高中生職業(yè)生涯規(guī)劃（優(yōu)秀5篇）

第高中生職業(yè)生涯規(guī)劃〔優(yōu)秀5篇〕

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃篇一

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃

據(jù)哈佛大學(xué)商學(xué)院60年代對(duì)哈佛大學(xué)學(xué)生的調(diào)查，10%的大學(xué)生具有詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，70%-80%的大學(xué)生只有簡(jiǎn)單的規(guī)劃，而10%-20%的大學(xué)生那么沒有規(guī)劃。而在90年代的追蹤反應(yīng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，具有詳細(xì)規(guī)劃的大學(xué)生大局部成為美國社會(huì)的各行業(yè)的精英，只有簡(jiǎn)單規(guī)劃的大學(xué)生那么大局部成為中等階層，而沒有規(guī)劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟(jì)金生活。這一例子說明進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

自2023年航天杯全國首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以來，許多高校的生涯規(guī)劃類比賽進(jìn)行得如火如荼。傳統(tǒng)意義上大學(xué)階段是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，而來自專家的意見認(rèn)為，隨著大學(xué)生就業(yè)面臨新的選擇時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)應(yīng)當(dāng)從中學(xué)開始，中學(xué)生已經(jīng)處于自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)。

清華大學(xué)教育研究所樊富岷教授認(rèn)為在高中階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心開展相一致，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)自己的未來人生不是老師和學(xué)校的事，而是自己的事。

一、規(guī)劃目的旨在引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)，設(shè)計(jì)自己的未來人生，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高各方面綜合素質(zhì)。

二、內(nèi)容及要求

根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向，設(shè)計(jì)自己的未來人生，擬定職業(yè)生涯規(guī)劃書。具體要求如下：

職業(yè)生涯規(guī)劃書應(yīng)包含的局部

職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)而言之就是：知己、知彼，擇優(yōu)選擇目標(biāo)和路徑，并用高效行動(dòng)去達(dá)成目標(biāo)。您可以有多種方式闡述自己的生涯規(guī)劃，但主線結(jié)構(gòu)應(yīng)從以下幾方面考慮:

〔1〕自我評(píng)估

對(duì)自我的評(píng)估包括興趣、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)、能力特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

這一局部是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵一步，良好有效的規(guī)劃都是建立在對(duì)自身特點(diǎn)的深刻理解上，自我探索的不夠主動(dòng)和深入將直接影響規(guī)劃的質(zhì)量。例如：什么能引起您的強(qiáng)烈興趣？

什么能激發(fā)您的活力？

您的優(yōu)勢(shì)是什么？

您喜歡與人還是物打交道？等等

〔2〕環(huán)境評(píng)估

包括家庭影響〔如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等〕、社會(huì)形勢(shì)?！踩缡袌?chǎng)供需狀況、就業(yè)政策、需求分析、地理環(huán)境等，并與自己的實(shí)際相結(jié)合〕例如：有些地方您過去不喜歡或者至今不喜歡的原因？

父母及親友對(duì)您的希望以及對(duì)您的重要性？

您的家庭經(jīng)濟(jì)情況是否允許您做這樣的選擇？

〔3〕自我定位

根據(jù)自我評(píng)估和對(duì)環(huán)境的評(píng)估，選擇適合自己的開展路徑。例如選擇哪個(gè)層次的大學(xué)深造，哪個(gè)專業(yè)門類等等均可。但切忌過于理想化，適合自己的才是最好的。例如：您的選擇是否符合您的現(xiàn)實(shí)狀況？

根據(jù)對(duì)自我及環(huán)境的評(píng)估得出您做此決定的依據(jù)是什么？

〔4〕方案執(zhí)行

方案執(zhí)行也是考核職業(yè)生涯規(guī)劃書優(yōu)劣的重要局部。

總體方案——總體目標(biāo)，您中學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后以及工作后您想要到達(dá)的目標(biāo)是什么？有什么方案？

階段性方案——階段性目標(biāo)，您在中學(xué)、大學(xué)以及以后的工作中的每一個(gè)階段您的目標(biāo)是什么？這些目標(biāo)是到達(dá)總目標(biāo)的支撐。為到達(dá)這些目標(biāo)您的每個(gè)階段有什么方案？也就是對(duì)總目標(biāo)的細(xì)化。

針對(duì)性方案——單項(xiàng)提高，根據(jù)短板效應(yīng)，必然會(huì)有一些自身的劣勢(shì)影響您的開展，根據(jù)對(duì)自我的評(píng)估制訂出提高方案，做最好的自己。

我們將重點(diǎn)考核您對(duì)中學(xué)生活的規(guī)劃。可行性及針對(duì)性是考核的重點(diǎn)，請(qǐng)盡量防止一般性方案，而要針對(duì)自身的特點(diǎn)制訂適合于自身的方案。

〔5〕反應(yīng)修正

根據(jù)自我開展變化與社會(huì)需求的變化，與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)各種變化，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在執(zhí)行的過程中您可能會(huì)遇到的問題，您又將如何應(yīng)對(duì)這些問題。

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃書

一、引言

古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！

二、自我分析

通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對(duì)自己的性格及自己的未來有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：

職業(yè)興趣：

我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無疑是最正確選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。

職業(yè)能力：

我相信通過高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提高。

個(gè)人特質(zhì)：

我的個(gè)性比擬溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。

職業(yè)價(jià)值觀：

我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比擬適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。

勝任能力：

優(yōu)勢(shì)：

1、根底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富

2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心

3、人緣