《網(wǎng)絡(luò)工程》專業(yè)論證報(bào)告課件

課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)是“高技能人才”，并不滿足于僅在第一線充當(dāng)一個(gè)勞動(dòng)力。從工作領(lǐng)域看，主要從事的是技術(shù)、營(yíng)銷、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的工作；不是主要從事科學(xué)研究和專業(yè)領(lǐng)域的開發(fā)、設(shè)計(jì)方面的工作。培養(yǎng)的人才類型：技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型或操作型的技能型人才，不是研究、設(shè)計(jì)型人才。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)的2教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想2、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)效果！1、以學(xué)生為主體2、突出能力目標(biāo)3、突出任務(wù)訓(xùn)練三項(xiàng)基本要求：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想2、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)效3教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想3、教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)重要原則職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目載體一體化設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想3、教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)重要原則職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向44、有關(guān)問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、“生源質(zhì)量差，學(xué)生不好好學(xué)，沒(méi)法教”?。?-----因材施教2、要設(shè)計(jì)，不要照本宣科；要教“課”，不要教“書”；要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。3、沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)、沒(méi)有定量的理論就不是高等教育。但是絕對(duì)不能采用傳統(tǒng)的以系統(tǒng)知識(shí)和定量理論為主要目標(biāo)的教學(xué)模式。4、有關(guān)問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、“生源質(zhì)量差，學(xué)生不好好5課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1、確定課程的整體目標(biāo)，特別是課程的能力目標(biāo)。2、確定課程的內(nèi)容和順序（教學(xué)內(nèi)容整合序化）。3、課程教學(xué)過(guò)程的一體化設(shè)計(jì)。

綜合項(xiàng)目：選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合項(xiàng)目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體。

單項(xiàng)項(xiàng)目：盡可能是大型項(xiàng)目的子項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力。4、課程考核設(shè)計(jì)。突出能力目標(biāo)的達(dá)標(biāo)考核。課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1、確定課程的整體目標(biāo)6課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)1、確定單元課程目標(biāo)。課程的能力目標(biāo)是第一位的，然后是知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)2、設(shè)計(jì)單元課程任務(wù)（項(xiàng)目）。任務(wù)必須具有典型性、先進(jìn)性。3、對(duì)完成單元課程任務(wù)（項(xiàng)目）的實(shí)施方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。4、提出新任務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)討論。課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)1、確定單元課程目標(biāo)。課程的能力目標(biāo)是第一位7教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

1、進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)屬于中觀設(shè)計(jì)，需要考慮宏觀設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì)；課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)屬于微觀設(shè)計(jì)，需要考慮中觀設(shè)計(jì)和宏觀設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)一個(gè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)工作/學(xué)習(xí)環(huán)境中給學(xué)生一個(gè)具體的工作任務(wù)，要求學(xué)生取得一個(gè)特定的工作成果（產(chǎn)/作品或服務(wù)）。3、任務(wù)或項(xiàng)目設(shè)計(jì)要遵循“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合”的原則。4、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要遵循“精講多練、講練結(jié)合”的原則。教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)1、進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)屬于中觀8演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！9課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程10教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)是“高技能人才”，并不滿足于僅在第一線充當(dāng)一個(gè)勞動(dòng)力。從工作領(lǐng)域看，主要從事的是技術(shù)、營(yíng)銷、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的工作；不是主要從事科學(xué)研究和專業(yè)領(lǐng)域的開發(fā)、設(shè)計(jì)方面的工作。培養(yǎng)的人才類型：技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型或操作型的技能型人才，不是研究、設(shè)計(jì)型人才。教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)的11教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想2、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)效果！1、以學(xué)生為主體2、突出能力目標(biāo)3、突出任務(wù)訓(xùn)練三項(xiàng)基本要求：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想2、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)效12教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想3、教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)重要原則職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目載體一體化設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想3、教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)重要原則職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向134、有關(guān)問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、“生源質(zhì)量差，學(xué)生不好好學(xué)，沒(méi)法教”！？------因材施教2、要設(shè)計(jì)，不要照本宣科；要教“課”，不要教“書”；要應(yīng)用，不要單純知識(shí)。3、沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)、沒(méi)有定量的理論就不是高等教育。但是絕對(duì)不能采用傳統(tǒng)的以系統(tǒng)知識(shí)和定量理論為主要目標(biāo)的教學(xué)模式。4、有關(guān)問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想1、“生源質(zhì)量差，學(xué)生不好好14課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1、確定課程的整體目標(biāo)，特別是課程的能力目標(biāo)。2、確定課程的內(nèi)容和順序（教學(xué)內(nèi)容整合序化）。3、課程教學(xué)過(guò)程的一體化設(shè)計(jì)。

綜合項(xiàng)目：選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合項(xiàng)目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體。

單項(xiàng)項(xiàng)目：盡可能是大型項(xiàng)目的子項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力。4、課程考核設(shè)計(jì)。突出能力目標(biāo)的達(dá)標(biāo)考核。課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1、確定課程的整體目標(biāo)15課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)1、確定單元課程目標(biāo)。課程的能力目標(biāo)是第一位的，然后是知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)2、設(shè)計(jì)單元課程任務(wù)（項(xiàng)目）。任務(wù)必須具有典型性、先進(jìn)性。3、對(duì)完成單元課程任務(wù)（項(xiàng)目）的實(shí)施方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。4、提出新任務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)討論。課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)1、確定單元課程目標(biāo)。課程的能力目標(biāo)是第一位16教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

1、進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)：課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)屬于中觀設(shè)計(jì)，需要考慮宏觀設(shè)計(jì)和微觀設(shè)計(jì)；課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)屬于微觀設(shè)計(jì)，需要考慮中觀設(shè)計(jì)和宏觀設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)一個(gè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境，同時(shí)也是學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)工作/學(xué)習(xí)環(huán)境中給學(xué)生一個(gè)具體的工作任務(wù)，要求學(xué)生取得一個(gè)特定