班級工作總結經驗和教訓

班級工作總結經驗和教訓《班級工作總結經驗和教訓》是一篇好的范文，希望大家能有所收獲。班級工作總結經驗和教訓班主任工作的經驗教訓在十年的教育教學生活中，我最大的體會是:現(xiàn)實生活中，學生們的生活除了七彩陽光，也有沉重和壓抑，困惑和不安，痛苦和無奈，教師應該經常換位思考，融如入親情，架起師生間的心靈橋梁，做學生思想的引導者、生活的指導者、心理的疏導者，把愛灑向每一個學生，促使他們的心靈健康成長。這應該是教育工作的重中之重。具體工作中的經驗教訓總結如下：一，從日常生活中尋找教育的素材和契機，現(xiàn)在的德育已遠離了學生的實際生活，高不可攀，等于形同虛設。這就要求德育走出課堂、走出學校、向生活回歸，如果和生活隔離開來，教育就成了無源之水，無本之木，只有從日常生活中尋找素材和契機，只有植根于學生生活的土壤之中，德育才具有深厚的基礎和強大的生命力。二，引導學生正確面對失敗，正確對待挫折。遭受挫折，是人們認識世界和改造世界過程中的必然現(xiàn)象，任何人的成長過程中都不可避免地會遇到不同程度的挫折。要讓他們認真總結失敗教訓，提高對失敗的承受能力。正確對待挫折，范文寫作不僅可以克服和消除挫折，而且還可以磨練學生的意志，使他們最終成為意志頑強、性格堅韌、心理健全的人。這一點在德育工作中是非常重要的，應該貫穿在整個的教育過程中。三，要利用休閑時間對學生進行心理衛(wèi)生教育法制教育青少年時期最容易接受外部環(huán)境的各種影響，因此具有很大的可塑性，由于該時期青少年的心理還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，極易受不良的社會心理影響，一遇挫折或誘惑，便成為越軌者。因此心理健康不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求，而且是實施素質教育的目標之一。所以重視中學生的心理問題及心理偏差的糾治，加強對學生進行法制教育，增強他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力，顯得十分重要，而傳統(tǒng)的應試教育，越來越把我們的教育工作引入到了一切為了分數(shù)，政治思想、法制教育被忽視，甚至有些學校取消了與升學看似無關的德育課程，或者是名存實亡，學生無法真正從中受到政治思想、法制教育。而社會上，由于人們只注重發(fā)展經濟，更是忽視了對學生的教育,致使少數(shù)學生道德和法律觀念淡薄，盲目追求個人私欲而不惜以身試法。在這點上，班主任應當做力所能及的事，負應負的責任，思想?yún)R報專題盡應盡的職責四，讓學生學會自我教育。自我教育是學校德育的最高形式。前人早已說過，教是為了不教，其不教的深層意義就是學生自我教育。試圖通過關管灌，迫使學生就范的德育形式無疑是對德育的褻瀆，也必將阻礙學生的個性健康發(fā)展。班主任首先須把學生視為能動的教育主體，將教育的重心放在學生主體意識的激發(fā)上。班主任的教育應該以學生為中心，不強制，不灌輸和說教，主張通過學生的自主選擇和反復探究確定自己的主體價值觀。五，班主任要重視自身品德的修養(yǎng)。小學班主任工作總結：經驗教訓總結小學班主任工作總結：經驗教訓總結轉瞬間一學期又過去了，想想這一學期心理不由得有些傷感,自己付出了很多，百度回報卻很少，班已經在我手里一年了，成績有所提高，但提高有限，為了更好的帶好這個班，現(xiàn)將這一學期以來的經驗教訓總結如下：班級的日常管理應當剛柔并濟一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生作為一名班主任，要尊重學生人格,善于進行換位思考，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習,戰(zhàn)勝困難，產生強大的內在動力二、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路學生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感,會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。所以班主任應該多給學生一點笑臉，多給一點贊揚，讓學生在自信中成長！三、民主地處理問題，給學生辯護的權利教育學生實質上就是要告訴學生哪里做的對，范文哪里做的不對！如果學生已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理學生出現(xiàn)的問題，班主任可以先讓學生為自己辯護，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論，使得學生感覺受到委屈，表面應付，心里不服。也容易贏得學生，使他們樂于與你交流，便于問題的解決！四、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育在實際的教育工作中，只要班主任在與學生的交往中注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。、捕捉學生閃光點。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的閃光點的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。五、優(yōu)等生更需要鼓勵，更需要管理后進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重，最全面的范文寫作網(wǎng)站在做好這一工作的同時，優(yōu)等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視，優(yōu)等生教育好了，有了學習的動力，你就會為轉化后進生贏取更多的時間，同時也有助于良好學習風氣的形成！在班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住，成績起伏不定！同時,優(yōu)等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大，這些學生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩！抓不住這些學生，對我們整個班級都是不利的。六、師嚴然后道尊，收放自如，寬嚴得當，寬是為了嚴，嚴同時也是為了寬與學生成為朋友關系，并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，這樣教育才能真正落于實處。部分年輕教師心理誤區(qū)：對學生寬容，與學生成為朋友，學生很高興，成績始終上不去，弄得老師學生都焦頭爛額！有些人常把親其師信其道掛在嘴邊，這句話本身沒有錯，親而不嚴就無法做到真正的親，只要嚴出于愛就一定可以得到學生的理解，嚴不等于與學生不親，只是另外一種親的方式而已，每每畢業(yè)的時候學生感激的是那些對他們嚴的老師，而不是課堂上很松的老師！因為學生感知到了那份真摯的愛！總之，師道必嚴，否則很多時候都是徒勞，原因很簡單：每個人都有惰性！以上是我本學期工作的一點體會！在今后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，積極向老教師學習請教，不斷提升自己的業(yè)務能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任！篇三：小學班主任工作總結：經驗教訓總結小學班主任工作總結：經驗教訓總結 -總結[]：教訓總結轉瞬間一又過去了，想想這一學期心理不由得有些傷感，自己付出了很多，回報卻很少，班已經在我手里一年了，成績有所提高，但提高有限，為了更好的帶好這個班，現(xiàn)將這一學期以來的經驗教訓總結如下：班級的日常應當剛柔并濟一、懂得，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行 &;換位思考&;，關心學生的細微和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感，。班主任的能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產生強大的內在動力。二、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向之學生是渴望賞識的，很難一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是，勇于實現(xiàn)的人才。所以班主任應該多給學生一點笑臉，多給一點贊揚，讓學生在中！三、地處理問題，給學生 &;辯護&;的權利教育學生實質上就是要告訴學生哪里做的對，哪里做的不對！如果學生已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理學生出現(xiàn)的問題，班主任可以先讓學生為自己&;辯護&;，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論，使得學生感覺受到委屈，表面應付，心里不服。也容易贏得學生，使他們樂于與你，便于問題的解決！四、看準機會，最佳時機，進行教育在實際的教育工作中，只要班主任在與學生的交往中注意研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效，《》()。尤其對后進生來說更為重要。、捕捉學生 &;閃光點&;。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的&;閃光點&;的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。五、優(yōu)等生更需要鼓勵，更需要管理后進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時，優(yōu)等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視，優(yōu)等生教育好了，有了學習的動力，你就會為轉化后進生贏取更多的，同時也有助于良好學習風氣的形成！在班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住，成績起伏不定！同時，優(yōu)等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大，這些學生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解的付出，不懂得！抓不住這些學生，對我們整個班級都是不利的。六、師嚴然后道尊，收放自如，寬嚴得當，寬是為了嚴，嚴同時也是為了寬與學生成為關系，并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，這樣教育才能真正落于實處。部分年輕心理誤區(qū)：對學生寬容，與學生成為朋友，學生很高興，成績始終上不去，弄得老師學生都焦頭爛額！有些人常把 &;親其師信其道&;掛在嘴邊，這句話本身沒有錯，親而不嚴就無法做到真正的親，只要嚴出于愛就一定可以得到學生的理解，嚴不等于與學生不親，只是另外一種親的方式而已，每每的時候學生感激的是那些對他們嚴的老師，而不是課堂上很松的老師！因為學生感知到了那份真摯的愛！總之，師道必嚴，否則很多時候都是徒勞，原因很簡單：每都有惰性！以上是我本學期工作的一點！在今后的工作中，我將繼續(xù)努力工作，積極向老教師學習請教，不斷提升自己的能力，爭取早日成為一名的班主任！〔小學班主任工作總結：經驗教訓總結〕隨文贈言：受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它?！魅_篇四：班級工作總結汽修（ +）班級工作總結本學期，由我擔任錦堂職高級汽車檢測與維修班的班主任。在年第一學期即將接近尾聲之際，回顧這一學期的工作，有經驗、有教訓、也有失誤，作為一名新教師，班主任這個工作是我第一次接觸，對班主任工作沒有充分而且具體的認識，因此在工作中也是邊學習邊實踐，現(xiàn)對本學期工作情況總結如下：本學期我以抓學生的日常規(guī)范為重點，每星期利用星期三的班會課進行常規(guī)教育，抓好學生的紀律、衛(wèi)生，使行為規(guī)范訓練經?；?、規(guī)范化。通過每星期日、星期三的夜輔導時間，加強紀律教育，使學生形成良好的學習氛圍，并到寢室進行檢查，落實寢室的衛(wèi)生問題、就寢問題等。配合學校做好安全工作：首先抓好放學路上的安全問題，由于我校的特殊位置環(huán)境，放回路上車輛較多并且有一段路是需要走路到車站的，因此，在放學路上抓好學生的秩序，防止意外事情的發(fā)生，在放學路上做好安全教育工作。本學期在學生的共同努力下，我們班沒有出現(xiàn)安全事故。抓好學生的學習、紀律、衛(wèi)生問題：嚴格控制學生的遲到、早退現(xiàn)象，以及逃課現(xiàn)象的發(fā)生，在早自修時，大部分學生在早自修時，能跟著課代表進行早讀，基本上能保持良好的學習狀態(tài)，但是有個別同學在早讀時只看書聽別人讀的現(xiàn)象，需要對個別進行引導。在晚自習方面，全班同學基本上能遵守自習課的課堂紀律，對個別講空話、小聲聊天的學生進行了嚴肅教育。衛(wèi)生方面學生的保持能力較差，經常在值日生掃完地后又亂扔垃圾，帶零食進教室的學生較多，因此，對個別吃零食現(xiàn)象較嚴重的學生進行不間斷的教育，使學生能自覺形成良好的個人衛(wèi)生習慣。經過這一學期的班主任工作，我覺得應該尊重學生與嚴格要求學生相結合，中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，都具有個體獨立性，因此必需要尊生學生的個性與差異，但是他們的心性又處于形成階段，還不成熟，需要老師不斷的去嚴格要求他們，時刻抓緊學生的生活學習狀態(tài)，尤其是對于高二的同學來說，個性都比較強，又特別在意別人的看法，因此，對于我們班的學生只能循循善誘的教育，并及時與家長進行溝通，在家長的共同努力下不斷使學生進步。某某某．．篇五：為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓班主任工作總結經管系市營班班主任王俊班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用?？偨Y這些年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們,使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。第一，選拔培養(yǎng)班干部要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。在班干部的產生過程中，我的辦法是先民主后集中，即先讓學生自愿報名，然后進行投票選舉，再由教師權衡。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，在工作中不斷提升工作能力和工作熱情。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。第二，加強遵守課堂紀律教育工作，教育學生端正學習態(tài)度在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行換位思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。在談話中要注意技巧，尤其對后進生來說更為重要、捕捉學生閃光點對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的閃光點的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。如大一第一學期的后進生，往往會有在新環(huán)境中調整自己的欲望,這是轉變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的情況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。第三，分調動和運用學校和家庭力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。第四，懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的架子，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。另一方面，班主任應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、

班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見， 使學生在被尊重的同時,學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學生便會對班主任產生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。尤其（:百度 ）是學生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。班主任只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機。第五，民主地處理問題，給學生辯護的權利一個班那么多學生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學生的民主意識。辯護不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己