小學(xué)語文人教四年級下冊第一單元《鄉(xiāng)下人家》精品課件(第二課時)af_第1頁
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文檔簡介

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鄉(xiāng)下人家第2課時還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的一幅幅自然和諧的農(nóng)村生活場景嗎?瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食鴨子戲水門前晚餐月明人家復(fù)習(xí)導(dǎo)入文中有一段話寫出了作者的感受,誰來讀一讀?鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。你認(rèn)為這句話中哪兩個詞語最能概括鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?獨(dú)特迷人默讀課文,邊讀邊思考:從哪兒能感受到鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗?畫出相關(guān)的語句,仔細(xì)體會,可以在空白處適當(dāng)標(biāo)注。品讀課文瓜藤攀檐青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。這里的“裝飾”指的是什么?裝扮“高樓門前蹲著一對石獅子”和“豎著兩根大旗桿”給人怎樣的感覺?農(nóng)家小院的這種“裝飾”又給人怎樣的感覺?雨后春筍幾場春雨過后,到那里走走,你常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。怎樣理解“探”字?“探”字用了擬人化的手法,準(zhǔn)確生動地展示出雨后春筍的勃勃生機(jī),更在字里行間流露出作者對竹筍的喜愛。雞群覓食從他們的房前屋后走過,你肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。從這平凡的事物、普通的場面中你體會到怎樣的美感?

聳著尾巴的雄雞在大踏步地走來走去,如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人,守護(hù)著自己的家園,具有濃厚的人情味。門前晚餐天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。想象畫面,說一說這描繪的是一幅怎樣的風(fēng)景畫。

臨近晚上,紅霞輝映,晚風(fēng)輕拂,倦鳥歸巢,在這大自然的懷抱里,邊享用晚餐,邊閑話家常,好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?!蔼?dú)特”“迷人”是什么意思?你怎么理解這句話?這句話在課文中起什么作用?抒發(fā)了作者怎樣的情感?合作探究“獨(dú)特”指特有,獨(dú)一無二;“迷人”指使人陶醉,使人迷戀。這是課文的中心句,起到總結(jié)全文的作用,集中概括了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活面貌,抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。再讀讀全文,想想作者是怎樣寫出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的?這篇課文,按照房前屋后的順序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的順序交叉描寫,抓住了普通的農(nóng)家生活場面,寫出了鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn),向我們展示了樸實(shí)自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園,裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。配樂朗讀板書設(shè)計無論何地?zé)o

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