、開(kāi)創(chuàng)新路。讓我們的幼兒園更上一層樓，讓祖國(guó)的幼苗能夠在我們共同的呵護(hù)下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。二、學(xué)習(xí)完學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)管理模式、科學(xué)管理模式和人本管理思想，你理想中的學(xué)校管理模式是什么，請(qǐng)闡述你的理由？（50分）我理想中的學(xué)校管理模式前段時(shí)間我跟兒子一起看了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》，自從我看過(guò)那本書(shū)后，我的心里就久久不能平靜。小豆豆的童年在現(xiàn)在的孩子看來(lái)，無(wú)疑是非常幸福的，因?yàn)樗龅搅撕⒆觽冏钕蛲膶W(xué)校一一巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，教室是用廢舊電車改造的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，充滿了欣喜與驚訝;小林校長(zhǎng)可以連續(xù)聽(tīng)她講四個(gè)小時(shí)的話，而不打瞌睡；他們的食物也是神奇的“海的味道、山的味道”：他們的課程是從孩子們最喜歡的課開(kāi)始的。不得不說(shuō)，我被這種管理模式深深的震撼到了，首先在巴學(xué)園里，我看到了理解和尊重，我覺(jué)得一所學(xué)校老師尊重學(xué)生、學(xué)生尊敬老師是必須具備的道徳準(zhǔn)則，老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候，要嘗試從他們的角度出發(fā)，跟他們平等交談，有了尊重才能夠好好的溝通。其次，要懂得挖掘孩子的潛力，每個(gè)孩子都不是壞孩子，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要否定每一個(gè)孩子。最后要給以孩子自由和平等。不歧視每一個(gè)孩子，哪怕他是侏儒癥，或是白血病患者，只要老師給予鼓勵(lì)，就一定會(huì)有所突破、創(chuàng)造奇跡。一個(gè)自由平等的空間是孩子們成&學(xué)習(xí)最好的條件。現(xiàn)在學(xué)校的教育管理，一切以教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。校長(zhǎng)是最高指揮官，下面有主任、老師等，學(xué)生在學(xué)校里只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。而且，學(xué)校以封閉式管理的為主,孩子們每天缺少與外界溝通的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越不愿意與人溝通。最重要的是孩子們即使放學(xué)了，家庭作業(yè)也是一大堆，根本沒(méi)有放學(xué)了的喜悅，反而要面對(duì)更重要的挑戰(zhàn)?？茖W(xué)管理的規(guī)范性、實(shí)效性，忽視了人的本質(zhì)特征，即人的個(gè)性、需要及人的發(fā)展，甚至容易窒息人的創(chuàng)造性，這使人退化為制度的奴隸，僅知道服從。而新的教育要求教師向探究型、學(xué)者型、開(kāi)放型、專家型轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是教師個(gè)性的張揚(yáng)，主體性的充分發(fā)揮。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！弊鳛橐幻處?，職業(yè)角色決定了他的追求價(jià)值取向，得到別人的尊垂與承認(rèn)遠(yuǎn)甚于物質(zhì)利益.我希望未來(lái)我們的教育管理模式，可以使老師更加輕松愉快地工作，孩子們開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)校成為孩子成長(zhǎng)的樂(lè)土。時(shí)代是不斷發(fā)展的，我們的教育事業(yè)也是不斷往前發(fā)展的，同樣，學(xué)校管理模式也需要相應(yīng)改變，科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，才能為學(xué)校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，把我們的教育事業(yè)推向高峰。形考任務(wù)二按要求對(duì)以下案例進(jìn)行分析并回答問(wèn)題，校長(zhǎng)、主任們?yōu)楹卧诔闁寺?tīng)課時(shí)坐起了冷板凳本學(xué)年，李校長(zhǎng)被調(diào)到鎮(zhèn)東初中任校長(zhǎng)。該校規(guī)模不算太大，生源基礎(chǔ)參差不齊，師資業(yè)務(wù)素質(zhì)總體水平不高，教學(xué)質(zhì)量始終上不去，學(xué)生家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，領(lǐng)尋也有意見(jiàn)。李校長(zhǎng)上任一周后，召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作會(huì)議。會(huì)上，他談了對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的初步設(shè)想：“要提高質(zhì)量，摘掉落后帽子，就必須加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的檢査，尤其是課堂教學(xué)的檢査，因?yàn)檫@是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我想通過(guò)經(jīng)常性突擊聽(tīng)課，促使教師鉆研教材，改進(jìn)教法，提高授課水平，向45分鐘要質(zhì)量。過(guò)去，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有重視這項(xiàng)工作，致使少數(shù)責(zé)任心不強(qiáng)的教師混課甚至?xí)缯n，這是突出的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我提議,從明天起，所有校長(zhǎng)、主任按自己所學(xué)專業(yè)，分學(xué)科到班級(jí)隨時(shí)聽(tīng)課，事先一律不與教師打招呼，希望大家不要走漏風(fēng)聲。會(huì)議后的第二天，校長(zhǎng)、主任根據(jù)原定方案，分頭到班級(jí)進(jìn)行不打招呼的聽(tīng)課。第一天聽(tīng)課后，領(lǐng)導(dǎo)班子召開(kāi)了匯報(bào)會(huì)。會(huì)上，有的說(shuō)：“這次不打招呼的聽(tīng)課，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，有的教師未備課，就是讀讀書(shū)，有的新教師根本就不會(huì)講課?！庇械恼f(shuō)：“這次聽(tīng)課也發(fā)現(xiàn)了不少教師授課能力強(qiáng)，水平高，以后要注意重點(diǎn)使用。”有的還說(shuō):“這樣的聽(tīng)課今后每過(guò)一段時(shí)間聽(tīng)一次，是很有好處的?！碑?dāng)然也有一部分干部提出疑問(wèn)，認(rèn)為這種聽(tīng)課的方式不夠妥當(dāng)，對(duì)教師不夠尊重，易造成逆反心理。雖說(shuō)有不同意見(jiàn)，第二天仍按事先分工，繼續(xù)進(jìn)行這項(xiàng)未完的工作，不料情況與前一天截然不同了。這位教師說(shuō)：“我這堂課主要是讓學(xué)生做作業(yè)?！蹦莻€(gè)教師說(shuō)：“我這堂課主要是讓學(xué)生背書(shū)?！币痪湓?，就是不愿讓領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)不打招呼的課?？伞鱿攵@一次校長(zhǎng)、主任們真的坐冷板凳了。這樣的聽(tīng)課已無(wú)法繼續(xù)下去了。教師的不滿，明里暗里的軟抵抗行動(dòng)，李校長(zhǎng)耳聞目睹。面對(duì)這意想不到的情況，他陷入了沉思。請(qǐng)結(jié)合學(xué)校管理學(xué)中的學(xué)校管理者的角色和教學(xué)管理理論對(duì)該案例進(jìn)行討論與分析，對(duì)自己的觀點(diǎn)加以總結(jié)，并提交自己的分析報(bào)告，要求報(bào)告中回答以下幾個(gè)問(wèn)題：1、 教師為什么抵制校長(zhǎng)發(fā)起的這次抽査聽(tīng)課？（25分）答：對(duì)教學(xué)質(zhì)量相對(duì)薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)，采取的突擊聽(tīng)課的措施是不明確的。它對(duì)教師是?種不信任和不尊重，所以遭到教師的抵制是正常的。這反映出管理措施的心理依據(jù)有誤。隨時(shí)聽(tīng)課，事先一律不打招呼，不走漏風(fēng)聲等做法，都反應(yīng)出校長(zhǎng)對(duì)教師的不信任，教師被迫接受聽(tīng)課,肯定是反感的，拒絕的。K此以往，教師對(duì)學(xué)校組織目標(biāo)不認(rèn)同，在沒(méi)有監(jiān)督的情況下一定會(huì)偷懶，在領(lǐng)導(dǎo)面前的表現(xiàn)經(jīng)常是假的。因此要制定出有效的教師管理措施。2、 學(xué)校管理者和教師之間應(yīng)該建立一個(gè)什么樣的工作關(guān)系？（25分）答：教師在教育組織中開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，需要在一定教育管理者的管理之下開(kāi)展工作。從管理的角度看，教師與教育管理者是管理與被管理的關(guān)系。教師與教育管理者的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是組織中承擔(dān)不同任務(wù)的人們之間的關(guān)系。尊重。教師在教育管理者的協(xié)調(diào)下開(kāi)展工作，目的是為了共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織的教育教學(xué)目標(biāo)。教育管理者的管理目標(biāo)與教師的職業(yè)活動(dòng)目標(biāo)是高度一致的。所以，教師應(yīng)當(dāng)尊車教育管理者根據(jù)自己的管理職責(zé)所開(kāi)展的教育管理活動(dòng)。支持。教師的職責(zé)和任務(wù)在很大程度上是由學(xué)校教育管理者賦予的。每一位教師根據(jù)自己對(duì)職責(zé)的承諾，完成學(xué)校組織管理者分配的任務(wù)，是學(xué)校組織史現(xiàn)教育目標(biāo)的。因而，教師應(yīng)當(dāng)在自己的職業(yè)行為上支持學(xué)校教育管理者對(duì)于學(xué)校管理工作的開(kāi)展。3、 就該校目前的教學(xué)質(zhì)量情況，突襲抽查行不通，校長(zhǎng)應(yīng)該從哪做起？（50分）答：如果我是校長(zhǎng)，就要先從教師培訓(xùn)抓起，組織教師診斷性聽(tīng)課，讓新教師向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自身水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。走出去，帶回來(lái)。向姊妹學(xué)校學(xué)習(xí)，吸取好的管理經(jīng)驗(yàn)和管理模式，引進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)方法。多組織開(kāi)展教研會(huì)，讓教師成為會(huì)議的主體，暢所欲言，把教師心里的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，讓他們自己想辦法解決教育中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)在教育教學(xué)中起幫助和督促作用。形考任務(wù)三按要求對(duì)以下案例進(jìn)行分析并回答問(wèn)題：老校長(zhǎng)遇到了新問(wèn)題這是一所有近40年歷史的中學(xué)，1990年Z校長(zhǎng)上任后，進(jìn)行了大刀闊斧的改革，使老校煥發(fā)了青春，升學(xué)率不斷提高，得到了社會(huì)和上級(jí)的肯定。此后，生源質(zhì)量一年好于一年。學(xué)校一直以保證學(xué)生考入重點(diǎn)高中為總目標(biāo),在這條軌道上平穩(wěn)運(yùn)行。2000年，市里進(jìn)行初中招生制度的改革，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)直接升入初中的辦法。這一改革，使得該校生源質(zhì)量明顯下降，但未引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特別注意。2001年春季，上級(jí)為發(fā)揮該校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和消滅薄弱學(xué)校，在征得Z校長(zhǎng)的同意后，將附近的一所基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校并入了該校。當(dāng)年秋季招收新生時(shí)，市里又作了進(jìn)一步的改革一一“電腦派位”。這樣一來(lái)，該校新生的質(zhì)量進(jìn)一步下降，Z校長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和一些教師的建議，主張將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)分為重點(diǎn)班、普通班、提高班。新學(xué)期開(kāi)始不久，多年來(lái)從未有過(guò)的亂班、亂堂現(xiàn)象出現(xiàn)了；學(xué)生逃學(xué)、曠課現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；來(lái)自不同小學(xué)的學(xué)生公開(kāi)分成幾派，在校外打群架，泡游戲廳……隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。為應(yīng)付這種局面，Z校長(zhǎng)要求全體教師早來(lái)晚走，看住學(xué)生，學(xué)校中層干部則全天巡視。就這樣，仍然是按下葫蘆起來(lái)瓢。干部、教師疲于應(yīng)付各種突發(fā)事件，教育質(zhì)量繼續(xù)滑坡。第二學(xué)期，有的家長(zhǎng)托關(guān)系找到校長(zhǎng)要求給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，社會(huì)上也紛紛議論:“這所學(xué)校不行了。”這是多年來(lái)從沒(méi)有過(guò)的事情。直到這時(shí)，z校長(zhǎng)才感到問(wèn)題嚴(yán)重，再不抓就有可能亂校了。針對(duì)該校問(wèn)題，請(qǐng)站在Z校長(zhǎng)的角度，思考應(yīng)該采取何種措施改變?cè)撔y班、亂堂現(xiàn)象，重建學(xué)校的和諧氣氛。請(qǐng)圍繞下述兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，提交word文檔。1、 學(xué)校層而應(yīng)該如何出臺(tái)措施改變目前的問(wèn)題？（50分）答：由于生源質(zhì)量下降，該校應(yīng)該改變以前單純追求升學(xué)的目標(biāo)，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展?？梢圆扇∫韵麓胧菏紫?，面對(duì)差異實(shí)施分類指導(dǎo)，學(xué)科教師可在備課、上課布置作業(yè)、考試等方面顧及個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課程，以彌補(bǔ)學(xué)科課堂教學(xué)難以照顧學(xué)生個(gè)別差異的缺陷，為每個(gè)學(xué)生發(fā)展興趣、特長(zhǎng)提供廣闊的空間。其次，針對(duì)初三學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分流教育，在學(xué)生和家長(zhǎng)同意的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)設(shè)普通班，音體美班和預(yù)備班。普通班是為知識(shí)基礎(chǔ)比較好，打算讀高中的學(xué)生設(shè)置的。音體美班是為有音體美特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以幫助他們考入對(duì)口學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)?預(yù)備班是為學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生設(shè)立的，該班降低學(xué)科課程要求，為這些學(xué)生升入職高座準(zhǔn)備。2、 教師層面如何管理所在班級(jí)的亂班現(xiàn)象？（50分）答：學(xué)校管理者要幫助教師樹(shù)立以下意識(shí)：首先，注意過(guò)渡，教師應(yīng)幫助初一新生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活上的變化,在教學(xué)上要循序漸進(jìn)，要特別注意教授學(xué)習(xí)方法，班主任還應(yīng)特別注意建設(shè)班集體，讓新生有一個(gè)班級(jí)集體意識(shí)，樹(shù)立為班集體爭(zhēng)光積極向上的團(tuán)隊(duì)共識(shí)。集思廣益，人人為班級(jí)出謀劃策，人人參與班級(jí)管理。其次，注意運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科重要性和學(xué)習(xí)目的性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行積極歸因，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再次，幫助學(xué)生了解自我和他人，教師要幫助學(xué)生了解自己，現(xiàn)階段的生理、心里特點(diǎn)，并能覺(jué)察自己及他人的情緒，分析產(chǎn)生這些情緒的原因，學(xué)會(huì)設(shè)身處地站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，理解別人的情感，并掌握調(diào)控情緒的適宜方法。形考任務(wù)四（分析報(bào)告：選擇一所中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行調(diào)査（可以是自己所在學(xué)校），簡(jiǎn)要介紹該校的總體管理架構(gòu)和運(yùn)行情況，分析其管理上的優(yōu)勢(shì)和存在的突出問(wèn)題。同時(shí)幫助該校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校未來(lái)3年的整體發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。請(qǐng)?zhí)峤灰环葜辽?000字的word文檔。要求：簡(jiǎn)述該校的總體管理架構(gòu)，包括學(xué)校的主要職能部門設(shè)置情況，校&的管理理念和管理模式，學(xué)校的總體運(yùn)行情況（管理效率情況、師生滿意度、家長(zhǎng)滿意度等）。（30分）分析該學(xué)校的管理優(yōu)勢(shì)（如有），同時(shí)分析該學(xué)校在管理上存在的突出問(wèn)題（如有）（30分）（優(yōu)勢(shì)分析、問(wèn)題分析兩項(xiàng)中至少完成一項(xiàng)）提岀學(xué)校未來(lái)3年整體發(fā)展規(guī)劃，所列規(guī)劃需要與上述分析的問(wèn)題有所呼應(yīng)。（40分）答：東方小學(xué)調(diào)査報(bào)告最近我對(duì)我鎮(zhèn)東方小學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查分析，現(xiàn)將調(diào)查情況公布如下：東方小學(xué)位于柏莊鎮(zhèn)東方紅村，是一所公立學(xué)校。學(xué)校軟硬件設(shè)施齊全、先進(jìn)。因其緊鄰柏莊市場(chǎng)，外來(lái)人員居多，所以學(xué)校生源不斷。現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生900余人，該校以足球?yàn)樘厣n程。學(xué)校設(shè)有一個(gè)正校長(zhǎng)、三個(gè)副校長(zhǎng)、五個(gè)主任，分工明確、責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)班子年輕有為，充分利用校內(nèi)外的盜源和條件，整體優(yōu)化學(xué)校教育工作，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。但東方紅小學(xué)管理上仍存在一定的弊端。1、 教育觀念陳舊落后，偏重經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)校管理上只重視學(xué)校的物質(zhì)文明建設(shè)而忽視了學(xué)生的精神文明建設(shè)、只看重學(xué)科教學(xué)而輕視思想教育、只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)等等。除此之外，其實(shí)很多小學(xué)管理工作者還經(jīng)常以自身或前任的管理經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)校的管理決策，在管理規(guī)劃上只追逐眼前利益缺少對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃，對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和判斷，沒(méi)有從小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)來(lái)實(shí)施管理。2、 辦學(xué)理念要明確學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校管理的最基本指導(dǎo)思想以及靈魂。所以，在學(xué)校管理體系中，校長(zhǎng)是核心，因此首要問(wèn)題就是正確的確立學(xué)校的辦學(xué)理念和方針。但是，如果校長(zhǎng)觀念陳舊，依舊追求效率以及學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，并且依此來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量教師的教學(xué)成績(jī)。3、 教師整體素質(zhì)要新課程的步伐在學(xué)校管理的過(guò)程中，教師是執(zhí)行者。新時(shí)代的課程要求教師的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)能力等方面的要求更高。但是現(xiàn)在很多小學(xué)教帥的整體素質(zhì)依1「1不能和新課程要求所接軌。許多教師安于現(xiàn)狀.沒(méi)有及時(shí)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，從而給小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理帶來(lái)了諸多困難;新的課程改革使得許多教師覺(jué)得自身的整體素質(zhì)與之相差太大，因此對(duì)于各種教師培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)的積極性不高。4、 校長(zhǎng)管理方法需要更加合理化管理核心人物校長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候，制定了刻板的條款來(lái)實(shí)行量化管理，特別是針對(duì)教師的備課要求以及講課順序等，實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)定，沒(méi)有針對(duì)性。這樣管理方式很大程度上增加了教師的負(fù)擔(dān)，而且嚴(yán)重阻礙了教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng);校長(zhǎng)在對(duì)教師實(shí)行考核評(píng)價(jià)時(shí)只是憑教師所任班級(jí)的升學(xué)率來(lái)作為依舊實(shí)行，并且要求只能進(jìn)不能退。這種單一的管理方法和考評(píng)制度，不但嚴(yán)重削弱了教師的教學(xué)積極性。同時(shí)也影響了學(xué)校的發(fā)展。這是我發(fā)現(xiàn)的一些內(nèi)在的問(wèn)題，不能做為對(duì)東方小學(xué)的評(píng)定。在當(dāng)?shù)兀撔W(xué)口碑很佳，是老百姓比較認(rèn)可的一所公辦學(xué)校。如果能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，相信東方小學(xué)的明天一定會(huì)更燦爛、輝煌。東方小學(xué)三年規(guī)劃1、 在管理方面釆用以人為中心的理念隨著社會(huì)全而的發(fā)展，在人們心中已經(jīng)深刻的熟知以人為中心的管理理念，同時(shí)變成了每個(gè)管理者應(yīng)牢記的常識(shí)。特別是在小學(xué)教冇的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生很多方而都不成熟，心理波動(dòng)也很大，容易受到環(huán)境的影響。因此，在對(duì)小學(xué)學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候，要重視呵護(hù)學(xué)生的心靈，一切制度以學(xué)生為基礎(chǔ)，將學(xué)生的所需、所求當(dāng)做自身要解決的任務(wù)來(lái)看，要切實(shí)做到愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮r教師強(qiáng)大的感染力與號(hào)召力，約束自己、幫助他人，將約束寓于激勵(lì)中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的管理體制。2、 樹(shù)立正確的辦學(xué)理念小學(xué)校長(zhǎng)既是教育制度的執(zhí)行者，也是學(xué)校各項(xiàng)管理的總負(fù)責(zé)人。為此，小學(xué)校長(zhǎng)必須依據(jù)教學(xué)改革對(duì)課程目標(biāo)的新要求重新建立正確的辦學(xué)理念，徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)校管理理念，同時(shí)向著現(xiàn)代教育發(fā)展的方向發(fā)展，在管理理念上以素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持正確的學(xué)校管理理念并切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，另外，作為小學(xué)校長(zhǎng)，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理理念，并通過(guò)教麗最終轉(zhuǎn)化為教學(xué)管理實(shí)踐。3、 推動(dòng)管理制度的不斷完善建立適合本校具體情況的管理制度，做到規(guī)范辦學(xué)，保證學(xué)校管理工作有章可循、有法可依，沿者科學(xué)、合法、有序的方向進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)的管理者來(lái)說(shuō)，要管理民主作風(fēng)，創(chuàng)造和諧、民主、輕松的校園環(huán)境，使得教師和學(xué)生處于和睦共處的氛圍當(dāng)中，并且進(jìn)行自我約束和自我完善,在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候心情愉悅。學(xué)校應(yīng)實(shí)行以人為本的獎(jiǎng)懲機(jī)制，有效的監(jiān)督管理教師的教學(xué)工作，使得教師具有工作枳極性;最化考核制度，使工作內(nèi)容、目標(biāo)、細(xì)節(jié)等方面都標(biāo)準(zhǔn)化;要將考核內(nèi)容全面化、過(guò)程透明化和辦法公開(kāi)化，并且將考核的結(jié)果作為年終評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。4、 大力提升教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)在教學(xué)體系的過(guò)程中，教師是中堅(jiān)力量，教育質(zhì)量以及發(fā)展跟學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有直接的關(guān)系。為了適應(yīng)新的課程改革，小學(xué)教師的整體素質(zhì)需要進(jìn)行提升：教師要在思維方式善于思考并形成自己的認(rèn)知體系，而且還必須具備一定的創(chuàng)新精神；教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面要向跨學(xué)科方向的“整合知識(shí)”拓展;教師在教學(xué)能力方面要具備包括計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等多種教學(xué)方式的應(yīng)用能力,而且要形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。5、 使家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育管理中在學(xué)生的全面教育中，家庭教育發(fā)揮著重要的作用，尤其是對(duì)學(xué)生的德育教育起著不可替代的作用。在學(xué)校的德育教育中，教師應(yīng)密切聯(lián)系家長(zhǎng)，充分利用家長(zhǎng)這一龐大的力量隊(duì)伍，使對(duì)學(xué)生的德育教育收到事半功倍的效果。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)反饋，使教師與家長(zhǎng)相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)間還可以進(jìn)行定期交流，對(duì)孩子的教育和管理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)探討，不斷修正自己的教育方式。小學(xué)的教育工作對(duì)我國(guó)整體的教育水平的影響是巨大的，建立美好的校園文化，為學(xué)生提供和諧健康的校園是小學(xué)學(xué)校管理者和社會(huì)成員應(yīng)有的責(zé)任。小學(xué)管理工作者應(yīng)該摒棄陳舊的管理模式，建立適合本校的管理制度，調(diào)動(dòng)多方面的力量，共同為學(xué)生的教育管理工作服務(wù)，就能推動(dòng)學(xué)校管理工作的發(fā)展和進(jìn)步。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)形考任務(wù)1一、 單項(xiàng)選擇（每題5分，共計(jì)10分）1、請(qǐng)將你認(rèn)為不適合描述為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)特色的選項(xiàng)選擇岀來(lái)。（ ）答案：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是一所與普通高校學(xué)習(xí)方式完全相同的大學(xué)2：清將不能客觀地描述國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)方式的選項(xiàng)選擇出來(lái)。（ 〉答案：只有在面對(duì)面教學(xué)的課堂上才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、 判斷題（每題2分，共計(jì)10分）3：制定時(shí)冋計(jì)劃，評(píng)估計(jì)劃的執(zhí)行情況，并根據(jù)需要實(shí)時(shí)地調(diào)整計(jì)劃，是管理學(xué)習(xí)時(shí)間的有效策略。（對(duì)）4：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法和技能比傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)方法并不更要。借5：在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)中，有課程知識(shí)內(nèi)容淸教老師，可以通過(guò)發(fā)email,QQ群、課程論壇等方式來(lái)與老師聯(lián)絡(luò)。（對(duì)）6：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，同學(xué)之間、師生之間無(wú)法協(xié)作完成課程討論。?7：紙質(zhì)教材、音像教材、課堂講授的學(xué)習(xí)策略都是一樣的。錯(cuò)）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)形考任務(wù)2?、單選題（每題2分，共5題，共計(jì)10分）1：開(kāi)放大學(xué)學(xué)制特色是注冊(cè)后 年內(nèi)取得的學(xué)分均有效。（ :'答案：82： 不是專業(yè)學(xué)位授予的必備條件。（ ）答案，被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生3： 是專業(yè)學(xué)習(xí)后期需要完成的環(huán)節(jié)。（ ）答案：專業(yè)綜合實(shí)踐4：轉(zhuǎn)專業(yè)后，學(xué)籍有效期從 開(kāi)始計(jì)算。（ ）答案：入學(xué)注冊(cè)時(shí)5： 不是目前國(guó)家開(kāi)放大學(xué)設(shè)有的學(xué)習(xí)層次。（ ）答案：小學(xué)、初中二、判斷題（每題2分，共5題，共計(jì)10分）6：辦理轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)事宜時(shí)，擬轉(zhuǎn)入專業(yè)與轉(zhuǎn)出專業(yè)應(yīng)屬于同等學(xué)歷層次，本科轉(zhuǎn)專業(yè)還應(yīng)是同科類相近專業(yè)。（對(duì)）7：自愿退學(xué)的學(xué)生可重新報(bào)名參加國(guó)開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)生原來(lái)獲得的學(xué)分，可按免修免考的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行課程或?qū)W分替換。（對(duì)）8：入學(xué)后第?個(gè)學(xué)期可以轉(zhuǎn)專業(yè)。（錯(cuò)〉9：申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的同時(shí)不可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)。（錯(cuò):10：入學(xué)后第一個(gè)學(xué)期可以轉(zhuǎn)學(xué)。（錯(cuò)）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)形考任務(wù)3一、 単選題（每題1分，共計(jì)4分）1：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)門戶網(wǎng)站網(wǎng)址是（ ）答案：WWW.2：學(xué)生使用空間資料管理功能上傳的資料不能共享給其他同學(xué)瀏覽。＜錯(cuò)，3：進(jìn)入課程頁(yè)面后，學(xué)生只能按順序?章?章的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。（錯(cuò)4：下面哪些作業(yè)類型不屬卜形成性考核（ ；答案：畢業(yè)論文二、 多選題（每題1分，共計(jì)4分）

5：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)課程考核方式通常釆用（ ）相結(jié)合的方式進(jìn)行答案：形成性考核、終結(jié)性考核6：依據(jù)在考試時(shí)是否允許學(xué)生攜帶、使用相關(guān)的學(xué)習(xí)資料參加考試,考試一般又可分為（ '答案：開(kāi)卷、半開(kāi)卷、閉卷7：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)?？破瘘c(diǎn)本科層次學(xué)歷教育的學(xué)生必須參加試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱統(tǒng)考），所有學(xué)生都要參加的統(tǒng)考科目包括（）答案：《大學(xué)英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》8：學(xué)生參加考試時(shí)必須要攜帶的證件有（ ：答案；身份證、準(zhǔn)考證、學(xué)生證三、判斷題（每題2分，共計(jì)12分）9：已具有國(guó)民教育系列本科以上學(xué)歷（含木科）的學(xué)生，可免考全部教育部統(tǒng)考科目。（對(duì)）10：論壇不需要登滎。：錯(cuò)」11：在入學(xué)注冊(cè)時(shí)年齡滿40周歲的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可免考教育部網(wǎng)考“大學(xué)英語(yǔ)”。（對(duì)）12：QQ群可以隨意加入，不需審核。「錯(cuò)」13：學(xué)生只能管理個(gè)人資料，無(wú)法查看好友資料。錯(cuò);14：任何人博客內(nèi)容瀏覽者都可以看到并可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。（錯(cuò)）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)形考任務(wù)4一、單選題（每題2分，共計(jì)10分）1：關(guān)于IE瀏覽器的功能，下面說(shuō)法正確的是（ ）答案：能為用戶提供瀏覽網(wǎng)頁(yè)的功能2：以下軟件中，（ ）屬于常用的壓縮軟件“答案1WinRAR3：下列選項(xiàng)中符合Email地址命名格式的是（C）。a.abc* b.abc# c.abc? d.abc4：下列選項(xiàng)中，屬于瀏覽器的是（ ：答案：IE5：常用搜索引擎按其工作方式可分為 、冃錄索引類搜索引撃和元搜索引擎三類，答案：全文搜索引擎二、判斷題（每題2分，共計(jì)10分）6：音視頻資源可以利用MediaPlayer,KMPlayer,暴風(fēng)影音等播放軟件播放。（對(duì)）7：可以用退雷、電驢等工具下載網(wǎng)絡(luò)上的資源。（對(duì)）8：在學(xué)生空間中，只能顯示在學(xué)課程，不能顯示已學(xué)課程。錯(cuò)，9：電子郵件只能傳遞文字，不能傳遞圖片、音頻等多媒體信息。，錯(cuò)）10：在登錄郵箱時(shí)，用戶不需要向服務(wù)器提供用戶賬號(hào)和密碼。，錯(cuò),國(guó)家開(kāi)放大學(xué)形考任務(wù)5一、 判斷題（每題1分，共計(jì)5分）1：學(xué)生事務(wù)服務(wù)也叫學(xué)生工作。（對(duì)）2：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總共設(shè)立了4類獎(jiǎng)學(xué)金?！磳?duì)）3：只要我是開(kāi)放教育的學(xué)生，就可以無(wú)條件申請(qǐng)所有學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目。錯(cuò)〉4：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)遠(yuǎn)程接待中心只提供各類咨詢服務(wù)，并不接受學(xué)生的投訴。，錯(cuò)|5：除了獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)再無(wú)設(shè)置任何學(xué)生評(píng)優(yōu)項(xiàng)目。錯(cuò)」二、 單選題（每題1分，共計(jì)5分）6：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)的直接承擔(dān)者、執(zhí)行總部和各分部相關(guān)制度的部門是：（B）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)生支持與事務(wù)中心b.學(xué)習(xí)中心學(xué)生工作部門c.學(xué)生組織 d.各分部學(xué)生工作部門7：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)開(kāi)展的優(yōu)秀畢業(yè)生申請(qǐng)條件中的課程成績(jī)要求是:a.統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于75分,其他課程平均成績(jī)不低于70分a.統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于75分,其他課程平均成績(jī)不低于統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于70分，其他課程平均成績(jī)不低于65分統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于80分，其他課程平均成績(jī)不低于d.統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于85分,其他課程平均成績(jī)不低于75分d.統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于85分,其他課程平均成績(jī)不低于8：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“希望的田野”獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象是（C）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)殘疾人教育學(xué)院的在讀殘疾人優(yōu)秀學(xué)生國(guó)家開(kāi)放大學(xué)八一學(xué)院、總參學(xué)院和空軍學(xué)院的在讀優(yōu)秀現(xiàn)役士官學(xué)生教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)的在讀優(yōu)秀學(xué)生國(guó)家開(kāi)放大學(xué)各專業(yè)在讀優(yōu)秀學(xué)生9：遠(yuǎn)程接待中心的工作理念是：（A）“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心” b.“以教師教學(xué)為中心"c.“以解答問(wèn)題為中心” d.“以提供咨詢?yōu)橹行?10：學(xué)生在申請(qǐng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金或優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí)，先向其所在的（D）提交申請(qǐng)表。a.總部b.學(xué)院 c.分部d.學(xué)習(xí)中心三、多選題（每題2分，共計(jì)10分）11：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)生事務(wù)服務(wù)的項(xiàng)目包括哪些：（ABEFG）a.學(xué)生活動(dòng) b.獎(jiǎng)（助）學(xué)金c.考試d.教務(wù)e.虛擬學(xué)生社區(qū)f.個(gè)性化服務(wù)g.評(píng)優(yōu)表影12：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)總部組織過(guò)娜些全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)：ABCDE）a.向?yàn)?zāi)區(qū)同學(xué)伸出援手募捐活動(dòng)b.會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)操作技能大賽c.學(xué)生數(shù)碼攝影大賽 d.廣吿設(shè)計(jì)大賽 e.法學(xué)、工商管理和公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)案例設(shè)計(jì)與分析大賽13：假如你準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金.應(yīng)具備哪些條件：（ABD）己修統(tǒng)設(shè)必修課程平均成績(jī)不低于70分，其他課程平均成績(jī)不低于65分；己修完40%以上本專業(yè)課程學(xué)分；沒(méi)有明確要求，只要是開(kāi)放教育學(xué)生均可申請(qǐng)。在讀期間獲得國(guó)家、?。ú浚┘?jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不受名額限制：14：學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，你可以通過(guò)哪些途徑得到國(guó)家開(kāi)放大學(xué)老師的幫助？（ABCDE）a.信函b,在線答疑c,傳真d.郵箱e.電話15：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生組織包括哪些類型：（BCD.）a.暫無(wú)任何學(xué)生組織b.校友會(huì)c.學(xué)生社團(tuán)d.學(xué)生會(huì)電大畢業(yè)生自我鑒定Q國(guó)家開(kāi)放大學(xué)I>i%t：Rsnvorchi>a《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)》學(xué)生使用

指南Q國(guó)家開(kāi)放大學(xué)I>i%t：Rsnvorchi>a一、“學(xué)生空間”登陸1、打開(kāi)“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)"按鈕，進(jìn)入學(xué)生空間為空間K6當(dāng)下的南遇與坦落? 匂n刼戲力壞融咕爾■廣播電■好2、鼠標(biāo)懸在瀏覽器右上角“登陸”上時(shí),出現(xiàn)學(xué)生、教師、管理員、三個(gè)入口V<國(guó)家開(kāi)放大學(xué)門