鮑娟六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)1-4模塊

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module1課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容Unit1Iwantahotdog,please.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：Whatdoyouwanttoeat?Iwantahamburger,please.Whatdoyouwanttodrink?Iwantacola,please.單詞：hamburgercola,dollar,cent,enjoy.能聽(tīng)懂Whatdoyouwanttoeat?這類語(yǔ)句，并能口頭運(yùn)用Iwantahamburger,please.說(shuō)明自己想要的食物。能識(shí)別單詞：hamburger，cola,dollar,cent,重點(diǎn)難點(diǎn)能聽(tīng)懂Whatdoyouwanttoeat?這類語(yǔ)句，并能口頭運(yùn)用Iwantahamburger,please.說(shuō)明自己想要的食物。教具準(zhǔn)備pictures,wordcards,arecorder教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一，Warmingup1、Greetings2．Revision教師向?qū)W生展示有關(guān)食物和飲料的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，并將在黑板上進(jìn)行羅列。如果學(xué)生有能力，可以給他們?cè)诤诎迳蠒?shū)寫單詞的機(jī)會(huì)。然后引入單詞hamburger和cola。3．、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型“Ilike…”和“Idon’tlike”談?wù)撟约合矚g或不喜歡的是食物及飲料。二．Presentation：1、教師和學(xué)生談?wù)?，例如，“Ilikenoodles.”并告訴他們?nèi)绻约喝ゲ蛷d，就會(huì)要些面條。“Iwantsomenoodles.”使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行本課目標(biāo)句型的大量輸入。2．向?qū)W生提問(wèn)：“Whatdoyouwant?”進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。三、課文教學(xué)1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)。2、在播放第二遍錄音前，教師可以結(jié)合活動(dòng)用書(shū)第一單元練習(xí)1中的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)。學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音并尋找答案。提示學(xué)生要特別注意用“Iwant”表述的句子。3、錄音播放完畢后，允許學(xué)生相互討論問(wèn)題的答案，然后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師進(jìn)行訂正。4、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SB第一單元活動(dòng)2的錄音，然后學(xué)生進(jìn)行兩人一組的練習(xí)。四、Practice:1、完成任務(wù)“‘模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇’的表演”。在準(zhǔn)備任務(wù)之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SB第一單元活動(dòng)3中的例句。然后把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，并請(qǐng)程度較好的學(xué)生來(lái)扮演顧客，教師扮演服務(wù)員，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的表演。五、Homework；紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module1課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容Unit2Whatdoyouwanttoeat?

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.單詞：hamburgercola,dollar,cent,enjoy.能口頭運(yùn)用Howmuchisit?這類語(yǔ)句詢問(wèn)物品價(jià)格能口頭運(yùn)用It’stenyuan.這類語(yǔ)句回答。并能書(shū)寫單詞：rice,tea.eat,drink.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)能口頭運(yùn)用Howmuchisit?語(yǔ)句詢問(wèn)物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It’stenyuan.這類語(yǔ)句回答。教具準(zhǔn)備pictures,wordcards,arecorder教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一，Warmingup1、Greetings2．Revision請(qǐng)學(xué)生以小組為單位上臺(tái)來(lái)表演自編的情景短劇，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)2的文章并完成練習(xí)3，幫助學(xué)生了解與熱狗相關(guān)的知識(shí)。二、Presentation：1、教師告訴學(xué)生：“今天，將繼續(xù)學(xué)習(xí)上一課的內(nèi)容，并進(jìn)一步了解如何講述食物的價(jià)格，繼續(xù)開(kāi)展在餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)?！?、T：TodayLinglingandherdadgototherestaurant.Nowlet’slistentothetape.Thenpleasetellmewhatlinglingandherdadwanttoeatanddrink.三、課文教學(xué)1、播放SB第二單元活動(dòng)1課文錄音，教師可以提以下的問(wèn)題：（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?

2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生集體跟讀。T;Whatdoyouwanttoeat/drink?S;Iwant…3、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2中的菜單，識(shí)別單詞：chicken,orangejuice,tea,并能書(shū)寫單詞：rice,tea。T：Whatdoyouwanttoeat/drink?

T：Howmuchisit,please

四、Practice:1、集體完成AB第二單元練習(xí)4和5。2、引導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)5中的例句，然后仿照示例開(kāi)展練習(xí)。五、Homework（1）完成AB第二單元練習(xí)1。（2）菜單設(shè)計(jì)競(jìng)選把學(xué)生分成3-4人一組，設(shè)計(jì)一份精美菜單，然后進(jìn)行評(píng)比。T;學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4中的歌曲，教師播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問(wèn)。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit1We’regoingtohaveapicnic.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.單詞：duck,noisy2、能識(shí)別單詞：duck,noisy能書(shū)寫單詞：under,tree.重點(diǎn)難點(diǎn)1、能口頭運(yùn)用Whenarewegoingtoeat?這類語(yǔ)句詢問(wèn)計(jì)劃的活動(dòng)時(shí)間，并能口頭運(yùn)用Athalfpasttwelve.這類語(yǔ)句回答。教具準(zhǔn)備pictures,wordcards,arecorder教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程熱身復(fù)習(xí)１、教師詢問(wèn)學(xué)生：“Whattimeisitnow?”讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行回答。然后出示一個(gè)鐘，它調(diào)成不同的時(shí)間，然后用“Whattimeisit

”不斷詢問(wèn)學(xué)生鐘面上所表示的時(shí)間，從而幫助復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間的英文表達(dá)。２、教師接著提問(wèn)：“Whatareyougoingtodoat１２o’clock?”提醒學(xué)生用“I’mgoingto…”進(jìn)行回答。教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生操練句型“begoingto”.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師告訴學(xué)生：“我們今天來(lái)看看Daming,Simon和Simon’smother在周末做了什么等下你們也來(lái)談?wù)勥@個(gè)周末打算做什么”三、課文教學(xué)１、播放錄音向?qū)W生呈現(xiàn)SB第一單元活動(dòng)１，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合插圖聽(tīng)一聽(tīng)Daming,Simon和Simon’sMum之間的對(duì)話，看看是否明白發(fā)生了什么事情。２、教師再次播放錄音，把以下問(wèn)題板書(shū)在黑板上，要求學(xué)生帶著以下的問(wèn)題聽(tīng)錄音，并用鉛筆勾出問(wèn)題的答案。提醒學(xué)生特別注意帶有“goingto”的句子。（1）Whenaretheygoingtoeat?

(2)Whattimeisitnow?(3)Whataretheygoingtodonow?(4)What’stheweatherlike(5)Whataretheduckslike?

３、錄音播放完畢，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。在問(wèn)題講解的過(guò)程中，教師可以使用單詞卡片教授單詞“duck”和“noisy”.要求學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，以便教師糾正學(xué)生發(fā)音，并要求學(xué)生能書(shū)寫。此外還可以使用簡(jiǎn)筆畫(huà)的講解“walkaroundthelake”的含義。并要求學(xué)生能書(shū)寫單詞：under,tree4、再次播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行指讀與跟讀。然后選個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。教師要注意學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。5、播放第一單元的活動(dòng)2的錄音，提醒學(xué)生注意句子中“begoingto”的用法。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。6．完成AB第一單元練習(xí)1和練習(xí)2。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完成判斷，在進(jìn)行集體訂正答案以前，允許學(xué)生相互交流。然后再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的句子進(jìn)行改錯(cuò)。四、任務(wù)完成全班學(xué)生以組為單位，談?wù)摫局苣┳约旱挠?jì)劃。主要聯(lián)系“begoingto”的用法。五、課后作業(yè)1、請(qǐng)學(xué)生在兩人小組中口頭完成SB第一單元活動(dòng)3。在課堂教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀例句后，再進(jìn)行練習(xí)的課后完成。2、完成第一單元練習(xí)3。在課堂教學(xué)中可以先請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，再進(jìn)行課后筆頭。3、完成第一單元練習(xí)4。教師讓學(xué)生進(jìn)行課后自學(xué)，對(duì)于可以針對(duì)普遍問(wèn)題進(jìn)行集體講。紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：It’sgoingtosnowinHarbin.單詞：snow,rain.2、能口頭運(yùn)用It’sgoingtosnowinHarbin.預(yù)報(bào)某地的天氣。3、能識(shí)別單詞：snow,rain.能書(shū)寫單詞snow,rain.4學(xué)習(xí)本單元的歌謠。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能口頭運(yùn)用It’sgoingtosnowinHarbin.預(yù)報(bào)某地的天氣。功能：談?wù)搶?lái)的天氣狀況；制定計(jì)劃。教具準(zhǔn)備Pictures,wordcards,arecorder教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、熱身復(fù)習(xí)1、檢查學(xué)生SB第一單元活動(dòng)3的完成情況。2、教師和學(xué)生談?wù)摻裉斓奶鞖猓缓笳?qǐng)學(xué)生推測(cè)明天的天氣。例如：“What’stheweathergoingtobelikeinGuiyangtomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生用“It’sgoingto…”句型進(jìn)行回答。將學(xué)生回答問(wèn)題中所提到的有關(guān)天氣情況的圖標(biāo)及相應(yīng)的單詞羅列在黑板上，以便帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。例如：sunny,warm,windy,cold,等單詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)單詞snow,rain.要求學(xué)生能書(shū)寫。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師告訴學(xué)生：“上節(jié)課，我們談到了自己的周末計(jì)劃，老師也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都計(jì)劃在周末參加一些戶外活動(dòng)。而周末的天氣情況如何呢我們的計(jì)劃會(huì)依據(jù)天氣情況的不同進(jìn)行調(diào)整嗎等下，我們?cè)俑鶕?jù)天氣預(yù)測(cè)情況來(lái)談一談自己的計(jì)劃?！闭n文教學(xué)1、請(qǐng)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1中的圖，然后聽(tīng)錄音。要求學(xué)生回答以下問(wèn)題：（1）What’stheweathergoingtobelikeinHarbintomorrow?

(2)What’stheweathergoingtobelikeinBeijing(3)What’stheweathergoingtobelikeinDaliantomorrow?

(4)What’stheweathergoingtobelikeinXi’antomorrow?

2、請(qǐng)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)3中的地圖上各城市的天氣情況，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)各城市的天氣情況，練習(xí)使用“It’sgoingto…”的句型。然后通過(guò)向?qū)W生講解活動(dòng)3中的例句，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成該活動(dòng)。在活動(dòng)一開(kāi)始，教師可以和個(gè)別程度較好的學(xué)生做一下示范，例如：T:It’sgoingtosnowtomorrow.WhereamI?S1:You’reinHarbin.T:That’sright.任務(wù)完成1、完成SB第二單元活動(dòng)5。學(xué)生以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。在開(kāi)始活動(dòng)之前，教師告訴學(xué)生根據(jù)書(shū)中所給出的天氣預(yù)測(cè)，來(lái)談?wù)撍麄冊(cè)谛瞧谝恢列瞧谖宓幕顒?dòng)計(jì)劃。例如：A:It’sgoingtobewindyonMonday.Whatareyougoingtodo

B:I’mgoingtoWatchTVathome.It’sgoingtosnowonTuesday.WhatareyougoingtodoA:I’mgoingtomakeasnowman.2、完成第二單元練習(xí)3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看一看練習(xí)中的問(wèn)題，再播放錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音完成聯(lián)系。然后教師請(qǐng)一寫學(xué)生來(lái)板書(shū)自己的答案，最后進(jìn)行集體訂正。五、課文學(xué)習(xí)1、播放SB第二單元活動(dòng)4韻詩(shī)的錄音。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)理解韻詩(shī)的大意。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生按韻詩(shī)的節(jié)奏來(lái)集體朗誦。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第二單元練習(xí)2，引導(dǎo)學(xué)生感受韻詩(shī)中押韻的單詞。六、課后作業(yè)1、請(qǐng)學(xué)生兩人一組，完成第二單元練習(xí)1。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況，完成第二單元練習(xí)43、抄寫單詞和重點(diǎn)句型三遍。紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit1Thesunisshining.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Thesunisshining.Thebirdsaresinging,2、能口頭運(yùn)用Thebirdsaresinginginthetrees.說(shuō)明圖片內(nèi)容。3、能識(shí)別單詞：shine,everyone,并能書(shū)寫單詞sun,sing.重點(diǎn)難點(diǎn)1、能口頭運(yùn)用Thebirdsaresinginginthetrees.說(shuō)明圖片內(nèi)容。2、能識(shí)別單詞：shine,everyone,并能書(shū)寫單詞sun,sing.功能：描述照片或圖片中的活動(dòng)情景教具準(zhǔn)備pictures,wordcards,arecorder教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、熱身復(fù)習(xí)1、教師與學(xué)生熱情問(wèn)候。然后做一些動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生：“WhatamIdoing?”再請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。邀請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)回答。起目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用“be+v-ing”的結(jié)構(gòu)來(lái)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師告訴學(xué)生：“Daming在美國(guó)度過(guò)了一個(gè)有趣的周末，并把當(dāng)天的照片寄給了Lingling.而且他還為這些照片寫了文字說(shuō)明，下面我們就來(lái)看看Daming是怎樣來(lái)寫照片說(shuō)明的?！比?、課文教學(xué) 1、呈現(xiàn)第一單元活動(dòng)1。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，結(jié)合課文插圖來(lái)理解課文。2再次播放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出帶有“ing”的詞語(yǔ)，如：sending,shining,,singing等。3、教師可以請(qǐng)一些學(xué)生把句中帶有“ing”詞語(yǔ)的句子寫到黑板上，然后請(qǐng)他們自己找出這些句子的共同點(diǎn)，最后又由教師總結(jié)結(jié)構(gòu)“be+v-ing”，表示正在發(fā)生的事情。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這樣的句子來(lái)描述正在發(fā)生的事情。4、教師可以利用單詞卡片來(lái)教授新詞“shine,everyone”。請(qǐng)學(xué)生跟教師或磁帶朗讀新詞，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。要求學(xué)生能書(shū)寫”sun,sing”.5、請(qǐng)學(xué)生就自己不明白的課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解。6、播放課文錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。四、任務(wù)完成1、完成SB第一單元活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)3中的圖片，然后教師指導(dǎo)學(xué)生按例句的模式進(jìn)行圖片描述。該活動(dòng)建議兩人或在四人小組內(nèi)進(jìn)行，最后請(qǐng)學(xué)生向全班進(jìn)行展示。教師注意進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2、完成第一單元練習(xí)1。在學(xué)生進(jìn)行做題之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生看圖，然后進(jìn)行口頭描述，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)。最后要求學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫。3、完成第一單元練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生把括號(hào)里的單詞進(jìn)行排序，然后完成這封信。如果學(xué)生獨(dú)立完成有困難，學(xué)生可以進(jìn)行相互討論。五、課后作業(yè)1、完成第一單元練習(xí)3。2、請(qǐng)學(xué)生收集一些照片或圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。下一節(jié)課帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)們分享。紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module3課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit2Iamlookingoutofthewindow.教學(xué)目標(biāo)1、口頭運(yùn)用I’mlookingoutofthewindow.向不在場(chǎng)的人描述所看到的場(chǎng)景。2、能識(shí)別單詞：train,outofwindow,hill.能書(shū)寫單詞：train,window.3、學(xué)習(xí)本單元的歌謠。重點(diǎn)難點(diǎn)1、口頭運(yùn)用I’mlookingoutofthewindow.向不在場(chǎng)的人描述所看到的場(chǎng)景。2、能識(shí)別單詞：train,outofwindow,hill.能書(shū)寫單詞：train,window.功能:講述正在發(fā)生的事情；描述照片或圖片中的活動(dòng)情景。教具準(zhǔn)備pictures,wordcards,arecorder教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程熱身復(fù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示課后收集的圖片或照片，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和說(shuō)明。教師對(duì)學(xué)生的表述應(yīng)加以及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB第二單元活動(dòng)1，告訴學(xué)生：“書(shū)上的男孩和女孩正在打電話，下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的電話內(nèi)容，并把文中標(biāo)有圖標(biāo)的地方補(bǔ)充完整?！比?、課文教學(xué)1、請(qǐng)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1中的圖，播放錄音。請(qǐng)學(xué)生在短文中有插圖的地方填上相關(guān)的單詞。然后再次播放錄音，全班訂正答案。2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊勾出以“ing”結(jié)尾的三個(gè)單詞。然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的原形。重點(diǎn)要求學(xué)生能識(shí)別單詞：train,outofwindow,hill并能書(shū)寫單詞：train,window。3、再次播放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生可以就自己不理解的地方進(jìn)行提問(wèn)，教師進(jìn)行針對(duì)性地講解。4、完成AB練習(xí)1，先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上板書(shū)自己的答案。最后進(jìn)行集體訂正。四、課文學(xué)習(xí)播放SB第二單元活動(dòng)3歌謠的錄音。引導(dǎo)學(xué)生參考插圖來(lái)理解歌曲的大意。教師對(duì)學(xué)生理解困難的部分進(jìn)行講解。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行集體朗誦。五、課后作業(yè)1、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第二單元練習(xí)4，然后請(qǐng)學(xué)生自己在課后完成練習(xí)。2、完成第二單元練習(xí)3。紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit2I’mmakingDaming’sbirthdaycard.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞card,careful,balloon和短語(yǔ)flyaway；掌握句子：WhocanhelpmeIcan.Sorry,Ican’t.IammakingDaming’sbirthdaycard.2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用“Whocanhelpme”向他人求助；能口頭運(yùn)用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1．能運(yùn)用“Whocanhelpme”向他人求助；能運(yùn)用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.2.識(shí)別單詞：card,careful,balloon,flyaway教具準(zhǔn)備pictures,wordcards,arecorder氣球、書(shū)包教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)再設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程Step1.Warmingup教師手拿一個(gè)很重的包走進(jìn)教室。T:Oh,Ican’tcarryit.Whocanhelpme?Ss:Ican.教師找一女生來(lái)幫忙，結(jié)果這名女生拿不動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生：S1:Sorry,Ican’t.Step2.Presentation1.教學(xué)單詞card、careful、balloon和短語(yǔ)flyaway教師從包內(nèi)拿出一些卡片和氣球。T:What’sthis(手拿一張卡片)Ss:It’sa…T:It’sacard.教師板書(shū)card并領(lǐng)讀。T:Andwhat’sthis(手拿一個(gè)沒(méi)有吹起來(lái)的氣球)Ss:It’sa…T:It’saballoon.教師找一名學(xué)生吹起氣球，在氣球越吹越大的過(guò)程中，教師提醒學(xué)生：Becareful.并板書(shū)到黑板上。教師將吹好的氣球拿在手中，不小心氣球飛走了。T：Oh,dear.Theballoonisflyingaway.板書(shū)：flyaway教師領(lǐng)讀：balloon、Becareful、flyaway2、學(xué)習(xí)課文第一部分教師首先向?qū)W生說(shuō)明：在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到各種各樣的困難，在我們自己無(wú)法解決時(shí)，通常會(huì)用“Whocanhelpme”向別人尋求幫助。請(qǐng)看課文吧。1>聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。T：Nowlistentothetapeandanswermyquestion.教師將問(wèn)題板書(shū)在黑板上。No.1WhatisSimon’sMumdoing?No.2WhocanhelpSimon’sMum?No.3Whocan’thelpSimon’sMumWhy

No.4Aretheballoonsflyingaway?2>找出以“-ing”結(jié)尾的單詞。T:Nowlistentothetapeandfindwordsendingin“-ing”聽(tīng)完錄音后，教師讓學(xué)生說(shuō)出以“-ing”結(jié)尾的單詞，并把他們板書(shū)到黑板上：making,falling,flying。引導(dǎo)學(xué)生回顧“be+v-ing”的結(jié)構(gòu)表示正在發(fā)生的事情，讓學(xué)生找出三個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子中的系動(dòng)詞be。教師舉更多的例子讓學(xué)生操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。3>學(xué)生逐句跟讀兩遍錄音。4>學(xué)生有表情的朗讀課文。5>分角色表演3．學(xué)習(xí)課文第二部分：教師出示掛圖，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容。Step3.Practice：誰(shuí)來(lái)幫助我？

教師讓學(xué)生觀察第三部分的四幅情景圖片并用英語(yǔ)描述出來(lái)。S1:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?S2:Icanhelpyou.S3:Sorry,Ican’t.Iamdoingmyhomework.教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，然后上臺(tái)展示，評(píng)選“優(yōu)秀表演小組”和“優(yōu)秀演員”，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。Step4Summary：教師讓學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。Step5Homework：紅星中心小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)模塊備課模塊Module4課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)語(yǔ)句：Theapplesarefallingdownthestairs.單詞：stairs,mess2、能口頭運(yùn)用Theapplesarefallingdownthestairs.說(shuō)明正在發(fā)生的事。3、識(shí)別單詞：stairs書(shū)寫單詞：apple重點(diǎn)難點(diǎn)1、能口頭運(yùn)用Theapplesarefallingdownthestairs.說(shuō)明正在發(fā)生