初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖

初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖適用年八年級級所需時

課時間主題單元學習概述

說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單的關(guān)系，單元的主要的學習方式和預(yù)期的學習成果，字數(shù)的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定義物理量等重要知識。所以，本章知識也是初中力學知識的延續(xù)和綜合，學習這些知識對日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著重要的現(xiàn)實意義。本章知識較抽象，學生感性經(jīng)驗少，所以應(yīng)加強實驗，如探究液體的壓強，了解大氣壓強，流體壓強與流速的關(guān)系，讓學生在自我探究過養(yǎng)學生的抽象思維能力，綜合應(yīng)用知識分析解決問題的能力。特點；探究流體壓強與流速的關(guān)系。重點：理解壓強概念、單位及增大減小壓強的方法。掌握液體壓強和

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖系。難點：對壓強定義式的理解和應(yīng)用；對液體壓強特點的探究和理解；大氣壓強解決生活中的常見現(xiàn)象。本單元以學生合作、實驗探究為主要學習方式。預(yù)期學習成果：小組完成一份“探究液體壓強”的實驗報告單、一份速的關(guān)系。主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為

文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見《

元學習中所要達到的主要目標）

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖知識與技能：，、理解壓強的概念、單位、

知道生活中增大減小壓強的方法，掌握，壓強公式、探究了解液體壓強與哪些因素有關(guān)及公式應(yīng)用、知道連通器的原理及應(yīng)用、知道大氣壓強及與人類生活的關(guān)系、了解托里拆利實驗原理及大氣壓強的特點、知道流體壓強與流速的關(guān)系及生活中的應(yīng)用過程與方法：、通過親身體驗的探究活動進行合理的猜想，控制變量法進行科學探究得到液體壓強的特點和規(guī)律、能根據(jù)實驗要求進行實驗操作，能描述實驗現(xiàn)象并通過分析得出結(jié)論，、經(jīng)歷學習過程，進一步鍛煉步觀察能力，收集信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：、通過經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生提問、猜想、實驗和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的能力。、通過探究活動，激發(fā)學習興趣，大膽猜想小心求證，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度在參與實驗活動，體驗探究的樂趣，增強交流合作的意識。有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，關(guān)注科學技術(shù)對

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖社會發(fā)展、及人類生活的影響對應(yīng)課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）、理解壓強的概念、單位、及增大減小壓強的方法，掌握壓強公式、通過實驗探究并理解液體壓強的特點及液體壓強公式應(yīng)用、知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系、了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用、

壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？主題單

、

液體內(nèi)部是否存在壓強？液體的壓強與哪些因素有元問題關(guān)？設(shè)計、

大氣壓強存在？哪些實例證明？、

流體的壓強與流速有怎樣的關(guān)系呢？（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應(yīng)說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個專題劃 分 專題一：認識壓強

（

課時）專題二：探究液體壓強的規(guī)律及大氣壓強的特點 （

課時）

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖專題三：

探究流體壓強與流速的關(guān)系（

課時）專題一所需課

認識壓強

課時時注意與主題單元的學習目標呼應(yīng)）、知道壓力的概念及三要素、理解壓強的概念、單位、及增大減小壓強的方法，掌握壓強公式、什么是壓力，它和重力有區(qū)別嗎？專題問、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？題設(shè)計、壓強如何計算呢？、生活中是若何增大或減小壓強的呢？所需教學環(huán)境和教學資源

說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源信息化資多媒體源

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖常規(guī)資源 海綿、長方體金屬塊，三角板等學習活動設(shè)計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設(shè)計每個課時的學習活動設(shè)計。請以活動

、活動

、活動

等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步完成學習任務(wù)）探究活動一：認識壓力圖片：、蚊蟲雖弱小卻可以叮咬皮膚、人站在雪地上容易陷入而穿上滑雪板卻可以自由滑行。、體驗手指夾三角板以等同？根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個可探究的問題？探究活動二：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)回答：壓力大小，受力面積大?。?/p>

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖一個因素的關(guān)系采用什么研究方法？生：控制變量法量？計實驗要解決三個問題：顯示什么，如何顯示？控制什么，如何控制？改變什么，如何改變？中用壓強表示壓力的作用效果。板書：壓強：表示壓力的作用效果。探究活動三：壓強的計算演示：把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重，一塊立放，立放底面積為

平方厘米。（

教師提示：（我們使如何比較物體速度的？）壓力表示壓強。

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖板書：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強生自己下定義）師板書并講授：公式：p＝

公式中各個符號的意義：p

表示壓強，F(xiàn)

表示壓力，

表示受力面積；單位

帕斯卡＝

牛頓/

平方米師：請同學們用我們剛才學習的公式來計算兩組磚對桌面的壓強。生：在練習本上完成并進行全班的交流。探究活動四：怎樣增大或減小壓強師：由

p＝

可知，增大或減小壓強得思路有哪些？生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積。師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強方法？（說明：設(shè)計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或?qū)W習成果）評價方法：現(xiàn)場評價評價要 評價指標：點 ）學生實驗器材操作規(guī)范；）對科學探究活動充滿興趣、效果明顯。）合作探究高效，現(xiàn)象明顯、結(jié)論正確

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖）學以致用，思維敏捷，準確高效專題二 探究液體的壓強及大氣壓強的特點所需課

課時時注意與主題單元的學習目標呼應(yīng)）、探究并理解液體壓強的特點及規(guī)律、進行簡單的公式應(yīng)用、知道連通器的原理及應(yīng)用、實驗證實大氣壓強的存在、理解托里拆利實驗原理及大氣壓強的特點、知道大氣壓強的變化專題問題設(shè)計

液體對容器壁產(chǎn)生壓強嗎？為什么？液體內(nèi)部存在壓強嗎？影響液體壓強的因素有哪些？什么是連通器，生活中有哪些具體應(yīng)用？大氣壓強的產(chǎn)生原因？

生活中哪些實例證實大氣壓強的存在？

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖

大氣壓強怎樣測量呢？大氣壓強如何變化呢？所需教學環(huán)境和教學資源

說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源信息化資多媒體源液體壓強計、連通器、鹽水，吸盤式掛鉤，馬德保半常規(guī)資源球演示器，瓶子、雞蛋等學習活動設(shè)計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設(shè)計每個課時的學習活動設(shè)計。請以活動

、活動

、活動

等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步完成學習任務(wù)）活動一，液體對容器側(cè)壁和底部有壓強嗎？實驗演示，容器底部的薄膜為何凸起？側(cè)壁的薄膜為何凸起？凸起的程度有何不同？通過與固體對比創(chuàng)設(shè)情境，明確液體由于受重力和具有流動性，對

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖容器底部和側(cè)壁都有壓強，開門見山，激活體驗，使抽象的概念直觀化。活動二：認識液體壓強的測量工具——壓強計演示實驗：壓強計的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問）

型管和橡膠管。接著，老師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，請同學們觀察壓強計形管兩邊液面發(fā)生什么變化？活動三：液體的壓強與哪些因素有關(guān)？引導學生猜想假設(shè)，小組討論設(shè)計實驗，應(yīng)用控制變量法探究完成實驗。關(guān)鍵明確：控制什么，如何控制，變量是什么，怎樣變化？小組分工合作，設(shè)計實驗，明確步驟，數(shù)據(jù)采集，對比分析，結(jié)論展示。物理概念、規(guī)律的建立、發(fā)展和應(yīng)用過程中大多蘊含著控制變量法這一科學方法，通過學生自己的嘗試和體驗達到掌握的目的，同時引導學生大膽猜想小心求證，通過實驗辨析真?zhèn)?，引發(fā)沖突引向深入，升華體驗，自然生成?；顒铀模豪碚撏茖б后w壓強的計算式p

=

ρg

h學生通過實驗對液體壓強的規(guī)律有了定性的認識，接著通過建構(gòu)液柱模型進行理論推導，得到定量的液體壓強計算式

p

=

ρg

，完

/

初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖善了規(guī)律的同時培養(yǎng)了學生應(yīng)用理論方法探究物理問題的抽象思維能力。這樣，液體壓強的規(guī)律得到了實踐和理論的雙重驗證，但是此時學生對“深度”的理解仍不夠透徹，所以這里加了一個玻璃活動五：液體壓強的計算式的加深理解和應(yīng)用帕斯卡裂桶視頻和例題的引入，、桶為什么會裂？、桶裂是因為水質(zhì)量大嗎？、怎樣理解深度

，是指管中液體的長度嗎？、根據(jù)數(shù)據(jù)計算該壓強的大小，體會裂桶的內(nèi)在的科學威力。學生在“親身經(jīng)歷”

科學足跡，感受這種不可思議的同時，一方面強化了對規(guī)律的理解，液體的壓強與重力無關(guān)，由深度決定，另一方面深刻感受實驗背后所蘊含的物理學家熱愛科學、尊重科學、求實創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的獨特魅力，同時為接下來分析的潛水裝備及水壩分析做好了鋪墊?；顒恿阂后w壓強的應(yīng)用——連通器多媒體展示茶壺、鍋爐水位計、排污管、乳牛喂水器等圖片、它們構(gòu)造有哪些共同點？、連通器有什么原理呢？演示操作，讓學生自己得出結(jié)論：靜止在連通器中的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總保持在同一水平面上。

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖、在實際的生產(chǎn)生活應(yīng)用中，可以舉例并分析嗎？通過茶壺、鍋爐水位計、排污管、乳牛喂水器等分析，激發(fā)學生學習物理的興趣，三峽船閘學習培養(yǎng)學生愛國主義情感，體現(xiàn)了從物理走向社會的新課程思想。活動七：大氣壓的存在導入:作浩瀚的海洋，我們就生活在大氣海洋的底部，大氣是否對我們也產(chǎn)生壓強演示：、熱水燙過的瓶子封蓋后很快變癟。片下落，如果在杯里注滿水后用紙片將開口封住，迅速將裝置倒置過來，發(fā)現(xiàn)紙片未下落，水倒出后，紙片下落。、

放入廣口瓶中，這時會發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢被吞。中“吸”飲料很輕松。、黑板上演示吸盤式掛鉤。激發(fā)思考并引導討論，現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

，達成共識并板書。）大氣存在壓強：大氣對浸在里面的一切物體均具有壓強。這種由空氣施加的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖（注意：大氣壓是大氣壓強的簡稱，不是大氣壓力的簡稱））大氣壓產(chǎn)生的原因：大氣壓強產(chǎn)生的原因與液體相類似，是由于大氣受到重力而產(chǎn)生的）大氣壓的方向：大氣壓強的方向與液體壓強的方向一樣，

也是朝向各個方向的馬德保半球?qū)嶒炞C實了大氣壓的存在?；顒影耍髿鈮旱拇笮⊙菔荆浩ね雽ξ?，針筒掛鉤碼思考討論：大氣壓如何粗略測量呢？方法匯總：剛好拉動針筒時所掛鉤碼的重量和面積的比；或者剛好拉動皮碗時拉力的大小和面積的比。有沒有更精確的測量方法呢？視頻播放：托里拆利實驗思考：、剛開始水銀為什么下降？、水銀下降后，剩余空間什么狀態(tài)？、是什么力量支起水銀柱？、大氣壓強數(shù)值如何計算？、玻璃管傾斜，管內(nèi)外的液面高度高度差是否變化，為什么？玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強，正是大氣壓強支持著管內(nèi)

毫米高的水銀柱，也就是大氣壓強跟

毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強相等。

/

初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖

=

g

=

×

千克/米

×

牛/千克×

米=

×

帕思考：、做托里拆利實驗時，將玻璃管換成粗管會不會影響實驗結(jié)果？、玻璃管中不慎混入空氣會不會影響實驗結(jié)果？、玻璃管頂不慎被打破，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？、假如在“托里拆利實驗”中

,用水做實驗，大氣壓支持多高的水柱呢？活動九、大氣壓的變化圖片展示思考討論：、航天員為什么穿宇航服？、一個標準大氣壓是多少？、海拔越高，大氣壓如何變化？、結(jié)合生活實際，大氣壓強還受哪些因素的影響？鞏固練習強化加深。評價方法：現(xiàn)場評價評價要評價指標：點（）積極思考，踴躍發(fā)言（）體現(xiàn)合作探究，學生操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯，結(jié)論正確

/

初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖（）觀察仔細，體驗積極，鞏固理解到位（）

專題三所需課

流體壓強與流速的關(guān)系

課時時注意與主題單元的學習目標呼應(yīng)）、通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關(guān)系、了解飛機升力產(chǎn)生的原因、激發(fā)學生對物理的興趣，強化學生的安全意識專題問 什么是流體？題設(shè)計 流體的壓強與流速有怎樣的關(guān)系？

飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的？所需教學環(huán)境和教學資源

說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源信息化資源 多媒體常規(guī)資源漏斗等

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初中物理《壓強》單元教學設(shè)計以及思維導圖學習活動設(shè)計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設(shè)計每個課時的學習活動設(shè)計。請以活動

、活動

、活動

等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步完成學習任務(wù)）活動一：

流體的壓強與流速有怎樣的關(guān)系體驗：、用吸管向筷子中間的兩乒乓球吹起，觀察乒乓球、向水盆中的兩小船中間沖水，觀察兩小船、向兩張紙中間吹氣，觀察兩張紙的變化、教師演示自制噴霧器、倒置漏斗中放入乒乓球，穩(wěn)力吹氣，觀察乒乓球的變化。思考并討論這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結(jié)論：、液體和氣體統(tǒng)稱為流