信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用李春青隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為我國(guó)英語(yǔ)教育的熱點(diǎn)，是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的重要途徑。借助信息技術(shù)，構(gòu)建出一種新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，闡述信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的策略；依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情境學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)。1有利于優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)1教育過(guò)程最優(yōu)化的含義是：在一定的條件下，在同樣的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)的多些、快些、好些，能使更多的人受到教育。2最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：意識(shí)效果最大：時(shí)問(wèn)最少。要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多更新的知識(shí)，做到既增加教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)容量，又不增加教學(xué)時(shí)間和學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有依靠現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段才能實(shí)現(xiàn)。它能把許多抽象的難以理解的概念，轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)摸得著的知識(shí)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．開(kāi)拓學(xué)生的視野，縮短教學(xué)時(shí)問(wèn)，達(dá)到事半功倍的效果。2有利于在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)．是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己選擇和確定研究的課題或項(xiàng)目，自己收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識(shí)．去解決實(shí)際問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)方式。它要求教育工作者放手讓學(xué)生自己探索、求知，使之在親身的實(shí)踐中獲得知識(shí)、發(fā)展能力研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是一種對(duì)教育的理解，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。它要求教師充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生自我探索、求知的欲望和熱情，這種欲望和熱情是學(xué)生畢生學(xué)習(xí)和發(fā)展的原動(dòng)力。因此，研究性學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)過(guò)程，融匯于學(xué)生學(xué)習(xí)的任何方面。其基本內(nèi)核是倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體研究精神，促使基礎(chǔ)教育以學(xué)生的自主性、協(xié)作性、創(chuàng)造性為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。倩息技術(shù)對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：1信息技術(shù)為英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、利用提供了理論指導(dǎo)和技術(shù)方法。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛的教育資源背景下所開(kāi)展的自主、開(kāi)放、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。必須綜合開(kāi)發(fā)和利用圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體電子教室、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、教師等校內(nèi)外教育資源，為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。2為研究性學(xué)習(xí)提供了信息化、開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境和資源隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)資源從文字教材、音像教材、多媒體課件、資源庫(kù)到互聯(lián)網(wǎng)，不斷發(fā)展、豐富，學(xué)習(xí)突破了空間和時(shí)間的限制，從局限于課堂的教與學(xué)活動(dòng)．發(fā)展到了可以選擇任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3為研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了理論指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工具。研究不是目的，只是完成培養(yǎng)目標(biāo)的一種手段和方法，通過(guò)這種手段和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得感受和體驗(yàn)，積累知識(shí)和方法．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在研究性學(xué)習(xí)中。我們所關(guān)注的并不是學(xué)生探究的課題有多大的價(jià)值，他們的探究方法有多少科學(xué)性，探究的結(jié)果是否有社會(huì)效益。我們真正關(guān)注的是學(xué)生是否有了探究的意識(shí)．是否參與了探究的過(guò)程，是否獲得了積極的體驗(yàn)，是否學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)世界的一些方式。要把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)；要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)、施展才能，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，并要求學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)，積極地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究與實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)提供了過(guò)程性記憶和評(píng)價(jià)工具。學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將研究成果制作成多媒體課件，在網(wǎng)上與其他同學(xué)進(jìn)行交流，便于教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類(lèi)能力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)造性工具，它在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，必然對(duì)教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。學(xué)與教是人類(lèi)教育中的永恒現(xiàn)象。