美術(shù)課程三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)課件

美術(shù)課程“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”已成當(dāng)務(wù)之急教育部美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課題組核心成員上海市二期課程改革初中美術(shù)課本主編上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師，副教授《“讀圖時(shí)代”的美術(shù)教育》載《文匯報(bào)》2003年11月3日第9版“教育家”欄目第100期王大根美術(shù)課程“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”已成1第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)2005年8月15～8月18日在上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院舉行，有228位海峽兩岸美術(shù)教育界人士出席，共同展示并分享近年來美術(shù)教育的豐碩成果。大會(huì)主題：人文性·生態(tài)性·靈性課程有三大價(jià)值取向：社會(huì)、課程與學(xué)生?！叭宋男浴笔呛蟋F(xiàn)代課程主要的社會(huì)價(jià)值取向，大陸提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”，臺(tái)灣已把課程名稱改為“藝術(shù)與人文教育”?！吧鷳B(tài)性”是后現(xiàn)代課程的主要特征，強(qiáng)調(diào)課程的背景化、開放性、非線性結(jié)構(gòu)和自組織性等特征?！办`性”是后現(xiàn)代課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的主要目標(biāo)，發(fā)掘?qū)W生潛在的聰明和智慧。第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)2005年8月15～8月18日在2歡迎參加第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)大會(huì)還同時(shí)舉辦：兩岸四地教師的“教學(xué)觀摩”（三場小學(xué)、三場中學(xué)）“兩岸四地，情系華夏”學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作展“跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)成果展覽海峽兩岸美術(shù)教材、美術(shù)用品展銷會(huì)歡迎參加第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)大會(huì)還同時(shí)舉辦：3當(dāng)一個(gè)海浪掀起的時(shí)候，沒有一滴水珠能逆向而行。－－自然規(guī)律當(dāng)時(shí)代的車輪滾滾向前時(shí)，沒有一個(gè)行業(yè)能停止不前。－－社會(huì)發(fā)展規(guī)律美術(shù)教育的時(shí)代背景發(fā)生了怎樣的變化呢？社會(huì)已進(jìn)入視覺文化的時(shí)代！當(dāng)一個(gè)海浪掀起的時(shí)候，沒有一滴水珠能逆向而行。社會(huì)已進(jìn)入視覺41．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代

1.1.什么是視覺文化？視覺文化是指文化脫離了以語言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)，日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)。視覺文化不但標(biāo)志著人類文化形態(tài)的轉(zhuǎn)換，而且意味著人類認(rèn)識(shí)方式、思維方式乃至意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。1．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代1.1.什么是視覺文化？51．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代

在視覺文化時(shí)代，圖像已不再是對(duì)文字的圖解，相反在某些場合，文字已淪為圖像的注解，出現(xiàn)了“圖像霸權(quán)”。雖然圖像并未取消文字，卻已威脅到文字，而且危及到文字所代表的理性主義價(jià)值觀。視覺文化和圖像霸權(quán)對(duì)于訴諸于視覺的美術(shù)教育究竟產(chǎn)生了什么影響，提出什么新的要求呢？1．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代在視覺文化時(shí)代，圖像已不再是對(duì)文61．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代

1.2.視覺文化對(duì)美術(shù)教育的啟示（1）圖像、視覺對(duì)象、視覺事件等圖形話語同樣傳遞著各種意義和信息，而且傳達(dá)著文本話語難以表達(dá)的意義和信息；（2）圖形話語是一種流行于全球且又無需翻譯的語言；（3）需要通過必要的學(xué)習(xí)才能獲得與閱讀“同等深?yuàn)W”的“視覺讀寫能力”。

審視學(xué)校諸科教育不難發(fā)現(xiàn)，唯有美術(shù)教育方能勝任“視覺讀寫能力”的培養(yǎng)。1．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代1.2.視覺文化對(duì)美術(shù)教育的啟示72．“三維目標(biāo)”概述

（一）新課程提出按“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)課程的要求知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀2．“三維目標(biāo)”概述（一）新課程提出按“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)課程82．“三維目標(biāo)”概述

（二）課程目標(biāo)的比較原國家《美術(shù)教學(xué)大綱》（1992）：小學(xué)：通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。初中：通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志；提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思惟能力和創(chuàng)造能力。

2．“三維目標(biāo)”概述（二）課程目標(biāo)的比較92．“三維目標(biāo)”概述

原上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（1991）：1.使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步愛好造型藝術(shù)；知道有關(guān)繪畫、美術(shù)工藝制作以及美術(shù)鑒賞方面的基礎(chǔ)知識(shí)。2.會(huì)使用常用的工具繪制簡單的物象，表現(xiàn)生活中的趣事和自己的意愿。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦、積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.愛美、追求美，逐步形成健康的審美情趣，具有一定的審美能力。增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛祖國的思想感情。2．“三維目標(biāo)”概述原上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（1991）：10國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001）：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2．“三維目標(biāo)”概述國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001）：2．“三維目標(biāo)”概述11國家《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2003）：以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。2．“三維目標(biāo)”概述國家《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2003）：2．“三維12（1）深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。（2）學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。2．“三維目標(biāo)”概述（1）深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用13（3）學(xué)會(huì)通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會(huì)、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。2．“三維目標(biāo)”概述（3）學(xué)會(huì)通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的14上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2004）：(1)知識(shí)與技能知道自然美和藝術(shù)美的基本法則，能掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，運(yùn)用美術(shù)要素構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的常見事物，形成設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的初步能力，美化環(huán)境與生活。(2)過程與方法能積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中既善于向教師和同學(xué)學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新活動(dòng)，掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、欣賞、評(píng)價(jià)等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，理解美術(shù)的社會(huì)功能，能運(yùn)用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的審美感受，能融人集體的美術(shù)活動(dòng)，與人合作交流，分享美術(shù)成果。上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2004）：15教育部《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見稿)知識(shí)與技能要了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。知道自然美和藝術(shù)美的基本法則，能掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，運(yùn)用美術(shù)要素構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的常見事物，形成設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的初步能力，美化環(huán)境與生活。過程與方法學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。能積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中既善于向教師和同學(xué)學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新活動(dòng)，掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、欣賞、評(píng)價(jià)等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，理解美術(shù)的社會(huì)功能，能運(yùn)用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的審美感受，能融人集體的美術(shù)活動(dòng)，與人合作交流，分享美術(shù)成果。教育部《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)《上海市中小學(xué)16在今天的美術(shù)課上可以播放卡通片、Flash、音樂、DVD等多種媒體可以使用自然物品、廢品、現(xiàn)成品等多種材料可以講故事、演小品、做游戲、辯論，甚至走出課堂到校園、到小區(qū)、到商場……可以將內(nèi)容拓展、與其他學(xué)科綜合、與學(xué)生的生活相聯(lián)系……但是，最終請(qǐng)想一想：你的課還是不是美術(shù)課？3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)在今天的美術(shù)課上你的課還是不是美術(shù)課？3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)173．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能此次基礎(chǔ)教育課程改革需要著力改變“過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”、“課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀”等知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的問題，但并不等于可以不要知識(shí)與技能，知識(shí)與技能是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存以及成長發(fā)展的基本條件。只是需要改變?cè)小半y、繁、偏、舊”的內(nèi)容，“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能183．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)要了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。美術(shù)課的"雙基"是什么?3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)要了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，193．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）什么是美術(shù)？（2）關(guān)于美術(shù)語言（3）關(guān)于美術(shù)素養(yǎng)（4）視覺識(shí)讀能力（5）視覺表達(dá)能力3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）什么是美術(shù)？204．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)這里的“過程與方法”絕不是美術(shù)的表現(xiàn)方法和美術(shù)的創(chuàng)作過程，而是指學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法，是此次課程改革的核心問題之一。《改革綱要》的“具體目標(biāo)”指出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)這里的“過程與方法”絕不是美術(shù)的表現(xiàn)214．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)新課程強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。4．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)新課程強(qiáng)調(diào)的是：224．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）教學(xué)方法概述（2）美術(shù)課程的過程與結(jié)果（3）研究性學(xué)習(xí)4．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）教學(xué)方法概述235．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)《改革綱要》的“培養(yǎng)目標(biāo)”是：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。5．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)《改革綱要》的“培養(yǎng)目標(biāo)”是：245．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）關(guān)于“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”（2）學(xué)生表達(dá)了什么情感和思想？（3）你的課具有“人文性質(zhì)”嗎？（4）你能給學(xué)生什么觀念？5．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）關(guān)于“情感、態(tài)度與價(jià)值觀256．結(jié)語

社會(huì)已進(jìn)入視覺文化時(shí)代，米爾佐夫告誡人們：“今天的西方哲學(xué)和科學(xué)對(duì)世界的理解，靠的是圖像模式而不是文本模式?！?/p>

我們的結(jié)論是：（1）如今的美術(shù)教育遠(yuǎn)不是涂涂畫畫，而是一種重要的文化交流和傳播方式；（2）美術(shù)是一種勿需翻譯、全球流行的視覺化語言，在視覺文化時(shí)代，它與語文、數(shù)學(xué)、外語“同等深?yuàn)W”也同等重要；（3）美術(shù)素養(yǎng)（視覺讀寫能力）的形成將有賴于廣大學(xué)校和教師能從“視覺文化時(shí)代”的高度認(rèn)識(shí)美術(shù)課程，并為之付出不懈的努力。6．結(jié)語社會(huì)已進(jìn)入視覺文化時(shí)代，米爾佐夫告誡人們：“今天的26當(dāng)我們開始意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”時(shí)，國際學(xué)術(shù)界早已引起重視，1970年美國芝加哥召開了“第一屆視覺讀寫能力的國際會(huì)議”，并成立了“國際視覺讀寫能力協(xié)會(huì)”。澳大利亞英·布朗教授撰文介紹：“最近澳洲各地的課程改革，都強(qiáng)調(diào)視覺讀寫能力，以及透過視覺方式的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)上認(rèn)為視覺讀寫能力屬于視覺藝術(shù)課程，現(xiàn)在則納入英文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、電腦、視覺溝通、設(shè)計(jì)與科技等領(lǐng)域，在中小學(xué)也成為公認(rèn)的一項(xiàng)讀寫能力。最近澳洲全國也開始提倡，課程所有領(lǐng)域都應(yīng)該更密切融合科技與媒體讀寫能力?！辈⒃谖恼陆Y(jié)尾呼吁：“本文主張新式教學(xué)法中必須加強(qiáng)視覺讀寫能力，這項(xiàng)能力已成為全球的教育趨勢(shì)，需要藝術(shù)教師更深入的檢討，以利學(xué)生的學(xué)習(xí)?！保ò模┯ⅰげ祭剩骸端囆g(shù)教育中的全球趨勢(shì)：新科技與視覺讀寫能力》，載《國際藝術(shù)教育學(xué)刊》第二卷第三期，臺(tái)灣，國立臺(tái)灣藝術(shù)教育館，2004年，第63頁。當(dāng)我們開始意識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”時(shí)，國際學(xué)術(shù)界早27美術(shù)課程三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)課件28美術(shù)課程“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)

教育部美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課題組核心成員上海市二期課程改革初中美術(shù)課本主編上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師，副教授王大根講座結(jié)束，謝謝各位！美術(shù)課程“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)

教育部美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課題組核心成29美術(shù)課程“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”已成當(dāng)務(wù)之急教育部美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課題組核心成員上海市二期課程改革初中美術(shù)課本主編上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師，副教授《“讀圖時(shí)代”的美術(shù)教育》載《文匯報(bào)》2003年11月3日第9版“教育家”欄目第100期王大根美術(shù)課程“三維目標(biāo)”的設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”已成30第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)2005年8月15～8月18日在上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院舉行，有228位海峽兩岸美術(shù)教育界人士出席，共同展示并分享近年來美術(shù)教育的豐碩成果。大會(huì)主題：人文性·生態(tài)性·靈性課程有三大價(jià)值取向：社會(huì)、課程與學(xué)生?！叭宋男浴笔呛蟋F(xiàn)代課程主要的社會(huì)價(jià)值取向，大陸提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”，臺(tái)灣已把課程名稱改為“藝術(shù)與人文教育”?！吧鷳B(tài)性”是后現(xiàn)代課程的主要特征，強(qiáng)調(diào)課程的背景化、開放性、非線性結(jié)構(gòu)和自組織性等特征?！办`性”是后現(xiàn)代課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的主要目標(biāo)，發(fā)掘?qū)W生潛在的聰明和智慧。第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)2005年8月15～8月18日在31歡迎參加第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)大會(huì)還同時(shí)舉辦：兩岸四地教師的“教學(xué)觀摩”（三場小學(xué)、三場中學(xué)）“兩岸四地，情系華夏”學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作展“跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)成果展覽海峽兩岸美術(shù)教材、美術(shù)用品展銷會(huì)歡迎參加第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)大會(huì)還同時(shí)舉辦：32當(dāng)一個(gè)海浪掀起的時(shí)候，沒有一滴水珠能逆向而行。－－自然規(guī)律當(dāng)時(shí)代的車輪滾滾向前時(shí)，沒有一個(gè)行業(yè)能停止不前。－－社會(huì)發(fā)展規(guī)律美術(shù)教育的時(shí)代背景發(fā)生了怎樣的變化呢？社會(huì)已進(jìn)入視覺文化的時(shí)代！當(dāng)一個(gè)海浪掀起的時(shí)候，沒有一滴水珠能逆向而行。社會(huì)已進(jìn)入視覺331．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代

1.1.什么是視覺文化？視覺文化是指文化脫離了以語言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)，日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)。視覺文化不但標(biāo)志著人類文化形態(tài)的轉(zhuǎn)換，而且意味著人類認(rèn)識(shí)方式、思維方式乃至意識(shí)形態(tài)的轉(zhuǎn)變。1．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代1.1.什么是視覺文化？341．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代

在視覺文化時(shí)代，圖像已不再是對(duì)文字的圖解，相反在某些場合，文字已淪為圖像的注解，出現(xiàn)了“圖像霸權(quán)”。雖然圖像并未取消文字，卻已威脅到文字，而且危及到文字所代表的理性主義價(jià)值觀。視覺文化和圖像霸權(quán)對(duì)于訴諸于視覺的美術(shù)教育究竟產(chǎn)生了什么影響，提出什么新的要求呢？1．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代在視覺文化時(shí)代，圖像已不再是對(duì)文351．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代

1.2.視覺文化對(duì)美術(shù)教育的啟示（1）圖像、視覺對(duì)象、視覺事件等圖形話語同樣傳遞著各種意義和信息，而且傳達(dá)著文本話語難以表達(dá)的意義和信息；（2）圖形話語是一種流行于全球且又無需翻譯的語言；（3）需要通過必要的學(xué)習(xí)才能獲得與閱讀“同等深?yuàn)W”的“視覺讀寫能力”。

審視學(xué)校諸科教育不難發(fā)現(xiàn)，唯有美術(shù)教育方能勝任“視覺讀寫能力”的培養(yǎng)。1．關(guān)于“視覺文化”的時(shí)代1.2.視覺文化對(duì)美術(shù)教育的啟示362．“三維目標(biāo)”概述

（一）新課程提出按“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)課程的要求知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀2．“三維目標(biāo)”概述（一）新課程提出按“三維目標(biāo)”設(shè)計(jì)課程372．“三維目標(biāo)”概述

（二）課程目標(biāo)的比較原國家《美術(shù)教學(xué)大綱》（1992）：小學(xué)：通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。初中：通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志；提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思惟能力和創(chuàng)造能力。

2．“三維目標(biāo)”概述（二）課程目標(biāo)的比較382．“三維目標(biāo)”概述

原上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（1991）：1.使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步愛好造型藝術(shù)；知道有關(guān)繪畫、美術(shù)工藝制作以及美術(shù)鑒賞方面的基礎(chǔ)知識(shí)。2.會(huì)使用常用的工具繪制簡單的物象，表現(xiàn)生活中的趣事和自己的意愿。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦、積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.愛美、追求美，逐步形成健康的審美情趣，具有一定的審美能力。增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛祖國的思想感情。2．“三維目標(biāo)”概述原上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（1991）：39國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001）：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2．“三維目標(biāo)”概述國家《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2001）：2．“三維目標(biāo)”概述40國家《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2003）：以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。2．“三維目標(biāo)”概述國家《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2003）：2．“三維41（1）深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。（2）學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。2．“三維目標(biāo)”概述（1）深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用42（3）學(xué)會(huì)通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會(huì)、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。2．“三維目標(biāo)”概述（3）學(xué)會(huì)通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的43上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2004）：(1)知識(shí)與技能知道自然美和藝術(shù)美的基本法則，能掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，運(yùn)用美術(shù)要素構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的常見事物，形成設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的初步能力，美化環(huán)境與生活。(2)過程與方法能積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中既善于向教師和同學(xué)學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新活動(dòng)，掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、欣賞、評(píng)價(jià)等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，理解美術(shù)的社會(huì)功能，能運(yùn)用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的審美感受，能融人集體的美術(shù)活動(dòng)，與人合作交流，分享美術(shù)成果。上海市《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2004）：44教育部《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見稿)知識(shí)與技能要了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。知道自然美和藝術(shù)美的基本法則，能掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，運(yùn)用美術(shù)要素構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的常見事物，形成設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的初步能力，美化環(huán)境與生活。過程與方法學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。能積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中既善于向教師和同學(xué)學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新活動(dòng)，掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、欣賞、評(píng)價(jià)等基本方法，了解審美過程的基本要求，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，理解美術(shù)的社會(huì)功能，能運(yùn)用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的審美感受，能融人集體的美術(shù)活動(dòng)，與人合作交流，分享美術(shù)成果。教育部《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)《上海市中小學(xué)45在今天的美術(shù)課上可以播放卡通片、Flash、音樂、DVD等多種媒體可以使用自然物品、廢品、現(xiàn)成品等多種材料可以講故事、演小品、做游戲、辯論，甚至走出課堂到校園、到小區(qū)、到商場……可以將內(nèi)容拓展、與其他學(xué)科綜合、與學(xué)生的生活相聯(lián)系……但是，最終請(qǐng)想一想：你的課還是不是美術(shù)課？3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)在今天的美術(shù)課上你的課還是不是美術(shù)課？3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)463．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能此次基礎(chǔ)教育課程改革需要著力改變“過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”、“課程內(nèi)容‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀”等知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的問題，但并不等于可以不要知識(shí)與技能，知識(shí)與技能是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存以及成長發(fā)展的基本條件。只是需要改變?cè)小半y、繁、偏、舊”的內(nèi)容，“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能”。3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能473．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)要了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。美術(shù)課的"雙基"是什么?3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)要了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，483．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）什么是美術(shù)？（2）關(guān)于美術(shù)語言（3）關(guān)于美術(shù)素養(yǎng)（4）視覺識(shí)讀能力（5）視覺表達(dá)能力3．知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）什么是美術(shù)？494．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)這里的“過程與方法”絕不是美術(shù)的表現(xiàn)方法和美術(shù)的創(chuàng)作過程，而是指學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)方法，是此次課程改革的核心問題之一?！陡母锞V要》的“具體目標(biāo)”指出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?！薄案淖冋n程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)這里的“過程與方法”絕不是美術(shù)的表現(xiàn)504．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)新課程強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。4．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)新課程強(qiáng)調(diào)的是：514．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）教學(xué)方法概述（2）美術(shù)課程的過程與結(jié)果（3）研究性學(xué)習(xí)4．過程與方法目標(biāo)的設(shè)計(jì)（1）教學(xué)方法概述