麗景學(xué)校13-14下二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

麗景學(xué)校13-14下二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃麗景學(xué)校13-14下二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃麗景學(xué)校13-14下二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃麗景學(xué)校13-14下二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:麗景學(xué)校期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（2013—2014學(xué)年度下學(xué)期）年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)填表人：石德春廖燕年級(jí)平均分年級(jí)優(yōu)秀率年級(jí)合格率年級(jí)不合格人數(shù)86分70%92%10本年級(jí)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃；課堂缺乏活力；對(duì)中差生的輔導(dǎo)不夠重視；缺乏課后反思的習(xí)慣；本年級(jí)學(xué)生存在的主要問(wèn)題：（習(xí)慣和知識(shí)缺漏）學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較差；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性也有待提高；不能正確、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算、計(jì)算速度慢，正確率不高；學(xué)生獨(dú)立審題的能力還需加強(qiáng)訓(xùn)練，個(gè)別同學(xué)還有讀不懂題的現(xiàn)象；提高本年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的措施：清理各單元知識(shí)要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，及時(shí)批改、反饋，做到：日日清、堂堂清；加大培優(yōu)輔差的力度，使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生變優(yōu)；目標(biāo)年級(jí)平均分年級(jí)優(yōu)秀率年級(jí)合格率年級(jí)不合格人數(shù)87分75%94%9單元教學(xué)重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)方法時(shí)間安排（課時(shí)）一會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析聯(lián)系生活，加深理解1二1、掌握除法的含義；2、熟練運(yùn)用2—6的乘法口訣求商；3、解決實(shí)際問(wèn)題精選例題精講、精練1三1、能判斷出軸對(duì)稱圖形；2、能正確判斷旋轉(zhuǎn)和平移加深對(duì)概念的理解1四能正確運(yùn)用7—9的乘法口訣求商；能運(yùn)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；精選例題精講、精練1五掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算；把2個(gè)算式合并為綜合算式；運(yùn)用混合運(yùn)算的知識(shí)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；激活認(rèn)知結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)整理、精講多練、設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)2六有余數(shù)除法的含義和計(jì)算（意義、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系、除法的筆算）運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；精選例題精講多練2七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫；數(shù)的組成；相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率；比較大?。徽?、整千數(shù)的加減法計(jì)算；估算；理清知識(shí)脈絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1八1、克與千克的認(rèn)識(shí)（1千克=1000克）；2、能正確選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位；加深對(duì)概念的理解精講多練1九根據(jù)已知條件能夠推理判斷出結(jié)論；運(yùn)用排除，猜測(cè)的方法推算出所在方格的數(shù)是幾；加強(qiáng)練習(xí)分層輔導(dǎo)1分類復(fù)習(xí)資料分工復(fù)習(xí)內(nèi)容命題要求負(fù)責(zé)人完成時(shí)間綜合測(cè)試題（一本冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn)（全、精）廖燕4．18綜合測(cè)試題（二）本冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn)（全、精）廖燕4．18綜合測(cè)試題（三）本冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn)（全、精）石德春4．18填表說(shuō)明：1.本表每年級(jí)填寫一份。年級(jí)內(nèi)有兩個(gè)以上教師要互相商量，共同制定。各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。2.單元教學(xué)重難點(diǎn)指本單元學(xué)生應(yīng)該掌握的重要知識(shí)點(diǎn)和需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容。3.分類復(fù)習(xí)資料是指在單元復(fù)習(xí)結(jié)束以后，進(jìn)行的歸類板塊復(fù)習(xí)。要求組內(nèi)老師分工合作，每人承擔(dān)一個(gè)板塊的復(fù)習(xí)資料，年級(jí)統(tǒng)一印制使用，避免時(shí)間和人力浪費(fèi)。歸類復(fù)習(xí)題要求根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)需要組題或出題，嚴(yán)禁因?yàn)殡S便套用或者下載造成的無(wú)針對(duì)性無(wú)實(shí)效性訓(xùn)練。分類復(fù)習(xí)包括適量的綜合訓(xùn)練試卷。4.科組長(zhǎng)要對(duì)本表格進(jìn)行填寫指導(dǎo)，第18周（下周一）下午5：20之前由科組長(zhǎng)收齊、檢查、評(píng)定等級(jí)。然后打包傳給朱小平主任，再傳給王校長(zhǎng)。5.分類復(fù)習(xí)資料在第18周（下周四）晚上5:20之前傳給科組長(zhǎng)，由科組長(zhǎng)打包傳給朱小平主任，再傳給王校長(zhǎng)。麗景學(xué)校教導(dǎo)處