教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測205

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測最新版(二)1、填空題7～11。參考答案:去自我中心本題解釋:參考解析：去自我中心2、單選題 《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育感化、挽救的方針，應(yīng)堅持的原則是 。A:教育為主，懲罰為輔B:客觀公正，實事求是C:正面引導(dǎo)，表揚為主D:榜樣示范，環(huán)境陶冶參考答案:A本題解釋:參考答案：A。3、多選題 家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有A:互相訪問B:通信聯(lián)系C:家長會D:教育講座E:家長學校參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：學?？梢酝ㄟ^與家庭相互訪問、建立通信聯(lián)系，定時舉行家長會，組織家長委員會，舉辦家長學校等途徑加強與家庭之間的聯(lián)系。4、簡答題 基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是什么？簡述新課程倡導(dǎo)的學生觀。參考答案:參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學生的發(fā)展。新課程改革所倡導(dǎo)的學生觀主要有以下幾點：①學生是發(fā)展的人；②學生是獨特的人；③學生是具有獨立意義的人。5、單選題 教師在課堂上采用小組討論的教學方法，重點是培養(yǎng)學生的 。A:搜集信息的能力BC:創(chuàng)新能力DB本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學生的溝通交流、協(xié)作和語言ACD6、填空題 對品行有問題或?qū)W習有困難的學生，學校不得違反法律和國家規(guī)定 未成年學生。參考答案:開除本題解釋:參考解析：【答案】開除。解析：《未成年人保護法》第十八條規(guī)定：“學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生?！?、單選題 課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有 。A:維持動機作用B:促進和維持功能C:思想教育作用D:培養(yǎng)紀律功能參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。8、單選題 我國學校教育產(chǎn)生于 A:原始社會BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：9、判斷題 以學得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認知能力是流體智力。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：以學得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認知能力是晶體智力。10、單選題 內(nèi)驅(qū)力和 是動機產(chǎn)生的必要條件A:外驅(qū)力B:誘因C:平衡性D:獎勵參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學習動機的兩個基本成分學習需要（學習內(nèi)驅(qū)力）與學習期待（學習誘因）兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。11、單選題是借助語言進行面對面的思想交流的一種特殊語言。A:對話言語B:獨自言語C:書面言語D:內(nèi)部言語參考答案:本題解釋:【答案】A。解析：對話言語是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動。12、判斷題一般來說，場依存性強的學生的學習能力要比場獨立性強的學生差。本題解釋:參考答案：錯。參考解析：場依存和場依賴是不同的認知方式，只表現(xiàn)為學生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學生的學習方式．并沒有優(yōu)劣好壞之分。13、多選題 在教學測驗結(jié)果統(tǒng)計中，以下能夠衡量學生成績離散趨勢的統(tǒng)計量有 A:原始分數(shù)B:算術(shù)平均數(shù)C:標準差D:方差參考答案:CD本題解釋:參考答案：CD。參考解析：原始分數(shù)本身無法顯示數(shù)據(jù)的離散趨勢，算術(shù)平均數(shù)是數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計指標。14、簡答題 簡述心理過程和個性心理的關(guān)系參考答案:參考解析：心理過程和個性心理是心理學研究的兩大方面。這兩方面是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的，是一個統(tǒng)一的具體的人的心理現(xiàn)象的兩個方面。一方面?zhèn)€性是在心理過程中形成的，如果沒有對主觀和客觀世界的認識，沒有情緒情感的體驗，沒有積極地與困難做斗爭的意志活動，心理的個性差異就無從形成和表現(xiàn)。另一方面，已經(jīng)形成的個性傾向性和個性心理特征又制約著心理過程的進行?？梢哉f，既沒有不帶個性的心理過程，也沒有不表現(xiàn)在心理過程之中的個性。15、單選題 在知覺、思維記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于 。AB:深思型CD本題解釋:【答案】D。解析：強調(diào)速度而不是精度的是屬于沖動型的認知風格，而強調(diào)精度不是速度的是沉思型。16、簡答題 簡述如何提高幼兒解決問題的能力。參考答案:參考解析：（1）不斷提高幼兒知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。幫助幼兒牢固地記憶知識，提供多種變式，促進知識的概括。幫助幼兒重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練幼兒解決問題的方法與策。第一，要幫助幼兒對問題形成正確的表征，如用學過的知識來解釋問題。第二，要幫助幼兒養(yǎng)成分析問題的習慣，對問題情景、問題的目標要很好地把握。第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵幼兒從不同角度去看問題，要突破原來的事實和原則限制。第四，訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。提供解決多種問題的機會。避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的問題解決，應(yīng)考慮問題的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學目的、教學內(nèi)容、教學時段等來精選、設(shè)計各種問題。培養(yǎng)幼兒思考問題的習慣。教師要鼓勵幼兒經(jīng)常對平常事物進行觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題。在明確問題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵幼兒從不同的角度，盡可能多地提出各種假設(shè)，而不要對這些想法進行過多的評判。這時，重要的是數(shù)量，而不是質(zhì)量。然后要求幼兒自己反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控與評價。17、簡答題 教學的目的是什么參考答案:引導(dǎo)學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能；促進學生的全面發(fā)展（能力，心理品質(zhì)，體力等）；培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。18、單選題 學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于 。A:分化B:泛化C:消退D:遺忘參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：當某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應(yīng)也會與其他類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程被稱為泛化。分化是指事物B。19、單選題 教育應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，這是因為 A:人的發(fā)展具有不平衡性B:人的發(fā)展具有順序性C:人的發(fā)展具有互補性D:人的發(fā)展具有個別差異性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人的發(fā)展是具有順序性的，這種順序性是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。教育工作要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。所以教育一般不可“陵節(jié)而施”要“循序漸進”，否則就會出現(xiàn)教育的異化，造成教育的負效應(yīng)。20、多選題 以下各項活動中，屬于教學的宏觀設(shè)計的是 A:確定教學目標B:選擇教學模式C:編選教材D:制訂教學計劃參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：教學設(shè)計的類型分為：（1）宏觀設(shè)計，包括制訂教學（課程）計劃、制訂課程標準、編選教材、制訂考核方案。（2）微觀設(shè)計，包括確定教學目標、了解學生狀態(tài)、設(shè)計教學程序、執(zhí)行教學程序、確定檢查方案。21、單選題德育目標是教育目標在人的方面的總體規(guī)格要求。A:思想教育B:政治教育C:思想品德D:政治道德參考答案:C本題解釋:參考答案：C。22、簡答題 前攝抑參考答案:參考解析：前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。23、單選題政治、經(jīng)濟制度決定著。A:教育的方法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：24、單選題 當前游戲理論流派中，埃利斯是 的代表人物A:精神分析論B:認知結(jié)構(gòu)論C:學習論D:激勵調(diào)節(jié)論參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】本題是對當前游戲理論相關(guān)內(nèi)容的考查。埃利斯是激勵調(diào)節(jié)論的代表人物。他從游戲的功能著眼，認為與環(huán)境相互作用、持續(xù)進D。25、判斷題 組織教學只是在上課開始時進行。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：組織教學應(yīng)貫穿于教學的全過程。26、單選題“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是。A:榜樣示范法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：27、單選題 在幼兒進行游戲活動中，動機和目的的關(guān)系是 A:間接相關(guān)的B:不一致的C:直接一致的D:毫無關(guān)系的參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】根據(jù)動機與目的關(guān)系的不同，可把動機分為直接動機和間接動機。直接動機和目的的關(guān)系是一致的，而間接動機與目的關(guān)系不一致。幼兒行動（如游戲活動）的動機往往是直接動機，動機與目的往往是一致的；學習和勞動活動的動機主要C。28、單選題 學生區(qū)別于社會上其他人的一個重要特點是 A:學生的思想不成熟B:學生以學習為主C:學生的發(fā)育不健全D:學生缺乏自覺性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學生的本質(zhì)屬性即學生以學習為主，這是學生區(qū)別于社會上其他人的特點。故選B。29、單選題 認知發(fā)展學派的幼兒教育理論代表人物是 A:加涅BC:皮亞杰D本題解釋:參考答案：C。30、判斷題 為了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，我國在高中階段安排了實踐活動課讓學生進行選修學習。 參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對綜合實踐活動課的掌握。【參考答案】錯誤【名師點睛】綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）3331、單選題 反映活動的外表特征和外部聯(lián)系的知識稱為 A:感性知識B:理性知識C:描述性知識D:程序性知識參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對知識分類的理解和辨析?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】知識根據(jù)不同的標準可分為不同的類別。根據(jù)知識反映活動的深度不同，知識可分為感性知識和理性知識。感性知識可分為感知和表象兩種水平，是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反映。理性知識反映的是活動的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。描述性知識和程序性知識是根據(jù)反映活動的形式不同對知識進行的分類。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用語言進行直接陳述的知識。程序性知識也叫操作性知識，反映的是活動的具體過程和操作步騍，主要用來解決做什么和怎么做的問題。32、單選題對經(jīng)常從事的、已經(jīng)習慣的活動表現(xiàn)出很大的熱情，但不易習慣新的活動。這說的是氣質(zhì)類型的幼兒。A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:黏液質(zhì)D本題解釋:參考答案：C。參考解析：黏液質(zhì)的幼兒安靜穩(wěn)定、內(nèi)向、有耐性、沉默寡言、交際適度、能克制自己、注意穩(wěn)定且不容易轉(zhuǎn)移。黏液質(zhì)的幼兒對經(jīng)常從事的、已經(jīng)習慣的活動表現(xiàn)出很大的熱情，但不易習慣新的活動。33、單選題 下列說法錯誤的是 A:經(jīng)驗主義課程論強調(diào)課程的組織應(yīng)心理學化B:存在主義課程論認為課程最終要由學生的需要來決定C:美國學者多爾把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標準概括為“4R”D:社會改造主義課程論主要有要素主義和永恒主義參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記34、判斷題 德育過程與品德形成過程相同。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：德育過程與品德形成過程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。（1）區(qū)別：德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。（2）聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響。35、填空題 教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的 準。一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標的具體化。參考答案:質(zhì)量規(guī)格本題解釋:【答案】質(zhì)量規(guī)格36、判斷題 新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求：改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵功能。37、單選題閱讀技能是一種。A:操作技能BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：閱讀技能屬于心智技能。38、填空題簡單的活動最佳動機水平高；復(fù)雜的活動最佳動機水平；適中的活動最佳動機水平中等。參考答案:低本題解釋:參考解析：低3910。A:正強化B:負強化C:懲罰D:自我強化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。40、多選題 教育的具體而實在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在 A:教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動B:教育具有經(jīng)濟功能C:教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動D:教育是人類所特有的一種有意識的社會活動參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：教育的規(guī)定性實際是解決“教育是什么”的問題。教育是一種現(xiàn)象，它產(chǎn)生于社會生活的需要，而歸根到底產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動。教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象。教育隨社會的發(fā)展而發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的社會活動，具有明確的目的性。41、多選題家庭教育、學校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有A:互相訪問B:通訊聯(lián)系C:家長會D:教育講座E:家長學校參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：學校可以通過與家庭相互訪問、建立通訊聯(lián)系，定時舉行家長會，組織家長委員會，舉辦家長學校等途徑加強與家庭之間的聯(lián)系。42、單選題 文獻綜述報告主要內(nèi)容除正文和主要文獻目錄外，還應(yīng)包括 。A:問題的提出和研究方法B:問題的提出和研究假設(shè)C:研究假設(shè)和研究方法D:研究假設(shè)和研究計劃參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：此題主要考查文獻綜述報告的主要內(nèi)容。文獻綜述報告主要內(nèi)容一般包括問題的提出、研究方法、正文和主要文獻目錄四個方面。43、簡答題 簡述班級授課制的優(yōu)缺點參考答案:【答案】班級授課制的優(yōu)點有：有嚴格的制度來保證教學的正常開展和提高到一定質(zhì)量。有利于大面積培養(yǎng)人才。由于以班級作為單位來培養(yǎng)人才，一個教師能同時教幾十個學生，有利于提高教學效率，大面積地培養(yǎng)人才。有利于系統(tǒng)知識的傳授。能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學習的集體性使得學生可與教師、同學之間進行多向交流，相互影響、相互啟發(fā)和相互促進，從而增加信息來源或教育影響源。有利于學生多方面的發(fā)展。缺點有：班級授課制的缺點在于強調(diào)系統(tǒng)的書本知識學習，容易導(dǎo)致理論脫離實際；強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學生的個別差異，不利于因材施教。44、單選題某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人？按照埃里克森人格發(fā)展階段理論。該個體正處在。A:信任感對懷疑感階段B:主動感對內(nèi)疚感階段C:勤奮感對自卑感階段D:自我同一性對角色混亂階段參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：我是一個怎樣的人？是對自我及其角色提出的疑問，與此相關(guān)的是自我同一性與角色混亂。自我同一性本意是證明身份，指個體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來，形成一個自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的自我。故此人應(yīng)處于自我同一性對角色混亂的階段。45、單選題 在解應(yīng)用題時。老師總是一再強調(diào)要讀懂題目，必要時可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學生 。A:牢記題目內(nèi)容B:有效地監(jiān)控解題過程C:熟練地應(yīng)用計算技能D:完成對問題的心理