關(guān)于大班優(yōu)秀科學(xué)教案3篇

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在試驗(yàn)、視察中相識(shí)光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、培育獨(dú)立操作的實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

5、通過視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

【活動(dòng)打算】

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透亮膠；吹泡泡的工具每人一套。

3、相關(guān)電腦課件。

【活動(dòng)過程】

一、老師提問，引起幼兒愛好：

1、你望見過什么顏色？

2、你知道光是什么顏色？

3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

二、試驗(yàn)：七色光。

試驗(yàn)1：漂亮的光。

1、用三棱鏡的平面對著太陽，可望見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色調(diào)，從而了解光的顏色。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

老師引導(dǎo)幼兒一邊視察一邊探討光的顏色。

試驗(yàn)2：吹泡泡。

1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊視察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，視察其顏色。

試驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤。

1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)分？

假如讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色調(diào)。

2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思索：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛望見什么顏色？為什么？

3、老師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

小結(jié)：光的作用真不少。希望小摯友們從都能酷愛科學(xué)，愛探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

【活動(dòng)延長】

1、視察泡泡畫出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。

【活動(dòng)反思】

近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇異的七彩光》，和《指南》中的許多要求相吻合。如：⒈能夠通過視察、比較和分析，發(fā)覺并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的改變。⒉能用肯定的方法驗(yàn)證自己的揣測。⒊能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。⒋探究中能與他人合作與溝通。⒌能發(fā)覺常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

這是一節(jié)來自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽光的原理發(fā)覺光有七種顏色，對光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。另外，還能樂意探究，與同伴一起探討，并大膽表達(dá)自己的發(fā)覺?；顒?dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的快樂，也發(fā)覺了一些隱私，活動(dòng)組織的還算勝利。但經(jīng)過沙老師的指導(dǎo)后，才發(fā)覺任然存在許多問題。

問題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問題設(shè)計(jì)不夠精煉。

第一環(huán)節(jié)通過提問導(dǎo)入，預(yù)設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎?”和其次環(huán)節(jié)溝通記錄揣測的顏色類似，須要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互溝通，滿意孩子們想說、樂說的須要。

問題二：沒有指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用三棱鏡的方法。

活動(dòng)前由于沒有和孩子探討三棱鏡的運(yùn)用方法，出現(xiàn)了有孩子用眼睛對準(zhǔn)三棱鏡直視太陽的狀況，而且有的孩子不知道該如何運(yùn)用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作試驗(yàn)前，就須要講清晰拿三棱鏡的方法以及運(yùn)用三棱鏡視察的方法，提示幼兒愛護(hù)眼睛，提高孩子們運(yùn)用勝利的概率?；蛘哌M(jìn)行兩次試驗(yàn)，在第一次試驗(yàn)后讓孩子溝通自己試驗(yàn)勝利的方法，讓更多孩子可以體驗(yàn)到探究帶來的勝利感，也發(fā)覺物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

問題三：操作記錄表的供應(yīng)不夠恰當(dāng)，活動(dòng)中供應(yīng)了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?？梢怨?yīng)人手一份操作記錄表，供幼兒記錄自己的猜想以及試驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)覺其中的改變，另一方面可以讓孩子們積累記錄的閱歷。

問題四：老師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣說明三棱鏡反射后的色調(diào)、三棱鏡的形態(tài)如何表述清晰，這些都須要老師能用簡潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽懂的語言表述。這就須要老師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深化思索，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行打算。另外，也須要在平常加強(qiáng)對科學(xué)學(xué)問、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

問題五：活動(dòng)不夠深化，缺少引導(dǎo)。

在孩子們都視察到三棱鏡顏色時(shí)，視察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，假如有，有怎樣的規(guī)律，從而幫助幼兒發(fā)覺光的規(guī)律。

問題六：缺少拓展

“這么好玩的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回來于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一些科學(xué)現(xiàn)象的探究。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子接著用其他材料去探究制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有持續(xù)。

雖是一節(jié)在我們成人看似簡潔、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來后仍舊會(huì)存在很多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有許多須要改進(jìn)的地方。可見在今后的工作中須要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教化教學(xué)的實(shí)力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的閱歷。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇2

此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇異的水》中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對孩子們來說很感愛好，特別喜愛動(dòng)手操作。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生改變的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

２、通過試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)改變，發(fā)展探究實(shí)力。

3、通過視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

活動(dòng)打算：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。

２、打算一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的`新奇心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒視察水遇熱的改變

老師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒視察：

１、你們發(fā)覺水燒熱后有什么改變？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒探討“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒探討，提出自己的想法。

３、利用試驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步視察水的改變。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動(dòng)是以通過試驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)改變，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證明，孩子們在這次活動(dòng)中心情開心輕松，大部分幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了，小摯友看到冰有些溶化了，就起先爭辯：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了深厚的愛好，我確定把這個(gè)問題交給孩子們探討，將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗(yàn)。激勵(lì)他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，剛好引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的學(xué)問，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來。提問：小摯友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝?。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獲得學(xué)問和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小摯友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小摯友都圍過來試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋還是支持呢？結(jié)果我沒有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意平安，等他們都一一親自試驗(yàn)過，然后與他們一起探討這是為什么。就這樣按部就班地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作視察的材料，如每組打算一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的視察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３、對活動(dòng)的組織調(diào)控實(shí)力還有待提高，調(diào)整的教化行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

４、剛好反思、整理思路的實(shí)力還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的視察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對活動(dòng)的組織調(diào)控實(shí)力還有待提高，調(diào)整的教化行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，剛好反思、整理思路的實(shí)力還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱私，沉與浮

1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過程充溢和好玩。

活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動(dòng)過程：下午天氣熱，小摯友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

*這幾個(gè)小摯友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。

*又視察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了