科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全套可打

科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全套可打科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全套可打科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全套可打資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全套可打版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson1Icanswim教學(xué)內(nèi)容和要求：輔音音標(biāo)[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k]語(yǔ)音[h][r][s][z][v][w]元音音標(biāo)[i][e]字母組合ea讀作[e]little，swim，leg，head，hill詞匯friend，bendhop，skateskip，giftI/Hecanswim．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)I/Hecan’tswim．Canyou/heswim

Yes，I/hecan．/No，I/hecan’t．交際用語(yǔ)Icanswim．Canyou

No，Ican’t．第一課時(shí)：能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用第二課時(shí)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能根據(jù)中文拼寫出英文第三課時(shí)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀第四課時(shí)：能只要求能聽懂和認(rèn)讀只要求能拼讀，不要求知道詞義能拼讀含這些音標(biāo)和字母組合的單詞。三、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。Listen，pointandread，學(xué)習(xí)16個(gè)輔音音標(biāo)及元音音標(biāo)[e][i]Let’stalk前半部分Let’stalk的剩余部分和Let’ssingLet’slearn，Listenandtick和Agame四、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：A．復(fù)習(xí)元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)單詞中的讀音：教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)閉音節(jié)單詞的結(jié)構(gòu)，以及5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音[][e][i][]。

B．復(fù)習(xí)b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w16個(gè)輔音字母在單詞中的讀音：教師板書這16個(gè)字母，然后提問(wèn)，學(xué)生答。C．學(xué)生拼讀含[e][i]音和以上16個(gè)輔音的單詞：教師板書e和i，讓學(xué)生讀出它們?cè)陂]音節(jié)中的讀音，然后讓他們拼讀下列單詞：vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，him等。(2)導(dǎo)入新課：四英1Listen，pointandread，學(xué)習(xí)18個(gè)輔音音標(biāo)及元音音標(biāo)[e][i]A．介紹音標(biāo)：告訴學(xué)生，剛才復(fù)習(xí)的e，i，b，p，m，f等字母在單詞中的讀音，叫做音素，用書面符號(hào)將它們記錄下來(lái)，便是音標(biāo)。我們學(xué)英語(yǔ)用的是國(guó)際音標(biāo)，共有48個(gè)，本學(xué)期我們要學(xué)會(huì)其中的42個(gè)。有一些音標(biāo)寫法與字母一樣，這樣的音標(biāo)共有18個(gè)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這18個(gè)音標(biāo)。然后教師在剛才板書的字母下寫出音標(biāo)，進(jìn)行對(duì)照(e和i及[e]和[i]用紅色)。bpmfdtnlgkhrszvwoi[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k][h][r][s][z][v][w][e][i]說(shuō)明音標(biāo)[ɡ]與字母g的印刷體略有不同。講一下這18個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)，再領(lǐng)讀幾遍。然后出示這18個(gè)音標(biāo)的卡片，讓學(xué)生讀。B．注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen，pointandread中的單詞，先讀第一、第二組，因?yàn)檫@些都是閉音節(jié)詞，學(xué)生讀起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有困難。然后讓學(xué)生給這三組單詞注上音標(biāo)，再按音標(biāo)讀單詞：-i-[e]-ea-[e]swim[hed]skip[bred]gift-i-[i][swim][skip][ɡift]vest[vest]headhen['hen]breadlegs[leɡz]在讀這些單詞時(shí)，要特別注意leg，head等單詞，要多讀幾遍并初步記一下詞義，因?yàn)檫@幾個(gè)詞是本課的生詞。(3)操練：A．操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出16個(gè)輔音音標(biāo)和元音音標(biāo)[e][i]的卡片，將16個(gè)輔音音標(biāo)涂成黑色或藍(lán)色，將[e][i]涂成紅色，并剪開，制成卡片。然后在同座間任意抽取一些卡片，讓對(duì)方讀。B．辨音練習(xí)：先講清[e]和[i]發(fā)音的區(qū)別，然后做辨音練習(xí)。教師讀一些含[e]或[i]音的單詞，當(dāng)學(xué)生聽到含[e]音的詞時(shí)用右手舉音標(biāo)卡片[e]，聽到含[i]音的詞時(shí)用左手舉音標(biāo)卡片[i]。如教師讀[beɡ]，學(xué)生聽清后舉[e]，教師讀[biɡ]，學(xué)生聽清后舉[i]。教師讀的詞可參閱練習(xí)冊(cè)巾Ex.2。在進(jìn)行這項(xiàng)操練后，讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中練習(xí)二中的音標(biāo)。C．對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞(其中第一列為音標(biāo)與單詞完全相同的閉音節(jié)詞，第二列為音標(biāo)與單詞略有不同的閉音節(jié)詞，第三列是不符合閉音節(jié)規(guī)則的詞和含字母組合的詞，第四列是多音節(jié)詞)。desk[desk]bend[bend]swim[swim]milk[milk]egg[eɡ]next[nekst]six[siks]hill[hil]friend[frend]dead[ded]give[ɡiv]live[liv]little['litl]city['siti]ready['redi]very['veri]在讀這些音時(shí)，可將本課的黑體詞bend，swim，hill，friend和little等的詞義告訴學(xué)生，讓他們初步記一下。D．朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.1中的音標(biāo)。四英2(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3。教學(xué)錄：第二課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk前半部分A．默寫單詞：默寫下列單詞，由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：hi，my，Miss，fish，can，we，and，run，up等。B．朗讀音標(biāo)：朗讀含已學(xué)的18個(gè)音的單詞的音如：[desk][siks][hiz][nekst][ɡiv]['siti]['redi]等。C．根據(jù)音標(biāo)朗讀下列單詞：leg[leɡ]，bend[bend]，friend[frend]，head[hed]，swim[swim]，hin[hil]，little['lifl]。并將這些單詞及音標(biāo)寫在黑板上。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的7個(gè)生詞按音標(biāo)逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后解釋詞義，head和leg可邊指自己的頭和腿邊說(shuō)，swim和bend可用動(dòng)作表演法，如邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)swim或“Icanswim．”邊彎腿邊說(shuō)“Icanbendmyleg．”邊低頭邊說(shuō)“Icanbendmyhead．”hill可用簡(jiǎn)筆畫。friend和little兩詞可直接告訴詞義。B．導(dǎo)入對(duì)話：本課學(xué)習(xí)對(duì)話的前半部分從“Hi，mylittlefriends”到“No，wecan’t．Haha!”可采用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師先出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，(參考本書附錄一)同時(shí)放兩遍錄音。聽過(guò)兩遍后，讓學(xué)生試著說(shuō)出中文意思，說(shuō)得不確切的地方教師作更正。翻譯完后再讓學(xué)生聽兩遍錄音。(3)操練：放錄音，同時(shí)在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞，第一幅寫Hi，friends/Fish，第二幅寫Look，swim，Can，No/Haha，讓學(xué)生看圖聽音并逐句跟說(shuō)兩遍，然后連起來(lái)說(shuō)一兩遍，再給學(xué)生半分鐘時(shí)間看關(guān)鍵詞自己復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，再叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。兩幅畫都復(fù)述完后再連起來(lái)復(fù)述。教學(xué)錄：第三課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk剩余部分和Let'ssingA．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的7個(gè)生詞，其中swim等黑體詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意思，friend和bend可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文意思即可。B．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。C．復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)對(duì)話：教師出示上一課時(shí)所用的簡(jiǎn)筆畫，并放一兩遍錄音，然后讓一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。必要的話可以寫上關(guān)鍵詞。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)詞組：出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，教師指第一幅畫中的母雞說(shuō)：“Look!Thehencanbendherlegandbendherhead．”同時(shí)做下蹲和低頭的動(dòng)作，并將bendherleg和bendherhead寫在黑板上，再指第二幅畫中的貓說(shuō)：“Look!Thecatcanrunupthehill．”同時(shí)做跑上山的動(dòng)作，并將runupthehill寫在黑板上。B．導(dǎo)入對(duì)話：用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。讓學(xué)生邊看簡(jiǎn)筆畫邊聽錄音。聽過(guò)兩遍后再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。然后讓學(xué)生再聽一兩遍錄音。(3)操練：放錄音，并在畫面下寫上關(guān)鍵詞，第一幅寫Look，bend，Can，第二幅寫Look，run，Can/No，Haha。讓學(xué)生看圖聽音并跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再給學(xué)生半分鐘時(shí)間自己復(fù)述，然后全班集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，兩幅都復(fù)述完后再與上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容連起來(lái)復(fù)述。下課前布置學(xué)生3人一組，分別充當(dāng)雞、貓和魚，準(zhǔn)備在下一堂課表演。(4)教唱歌曲：本課的歌曲Canyousing?緊扣主題句，且與話題“運(yùn)動(dòng)”結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱后，在下一節(jié)課再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些動(dòng)作的名稱，然后，可用hop，skate，skip等詞作替換詞，再演唱這首歌曲。(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.8。教學(xué)錄：第四課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'slearn，Listenandtick和AgameA．表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干組學(xué)生到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。B．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，可由教師讀英文，讓學(xué)生默寫。要求四會(huì)的詞(close．go，fly，help，make，like，ride，run，sit，sing，swim等)可讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意思。不要求四會(huì)的詞(open，come，find，know，meet，miss，bend，play，see，wait等)可只寫出中文意思。(2)導(dǎo)入Let’slearn并操練：A．學(xué)習(xí)生詞：教師先將hop，skate等詞寫在黑板上，逐個(gè)拼讀，并做動(dòng)作，學(xué)牛跟著讀并做動(dòng)作，然后教師說(shuō)詞(如說(shuō)：“skate．”)，讓學(xué)生做動(dòng)作。熟練后教師指黑板上的詞讓學(xué)生自己讀，并說(shuō)出中文意思。B．導(dǎo)入主題句型：教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答。如指著“Bob，hop”的圖自問(wèn)“Bob，canyouhop”自答“Yes，Ican．”再問(wèn)“Bob，canyoufly”并自答“No，Ican’t．”示范幾遍后，邊指圖邊提問(wèn)，讓全班學(xué)生回答。隨后，讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答。最后叫若干組學(xué)生到黑板前指著黑板上的圖互相問(wèn)答。

(3)Listenandtick：為了鞏固Let’slearn的內(nèi)容，接著進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽錄音，然后根據(jù)所聽圖畫選出Yes或No。也可由教師來(lái)讀，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，CanJillswimCanthegirlskipLook!CanyouSeeabirdCanshesing全部做完后，找個(gè)別學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出自己的答案，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。(4)Agame：本課的游戲“Simonsays”可讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種動(dòng)作。方法是一人發(fā)指令，另一人或一些人做動(dòng)作，當(dāng)指令前有“Simonsays”時(shí)便做此動(dòng)作，無(wú)“Simonsays”則不做此動(dòng)作。這個(gè)游戲也可用來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽。(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的聽力Ex.4。(6)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5，Ex.7和Ex.9。Lesson2What’sonthedesk教學(xué)內(nèi)容和Lesson2What’sonthedesk要求(Teachingcontentsanddemands)要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀只要求能拼讀，不要求知道hat，son，money語(yǔ)言What’son/in…結(jié)構(gòu)Somecups．/Aclock．交際What’sinthebox用語(yǔ)Guess．詞義能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話語(yǔ)音元音音標(biāo)[]][what，desk，some，cup，詞匯clock，sorry，come，one*根據(jù)中文拼寫出英文guess*come和one兩詞本課中未出現(xiàn)，是為了配合[]音的教學(xué)而列入本課詞匯表并升級(jí)的。課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)Listen，pointandread，學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[]和[]Let’stalk的前半部分Let’stalk的剩余部分和Let’schantLet’slearn，Let’smakeandtalk和Let’spractise

各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：教學(xué)錄：第一課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：A．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的18個(gè)音標(biāo)：教師出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如[hiz]['midl]等(可從練習(xí)冊(cè)第一課Ex.1中找)。C．復(fù)習(xí)含[]音的單詞：先復(fù)習(xí)a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的讀音，然后教師出示下][列單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說(shuō)出詞義：dog,doll,box,fox,frog,hot,of,on,bun,fun,run,sun,but,hut,mum,duck,up,us。

(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)音標(biāo)[]和[]：教師板書：e[e]i[i]o[]u[]Listen，pointandread，學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[]和[]指出o和u的短音的音標(biāo)是[]和[]。講清其發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。B．注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen，pointandread中的單詞，先讀第一、二組，然后讓四英6學(xué)生注上音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：-o-[]clockdoll(3)操練：A．操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[]的卡片，將它們涂成紅色并剪開，制成卡][片。讓學(xué)生將[e][i][]四張卡片放在手頭，教師讀音，讓學(xué)生舉卡片，如教師讀[][]，則學(xué)生將卡片[]舉起來(lái)。然后，教師舉卡片，讓學(xué)生讀。B．辨音練習(xí)：先講清[]和[]發(fā)音的區(qū)別，然后做練習(xí)冊(cè)中Ex.2的辨音練習(xí)，方法與第一課中的相同。

C．對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞：hot[ht]frog[frɡ]hut[ht]must[mst]們初步記下。D．朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)Ex.1中的音標(biāo)。(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3和Ex.4。教學(xué)錄：第二課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk前半部分A．默寫單詞：下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：cup，bed，box。下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文：what，some，sorry，come，look。B．朗讀音標(biāo)：朗讀含[]等音的單詞的音標(biāo)，如[k][st][bst][wnt]['sri][kt][bs]['mni]等。C．根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞，將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。并試著說(shuō)出詞義：what[wdesk[desk],some[scup[kguess[ɡes],clock[klsorry['scomet],m],p],k],ri],[km](其中g(shù)uess可不要求說(shuō)詞義，但要說(shuō)明字母組合gu常讀作[ɡ])。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的8個(gè)生詞逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，并將詞義寫在單詞后，其中desk，cup和clock可用簡(jiǎn)筆畫。讓學(xué)生逐個(gè)朗讀并說(shuō)出詞義，然后將中文詞義擦掉，讓學(xué)生朗讀和說(shuō)出詞義。B．導(dǎo)入對(duì)話：可用實(shí)物情景導(dǎo)入法導(dǎo)入從“What’sonthedesk”一直到“Guess!”。方法是將教師講桌充當(dāng)書桌(教師說(shuō)“Thisismydesk．”)，將椅子充當(dāng)床(教師說(shuō)“This四英7ismybed．”)，在“書桌”上放幾只茶杯，在床上放一只盒子(盒子里裝著用橡皮泥捏的齊齊，供下一課使用)。導(dǎo)入時(shí)教師可同時(shí)充當(dāng)齊齊和璐璐，通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入，或者做兩個(gè)手指木偶，右手戴齊齊，左手戴璐璐，進(jìn)行問(wèn)答。教師可以邊說(shuō)邊表演，表演兩遍后放錄音，教師隨著錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說(shuō)并翻譯出中文意思。(3)操練：放錄音，教師寫出關(guān)鍵詞(也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫上關(guān)鍵詞)，關(guān)鍵詞為desk/cup，bed/box，in/Guess。讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說(shuō)兩遍，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。教學(xué)錄：第三課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的剩余部分和Let'schantA．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的8個(gè)生詞，其中要求四會(huì)的desk等7個(gè)詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文詞義，guess一詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文詞義即可。B．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。C．復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：教師可先讓學(xué)生聽錄音，或出示簡(jiǎn)筆畫并聽錄音，然后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。(2)導(dǎo)入新課：本課時(shí)學(xué)習(xí)Let’stalk的剩余部分，可采用第一部分同樣的方法導(dǎo)入，即將講桌當(dāng)“書桌”、將椅子當(dāng)“床”，床上放盒子，盒子里裝著用橡皮泥捏的齊齊。另外，最好準(zhǔn)備兩張簡(jiǎn)筆畫的卡片，分別畫時(shí)鐘和洋娃娃。導(dǎo)入時(shí)教師可自問(wèn)自答或用手指木偶自問(wèn)自答，先把第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容表演一遍，接著充當(dāng)齊齊，拿起“時(shí)鐘”簡(jiǎn)筆畫卡片問(wèn)“Aclock”再拿起“洋娃娃”卡片問(wèn)“Adoll”最后在齊齊說(shuō)“Sorry，Ican’tguessit．”后，璐璐打開盒子，拿出橡皮泥捏的齊齊說(shuō)“Look!It’syou．”(3)操練：出示簡(jiǎn)筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞clock，No，doll/No，can’t/Look，you。放錄音，讓學(xué)生看圖聽音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

(4)學(xué)習(xí)Let’schant：在教這段歌謠前，先學(xué)一下單詞supper和lunch。由于音標(biāo)[]和[t]還沒(méi)有學(xué)，因此不能注音標(biāo)，但可在這兩個(gè)詞中的u下面注音標(biāo)[]，另外，lunch是閉音節(jié)詞，學(xué)生應(yīng)該可以讀出來(lái)。歌謠中的mum，duck，bun，supper，lunch等均含[]音，可通過(guò)歌謠進(jìn)一步學(xué)習(xí)[]的讀音。(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.8。教學(xué)錄：第四課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'slearn,Let'smakeandtalk和Let'spractiseA．表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。B．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含[e][i][]音的單詞，以下單詞可根據(jù)中文寫出英文：bed，][desk，dress，get，help，hen，let，red，ten，then，yes，big，chick，fish，hill，him，in，is，it，Miss，pig，ship，sing，sit，six，still，swim，thing，this，with，box，clock，dog，fox，frog，hot，not，of，on，but，cup，duck，fun，mum，mn，sun，up，us。以下單詞可以根據(jù)英文寫出中文：bend，guess，vest，chips，miss，quick，doll，bun，hut。復(fù)習(xí)這些單詞另一種方法是給出這些單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生把單詞寫出來(lái)。如果復(fù)習(xí)的單詞數(shù)量多，可以采取集中復(fù)習(xí)法，即將要復(fù)習(xí)的單詞的中文或英文打在一張長(zhǎng)條紙上，讓學(xué)生用一兩分鐘寫出對(duì)應(yīng)的英文或中文

(2)導(dǎo)入Let’slearn并操練：A．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：先學(xué)習(xí)生詞watch，教師可將此詞寫在黑板上，在a下面寫音標(biāo)[]，t下面點(diǎn)一黑點(diǎn)表示不發(fā)音，然后指著手上戴的手表反復(fù)讀watch。再?gòu)?fù)習(xí)desk，clock，bed，doll，room，table，box等單詞，教師可將它們寫在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)出中文。B．導(dǎo)入主題句型：教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上(簡(jiǎn)筆畫可參考本書附錄二)，并把主題句“What’son/in…”寫在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答。(3)Let’smakeandtalk:本課的手工是做旋轉(zhuǎn)魔圈，《活動(dòng)材料》中提供了做5個(gè)旋轉(zhuǎn)魔圈的材料。制作的方法非常簡(jiǎn)單，只要將兩個(gè)圓圈剪下，背后涂上膠水粘在一起，將粗線夾在中間，注意圓圈兩側(cè)的短橫線要正反面對(duì)齊。當(dāng)擰動(dòng)粗線圓圈快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，前后的兩幅畫會(huì)重合在一起。然后就可以用“Whereis…”句型在同座間提問(wèn)和回答。5個(gè)魔圈提供的情景是：Thecatisonthechair．Thedollisonthebed．Theglassisonthedesk．Theclockisonthetable．Thedeskisintheroom．為節(jié)省時(shí)間，也可要求學(xué)生在課下將魔圈做好。(4)Let’spractise：在進(jìn)行了上而兩部分操練后，便可在真實(shí)情景下進(jìn)一步操練?？梢宰屚耐瑢W(xué)就書桌上、書包里、書桌里、文具盒里的東西用“What’son/in…”和“Its…”句型進(jìn)行操練。四英9(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5。(（6)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.7。教學(xué)錄：Lesson3Isthisyourpencil-box?

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能look，book，good，pen，pencil詞匯pencil-boxeraser，ruler，sharpener，knifecookThis/Thatisyourbag．語(yǔ)言This/Thatisn’tyourbag．結(jié)構(gòu)Isthis/thatyourbagYes，itis．/No，itisn’t．交際Look!It’sabook．用語(yǔ)Oh!It’sagoodbook．第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用根據(jù)中文拼寫出英文能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀能只要求能聽懂和認(rèn)讀只要求能拼讀，不要求知道詞義語(yǔ)音元音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[]

二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。Listen，pointandread，學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[]Let’stalk的前半部分Let’stalk的剩余部分和Let’schantLet’slearn，Askandanswer和Agame三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：A．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。B．復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的音標(biāo)：教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如[bend][frend][siks]['litl][wnt]['sd][kam]['wri]等(可從練習(xí)冊(cè)第一、第二課的Ex.1中找)。C．復(fù)習(xí)含[u][]音的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義：good，look，this，that，then，there，with，brother。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)音標(biāo)[u]和[]：教師板書：e/ea[e]i[i]o[]u/o[]oo[u]th[]四英11Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[u]和輔音音標(biāo)[]指出字母組合oo常可讀[u]，字母組合th?？勺x[]，講一下它們的發(fā)音要領(lǐng)，舌尖平放兩齒間不斷發(fā)[z]即為[]。然后領(lǐng)讀幾遍。B．注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen，pointandread中的單詞，先讀第一、第三組，再讀第二組(第二組是復(fù)習(xí)音標(biāo)[e]，并學(xué)習(xí)單詞pen)。然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：-oo-[u]look[luk]cook[kuk](3)操練：A．操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[u]和[]的卡片，將[u]涂成紅色，將[]涂成黑色或藍(lán)色，然后剪開，制成卡片。讓學(xué)生將[e][i][][u][][z]等音標(biāo)卡片放在手頭，教師][讀音，讓學(xué)生舉卡片，在操練熟練后，由教師舉卡片，讓學(xué)生讀音。B．對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞。foot[fut]wood[wud]wool[wul]book[buk]good[ɡud]full[ful]pull[pul]put[put]could[kud]would[wud]wolf[wulf]goodness['ɡudnis]then[en]them[em]thus[s]within[wi'in]-e-[e]desk[desk]pen[pen]-th-[]this[is]thatf[t]表格中的look和pen是本課的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。在讀這些音時(shí)，可將本課的生詞book和good的詞義記一下。C．朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.1中的音標(biāo)，除了操練[u][]外，還復(fù)習(xí)[e][i][]。][(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.2。教學(xué)錄：第二課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的前半部分A．默寫單詞：下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：this，that，bag，good，look，下列單詞由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文：hello，your。B．朗讀音標(biāo)：朗讀含[u][]音的單詞的音標(biāo)，如[kuk][tuk][wulf][en][s][wi'in]等。C．根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀：look[1uk]，book[buk]，good[ɡud]，pen[pen]，pencil['pensl]，pencil-box['penslbks]。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)生詞：將黑板上的生詞的后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，其中book，pen，pencil和pencil-box等詞可以邊讀邊舉實(shí)物。隨后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。B．導(dǎo)入對(duì)話：本課Let’stalk中的“Hello，Eve!”到“It’sagoodbook．”可用實(shí)物情景導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備好一個(gè)書包，里面裝一本書，然后同時(shí)充當(dāng)湯姆和伊莢兩個(gè)角色，通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入。先充當(dāng)湯姆，指著書包問(wèn)：“Hello!Eve．Isthisyourbag”再充當(dāng)伊芙回答：“Yes，itis．”湯姆再問(wèn)：“what'sinit”伊芙邊從書包里拿出一本書邊說(shuō)：“Look!It’sabook．”湯姆說(shuō)：“Oh!It’sagoodbook．”表演兩遍后放錄音，教師隨著四英12錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放音，讓學(xué)生跟說(shuō)并翻譯中文。

(3)操練：放錄音，教師寫出關(guān)鍵詞(也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫出關(guān)鍵詞)，Eve．bag/yes,What’s/book/good，讓學(xué)生聽音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3和Ex.4。教學(xué)錄：第三課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的剩余部分和Let'schantA．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，其中要求四會(huì)的5個(gè)詞可由老師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫英文和中文詞義，pencil-box可只要求寫出中文詞義。B．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。(2)導(dǎo)入新課：本課時(shí)學(xué)習(xí)Let’stalk的剩余部分，可采用與前半部分同樣的方法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一只鉛筆盒，里面放一枝鋼筆和一枝樣式新奇的鉛筆(可購(gòu)買現(xiàn)成的鉛筆，也可自制，如可以用彩紙剪一個(gè)動(dòng)物的頭貼在筆桿上)，并將鉛筆盒放在稍遠(yuǎn)處。導(dǎo)入時(shí)教師可先充當(dāng)伊芙問(wèn)“Isthatyourpencil-box”再充當(dāng)湯姆回答“Yes，itis．”接著又充當(dāng)伊芙問(wèn)“What'sinit”再充當(dāng)湯姆拿出鋼筆和鉛筆回答“Apenand…apencil．”最后伊芙驚喜地答“Ah!”

(3)操練：出示簡(jiǎn)筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞pencil-box/Yes和What’s/pen，pencil。放錄音，讓學(xué)生看圖聽音并逐句跟說(shuō)，最后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。在完成剩余部分的操練后，再將全部?jī)?nèi)容連起來(lái)復(fù)述。下課前布置同座的同學(xué)回去做準(zhǔn)備，在下一堂課表演此段對(duì)話。(4)學(xué)習(xí)Let’schant：先放錄音，聽一遍這段歌謠，然后學(xué)一下生詞cook和read(可先讓學(xué)生讀一讀Brook和cook這兩個(gè)詞，指出其中的oo讀[u])，并說(shuō)明“He’sreadingabook”，意思是“他正在看書?！敝灰獙W(xué)生會(huì)說(shuō)和能理解即可，不要做更多講解。(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6和Ex.7。教學(xué)錄：第四課時(shí)Let'slearn,Askandanswer和Agame(1)復(fù)習(xí)檢查：A．表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。B．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的表示顏色的單詞：red，blue，green，yellow，black，white，brown和orange，先指著不同顏色的紙或物品，邊指邊說(shuō)顏色，如指著紅色的書說(shuō)red等，然后再讀這些詞，讓學(xué)生寫出中文詞義。(2)導(dǎo)入Let’slearn并操練：A．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品book，pen，pencil和pencil-box，以及在以前Let'slearn中學(xué)過(guò)的ruler這個(gè)詞，再學(xué)一下新出現(xiàn)的sharpener，eraser和knife三個(gè)詞，方法是先利用實(shí)物，進(jìn)行TPR操練，如教師舉尺子說(shuō)：“what’sthis”“It’saruler.”等，然后教師說(shuō)一個(gè)詞，讓學(xué)生舉物，如教師說(shuō)knife，則學(xué)生將小刀舉起來(lái)。存操練熟練后由教師逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后舉物，讓學(xué)生說(shuō)英文，如教師舉橡皮，則學(xué)生說(shuō)eraser。B．導(dǎo)入主題句型：教師板書下列句子:Thisismyruler．Thisisn’tmyruler．IsthisyourrulerYes，itis．/No，itisn’t．說(shuō)明this可以改用that，然后進(jìn)行替換詞操練，教師說(shuō)“這是我的小刀?！遣皇俏业南鹌??！薄斑@是你的卷筆刀嗎”“是的?！薄澳鞘悄愕某咦訂帷薄安皇??！钡龋寣W(xué)生說(shuō)英文?；蛘邔⑦@些句子寫在紙條上，教師出示紙條，讓學(xué)生說(shuō)英文。C．操練Let’slearn：先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上，然后指圖自問(wèn)自答：“Hi，Tom!Isthisyourruler”“Yes，itis．”等。示范幾遍后教師邊指圖邊提問(wèn)，讓學(xué)生回答。隨后讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答。最后叫若干組學(xué)生到黑板前，指著黑板上的圖互相問(wèn)答。(3)Askandanswer：本課的Askandanswer仍然圍繞話題“學(xué)習(xí)用品”進(jìn)行，用“what’sinyourbag”和“Whatcolourisit”提問(wèn)。通過(guò)操練進(jìn)一步熟悉文具名稱，并復(fù)習(xí)顏色。教師可通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入，如問(wèn)“What’sinyourbox”然后從盒子里拿出一本書說(shuō)“It’sabook．”再自問(wèn)“Whatcolourisit”自答“It’sgreen．”等。然后教師走到學(xué)生中間，隨意找一些學(xué)生，用上面的問(wèn)句提問(wèn)，學(xué)生從書包里、文具盒里、書桌里等拿出文具來(lái)，并按情況回答，最后讓同座同學(xué)進(jìn)行類似的對(duì)話，并叫一些學(xué)生站起來(lái)表演這段對(duì)話。(4)Agame：本課的游戲是猜文具及其顏色，是Askandanswer的延續(xù)。一個(gè)學(xué)生在身后藏一種文具，然后問(wèn)“What’sinmyhand”和“Whatcolourisit”讓另一位同學(xué)猜?？捎扇啻饄es或no。這個(gè)游戲也可采取競(jìng)賽的形式，即由紅隊(duì)的一名同學(xué)提問(wèn)，由藍(lán)隊(duì)猜，依次每人猜一句，直到猜對(duì)為止，再由藍(lán)隊(duì)的一名同學(xué)提問(wèn)，由黃隊(duì)猜，同樣是每人猜一句，直到猜對(duì)為止，按照猜的次數(shù)打分，最后得分最少的隊(duì)為優(yōu)勝。

(5)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5和Ex.8。教學(xué)錄：Lesson4Ahappyfamily一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能sister，brother，have，happy詞匯panda，family，motherfather，aunt，uncle，grandfather/grandpa，grandmother語(yǔ)言Who’she，she結(jié)構(gòu)He/Sheismybrother/sister．交際Look!Thisismyfamily．用語(yǔ)Mother，thisismyfriendQiqi．第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話根據(jù)中文拼寫出英文能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀能只要求能聽懂和認(rèn)讀語(yǔ)音二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)Listen，pointandread，學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[]和[]Let’stalk的前半部分Let’stalk的剩余部分Let’ssingLet’slearn和Let’spractise

三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：A．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。B．復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的音標(biāo)：教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如[ɡest]['midl][kk]['mni][stud]等(可以從練習(xí)冊(cè)第一、第二、第三課的Ex.1中找)。

C．復(fù)習(xí)含[][]音的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義：bad，black，cap，hat，sad，sister，brother。

(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)音標(biāo)[]和[]：教師板書：a[]er(在非重讀音節(jié)中)[]Listen，pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[]和[]指出a的短音(即a在閉音節(jié)中的讀音)的音標(biāo)是[]，多數(shù)元音字母及字母組合在非重讀音節(jié)中讀[]。再講一下[]和[]的發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。B．注音標(biāo)、讀單詞：讓學(xué)生讀Listen，pointandread中的單詞，先讀第一組單詞(均是a在閉音節(jié)中的讀音)，然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：四英16-a-[]glad[ɡld]happy['hpi]-a-[]apple['pl]family['fmili]-er-[]mother['m]brother['br]說(shuō)明第一組中的happy和第二、第三組單詞是雙音節(jié)或多音節(jié)詞，一般說(shuō)來(lái)，雙音節(jié)或三個(gè)音節(jié)的單詞，重音落在前一音節(jié)上，i和y在非重讀音節(jié)中讀[i](如hapy中的y和family中的i和y)，er在非重讀音節(jié)中讀[](如mother等)，在單詞apple中，l是成節(jié)音，與p一起構(gòu)成非重讀音節(jié)。另外，表格中的happy，family，mother和brother是本課要學(xué)的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。(3)操練：A．操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[]和[]的卡片，將它們涂成紅色，然后剪開制成卡片。讓學(xué)生將[][e][i][][u][]的卡片放在手頭，教師讀音，讓學(xué)生舉卡片。在操練][熟練后，由教師舉卡片，讓學(xué)生讀音。B．對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，朗讀下列單詞：rat[rt]bat[bt]map[mp]lamp[lmp]that[t]black[blk]has[hz]have[hv]panda['pnd]animal['niml]ladder['ld]matter['mt]在讀這些音時(shí)，可有意識(shí)記一下本課的生詞panda的詞義。C．朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.1中含[][]音單詞的音標(biāo)。

D．辨音練習(xí)：先講一下[e]和[]的區(qū)別，做辨音練習(xí)(方法與第一課中相同)，然后讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.2的音標(biāo)。(4)語(yǔ)音小結(jié):小結(jié)七個(gè)短元音，教師列表如下，并朗讀：a[]然后唱短元音歌。(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3。e[e]i[i]o[]u[]oo[u]er[]教學(xué)錄：第二課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的前半部分A．默寫生詞：教師讀下列單詞，讓學(xué)生寫出中文：monkey，panda，family，mother，friend，meet，dad，brother，happy，have。B朗讀音標(biāo)：朗讀含[][]音的單詞的音標(biāo)，如[mn][t]['pnd]['hpi]['br]['dl]['hed]等。C．根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)生詞：在黑板上的生詞后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍。隨后將中文詞義遮住或擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。B．導(dǎo)入對(duì)話：可用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入從“Hello，Monkey!”到“Gladtomeetyou，too．”教師先出示三幅簡(jiǎn)筆畫(參考本書附錄二)，同時(shí)放兩遍錄音，邊放音教師邊指圖。聽過(guò)兩遍后，讓學(xué)生試著說(shuō)出中文意思，然后再聽兩遍錄音。(3)操練：在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞，第一幅下面寫Monkey/Panda/family，第二幅下面寫mother/Mother，Monkey，第三幅下面寫Glad/Glad。然后逐圖放音，每幅圖均按以下步驟操練：先讓學(xué)生逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。在三個(gè)圖都復(fù)述過(guò)以后，從頭到尾連起來(lái)復(fù)述。(4)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5和Ex.7。教學(xué)錄：第三課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk和剩余部分和Let'ssingA．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)生詞，其中要求四會(huì)的sister等4個(gè)詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出英文和中文，panda等3個(gè)詞只要寫出中文意思即可。B．自由對(duì)話：叫若干對(duì)學(xué)生站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。(2)導(dǎo)入新課：本課時(shí)學(xué)習(xí)Let’stalk的剩余部分，可與前半部分一樣，用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教師先出示上一課時(shí)的三幅畫，讓學(xué)生看圖復(fù)述1～2遍。然后再出示另外兩張簡(jiǎn)筆畫，同時(shí)放兩遍錄音，邊放音老師邊指圖。聽過(guò)兩遍后讓學(xué)生試著說(shuō)中文意思，然后再聽兩遍錄音。(3)操練：在第一幅畫下面寫上關(guān)鍵詞Who/sister,在第二幅下面寫關(guān)鍵詞brother/Yes。然后逐圖操練，每幅畫均按以下步驟進(jìn)行：先放音并讓學(xué)生逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。兩幅圖都復(fù)習(xí)過(guò)以后，連起來(lái)復(fù)述。然后連同上一課所學(xué)內(nèi)容一起連起來(lái)復(fù)述。在下課前將全班學(xué)生按三人一組分成組，讓他們回去做準(zhǔn)備，在下一堂課上進(jìn)行表演。(4)學(xué)習(xí)歌曲：本首歌曲是緊扣“家庭”這一話題的，通過(guò)唱歌可以進(jìn)一步熟悉歌中出現(xiàn)的家庭稱謂。(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.4和Ex.6。教學(xué)錄：第四課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'sLearn和Let'spractiseA．表演對(duì)話：按上一課時(shí)布置的分組，叫若干組學(xué)生表演本課所學(xué)的對(duì)話。B．復(fù)習(xí)生詞：按第二課第四課時(shí)的集中復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)含[][e][i][][u][]等音的單詞。][以下單詞根據(jù)中文寫出英文：an，am，at，and，bad，bag，black，can，cap，cat，dad，fat，glad，hat，sad，thank，that，happy，have，head，pencil，little，Mrs，sister，sorry，what，brother，come，some，book，good，look。以下單詞根據(jù)英文及音標(biāo)寫出中文，并要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞：animal['niml]，apple['pl]，candle['kndl]，family['fmili]，panda['pnd]，elephant['elifnt]，friend[frend]，hello['he'lu]，letter['let]，many['meni]，pencil-box['penslbks]，seven['sevn]，give[ɡiv]，Mr['mist]，colour['kl]，mother['m]，one[wn]。(2)導(dǎo)入Let’slearn并操練：A．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的家庭稱謂brother，sister，mum，mother，dad，grandma等。學(xué)一下新出現(xiàn)的家庭稱謂grandmother，grandpa，grandfather，uncle，aunt等。學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，教師可將掛圖掛在黑板上，并指著圖中的人物說(shuō)：“IamEve．Thisismymum，mymother．Thisismydad，myfather．Thisismygrandpa，mygrandfather．Thisismyuncle．”等，然后領(lǐng)讀幾遍并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)uncle等是什么意思。B．導(dǎo)入主題句型并操練：本課的主題句型“Who’s…”以前已多次出現(xiàn)，本課中只是復(fù)習(xí)，因此可以不單獨(dú)作重點(diǎn)操練，而可以結(jié)合家庭稱謂進(jìn)行操練。方法是：教師先做示范，自問(wèn)說(shuō)：“SupposeyouareEve．Who’sBill”自答：“He’smyfather．”自問(wèn)："Who'ssam”回答：“He’smyuncle．”等。然后作同樣操練，這次由教師問(wèn)，由全班同學(xué)答(或由某一豎排或橫排答)。然后讓同座同學(xué)指書上的人物互相問(wèn)答。最后叫若干同學(xué)到黑板前，指著黑板上的圖互相問(wèn)答。(3)Let’spractise：讓學(xué)生把家庭照片帶到學(xué)校來(lái)，最好照片上有父親、母親、祖父、祖母、叔伯、姨姑、兄弟、姐妹等，然后讓同學(xué)們就照片上的人物用:“Whois…”和“Ishe/she…”句型互相問(wèn)答。這種操練就是交際性操練，是在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言。

(4)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.8。教學(xué)錄：Lesson5Whatcanyousee?一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)語(yǔ)音[θ][]read，please，see，green，tree，many，three，meet*詞匯sheepcow，goat，horsesheepWhatcallyouseeinthetreeIcanseesomebirds．語(yǔ)言Howmanycanyousee結(jié)構(gòu)Three．CanyouseeapigYes，Ican．交際CanIreadthebook用語(yǔ)Yes，readit，please．能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用內(nèi)容元音音標(biāo)[i:]和輔音音標(biāo)要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能根據(jù)中文拼寫出英文能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀能只要求能聽懂和認(rèn)讀只要求能拼讀，不要求知道詞義*meet一詞本課中未出現(xiàn)，是為了配合[i:]音的教學(xué)而將其列入本課詞匯表并升級(jí)的。二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)Listen，pointandread，學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[i:]和輔音音標(biāo)[e]Let’stalk的前半部分Let’stalk的剩余部分和Let，schantLet’slearn，Let’smakeandpractise和Listenandnumber三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：A．自由對(duì)話：叫若干名同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。B．復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的音標(biāo)：教師可以出示一些含這些音的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如[melt][list][kk][nt][kud]['kndl][f'ɡet][wi'in]等。C．復(fù)習(xí)含[i:][θ][]音的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出詞義：we，he，me，meet，see，bee，three，please，thank，thing，she，ship，short，fish。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)音標(biāo)[i:][θ]和[]：教師板書：四英20Listen，pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[i:]和輔音音標(biāo)[θ][]e,ee,ea[i:]th[θ]sh[]指出e的長(zhǎng)音(即e在開音節(jié)中的讀音)的音標(biāo)是[i:]，字母組合ee和ea也常讀作[i:](有的字母組合可以有幾種讀法，如ea多數(shù)讀作[i:]，但也可讀作[e][ei]等)，字母組合th在名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等實(shí)詞中常讀作[θ]，發(fā)音時(shí)，舌尖平放兩齒間不斷發(fā)[s]即為[θ]。字母組合sh常讀作[]。B．注音標(biāo)、讀單詞：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞we，she，并讓他們注音標(biāo)-e-[i:]，we[wi:],she[i:]。將音標(biāo)與音素對(duì)上號(hào)，再讓學(xué)生讀Listen，pointandread中的單詞，并讓他們注音標(biāo)如下，再按音標(biāo)讀單詞：-ee-[i:]bee[bi:]tree[tri:]詞義。(3)操練：A．操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[i:][θ][]的卡片，將[i:]涂成紅色，將[θ]和[]涂成黑色或藍(lán)色，然后剪開，制成卡片。讓學(xué)生將[i:][i][e][θ][][s][z][]等音標(biāo)的卡片放在手頭，教師講一下它們的區(qū)別，然后讀音，讓學(xué)生舉卡片，特別要注意區(qū)別[i:]和[i]，[θ]和[]，[θ]和[s]，[]和[z]，[]和[s]。在操練熟練后，由教師舉卡片，讓學(xué)生讀音。B．對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)對(duì)照，朗讀下列單詞。be[bi:]we[wi:]eve[i:v]these[i:z]week[wi:k]beef[bi:f]meet[mi:t]green[ɡri:n]tea[ti:]team[ti:m]meat[mi:t]clean[kli:n]thick[θik]thin[θin]maths[mθs]three[θri:]shall[l]shop[p]shelf[elf]wish[wi]-ea-[i:]read[ri:d]eat[i:t]-th-[θ]three[θri:]teeth[ti:θ]-sh-[]ship[ip]sheep[i:p]表格中的tree，read，sheep，three是本課要學(xué)的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下在讀這些單詞時(shí)，可有意識(shí)記一下本課生詞meet，green和three的詞義。C．朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)的Ex.1中含[i:][θ][]音的單詞的音標(biāo)。D．辨旨練習(xí)：先講一下[i:]和[i]，[θ]和[]，[θ]和[s]，[]和[z]，[]和[s]的區(qū)別，并按第一課中的方法做辨音練習(xí)，然后讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.2的音標(biāo)。(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的EX.3。教學(xué)錄：第二課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk的前半部分A．默寫單詞：教師讀下列單詞．讓學(xué)生拼寫出來(lái)并寫出中文詞義：bag,book，what，some，pig，ship。教師讀下列單詞，讓學(xué)生寫出中文詞義：please，see，many，three，bird，how。B．朗讀音標(biāo)：朗讀含[i][θ][]音的學(xué)詞的音標(biāo)，如[ti:θ][i:p][spi:k][ti:m][t][tenθ]等。C．根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)生詞：在黑板上的生詞后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。B．導(dǎo)入對(duì)話：可用實(shí)物情景法導(dǎo)入從“What’sinyourbag，Eve”到“Three．”教師準(zhǔn)備一個(gè)書包，里面裝一本大圖畫書，書中有兩頁(yè)教師要自己繪制，一頁(yè)上畫一棵樹，樹上有三只鳥，另一頁(yè)上畫一頭豬和一只綿羊。導(dǎo)入時(shí)，教師可先充當(dāng)齊齊問(wèn)“what'sinyourbag，Eve”接著充當(dāng)伊芙答“Abook．”接著再問(wèn)“CanIreadit”并充當(dāng)伊芙把書拿出來(lái)遞給齊齊說(shuō)“Yes，readit，please．”接下來(lái)表演第二段，先充當(dāng)齊齊翻開圖畫書看，再充當(dāng)伊芙問(wèn)“Whatcanyouseeinthebook”充當(dāng)齊齊答“Icanseeagreentree．”伊芙問(wèn)“Canyouseesomebirdsinit”齊齊指著鳥說(shuō)“Yes，Ican．”再問(wèn)“Howmanycanyousee”答“Three．”表演兩遍后放兩遍錄音，并讓學(xué)生逐句翻譯成中文。教師講一下howmany的意思是“多少”。(3)操練：教師出示四幅簡(jiǎn)筆畫，并寫如下關(guān)鍵詞：第一幅bag/book，第二幅read/Yes，第三幅Whatsee/tree，第四幅birds/Yes，Howmany/Three(參考本書附錄二)。然后放錄音，第一、第二幅一段，第三、第四幅一段，每段均先讓學(xué)生聽音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，然后讓全班集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。兩段都操練完后，從頭到尾連起來(lái)復(fù)述。(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.6。教學(xué)錄：第三課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'stalk剩余部分和Let'schantA．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，教師讀生詞，其中除了sheep只要求寫出中文意思以外，其余8個(gè)詞均要求拼寫出英文和寫出中文意思。B．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。(2)導(dǎo)入對(duì)話：本課時(shí)學(xué)習(xí)Let’stalk的剩余部分，可參照前半部分，用實(shí)物情景法導(dǎo)入。教師可出示上一課時(shí)的4幅簡(jiǎn)筆畫，并將上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容放一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述兩遍，然后開始導(dǎo)入本課內(nèi)容。教師先充當(dāng)齊齊，然后用自問(wèn)自答法導(dǎo)入，先充當(dāng)伊芙問(wèn)“Canyouseeapig”再充當(dāng)齊齊答“Yes，Ican．AndIcanseeaship，too．”由于齊齊把sheep誤讀作ship，伊芙感到驚奇，說(shuō)“AshipNo，itisn’taship．It’sasheep．”齊齊不好意思地說(shuō)“Oh，yes．”

(3)操練：教師出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，第一幅下寫關(guān)鍵詞pig/Yes，ship，第二幅下寫關(guān)鍵詞ship，四英22No，sheep/yes。然后放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，然后全班集體復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，兩幅都操練完后，從頭到尾連起來(lái)復(fù)述。然后連同上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容一起連起來(lái)復(fù)述。在下課前要求同座的學(xué)生回去做準(zhǔn)備，在下一堂課進(jìn)行表演。(4)學(xué)習(xí)Let’schant：先聽一遍錄音或聽教師朗讀一遍，然后學(xué)一下3個(gè)生詞busy，sleep和under，sleep一詞可讓學(xué)生自己先讀一下，busy和under兩詞可注上音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀一下。(5)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.4和Ex.5。教學(xué)錄：第四課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'slearn,Let'smakeandpractise和ListenandnumberA．表演對(duì)話：按上一課時(shí)的布置，叫若干組學(xué)生到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。B．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱。以下單詞可由教師讀英文，讓學(xué)生寫出英文和中文：cat,dog,pig,duck,hen,chick,fox,bird,fish,frog。以下單詞可由教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文詞義：animal,bear,bee,cow,elephant,horse,tiger,lion。(2)導(dǎo)入Let’slearn并操練：A．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞：教師出示“山羊”圖片，教一下這個(gè)生詞，然后快速出示“小雞”、“豬”、“馬”等的圖片，讓學(xué)生說(shuō)英文。B．導(dǎo)入主題句型并操練：本課的主題句型是“Canyousee…”“Whatcanyousee…”和“Howmanycanyousee”分別放在Let’slearn，Let’smakeandpractise和Askandanswer三部分中進(jìn)行操練。在Let’slearn中操練“Canyousee…”句型。教師可出示動(dòng)物的掛圖，指其中的某一動(dòng)物問(wèn)“Canyouseeacow”等，并自答“Yes，ICan．”示范幾遍后，將學(xué)生分成左右兩半，老師指圖中某一動(dòng)物(如指馬)，由左邊學(xué)生問(wèn)“canvouseeahorse”右邊學(xué)生答“Yes，Ican．”再讓同座間指書上的圖互相問(wèn)答。最后叫幾組學(xué)生到黑板前，指黑板上的圖提問(wèn)并回答。(3)Let’smakeandpractise：本課的手工是做一個(gè)農(nóng)場(chǎng)模型，農(nóng)場(chǎng)上有不同數(shù)量的各種動(dòng)物，做好后教師指著其中的某一動(dòng)物問(wèn)“Whatcanyousee”或“whatcanyouseeonthefarm”并自答“Icanseesomecows．”示范幾遍后，再按Let’slearn中的方法進(jìn)行操練。(4)Listenandnumber:Listenandnumber是對(duì)本課內(nèi)容的鞏固和對(duì)以前內(nèi)容的復(fù)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生聽錄音，也可由教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生在圖下標(biāo)出序號(hào)。聽力內(nèi)容是：No．1．No．2．Look!Thisismybag．Sheismymother．No．3．No．4．No．5．No．6．(5)家庭作業(yè)：Icanseeahorse．Aclockisonthedesk．Gladtomeetyou．Hecanswim．做練習(xí)冊(cè)中的Ex.7。教學(xué)錄：Lesson6Areyouadoctor?

教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)要求能拼讀含這些音標(biāo)的單詞能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并能詞匯morning,ball,Mr,birdHurt,doctor,horse,cook,worker,nurse,tallI'madoctor．I'mnotadoctor．Areyouadoctor語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Yes，Iam．/No。I'maworker．Who’sheHe’sBob．He’sadoctor．Heisn’tadoctor．IsheadoctorYes，heis．/No，heisn’t．交際用語(yǔ)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)Let’splayaballgame，OKLet’sseeadoctor．能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話能理解和掌握，并能用替換詞造句和運(yùn)用根據(jù)中文拼寫出英文能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀語(yǔ)音元音音標(biāo)[:]和輔音音標(biāo)[]:][二、課時(shí)安排(TeachingArrangement)：本課教學(xué)內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)。Listen，pointandread，學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[:][:]和輔音音標(biāo)[]Let’sact的前半部分Let’sact的剩余部分和Let’ssingLet’slearn和Checkback各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟:教學(xué)錄：第一課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：A．自由對(duì)話：叫若干名同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。B．復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的音標(biāo)：教師可以出示一些含已學(xué)過(guò)音標(biāo)的單詞的音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀，如[wud][wi][nd]['pnd]['m][wi:p][pi:s][θri:][breθ][t][t]等。C．復(fù)習(xí)含[:][:][]音的單詞：教師出示下列單詞，讓學(xué)生讀一讀：for，morning，short，ball，four，your，door，her，bird，gid，birthday，sing，thing。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)音標(biāo)[:][:]和[]：教師板書：or,al,our,oor[:]er,ir,ur,wor[ɑ:]ng,nk,ng[]四英25Listen,pointandread,學(xué)習(xí)元音音標(biāo)[:][:]和輔音音標(biāo)[]指出[:]和[:]均是長(zhǎng)元音，字母組合or，al，our和oor等可讀作[:]，字母組合er，ir，ur常可讀作[:]，另外or在w后時(shí)也常讀作[:]，如work，字母組合ng?？勺x作[]，n在[k][ɡ]音前也常讀作[]。再講一下這三個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng)，然后領(lǐng)讀幾遍。B．注音標(biāo)、讀單詞：先讓學(xué)生給Listen，pointandread中的字母組合和單詞注音標(biāo)如下，然后按音標(biāo)朗讀單詞，朗讀的時(shí)候注意將音標(biāo)與字母組合對(duì)上號(hào)：-or-[:]horse[h:s]short[:t]-al-[:]ball[b:l]tall[t:l]-ir-,-ur-[:]bird[b:d]nurse[n:s]-ng[]morning['m:ni]sing[si]表格中的horse，ball，tall，bird，nurse，morning等是本課要學(xué)的生詞，在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。(3)操練：A．操練音標(biāo)：從《活動(dòng)材料》中找出音標(biāo)[:][:]和[]的卡片，將[:][:]涂成紅色，將[]涂成黑色或藍(lán)色，然后剪開，制成卡片。讓學(xué)生將[:][][:][n][]等音標(biāo)的卡片放在][手頭，教師講一下它們的區(qū)別，然后讀音，讓學(xué)生舉卡片，如教師讀[]，則學(xué)生將卡片[ɑ:]舉起來(lái)。特別要注意[]和[:]，[]和[:]及[n]和[]的區(qū)別。存操練熟練后，由教師舉卡片，讓學(xué)生讀音。B．對(duì)照朗讀：將單詞與音標(biāo)對(duì)照，朗讀下列單詞：bom[b:n]pork[p:k]form[f:m]sport[sp:t]wall[w:l]fall[f:1]small[sm:1]walk[w:k]verb[v:b]third[θ:d]hurt[h:t]worker['w:k]ring[ri]wing[wi]monkey['mki]English['iɡli]在讀這些音時(shí)，要有意識(shí)記一下本課生詞hurt和worker的詞義。C．朗讀音標(biāo)：朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.1中含[:][:][]音的單詞的音標(biāo)。D．辨音練習(xí)：先講一下[]和[:]，[]和[:]，[n]和[]的區(qū)別，并按第一課中的方法做辨音練習(xí)，然后讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.2的音標(biāo)。(4)檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.3。教學(xué)錄：第二課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'sact的前半部分A．默寫生詞：教師讀下列單詞，讓學(xué)生拼寫出來(lái)并寫出中文詞義：good，game，leg，then，see，sarty，thank。教師讀下列單詞，讓學(xué)生寫出中文詞義：morning，play，Mr，who。B．朗讀音標(biāo)：朗讀含[:][:][]音的單詞的音標(biāo)，如[k:n][fl:][w:d]['l:n][θk][ki]等。C．根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞：將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀。(2)導(dǎo)入新課：A．學(xué)習(xí)生詞：在黑板上的生詞后面注上詞義，逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍，然后將中文詞義擦掉，再讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出詞義。B．導(dǎo)入對(duì)話：可用角色表演導(dǎo)入法導(dǎo)入從“Goodmorning，Dog．”到“No，Iamaworker．”教師事先找4位同學(xué)分別戴頭飾，裝扮成貓、狗、馬、鳥，表演這段對(duì)話。也可由教師一人通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入，或者做木偶，通過(guò)木偶之間的對(duì)話導(dǎo)入。無(wú)論用哪種方法導(dǎo)入，都要表演兩遍，然后放錄音，讓學(xué)生逐句譯成中文。(3)操練：教師出示四幅簡(jiǎn)筆畫，并寫出關(guān)鍵詞：第一幅寫Good，Dog/Cat/game，第二幅寫No，leg/doctor，第三幅寫Are，Horse/No，cook，第四幅寫Are，Bird/No，worker。然后分兩段進(jìn)行操練，第一幅圖為一段，第三、第四幅圖為一段，每段均按以下步驟進(jìn)行：先放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說(shuō)，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。兩段都操練完后，從頭到尾連起來(lái)復(fù)述。(4)家庭作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)中的Ex.5。教學(xué)錄：第三課時(shí)(1)復(fù)習(xí)檢查：Let'sact的剩余部分和Let'ssingA．復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，教師讀生詞，學(xué)生寫，其中morning，ball，bird，Mr4個(gè)詞要求寫出英文和中文詞義，另外7個(gè)只要寫出中文詞義即可。B．自由對(duì)話：叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。(2)導(dǎo)入對(duì)話：本課時(shí)學(xué)習(xí)Let'sact的剩余部分，可與前半部分一樣，用角色表演導(dǎo)入法，由教師和三名學(xué)生分別擔(dān)任貓、狗、狐貍和熊貓進(jìn)行表演。也可由教師一個(gè)人通過(guò)自問(wèn)自答導(dǎo)入，或者用木偶導(dǎo)入。無(wú)論用哪種方法，都要表演兩遍，然后放錄音，讓學(xué)生逐句譯成中文。(3)操練：教師出示兩幅簡(jiǎn)筆畫，第一幅下寫關(guān)鍵詞Are/No，nurse/sorry，第二幅下寫關(guān)鍵詞Who/panda/Thank。然后將兩幅畫的內(nèi)容連在一起操練。先放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說(shuō)，再讓他們連起來(lái)說(shuō)，并看著關(guān)鍵詞自己復(fù)述，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述之后，連同上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容一起，從頭到尾復(fù)述。并將學(xué)生5人一組分成若干組，讓他們回去做準(zhǔn)