初中任課老師課堂教學心得匯總

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初中任課老師課堂教學心得匯總

要提高學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，察覺問題、分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平日教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡樸應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。工作范文網(wǎng)我和大家共享相關(guān)的初中任課老師課堂教學心得匯總資料，接待參閱，供給參考。

心得一

一、重視雙基教學，夯實學生根基，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。

重視雙基教學，夯實學生根基，讓學生從根基著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的才能。通過本學期的化學課教學，使學生能掌管本學期化學課本的學識內(nèi)容，并能運用所學學識，解決概括的實際問題，使學識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的才能。與此同時，在教學過程中還留神培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W學識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以鞏固學生的社會責任感和使命感。在不斷舉行的教導教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學識和化學學習和分析方法，去理解學識，分析大量實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學識舉行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信仰

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信仰的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家揣摩：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不躊躇地回復說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們猛烈感受到化學的魅力，帶著猛烈的奇怪心和求知*，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習勞績，化學是一門新課程，不存在什么根基，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消釋懼怕心理，只要想學好化學，從這堂課開頭，你就能學好，大家有信仰么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲嘹亮的回復中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、用心打定好每一堂課，提高教導教學水平。

以專心負責的態(tài)度，猛烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，用心打定好每一堂課，在課前專心鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際處境，用心選題，上課時留神突出重點、突破難點，使學識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌管學識點，更能運用學識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用才能。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和才能。

四、扶助學生改善學習態(tài)度，提升學習方法，提高學習效率，提高學習勞績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，譬如，大量的化學學識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以測驗為根基的自然科學，確定要以科學的態(tài)度來專心做好化學測驗，以培養(yǎng)學生的動手才能和測驗操作的技能、技巧。在教學過程中，留神向?qū)W生傳授學習方法，扶助學生改善學習態(tài)度，提升學習方法，提高學習效率，以提高學習勞績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留神學生的學情和信息反應，實時講評，以鞏固作業(yè)效果。同時，對學生多激勵、少批評;多細心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好方法、好想法，再把它們推舉介紹給學生

回想我的教學工作，我一向以來都能全身心地付出，雖然伴隨著好多挫折和無奈，但更多的是告成的喜悅和得志。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教導事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。

心得二

一、上學期工作回想

1、專心備好每節(jié)課。不但備教法、備教材更應備學生。本屆學生，學生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。專心寫好教案，做到每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在課前作好充分的打定，并利用各種教學手段吸引學生的留神力。在課后專心作好總結(jié)，實時從課堂教法和學生的反映處境總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學水平。

2、虛心請教其他教師。在教學上，能和其他老師團結(jié)協(xié)作，有問題實時向他們請教。在每個章節(jié)學識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的觀法，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的缺乏。

3、專心批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我往往到網(wǎng)上搜資料，對資料舉行篩選，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到專心批改，通過作業(yè)實時察覺自己在課堂教學上及講解時展現(xiàn)的問題，并實時分析理由并總結(jié)，舉行透徹的評析，俗話說亡羊補牢，未為晚矣一學期來，本人專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成對比完整的學識布局，嚴格要求學生，崇敬學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順遂完成教導教學任務。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留神信息反應，調(diào)動學生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學習化學的興趣。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

二、不斷學習、更新理念

現(xiàn)在是生命科學的世紀，化學的學識日新月異，進展很快。本學期在學校的工作中，我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并留神創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

三、勞績與反思

班上大片面的學生學習欠積極，在考試中勞績不夢想，雖然也掌管了一些化學學識和化學測驗技能。但是，有個別同學上課不正常，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學考試不專心，勞績很差也沒有可恥感。由此，導致片面同學學習勞績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方

四、下學期教學工作計劃

1、扎扎實實打好根基，冒死趕進度不成取。

學生答題中存在的問題，與他們平日沒有切實地理解和掌管初中化學的根基學識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強根基學識和根本技能的學習依舊是首要的。抓根基學識，就是要抓化學課本學識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根基不同，學生對化學的學識的掌管才能不同，教師應針對學生實際處境因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和測驗根本技能。平日的測驗教學中，要讓學生真正了解每個測驗涉及的化學回響原理、裝置原理和操作原理，多給機遇讓學生動手做測驗，體驗通過測驗舉行查看和研究的過程和樂趣，切實提高學生的測驗才能。

2、重視獲取學識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。要提高學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、察覺問題、分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平日教學與復習，都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡樸應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析'。而理應重視獲取學識的過程，讓學生掌管學習化學的"根本學科思維方法'。化學試題中展現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們理應切實把握課程改革方向，以課本學識為根本探究內(nèi)容，以周邊環(huán)境為參照對象，讓學生親身體驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。

3、緊密聯(lián)系社會生活實際，抓好學識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的學識與才能舉行測驗。這類試題的測驗力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學識的限制，裁減機械操練花費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學識，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去查看問題和分析問題，學以致用。

心得三

下期開頭，我有幸加入市級第一期化學骨干教師培訓，首先感謝各級領(lǐng)導給我這次學習的機遇。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學，xx中學、xx測驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓、觀摩我的感想很深，使我對初中新課改有了更新的熟悉，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將終止，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，由于每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步熟悉了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名教師，我深知自己在教學上是童稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學習、研修，作為處在自貢市最渺遠的農(nóng)村學校的我，已有不小的收獲。

一、通過培訓和學習，拓寬了我的學識視野。

在以前的化學教學中，我并沒有專心領(lǐng)會新課改的意義和真正的，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我熟悉到，新課程改革是人的改革，課程進展是人的進展，需要全員參與。熟悉到新一輪初中化學課程改革力圖表達為了每一個學生的進展的根本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，崇敬和促進學生的天性進展;扶助學生獲得未來進展所必需的化學學識、技能和方法，提高學生的科學探究才能。使獲得學識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中留神培養(yǎng)學生從化學視角對付物質(zhì)世界，能應用化學學識和化學方法參與社會決策和解決問題的才能;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的才能，在現(xiàn)代社會的生存和競爭才能;培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材熟悉和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程布局、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。務必以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教導觀念和學識體系，實時補充新學識，并對原有學識舉行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教導形式。

二、更新工作模式，在合作中求進展。

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，不成能一人獨立的完成，這就要求教師擅長了解其它學科，學會與其他教師合作，互助合作，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。

三、我學會了反思。

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而務必是課堂實踐的自覺反思者。要學會斟酌，不斷的反思，在斟酌中進步，搞好教學反思，成了我的必修課。

總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的熟悉，在教導思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓和現(xiàn)場觀摩，讓我有機遇嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教導教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，為農(nóng)村根基教導做付出!

心得四

新一輪課程改革，以課程標準取代了教學大綱，不僅關(guān)注了學生學識的獲得和才能的提高，更加關(guān)注了學生獲得學識的過程和方法，以及在教學活動中學生積極情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。在新課標的學習與實踐中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學化學教師，我們深知要上好這門課，務必以新的課程理念對過去的教學舉行反思、分析、揚棄和改造，從傳統(tǒng)的教學理念中走出來，用全新的課程理念指導教導教學活動。下面我就新課程標準實施以來，我們學?；瘜W組教師的一些想法和做法與大家交流!一、教師的轉(zhuǎn)變

1、教師理念的轉(zhuǎn)變

①擅長吸收做學習型、創(chuàng)新型教師

新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到學識的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲"問'，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學習，只有不斷學習，不斷獲取最新信息,更新固有觀念，具備確定的創(chuàng)造性思維才能、教導科研才能、以及較強的教學掌控才能，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能，保持教學中的青春活力。我校的學生中有一些素質(zhì)很高的學生，更加是測驗班的學生素質(zhì)很高，學識面很寬，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平日要多鉆研教材、多鉆多做題目(中考試題、競賽試題)、多看書、聽課學習(我校有好多名教師)、多加入各種業(yè)務學習、專家講座!我們學校經(jīng)常聘請一些專家、學者給我講學，我有時也反感，但堅持靜下心聽一聽，想一想，再結(jié)合平日遇到的一些問題，覺得很有收獲。真正理解校長說的精神福利!

②擅長研究做反思型、科研型教師

從先進的教導理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，是一個不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程。上完課后，教師要實時反思，反思自己的教學實踐，反思對課程標準的把握，對學識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維課程目標的落實處境，如教學目標達成了嗎?課堂教學的預先設(shè)計和實際進程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最合意的收獲是什么?等等。教師要堅持寫教學后記、教學札記。要不斷地提出和解決教學中的問題，不斷積累告成的閱歷和失敗的教訓，只有這樣，才會成為反思型、科研型教師，才會實現(xiàn)教師的專業(yè)進展。在我們學校，每個人一般都是帶三個班級，大家都深有體會，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個班級上的效果好!所以我們在上課前確定要重溫備課筆記，重溫往年備課筆記更加是老備課筆記的教學后記、教學隨筆!不斷充實教學內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學效果!

2、教師角色的轉(zhuǎn)變

面對新教材,教師再也不是過去學識的主宰者了,由于新教材決不是讓教師唱獨角戲的劇本。教師由學識的傳授者，變?yōu)閷W生學習的促進者、引導者;教師由傳統(tǒng)的教導者，變?yōu)樾滦徒虒W關(guān)系中的學習者、合、研究者;教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順遂測驗鋪平了道路。

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法表達新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，成為學生中間合的角色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到學生中間，與學生一起共建有利于天性進展的課堂空氣。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以生成新的學識和技能。教師與學生合作，也是一種啟發(fā)，一種扶助，一種人文關(guān)切。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學中做學生的合。在與學生的合作中參與，在參與中與學生交流。要想做到做好，我們在課前就要下功夫!實際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學生的掌管的學識點轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓學生去探究、議論、交流、歸納和總結(jié)!為此，我們平日更加提防備課，更加是集體備課!我校在開展備課組活動方面提防從細實入手：平日每天晚上第一節(jié)晚自習，星期四大組活動。各位同志先自己備課，形成初稿，教研組活動時候主備人先發(fā)言，其他同志補充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的、示范課、評優(yōu)課的，更是一人上課，全組努力;一人獲獎，全組榮耀;一人開課，全組受益!

二、學生的轉(zhuǎn)變

在課程改革中,學生的變化是隱匿在內(nèi)心深處的學習熱心被極大地激發(fā)出來。培養(yǎng)學生的學習才能是教學的根本目的。學會生存，首先是要學會學習，"未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人'。古人云"授魚'不如"授漁'，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會學習，他們才有才能在未來的社會里獨立生存?，F(xiàn)在,在我們化學教師的眼中,每一個學生都是有朝氣、有天性、有自己思維的鮮活的個體。實踐使我們課改教師深深體會到,教師再也不能用一言堂的方式獨霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓練模式、一種標準答案去培養(yǎng)學生的時代已經(jīng)一去不復返了!

1、學習方式的變化

在以往的教學中，我們總怕學生自己學不懂，不厭其煩地講解、強調(diào)，或多或少會將學生置于被入耳講的課堂環(huán)境中，這種長期的灌輸式學習使學生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順這自然也就扼殺了學生的靈性，窒息了人的創(chuàng)造性。學習方式的改善是以教師教學行為的變化為前提的，因而教師教學行為和思想觀念的變化以及學生學習方式的改善是新課程改革的主要目的。

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，在學習中探究的樂趣和收獲只有學習者自己知道。我們應當引導每一位學生大膽嘗試，充分相信學生，盡可能讓學生自己動手實踐，讓學生領(lǐng)會到學習的喜悅和在學習中探究的喜悅。英國大文豪肖伯納說過："假設(shè)你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;但假設(shè)你有一個思想，我有一個思想彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想!'。課堂教學也應取其精神，提倡師生之間、學生之間的思想交流。交流是教學的本質(zhì)，課堂教學務必在師生的互動中舉行。通過師生之間的交流，可以激活思維，使學生有效地獲取新的學識和才能。新課程為師生之間的交流預設(shè)了廣闊的空間，期望教學能成為真正的交流活動。在平日的教學中，我們通過備課，把一節(jié)課上要傳教學的學識點，轉(zhuǎn)化成一個一個問題，讓學生、教師之間交流、議論，獲取學識!大家都知道，化學是一門以測驗為根基的科學，我們在平日的教學中，書本上的演示測驗全部由學生自己完成，這樣不僅能夠提高學生學習興趣，更能促進學生的自主學習、磨練學生的學習才能!

"參與'是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、對等的師生關(guān)系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌管新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地進展，是課堂教學彌漫活力的源泉。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師確定要根據(jù)學生已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參與。在我們平日的教學中，我們針對班級不同的同學，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問題，讓不同層次的學生回復。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學生有不同的要求!這樣的目的就是使學生"全員'參與，不讓一個學生落后!

2、學習形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，學生不再局限于在書本上學習化學了,而是從生活中去學習,樹立了生活四處有化學的新理念。如設(shè)計家庭化學小測驗,緊密結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情,讓學生考察周邊環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學生分組去污水處理廠考察,這一開放的學習過程,不僅磨練了學生自主探究學習的才能，也培養(yǎng)了學生良好的公民根本素質(zhì)。

在教學中多從學生熟諳的生活現(xiàn)象，引導學生察覺問題，探究并獲取有關(guān)學識和閱歷，挖掘素材，優(yōu)化化學課程資源，探索新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學生對"科學技術(shù)社會'觀念的理解，鞏固學生的社會責任感。例如我們學校多年的堅持在初三學生學習特別慌張的處境下率領(lǐng)學生參觀自來水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥廠。通過自來水廠、污水處理廠的參觀學習，學生真正體會到水的凈化、自來水的生產(chǎn)過程。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學習，學生真正懂得了環(huán)保、分子的運動(很遠就聞到氨氣的味道)等學識!同時，也讓學生明白：學識來源于生活，生活離不開化學，生活中四處有化學!

學生的學習形式豐富多彩,變更了過去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)局面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學小壁報等。學生對學識章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報,種類繁多,即使是作業(yè),也展現(xiàn)了前所未有的好玩的小插圖這也得益于新教材別致形式的啟發(fā)。我們班級的板報經(jīng)常展現(xiàn)"我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章'

3、學生才能的變化

才能的提高會使解決問題的方法更加快捷靈敏;方法的掌管也有利于才能的提高。才能和方法都要有學識作為根基，它們反過來會促進學識的學習?；瘜W課堂教學中，教師教好根基學識同時要舉行才能訓練，掌管學科學習方法，在才能培養(yǎng)中學好學識，形成學科素質(zhì)。把學識、才能、方法融合起來，學生的積極性就會提高，學習質(zhì)量也會穩(wěn)步地上升。

心得五

1、扎扎實實打好根基，冒死趕進度不成取。

中考最關(guān)鍵的要切實地理解和掌管初中化學的根基學識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強根基學識和根本技能的學習依舊是首要的。

抓根基學識，就是要把化學課本學識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根基不同，學生對