高層建筑的效果表現(xiàn)課件

高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)。在學(xué)校的教育中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。一切教育思想、科學(xué)方法和教育教學(xué)目標(biāo)的完成都要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。一堂好課，如行云流水，總會(huì)令人心曠神怡，回味無(wú)窮。一個(gè)成功的歷史教師首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)歷史這門(mén)課，有學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，本人積極創(chuàng)設(shè)新型歷史課堂教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)了歷史高效課堂的生成。一、特別的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力“良好的開(kāi)始是成功的一半?！绷己玫男抡n導(dǎo)人，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，推動(dòng)課堂的成功。如，在講授人教版必修一第四單元第15課《國(guó)共的十年對(duì)峙》時(shí)，本人用當(dāng)時(shí)正在熱播的電視劇《人間正道是滄桑》的宣傳圖片導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的共鳴。因?yàn)檫@部電視劇大部分學(xué)生在課余時(shí)間或多或少都看過(guò)，對(duì)這部影片的具體背景及情節(jié)都有了解。學(xué)生對(duì)這種導(dǎo)入很有興趣，而且課堂氣氛很輕松、融洽。這樣特別的導(dǎo)入，就成功地吸引了學(xué)生的注意力，也為整節(jié)課順利輕松地進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。二、精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課堂提問(wèn)是在課堂教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)問(wèn)答的一種教學(xué)形式，是教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試與反饋的常用方法。通過(guò)提問(wèn)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握的情況，有效地調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程；拓展學(xué)生思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史；幫助學(xué)生把握本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而突破難點(diǎn)，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的知識(shí)；可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感。如，在講授必修一《國(guó)共的十年對(duì)峙》中的“南昌起義”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本人設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容回答南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人，概括起義的經(jīng)過(guò)，理解起義的意義。（2）賀龍?jiān)獛浾f(shuō)：八一起義打響了第一槍?zhuān)蛉珖?guó)人民指明了出路。材料中“向全國(guó)人民指明了出路”這個(gè)出路是什么？（3）南昌起義是成功，還是失敗？談?wù)勀愕目捶?。三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是有梯度的：第一個(gè)問(wèn)題是就書(shū)本知識(shí)進(jìn)行回答，只要學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)或上課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題是沒(méi)什么難度的；第二個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生在理解南昌起義的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)相關(guān)背景知識(shí)熟悉的情況下才能作答；第三個(gè)問(wèn)題則是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解與應(yīng)用了，而且是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，有助于拓展學(xué)生的思維空間。三、引用獨(dú)特的材料。喚起學(xué)生求知的欲望在教學(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物、新觀點(diǎn)、新材料，展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)越充滿(mǎn)智慧與趣味。因此在歷史教學(xué)實(shí)踐中，特別在一節(jié)課已經(jīng)過(guò)了一半的時(shí)間，學(xué)生的注意力開(kāi)始下降時(shí)，如果有一段新穎別致的材料呈現(xiàn)在他們的面前，會(huì)令他們眼前一亮，立刻投入到對(duì)新材料的關(guān)注上。在講授《國(guó)共的十年對(duì)峙》這一課的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“紅軍長(zhǎng)征”時(shí)，有些學(xué)生的注意力有所下降，但在幻燈片上打出了一組“長(zhǎng)征組歌”并伴有音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生的精神為之一振，甚至有的學(xué)生跟著旋律享受這“音樂(lè)之旅”。當(dāng)看到《十送紅軍》的歌詞并聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，有些學(xué)生競(jìng)跟著音樂(lè)在哼唱。音樂(lè)與歷史的有機(jī)結(jié)合讓這節(jié)課達(dá)到了一個(gè)前所未有的高潮，也讓學(xué)生對(duì)歷史、對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。四、利用自然結(jié)果法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)早在18世紀(jì)時(shí)，法國(guó)的著名教育家盧梭就提出，我們可以“通過(guò)孩子體驗(yàn)其過(guò)失的不良后果，來(lái)糾正他們的過(guò)失”。盧梭的這一教育原理也就是“自然結(jié)果教育法”，是對(duì)兒童進(jìn)行教育的一種很有效的教育手段。其實(shí)，本人覺(jué)得這種教育方法也可以應(yīng)用在歷史的課堂教學(xué)實(shí)踐中。在講授《國(guó)共的十年對(duì)峙》這一課接近尾聲的時(shí)候，按照預(yù)先的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)留幾分鐘給學(xué)生整理本課要點(diǎn)。在學(xué)生整理的基礎(chǔ)上，本人結(jié)合本課的重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，其中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是：“打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍的地方是哪里？”本人沒(méi)讓學(xué)生發(fā)言，而是讓他們直接寫(xiě)在本子上，然后翻書(shū)檢查自己寫(xiě)得是否正確。此時(shí)有很多學(xué)生有些難為情，因?yàn)樗麄儼选澳喜睂?xiě)成“武昌”了，雖是一字之差，卻謬之千里。用這種自然結(jié)果的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)。本人通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史課堂的新情境，關(guān)注、關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生建立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而也更有效地推動(dòng)歷史高效課堂的生成。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先具有綜合性特點(diǎn)，在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)和其它學(xué)科之間的交叉互動(dòng)，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和教學(xué)功能的綜合性。其次就是實(shí)踐性，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的過(guò)程往往要重于結(jié)果，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生直接體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，突出活動(dòng)過(guò)程的完整性，并且需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的課堂角色，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。最后就是開(kāi)放性，綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)文知識(shí)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，所以老師在教學(xué)中要注意課本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的方法1.在教學(xué)中緊扣語(yǔ)文味新課標(biāo)有明確的提出：“綜合性學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合性運(yùn)用，將課堂知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合”。雖說(shuō)是綜合性學(xué)習(xí)，但是需要突出語(yǔ)文的特點(diǎn)。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)科的交叉，但是教學(xué)重點(diǎn)要圍繞語(yǔ)文。在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要注重提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，這也是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的。比如在九年級(jí)開(kāi)展《腳踏一方土地》活動(dòng)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：首先收集詩(shī)歌、成語(yǔ)中的土地，讓學(xué)生將自己收集出來(lái)的詩(shī)歌成語(yǔ)拿出來(lái)展示，并進(jìn)行講解。然后描繪現(xiàn)實(shí)中的土地，以小組為單位去調(diào)查現(xiàn)在土地的具體情況和保護(hù)措施。最后就是讓學(xué)生描繪出自己心中的土地，寫(xiě)一首小詩(shī)或是一篇短文，表達(dá)自己對(duì)土地的情感。在這次綜合性活動(dòng)中，能讓學(xué)生更全面的了解土地，拓展學(xué)生思維能力，促使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到提高，緊扣語(yǔ)文內(nèi)容，突出語(yǔ)文特點(diǎn)。2.教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在緊扣語(yǔ)文味的同時(shí)也要體現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)，在教學(xué)中突破學(xué)科界限，讓各個(gè)學(xué)科的知識(shí)在綜合性學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，不僅要突出語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，還要整合各種學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)只有突出綜合性特點(diǎn)，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值。比如在七年級(jí)開(kāi)展《探索月球秘密》活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，月亮知識(shí)知多少？論述有哪些關(guān)于月球來(lái)源的說(shuō)法？如地球分裂說(shuō)，地月同源說(shuō)等。知道月球半徑是多少？人類(lèi)是什么時(shí)候登上月球的？第一次登上月球的是哪個(gè)國(guó)家的宇航員？第二環(huán)節(jié)就是關(guān)于月球的天文知識(shí)，如：為什么出現(xiàn)陰晴圓缺？人到了月球會(huì)有那些反應(yīng)？第三個(gè)環(huán)節(jié)就是關(guān)于月球的雅號(hào)你又知道多少？像是素娥、嬋娟、冰輪等，第四個(gè)環(huán)節(jié)是月亮詩(shī)詞歌賦知多少？收集關(guān)于月亮有關(guān)的詩(shī)詞、成語(yǔ)等。第五個(gè)環(huán)節(jié)，月亮故事知多少？這五個(gè)環(huán)節(jié)就包含了歷史、語(yǔ)文、地理等學(xué)科，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容上顯得很充實(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，突出了學(xué)習(xí)的綜合性，使得整個(gè)教學(xué)效果十分顯著。3.在教學(xué)中要重視過(guò)程性在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，不僅需要關(guān)注教學(xué)活動(dòng)結(jié)果，還要重點(diǎn)把握學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在活動(dòng)中占主體地位，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)得到綜合性的運(yùn)用。重視活動(dòng)的過(guò)程性，需要明確兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一是教學(xué)中學(xué)生的主體地位，每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，由于不同的生活背景和接受能力，學(xué)生之間都是存在差異性的。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和意愿圍繞活動(dòng)主題，確定獲得方向、內(nèi)容、觀點(diǎn)，可以有自己收集材料和討論交流的方式，自己確立展示成果的形式。第二就是學(xué)生需要獨(dú)立自主的參與到探究中，完成自己的探究過(guò)程，組成自己的探究成果，只有在教學(xué)的過(guò)程中才能體現(xiàn)出育人的職能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在八年級(jí)上冊(cè)中開(kāi)展《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的活動(dòng)時(shí)，首先讓學(xué)生收集一些愛(ài)心故事，可以是自己生活中發(fā)生的真實(shí)事跡，也可是在書(shū)籍或是網(wǎng)上查閱到的故事。然后就是講述愛(ài)的故事，分為學(xué)習(xí)小組，每位同學(xué)至少要講出一則故事，每組選擇一個(gè)最能夠打動(dòng)人心的故事和全班同學(xué)分享，可以用演講、表演等多種形式進(jìn)行分享活動(dòng)。隨之讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)的理解，每個(gè)人都會(huì)有困難和不幸，在人生的低谷時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)心你和幫助你的人，你是否會(huì)去幫助他人，或者是你是否接受過(guò)他人的幫助，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和感受。最后就是學(xué)生可以用小紙條記錄下活動(dòng)之后的感悟和體會(huì)?；顒?dòng)中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收知識(shí)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.在教學(xué)中重視評(píng)價(jià)的多元化在語(yǔ)文綜合性教學(xué)中老師是引導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)具有全面性和客觀性的特點(diǎn)。學(xué)生親身參與到了活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有著更加深刻的體會(huì)，在評(píng)價(jià)中更有針對(duì)性也更加符合實(shí)際。在活動(dòng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)可以采用多元化的方式：1.個(gè)人評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)想自己參與活動(dòng)的過(guò)程，看有沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)想的效果，在實(shí)施活動(dòng)中是否運(yùn)用最科學(xué)的方法，讓學(xué)生在個(gè)人評(píng)價(jià)中整理自己的體會(huì)和收獲，提高自身參與的積極性。2.互動(dòng)評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生懂得找尋他人身上的優(yōu)點(diǎn)，在借鑒他人成功之處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他人的不足，給自己一個(gè)提醒作用。3.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，老師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生的表現(xiàn)，撲捉每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要用激勵(lì)性的言語(yǔ)，讓學(xué)生相信，自己很優(yōu)秀，不斷的努力會(huì)讓自己更優(yōu)秀。4.差異性評(píng)價(jià)，在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)按照大標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利益全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取差異性評(píng)價(jià)。學(xué)生在綜合性活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體性差異，表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)都是不同的，老師要觀察學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)弱勢(shì)，最大程度的提升學(xué)生的潛能。總而言之，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的作用，它很好的詮釋了現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念，順應(yīng)了教育發(fā)展的形勢(shì)。所以在初中語(yǔ)文綜合性教學(xué)中，老師要不斷的總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性和合理性，強(qiáng)化教學(xué)效果。高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建1高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果2高層建筑的效果表現(xiàn)課件3高層建筑的效果表現(xiàn)課件4模型的創(chuàng)建本例中所制作的高層建筑為左右對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu),所以在建模過(guò)程中只需制作出整體的一半,然后通過(guò)鏡像復(fù)制來(lái)完成整體的合并。模型的創(chuàng)建5(一)、正立面?zhèn)葔w的制作高層建筑的正立面主要包括側(cè)墻體、主體樓以及中心樓體三部分的制作,主要使用的命令有EditSpline、Extrude、EditMesh和Aray等。(一)、正立面?zhèn)葔w的制作6高層建筑的效果表現(xiàn)課件7高層建筑的效果表現(xiàn)課件8高層建筑的效果表現(xiàn)課件9在頂視圖中,創(chuàng)建一個(gè)Length為1470Width為3270、Height為100的Box,作為凸窗的“頂蓋”。在頂視圖中,繼續(xù)創(chuàng)建一個(gè)Length為900、Width為660Height為200的Box,作為側(cè)墻體的“裝飾塊”然后將其沿Y軸每隔1400單位Aay14個(gè)在頂視圖中,創(chuàng)102、側(cè)墻體窗子的制作在前視圖中,創(chuàng)建一個(gè)Length為1800Width為1800、Height為635的Box,作為側(cè)墻體的“凸窗玻璃1造型。創(chuàng)建一個(gè)Length、Width均為1800的矩形,將其與“凸窗玻璃1造型沿Ⅹ、Y軸中心對(duì)齊。然后Outline50,Extrude50,作為“凸窗窗框”。根據(jù)“凸窗窗框”制作“凸窗窗棱”。2、側(cè)墻體窗子的制作11高層建筑的效果表現(xiàn)課件12高層建筑的效果表現(xiàn)課件13高層建筑的效果表現(xiàn)課件14高層建筑的效果表現(xiàn)課件15高層建筑的效果表現(xiàn)課件16高層建筑的效果表現(xiàn)課件17高層建筑的效果表現(xiàn)課件18高層建筑的效果表現(xiàn)課件19高層建筑的效果表現(xiàn)課件20高層建筑的效果表現(xiàn)課件21高層建筑的效果表現(xiàn)課件22高層建筑的效果表現(xiàn)課件23高層建筑的效果表現(xiàn)課件24高層建筑的效果表現(xiàn)課件25高層建筑的效果表現(xiàn)課件26高層建筑的效果表現(xiàn)課件27高層建筑的效果表現(xiàn)課件28高層建筑的效果表現(xiàn)課件29高層建筑的效果表現(xiàn)課件30高層建筑的效果表現(xiàn)課件31高層建筑的效果表現(xiàn)課件32高層建筑的效果表現(xiàn)課件33高層建筑的效果表現(xiàn)課件34高層建筑的效果表現(xiàn)課件35高層建筑的效果表現(xiàn)課件36高層建筑的效果表現(xiàn)課件37高層建筑的效果表現(xiàn)課件38高層建筑的效果表現(xiàn)課件39高層建筑的效果表現(xiàn)課件40高層建筑的效果表現(xiàn)課件41高層建筑的效果表現(xiàn)課件42高層建筑的效果表現(xiàn)課件43高層建筑的效果表現(xiàn)課件44高層建筑的效果表現(xiàn)課件45高層建筑的效果表現(xiàn)課件46高層建筑的效果表現(xiàn)課件47高層建筑的效果表現(xiàn)課件48高層建筑的效果表現(xiàn)課件49高層建筑的效果表現(xiàn)課件50高層建筑的效果表現(xiàn)課件51高層建筑的效果表現(xiàn)課件52高層建筑的效果表現(xiàn)課件53高層建筑的效果表現(xiàn)課件54高層建筑的效果表現(xiàn)課件55高層建筑的效果表現(xiàn)課件56高層建筑的效果表現(xiàn)課件57高層建筑的效果表現(xiàn)課件58高層建筑的效果表現(xiàn)課件5936、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!60高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)。在學(xué)校的教育中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。一切教育思想、科學(xué)方法和教育教學(xué)目標(biāo)的完成都要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。一堂好課，如行云流水，總會(huì)令人心曠神怡，回味無(wú)窮。一個(gè)成功的歷史教師首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)歷史這門(mén)課，有學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，本人積極創(chuàng)設(shè)新型歷史課堂教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)了歷史高效課堂的生成。一、特別的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力“良好的開(kāi)始是成功的一半?！绷己玫男抡n導(dǎo)人，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，推動(dòng)課堂的成功。如，在講授人教版必修一第四單元第15課《國(guó)共的十年對(duì)峙》時(shí)，本人用當(dāng)時(shí)正在熱播的電視劇《人間正道是滄?！返男麄鲌D片導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的共鳴。因?yàn)檫@部電視劇大部分學(xué)生在課余時(shí)間或多或少都看過(guò)，對(duì)這部影片的具體背景及情節(jié)都有了解。學(xué)生對(duì)這種導(dǎo)入很有興趣，而且課堂氣氛很輕松、融洽。這樣特別的導(dǎo)入，就成功地吸引了學(xué)生的注意力，也為整節(jié)課順利輕松地進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。二、精心設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課堂提問(wèn)是在課堂教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)問(wèn)答的一種教學(xué)形式，是教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試與反饋的常用方法。通過(guò)提問(wèn)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)掌握的情況，有效地調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程；拓展學(xué)生思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史；幫助學(xué)生把握本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而突破難點(diǎn)，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的知識(shí)；可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感。如，在講授必修一《國(guó)共的十年對(duì)峙》中的“南昌起義”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本人設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容回答南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人，概括起義的經(jīng)過(guò)，理解起義的意義。（2）賀龍?jiān)獛浾f(shuō)：八一起義打響了第一槍?zhuān)蛉珖?guó)人民指明了出路。材料中“向全國(guó)人民指明了出路”這個(gè)出路是什么？（3）南昌起義是成功，還是失?。空?wù)勀愕目捶?。三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是有梯度的：第一個(gè)問(wèn)題是就書(shū)本知識(shí)進(jìn)行回答，只要學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)或上課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題是沒(méi)什么難度的；第二個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生在理解南昌起義的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)相關(guān)背景知識(shí)熟悉的情況下才能作答；第三個(gè)問(wèn)題則是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解與應(yīng)用了，而且是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，有助于拓展學(xué)生的思維空間。三、引用獨(dú)特的材料。喚起學(xué)生求知的欲望在教學(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫不理解甚至不可思議的新事物、新觀點(diǎn)、新材料，展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)越充滿(mǎn)智慧與趣味。因此在歷史教學(xué)實(shí)踐中，特別在一節(jié)課已經(jīng)過(guò)了一半的時(shí)間，學(xué)生的注意力開(kāi)始下降時(shí)，如果有一段新穎別致的材料呈現(xiàn)在他們的面前，會(huì)令他們眼前一亮，立刻投入到對(duì)新材料的關(guān)注上。在講授《國(guó)共的十年對(duì)峙》這一課的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“紅軍長(zhǎng)征”時(shí)，有些學(xué)生的注意力有所下降，但在幻燈片上打出了一組“長(zhǎng)征組歌”并伴有音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生的精神為之一振，甚至有的學(xué)生跟著旋律享受這“音樂(lè)之旅”。當(dāng)看到《十送紅軍》的歌詞并聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，有些學(xué)生競(jìng)跟著音樂(lè)在哼唱。音樂(lè)與歷史的有機(jī)結(jié)合讓這節(jié)課達(dá)到了一個(gè)前所未有的高潮，也讓學(xué)生對(duì)歷史、對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。四、利用自然結(jié)果法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)早在18世紀(jì)時(shí)，法國(guó)的著名教育家盧梭就提出，我們可以“通過(guò)孩子體驗(yàn)其過(guò)失的不良后果，來(lái)糾正他們的過(guò)失”。盧梭的這一教育原理也就是“自然結(jié)果教育法”，是對(duì)兒童進(jìn)行教育的一種很有效的教育手段。其實(shí)，本人覺(jué)得這種教育方法也可以應(yīng)用在歷史的課堂教學(xué)實(shí)踐中。在講授《國(guó)共的十年對(duì)峙》這一課接近尾聲的時(shí)候，按照預(yù)先的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)留幾分鐘給學(xué)生整理本課要點(diǎn)。在學(xué)生整理的基礎(chǔ)上，本人結(jié)合本課的重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，其中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是：“打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍的地方是哪里？”本人沒(méi)讓學(xué)生發(fā)言，而是讓他們直接寫(xiě)在本子上，然后翻書(shū)檢查自己寫(xiě)得是否正確。此時(shí)有很多學(xué)生有些難為情，因?yàn)樗麄儼选澳喜睂?xiě)成“武昌”了，雖是一字之差，卻謬之千里。用這種自然結(jié)果的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)。本人通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史課堂的新情境，關(guān)注、關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生建立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而也更有效地推動(dòng)歷史高效課堂的生成。初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先具有綜合性特點(diǎn)，在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)和其它學(xué)科之間的交叉互動(dòng)，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和教學(xué)功能的綜合性。其次就是實(shí)踐性，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的過(guò)程往往要重于結(jié)果，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生直接體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，突出活動(dòng)過(guò)程的完整性，并且需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的課堂角色，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。最后就是開(kāi)放性，綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)文知識(shí)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，所以老師在教學(xué)中要注意課本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的方法1.在教學(xué)中緊扣語(yǔ)文味新課標(biāo)有明確的提出：“綜合性學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合性運(yùn)用，將課堂知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合”。雖說(shuō)是綜合性學(xué)習(xí)，但是需要突出語(yǔ)文的特點(diǎn)。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)科的交叉，但是教學(xué)重點(diǎn)要圍繞語(yǔ)文。在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要注重提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，這也是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的。比如在九年級(jí)開(kāi)展《腳踏一方土地》活動(dòng)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：首先收集詩(shī)歌、成語(yǔ)中的土地，讓學(xué)生將自己收集出來(lái)的詩(shī)歌成語(yǔ)拿出來(lái)展示，并進(jìn)行講解。然后描繪現(xiàn)實(shí)中的土地，以小組為單位去調(diào)查現(xiàn)在土地的具體情況和保護(hù)措施。最后就是讓學(xué)生描繪出自己心中的土地，寫(xiě)一首小詩(shī)或是一篇短文，表達(dá)自己對(duì)土地的情感。在這次綜合性活動(dòng)中，能讓學(xué)生更全面的了解土地，拓展學(xué)生思維能力，促使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到提高，緊扣語(yǔ)文內(nèi)容，突出語(yǔ)文特點(diǎn)。2.教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在緊扣語(yǔ)文味的同時(shí)也要體現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)，在教學(xué)中突破學(xué)科界限，讓各個(gè)學(xué)科的知識(shí)在綜合性學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，不僅要突出語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，還要整合各種學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)只有突出綜合性特點(diǎn)，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值。比如在七年級(jí)開(kāi)展《探索月球秘密》活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，月亮知識(shí)知多少？論述有哪些關(guān)于月球來(lái)源的說(shuō)法？如地球分裂說(shuō)，地月同源說(shuō)等。知道月球半徑是多少？人類(lèi)是什么時(shí)候登上月球的？第一次登上月球的是哪個(gè)國(guó)家的宇航員？第二環(huán)節(jié)就是關(guān)于月球的天文知識(shí)，如：為什么出現(xiàn)陰晴圓缺？人到了月球會(huì)有那些反應(yīng)？第三個(gè)環(huán)節(jié)就是關(guān)于月球的雅號(hào)你又知道多少？像是素娥、嬋娟、冰輪等，第四個(gè)環(huán)節(jié)是月亮詩(shī)詞歌賦知多少？收集關(guān)于月亮有關(guān)的詩(shī)詞、成語(yǔ)等。第五個(gè)環(huán)節(jié)，月亮故事知多少？這五個(gè)環(huán)節(jié)就包含了歷史、語(yǔ)文、地理等學(xué)科，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容上顯得很充實(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，突出了學(xué)習(xí)的綜合性，使得整個(gè)教學(xué)效果十分顯著。3.在教學(xué)中要重視過(guò)程性在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，不僅需要關(guān)注教學(xué)活動(dòng)結(jié)果，還要重點(diǎn)把握學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在活動(dòng)中占主體地位，是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)得到綜合性的運(yùn)用。重視活動(dòng)的過(guò)程性，需要明確兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一是教學(xué)中學(xué)生的主體地位，每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，由于不同的生活背景和接受能力，學(xué)生之間都是存在差異性的。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和意愿圍繞活動(dòng)主題，確定獲得方向、內(nèi)容、觀點(diǎn)，可以有自己收集材料和討論交流的方式，自己確立展示成果的形式。第二就是學(xué)生需要獨(dú)立自主的參與到探究中，完成自己的探究過(guò)程，組成自己的探究成果，只有在教學(xué)的過(guò)程中才能體現(xiàn)出育人的職能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在八年級(jí)上冊(cè)中開(kāi)展《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的活動(dòng)時(shí)，首先讓學(xué)生收集一些愛(ài)心故事，可以是自己生活中發(fā)生的真實(shí)事跡，也可是在書(shū)籍或是網(wǎng)上查閱到的故事。然后就是講述愛(ài)的故事，分為學(xué)習(xí)小組，每位同學(xué)至少要講出一則故事，每組選擇一個(gè)最能夠打動(dòng)人心的故事和全班同學(xué)分享，可以用演講、表演等多種形式進(jìn)行分享活動(dòng)。隨之讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)的理解，每個(gè)人都會(huì)有困難和不幸，在人生的低谷時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)心你和幫助你的人，你是否會(huì)去幫助他人，或者是你是否接受過(guò)他人的幫助，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和感受。最后就是學(xué)生可以用小紙條記錄下活動(dòng)之后的感悟和體會(huì)。活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收知識(shí)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.在教學(xué)中重視評(píng)價(jià)的多元化在語(yǔ)文綜合性教學(xué)中老師是引導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)具有全面性和客觀性的特點(diǎn)。學(xué)生親身參與到了活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有著更加深刻的體會(huì)，在評(píng)價(jià)中更有針對(duì)性也更加符合實(shí)際。在活動(dòng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)可以采用多元化的方式：1.個(gè)人評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)想自己參與活動(dòng)的過(guò)程，看有沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)想的效果，在實(shí)施活動(dòng)中是否運(yùn)用最科學(xué)的方法，讓學(xué)生在個(gè)人評(píng)價(jià)中整理自己的體會(huì)和收獲，提高自身參與的積極性。2.互動(dòng)評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生懂得找尋他人身上的優(yōu)點(diǎn)，在借鑒他人成功之處的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他人的不足，給自己一個(gè)提醒作用。3.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，老師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生的表現(xiàn)，撲捉每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要用激勵(lì)性的言語(yǔ)，讓學(xué)生相信，自己很優(yōu)秀，不斷的努力會(huì)讓自己更優(yōu)秀。4.差異性評(píng)價(jià)，在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)按照大標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利益全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取差異性評(píng)價(jià)。學(xué)生在綜合性活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體性差異，表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)都是不同的，老師要觀察學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)弱勢(shì)，最大程度的提升學(xué)生的潛能?？偠灾踔姓Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的作用，它很好的詮釋了現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念，順應(yīng)了教育發(fā)展的形勢(shì)。所以在初中語(yǔ)文綜合性教學(xué)中，老師要不斷的總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性和合理性，強(qiáng)化教學(xué)效果。高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果表現(xiàn)高層建61高層建筑的效果表現(xiàn)高層建筑的效果62高層建筑的效果表現(xiàn)課件63高層建筑的效果表現(xiàn)課件64模型的創(chuàng)建本例中所制作的高層建筑為左右對(duì)稱(chēng)的結(jié)構(gòu),所以在建模過(guò)程中只需制作出整體的一半,然后通過(guò)鏡像復(fù)制來(lái)完成整體的合并。模型的創(chuàng)建65(一)、正立面?zhèn)葔w的制作高層建筑的正立面主要包括側(cè)墻體、主體樓以及中心樓體三部分的制作,主要使用的命令有EditSpline、Extrude、EditMesh和Aray等。(一)、正立面?zhèn)葔w的制作66高層建筑的效果表現(xiàn)課件67高層建筑的效果表現(xiàn)課件68高層建筑的效果表現(xiàn)課件69在頂視圖中,創(chuàng)建一個(gè)Length為1470Width為3270、Height為100的Box,作為凸窗的“頂蓋”。在頂視圖中,繼續(xù)創(chuàng)建一個(gè)Length為900、Width為660Height為200的Box,作為側(cè)墻體的“裝飾塊”然后將其沿Y軸每隔1400單位Aay14個(gè)在頂視圖中,創(chuàng)