《比的基本性質(zhì)》說課稿

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！土右旗蒙古族小學董慧琴尊敬的評委、老師們大家好：說教學程序”四大板塊來說課。一、依據(jù)新課標的課程基本理念，本課的教學理念有：1、以學生發(fā)展為本，著力強化主體意識。2、從學生已有的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。3、致力于改變學生的學習方式，關(guān)注過程，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受驗證，轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法。二、說教材、教材的地位、特點和作用。聯(lián)系，這部分內(nèi)容過去一直編排在“分數(shù)除法”單元內(nèi)，此次修訂，把這部分內(nèi)容分拆出來，另成單元，主要是為了突出“比和比例”的獨立性，重要性。而比的基本性質(zhì)放在本單元的第二課時，起著承上啟下的作用。有今后學習正比例函數(shù)和反比例函數(shù)等打下了必要的基礎(chǔ)。1、學情分析六年級的學生在思想、心理、知識等方面更為成熟，有了一定的推理概況能力，他們完全可以根據(jù)比與分數(shù)，除法的關(guān)系，推導出比的基本性質(zhì)，在此可以采用自學，小組討論，個人展示等方式，以此來促進學生積極思考，主動學習的積極性。、教學目標根據(jù)本節(jié)課知識在教材中的地位和作用以及學生的認識發(fā)展規(guī)律，我確定了本節(jié)課的教學目標：（1）使學生聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，進行知識的類比遷移，理解比的基本性質(zhì)。（2）使學生在理解比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，嘗試化簡比，并掌握化簡的方法。（3）培養(yǎng)學生利用舊知自主探索新知的意識和能力。（4）在化簡比的過程中體會，掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。4、教學重點、難點本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立如下的教學重點、難點：重點：聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，進行知識的類比遷移，理解比的基本性質(zhì)。難點：在理解比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握化簡比的方法。為了講清重點，突破難點，使學生能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?三、說教法、學法方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點，有分數(shù)的基本性質(zhì)作為基礎(chǔ)，我采用自主探究，合作交流的教學方法。教學情境，注重教師的導向作用和學生的主體作用。四、說教學程序及設(shè)計意圖基于以上分析，我把教學程序分五大環(huán)節(jié)進行。（一）復習鋪墊，創(chuàng)設(shè)問題情境1、填空并思考運用了什么知識？2（）8==36（）5÷4=15÷（）=（）÷24、說說比、除法、分數(shù)之間的關(guān)系。設(shè)計意圖】本課中，我先從復習商不變的性質(zhì)及分數(shù)的基本性和遷移規(guī)律。（二）猜想驗證，得出結(jié)論1、猜測規(guī)律同學們，除法有商不變的規(guī)律，分數(shù)有分數(shù)的基本性質(zhì)，那么根據(jù)比與除法、分數(shù)的關(guān)系，猜測一下比有沒有類似的性質(zhì)呢？同桌互相猜一猜，說一說，比的基本性質(zhì)是什么？學生可能回答：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除3你是根據(jù)什么猜測的？2、驗證規(guī)律，得出結(jié)論小組交流。的猜想是正確的，得出結(jié)論。[設(shè)計意圖]（三）運用結(jié)論，解決問題出示例1三種較有代表性的化簡比的練習:1215:10:690.75:2簡整數(shù)比的一般方法。1、如果前項、后項都是整數(shù)，只要同時除以這兩個數(shù)的最大公因數(shù)，就可以化成最簡單的整數(shù)比。2、如果前項、后項是分數(shù)、或小數(shù)，要先轉(zhuǎn)化為整數(shù)比，再化簡。4思考，踴躍交流的寬松氛圍，學生親身經(jīng)歷了化簡比的過程，參與了形成了解決問題的一般策略，教學難點在師生互動交流中得以突破。(四)鞏固反饋，積累提升1、填空6:9=18）=（):318:9的比值是（）2、判斷（1）0.48：0.6化簡后是（）（2）3/4:1/2化簡后是3/2.（）（3）0.4:1化簡后是2/5.（）3、把下面各比化成最簡單的整數(shù)比。1629：0.72:24、拓展練習：已知甲：乙=4:3，乙：丙=3:5，那么甲：乙：丙=（）運用規(guī)律，激發(fā)學生不斷探索新知的欲望。（五）總結(jié)結(jié)論，強化認識“通過今天的學習，你有什么收獲？”5氛圍，在課堂上總結(jié)所學，交流心得。板書設(shè)