《宏觀經(jīng)濟學2》課程教學大綱

《宏觀經(jīng)濟學2》教學大綱一、課程基本信息課程名稱宏觀經(jīng)濟學Macroeconomics課程編碼SEM510211025開課院部經(jīng)濟管理學院課程團隊宏觀經(jīng)濟學教學團隊學分2.5課內(nèi)學時40講授40實驗0上機0實踐0課外學時40適用專業(yè)會計學授課語言中文先修課程高等數(shù)學（2-1）、高等數(shù)學（2-2）、微觀經(jīng)濟學課程簡介（必修）《宏觀經(jīng)濟學》是經(jīng)濟學類和管理類兩個學科的專業(yè)基礎課。宏觀經(jīng)濟學是以國民經(jīng)濟的總體作為研究對象，研究經(jīng)濟總量的決定及其變化規(guī)律的學科。宏觀經(jīng)濟學通過對國民經(jīng)濟總量相互關系的研究，揭示宏觀經(jīng)濟運行中的矛盾、宏觀經(jīng)濟變化規(guī)律，從宏觀層面研究政府的經(jīng)濟政策對國民經(jīng)濟的影響，為政府制定宏觀經(jīng)濟政策提供理論依據(jù)。宏觀經(jīng)濟學由宏觀宏觀經(jīng)濟理論和宏觀經(jīng)濟政策兩部分組成，宏觀經(jīng)濟理論主要研究國民收入決定問題，宏觀經(jīng)濟政策研究是研究理論分析成果的具體應用。主要內(nèi)容包括：國民收入核算基本原理、國民收入的決定理論、就業(yè)理論、通貨膨脹理論、宏觀經(jīng)濟政策等。通過本門課程的學習，使學生掌握宏觀經(jīng)濟學的基本原理和宏觀經(jīng)濟的分析方法，提高運用宏觀經(jīng)濟理論分析宏觀經(jīng)濟問題與經(jīng)濟政策、指導社會實踐的能力，為后續(xù)開設的專業(yè)課程打基礎。MacroeconomicsisaprofessionalbasiccourseforEconomicsandManagement.Macroeconomicsisadisciplinethattakestheoverallnationaleconomyastheresearchobjectandstudiesthedecisionofthetotaleconomicvolumeanditschanginglaws.Macroeconomicsrevealsthecontradictionsinmacroeconomicoperationandthelawofmacroeconomicchangesthroughthestudyoftherelationshipbetweenthetotalnationaleconomy,andstudiestheimpactofgovernmenteconomicpoliciesonthenationaleconomyfromamacrolevel,toprovidetheoreticalbasisforthegovernmenttoformulatemacroeconomicpolicies.Macroeconomicsconsistsoftwoparts:macroeconomictheoryandmacroeconomicpolicy.Macroeconomictheorymainlystudiesthedeterminationofnationalincome.Macroeconomicpolicyresearchisthespecificapplicationoftheoreticalanalysisresults.Themaincontentsinclude:basicprinciplesofnationalincomeaccounting,determinationtheoryofnationalincome,employmenttheory,inflationtheory,macroeconomicpolicies,etc.Throughthestudyofthiscourse,studentscanmasterthebasicprinciplesofmacroeconomicsandmacroeconomicanalysismethods,improvetheuseofmacroeconomictheorytoanalyzemacroeconomicissuesandeconomicpolicies,theabilitytoguidesocialpracticeandlaythefoundationforthesubsequentprofessionalcourses.負責人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標序號代號課程目標OBE畢業(yè)要求指標點任務自選1M1目標1：掌握宏觀經(jīng)濟學的研究內(nèi)容和特點是1.1,1.21.1,1.22M2目標2：掌握國民收入決定理論是1.1,1.21.1,1.23M3目標3：掌握宏觀經(jīng)濟政策是1.2,2.1,2.21.2,2.1,2.24M4目標4：通過宏觀經(jīng)濟學的學習，培育發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是1.2,8.11.2,8.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標題課程內(nèi)容/重難點支撐課程目標課內(nèi)學時教學方式課外學時課外環(huán)節(jié)1第1章第1章宏觀經(jīng)濟的基本指標及其衡量本章重點難點：國民收入的一些重要核算指標、國民收入的核算方法。圍繞GDP討論習近平在不同階段對我國GDP的論述，如“要看GDP，但不能唯GDP”、“既要GDP，又要綠色GDP”等觀點的闡述，讓學生了解我黨對GDP觀點的認知變化。/////21.11.1宏觀經(jīng)濟學的特點研究對象、基本理論框架、宏微觀的異同、宏觀經(jīng)濟學的加總發(fā)法、章節(jié)安排M11講授1視頻、自學材料31.21.2國內(nèi)生產(chǎn)總值及其核算方法國內(nèi)生產(chǎn)總值的概念、總產(chǎn)出、總收入與總支出的關系。用支出法核算GDP、用收入法核算GDP。M1,M22講授、討論2視頻、自學材料41.31.3國民收入的其他衡量指標國內(nèi)生產(chǎn)凈值、國民收入、個人收入、個人可支配收入M1,M20.5講授0.5在線測試、自學材料51.41.4國民收入的基本公式兩部門經(jīng)濟的收入構成及儲蓄—投資恒等式、三部門經(jīng)濟的收入構成及儲蓄—投資恒等式、四部門經(jīng)濟的收入構成及儲蓄—投資恒等式M1,M20.5講授和線上課堂10.5課后作業(yè)61.51.5名義GDP和實際GDP名義GDP與實際GDP、GDP折算指數(shù)M1,M20.5線上課堂0.5課后作業(yè)71.61.6失業(yè)和物價水平的衡量失業(yè)和物價水平的衡量、CPI指數(shù)、PPI指數(shù)M1,M20.5線上課堂05課后作業(yè)8第2章第2章國民收入的決定：收入-支出模型本章重點難點：均衡產(chǎn)出的概念；消費理論；乘數(shù)理論////92.12.1均衡產(chǎn)出最簡單的經(jīng)濟關系、均衡產(chǎn)出的概念、投資等于儲蓄M21講授1線上自學材料102.22.2凱恩斯的消費理論消費函數(shù)、儲蓄函數(shù)、消費函數(shù)和儲蓄函數(shù)的關系、家戶消費函數(shù)和社會消費函數(shù)。M22講授2在線測試、自學材料112.32.3兩部門經(jīng)濟中國民收入的決定及乘數(shù)兩部門經(jīng)濟中收入的決定—使用消費函數(shù)決定收入、使用儲蓄函數(shù)決定收入、乘數(shù)論M21講授1在線測試、自學材料122.42.4三部門經(jīng)濟中國民收入的決定及乘數(shù)三部門國民收入的決定、政府購買乘數(shù)、稅收乘數(shù)、政府轉移支付乘數(shù)、平衡預算乘數(shù)M21講授1在線測試、自學材料132.52.5潛在國民收入與缺口潛在國民收入、GDP缺口、通縮、通脹缺口M2,M40.5線上課堂、討論0.5自學材料142.62.6四部門經(jīng)濟中的國民收入的決定及乘數(shù)對外貿(mào)易乘數(shù)M2,M40.5線上課堂、討論0.5自學材料15第3章第3章國民收入的決定：IS-LM模型本章的重點難點：IS曲線；LM曲線；IS-LM曲線分析////163.13.1投資的決定實際利率與投資、資本邊際效率的含義、資本邊際效率曲線、投資邊際效率曲線。M22講授2自學材料173.23.2IS曲線IS曲線及其推導、IS曲線的斜率、IS曲線的移動M22講授2自學材料183.33.3利率的決定貨幣需求動機、流動偏好陷阱、貨幣需求函數(shù)、貨幣供求均衡和利率的決定M22講授2自學材料193.43.4LM曲線LM曲線及其推導、LM曲線的斜率、LM曲線的移動M22講授2自學材料203.53.5IS-LM分析兩個市場同時均衡的利率和收入、均衡收入和利率的變動M21講授1自學材料213.63.6凱恩斯的基本理論框架總結凱恩斯基本理論M21講授1自學材料22第4章第四章國民收入的決定：AD-AS模型本章的重點難點：需求曲線的推導；短期總供給曲線的不同形狀及原因；用AD—AS模型分析一些簡單的宏觀經(jīng)濟問題////234.14.1總需求曲線總需求曲線的推導、總需求曲線的移動M21線上課堂1自學材料244.24.2總供給的一般說明宏觀生產(chǎn)函數(shù)與潛在產(chǎn)量、勞動市場M21講授1自學材料254.34.3總供給曲線古典總供給曲線、肯恩斯總供給曲線、常規(guī)總供給曲線M21講授1自學材料264.44.4模型的結構和應用宏觀經(jīng)濟的短期目標、總需求曲線移動的后果、總供給曲線移動的后果M20.5線上課堂0.5自學材料274.54.5考慮時間因素的AD-AS模型/M20.5線上課堂0.5自學材料28第5章第5章失業(yè)與通貨膨脹本章的重點難點：通貨膨脹的原因；菲利浦斯曲線。把十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀中的德育元素的一些視頻、圖片、網(wǎng)頁等融入到線上和線下課堂中。/////295.15.1失業(yè)的描述/M20.25線上課堂0.25自學材料305.25.2失業(yè)的原因/M20.25線上課堂0.25自學材料315.35.3失業(yè)的影響與奧肯定律失業(yè)的社會影響和經(jīng)濟影響；奧肯定律M20.25線上課堂0.25自學材料325.45.4通貨膨脹的描述通貨膨脹的數(shù)據(jù)、衡量和分類M20.25線上課堂0.25自學材料335.55.5通貨膨脹的原因作為貨幣現(xiàn)象的通貨膨脹、需求拉動通貨膨脹、成本推動通貨膨脹、結構性通貨膨脹。M21講授1自學材料345.65.6通貨膨脹的成本/M21線上課堂1自學材料355.75.7失業(yè)與通貨膨脹的關系菲利普斯曲線的政策含義、附加預期的菲利普斯曲線、長期菲利普斯曲線M22講授2自學材料36第6章第6章宏觀經(jīng)濟政策本章的重點難點：財政政策與貨幣政策效果分析，如何正確使用財政政策與貨幣政策。隨時加入黨的最新宏觀經(jīng)濟政策；在講授宏觀經(jīng)濟政策目標中的經(jīng)濟增長、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定等內(nèi)容時，向學生展示國家主流媒體對這些相關問題報道的圖像及視頻，讓學生深入了解我國經(jīng)濟建設取得的重大成就，深化了學生對“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”等概念的理解與認同。/////376.16.1宏觀經(jīng)濟政策目標以及經(jīng)濟政策的影響目標；影響M31線上課堂1自學材料386.26.2財政政策及其效果財政政策效果的IS—LM圖形分析、凱恩斯主義的極端情況、擠出效應M32講授2自學材料396.36.3貨幣政策及其的效果貨幣政策效果的IS—LM圖形分析、古典主義的極端情況、古典主義的極端情況。M32講授2自學材料406.46.4兩種政策的混合使用/M3,M41線上課堂1自學材料41(Err)分組專題討論/M42專題討論2自學材料42(Err)分組專題討論/M42專題討論2自學材料四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細節(jié)總評占比1考勤隨機點名、刷卡點名等5%2課堂表現(xiàn)隨機檢查學生上課精神狀態(tài)、回答問題情況5%3平時作業(yè)1.每章完成后布置課堂作業(yè)。2.成績采用百分制，根據(jù)作業(yè)完成準確性、是否按時上交、是否獨立完成評分。15%4課堂專題討論1、利用宏觀經(jīng)濟學知識分析現(xiàn)實宏觀經(jīng)濟問題，預先布置專題，進行討論2、采用百分制3、主要考核學生綜合利用宏觀經(jīng)濟學知識分析問題和解決問題的能力25%5期末考試1.閉卷考試，成績采用百分制，卷面成績總分100分。2.主要考核學生對宏觀經(jīng)濟學基本知識的掌握能力，學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力，題型主要有名次解釋、簡答題、計算題、論述題、材料題等。50%五、評分細則序號課程目標考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1平時作業(yè)30%A-按時完成，答題正確，解題思路清晰、步驟完整、格式合理。B-按時完成，答題正確，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理。C-按時完成，答題基本正確，分析思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理。D-未能按時完成，答題錯誤，分析思路混亂。2M1課堂專題討論30%A-思路清晰，論述充分，切中問題要害，有自己的見解。B-思路清晰，論述充分，切中問題要害。C-思路基本清晰，論述基本合理，基本切中問題。D-表達混亂。3M1期末考試40%見試卷評分標準4M2平時作業(yè)30%A-按時完成，答題正確，解題思路清晰、步驟完整、格式合理。B-按時完成，答題正確，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理。C-按時完成，答題基本正確，分析思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理。D-未能按時完成，答題錯誤，分析思路混亂。5M2課堂專題討論30%A-思路清晰，論述充分，切中問題要害，有自己的見解。B-思路清晰，論述充分，切中問題要害。C-思路基本清晰，論述基本合理，基本切中問題。D-表達混亂。6M2期末考試40%見試卷評分標準7M3平時作業(yè)30%A-按時完成，答題正確，解題思路清晰、步驟完整、格式合理。B-按時完成，答題正確，解題思路比較清晰、步驟比較完整、格式合理。C-按時完成，答題基本正確，分析思路比較清晰、步驟比較完整、格式比較合理。D-未能按時完成，答題錯誤，分析思路混亂。8M3課堂專題討論30%A-思路清晰，論述充分，切中問題要害，有自己的見解。B-思路清晰，論述充分，切中問題要害。C-思路基本清晰，論述基本合理，基本切中問題。D-表達混亂。9M3期末考試40%見試卷評分標準10M4平時作業(yè)20%A-按時完成，答題正確，解題思路清晰、步驟完整、格式合理。B-按時完成，答題正確，解題思路比較清晰、步驟