人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件《青山處處埋忠骨》第二課時(shí)

10.青山處處埋忠骨第二課時(shí)10.青山處處埋忠骨第二課時(shí)1

默讀課文第一部分，思考：毛主席接到電報(bào)后有什么表現(xiàn)？畫出相關(guān)句子，并在旁邊做批注。研讀課文默讀課文第一部分，思考：毛主席接到電報(bào)后2研讀課文從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。常人毛澤東——失去愛(ài)子，極度悲痛細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫正面描寫動(dòng)作描寫研讀課文從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，3研讀課文整整一天沒(méi)說(shuō)一句話一支接著一支地?zé)崃藥状螐倪@些數(shù)字你又體會(huì)到什么？研讀課文整整一天沒(méi)說(shuō)一句話從這些數(shù)字你又4毛主席1910年寫下《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿恕Ｃ飨鋈坏哪抗廪D(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。一支接著一支地?zé)崃藥状巍扒嗌教幪幝裰夜恰备淖浴扒嗌接行衣裰夜牵阻F無(wú)辜鑄佞臣。（季羨林《懷念母親》）毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾?！泵珴蓶|用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。整整一天沒(méi)說(shuō)一句話毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？接到電報(bào)愛(ài)子犧牲極度悲痛留學(xué)，回國(guó)后毛主席又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。心理描寫，反問(wèn)的句式表現(xiàn)主席聽到兒子犧牲后的難以置信以及悲痛之情。心理描寫，反問(wèn)的句式表現(xiàn)主席聽到兒子犧牲后的難以置信以及悲痛之情。毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？研讀課文我痛哭幾天，食不下咽，寢不安席，我真想隨母親于地下。（季羨林《懷念母親》）季羨林中年喪母痛不欲生，而主席老年喪子，他的痛如萬(wàn)箭穿心，但主席沒(méi)有痛哭沒(méi)有流淚，他的痛就藏在這無(wú)聲的動(dòng)作中，把你體會(huì)到的這些文字背后的情感試著讀出來(lái)。從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。毛主席1910年寫下《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》研讀課文5研讀課文

毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。研讀課文毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？“岸6研讀課文岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無(wú)限的父愛(ài)。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。留學(xué)，回國(guó)后毛主席又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？回憶插敘研讀課文岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注7研讀課文研讀課文8研讀課文那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……

心理描寫，反問(wèn)的句式表現(xiàn)主席聽到兒子犧牲后的難以置信以及悲痛之情。研讀課文那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身9研讀課文

從對(duì)毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫中體會(huì)毛岸英犧牲后，毛主席的悲痛心情。主席沉浸在巨大的悲痛和無(wú)限的思念中?！鞍队?！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫研讀課文從對(duì)毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫中體會(huì)毛岸英犧10

默讀課文第二部分，從課文中找出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界。（注意默讀時(shí)的語(yǔ)速?。┭凶x課文默讀課文第二部分，從課文中找出描寫毛主席11研讀課文毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。

說(shuō)明他正面臨極其艱難的抉擇，充分而真實(shí)地反映了毛主席為革命犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫研讀課文毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板12研讀課文毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。毛主席是偉人，也是凡人。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿?。研讀課文毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，13研讀課文“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想?！澳膫€(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！眱?nèi)心獨(dú)白（心理描寫）寬廣豁達(dá)的胸懷和可貴的國(guó)際主義精神。既矛盾又悲痛的心情。研讀課文“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”14品讀課文透過(guò)這句話，你仿佛看到了什么？第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。仿佛看到了：

夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。仿佛聽到了：

漫漫長(zhǎng)夜里，一位慈愛(ài)的父親在床上失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。品讀課文透過(guò)這句話，你仿佛看到了什么？第二天早15研讀課文徐錫麟的《出塞》軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。”解題青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還

“青山處處埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣?！边@是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副對(duì)聯(lián)。

毛主席1910年寫下《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！毖凶x課文徐錫麟的《出塞》解題16研讀課文青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。為什么要，含有“用不著，不用”的意思。

革命者既然將身心獻(xiàn)給祖國(guó)，至于死后是否要把尸骨運(yùn)回家鄉(xiāng)埋葬，到時(shí)無(wú)需考慮，就算長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)又如何？

引用古人詩(shī)句，體現(xiàn)了毛主席的偉人心志和博大胸襟。研讀課文青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。忠臣的遺骸，在這里指17小結(jié)面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛，做出了常人難以理解的艱難抉擇。他是平凡的，更是偉大的，他的拳拳愛(ài)子之心和曠達(dá)無(wú)私的胸襟令人欽佩！小結(jié)面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的18毛主席是平凡的，更是偉大的。”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。他是平凡的，更是偉大的，他的拳拳愛(ài)子之心和曠達(dá)無(wú)私的胸襟令人欽佩！徐錫麟的《出塞》青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？毛主席1910年寫下《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！澳膫€(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥狻Ｐ睦砻鑼?，反?wèn)的句式表現(xiàn)主席聽到兒子犧牲后的難以置信以及悲痛之情。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。拓展延伸捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

——曹植《白馬篇》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

——文天祥《過(guò)零丁洋》茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！謩t徐《赴戍登程口占示家人》愛(ài)國(guó)詩(shī)句毛主席是平凡的，更是偉大的。拓展延伸捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。19小結(jié)青山處處埋忠骨接到電報(bào)愛(ài)子犧牲極度悲痛艱難抉擇電報(bào)是否回國(guó)安葬朝鮮要求葬在朝鮮批示何須馬革裹尸還常人情感偉人胸懷小結(jié)青山處處埋忠骨接到電報(bào)愛(ài)子犧牲極度悲痛艱難抉擇電報(bào)2010.青山處處埋忠骨第二課時(shí)10.青山處處埋忠骨第二課時(shí)21

默讀課文第一部分，思考：毛主席接到電報(bào)后有什么表現(xiàn)？畫出相關(guān)句子，并在旁邊做批注。研讀課文默讀課文第一部分，思考：毛主席接到電報(bào)后22研讀課文從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。常人毛澤東——失去愛(ài)子，極度悲痛細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫正面描寫動(dòng)作描寫研讀課文從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，23研讀課文整整一天沒(méi)說(shuō)一句話一支接著一支地?zé)崃藥状螐倪@些數(shù)字你又體會(huì)到什么？研讀課文整整一天沒(méi)說(shuō)一句話從這些數(shù)字你又24毛主席1910年寫下《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿?。毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。一支接著一支地?zé)崃藥状巍扒嗌教幪幝裰夜恰备淖浴扒嗌接行衣裰夜牵阻F無(wú)辜鑄佞臣。（季羨林《懷念母親》）毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。整整一天沒(méi)說(shuō)一句話毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？接到電報(bào)愛(ài)子犧牲極度悲痛留學(xué)，回國(guó)后毛主席又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。心理描寫，反問(wèn)的句式表現(xiàn)主席聽到兒子犧牲后的難以置信以及悲痛之情。心理描寫，反問(wèn)的句式表現(xiàn)主席聽到兒子犧牲后的難以置信以及悲痛之情。毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？研讀課文我痛哭幾天，食不下咽，寢不安席，我真想隨母親于地下。（季羨林《懷念母親》）季羨林中年喪母痛不欲生，而主席老年喪子，他的痛如萬(wàn)箭穿心，但主席沒(méi)有痛哭沒(méi)有流淚，他的痛就藏在這無(wú)聲的動(dòng)作中，把你體會(huì)到的這些文字背后的情感試著讀出來(lái)。從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。毛主席1910年寫下《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》研讀課文25研讀課文

毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。研讀課文毛主席嘴里念叨著，心理在想些什么呢？“岸26研讀課文岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無(wú)限的父愛(ài)。當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。留學(xué)，回國(guó)后毛主席又親自把愛(ài)子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？回憶插敘研讀課文岸英是毛主席最心愛(ài)的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注27研讀課文研讀課文28研讀課文那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……

心理描寫，反問(wèn)的句式表現(xiàn)主席聽到兒子犧牲后的難以置信以及悲痛之情。研讀課文那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身29研讀課文

從對(duì)毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫中體會(huì)毛岸英犧牲后，毛主席的悲痛心情。主席沉浸在巨大的悲痛和無(wú)限的思念中。“岸英！岸英！”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫研讀課文從對(duì)毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫中體會(huì)毛岸英犧30

默讀課文第二部分，從課文中找出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界。（注意默讀時(shí)的語(yǔ)速！）研讀課文默讀課文第二部分，從課文中找出描寫毛主席31研讀課文毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。

說(shuō)明他正面臨極其艱難的抉擇，充分而真實(shí)地反映了毛主席為革命犧牲一切的崇高品質(zhì)和偉大精神。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫研讀課文毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板32研讀課文毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。毛主席是偉人，也是凡人。動(dòng)作描寫神態(tài)描寫毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因?yàn)樽约焊腥镜剿?。研讀課文毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，33研讀課文“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想?！澳膫€(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨鸵闾厥?。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”內(nèi)心獨(dú)白（心理描寫）寬廣豁達(dá)的胸懷和可貴的國(guó)際主義精神。既矛盾又悲痛的心情。研讀課文“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”34品讀課文透過(guò)這句話，你仿佛看到了什么？第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。仿佛看到了：

夜深人靜時(shí)，一位慈愛(ài)的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。仿佛聽到了：

漫漫長(zhǎng)夜里，一位慈愛(ài)的父親在床上失聲痛哭。毛主席是平凡的，更是偉大的。品讀課文透過(guò)這句話，你仿佛看到了什么？第二天早35研讀課文徐錫麟的《出塞》軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。”解題青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還

“青山處處埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣?！边@是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副對(duì)聯(lián)。

毛主席1910年寫下《七絕·改西鄉(xiāng)隆盛詩(shī)贈(zèng)父親》“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！毖凶x課文徐錫麟的《出塞》解題36研讀課文青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。為什么要，含有“用不著，不用”的意思。

革命者既然將身心獻(xiàn)給祖國(guó)，至于死后是否要把尸骨運(yùn)回家鄉(xiāng)埋葬，到時(shí)無(wú)需考慮，就算長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)又如何？

引用古人詩(shī)句，體現(xiàn)了毛主席的偉人心志和博大胸襟。研讀課文青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。忠臣的遺骸，在這里指37小結(jié)面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛，做出了常人難以理解的艱難抉擇。他是平凡的，更是偉大的，他的拳拳愛(ài)子之心和曠達(dá)無(wú)私的胸襟令人欽佩！小結(jié)面對(duì)親人的生死離別，毛主席強(qiáng)忍老年喪子的38毛主席是平