三只小豬音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來(lái)時(shí)的房子造型。

2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能依據(jù)不同房子的材質(zhì)，對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來(lái)之前，房子不能動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、稻草，木頭，磚頭圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

師：三只小豬的故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?有幾只小豬?蓋了什么房子?

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。

師：造房子要打地基，怎么打地基?

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬?

三、用動(dòng)作感知完整音樂(lè)。

1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè)。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來(lái)造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂(lè)。

師：看來(lái)磚頭房子真的是很結(jié)實(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè)。

(1)師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來(lái)造一座房子，好不好?

(2)一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋?

師：木頭房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下來(lái)，沒(méi)有推到的不倒。

請(qǐng)部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去?

(3)一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了，木頭房子也會(huì)了，那草房子怎么蓋?

師：誰(shuí)情愿來(lái)蓋草房子?

四、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來(lái)造房子，有稻草的，請(qǐng)你造草房子;有木頭的，請(qǐng)你造木頭房子;有磚頭的，請(qǐng)你造磚頭房子。

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課題《三只小豬》課型唱歌課第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)l、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲嫻熟唱出旋律，掌控3/4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜歡。

2、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌控主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜歡。培育同學(xué)勤勞、團(tuán)結(jié)、勇猛的美德。

3、同學(xué)能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。

教學(xué)

重難點(diǎn)同學(xué)能嫻熟掌控主題，感受故事場(chǎng)景。

教學(xué)預(yù)備電子琴，幻燈片。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一、組織教學(xué)

l、音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，師生問(wèn)好;

2、律動(dòng);

為復(fù)習(xí)歌曲做預(yù)備，援助同學(xué)感受3/4拍節(jié)奏。

二、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)是好伙伴》

1、鋼琴伴唱。

2、師生爭(zhēng)論如何唱出歌曲的心情。

3、歌舞表演唱。(同學(xué)自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)

三、聽(tīng)賞《三只小豬》

師：“音樂(lè)是我們的好伙伴，今日老師也給大家?guī)?lái)了幾位好伙伴，看看他們是誰(shuí)?(出示課件：三只小豬)你們喜愛(ài)他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動(dòng)畫(huà)片段《三只小豬》)(說(shuō)明：以故事貫穿整首樂(lè)曲，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，輕松自如的掌控旋律。)

師提問(wèn)：你們喜愛(ài)影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜愛(ài)老三，由于它勤勞聰慧。(我又讓他隨音樂(lè)演演小豬蓋房的情景)

師：有沒(méi)有喜愛(ài)其他小豬的?生：我喜愛(ài)老大，他會(huì)吹笛跳舞。(我聽(tīng)了特興奮，讓班里喜愛(ài)老大的同學(xué)一起表演吹笛的動(dòng)作，根據(jù)從個(gè)體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習(xí)中。)

師：我們都知道了三只小豬可愛(ài)、良善，那么誰(shuí)知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。

師：這真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，小豬們同心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌聲中是怎樣唱的?(完整觀賞樂(lè)曲)

師問(wèn)：音樂(lè)中哪一句唱出了小豬們的勇猛?生：我們才不怕大灰狼。

出示媒體文字“誰(shuí)會(huì)可怕那大灰狼”，師范唱。

給同學(xué)旋律，讓同學(xué)用勇猛的聲音演唱。

師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂(lè)中有一句重復(fù)了許多次，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到重復(fù)的那句時(shí)用小豬的動(dòng)作表示出來(lái)。(同學(xué)輕松掌控主題樂(lè)句)(進(jìn)一步掌控主題樂(lè)句，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂(lè)的節(jié)奏，做自己喜歡的動(dòng)作。)

四、拓展表演

師：小伙伴，假如你是可愛(ài)的小豬，在森林里遇到了大灰狼會(huì)怎么辦呢?

一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我用石頭砸死它”。

師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它

動(dòng)作加模擬聲音×××××

我想每個(gè)小伙伴確定都有應(yīng)付大灰狼的方法，分小組爭(zhēng)論一下，然后像老師那樣把它讀出來(lái)(生爭(zhēng)論)

溝通表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍?zhuān)慕M連起來(lái)朗讀+擬聲動(dòng)作+主題句，(此時(shí)課堂氣氛高漲，同學(xué)很簡(jiǎn)單掌控節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂(lè)句的鞏固)

五、總結(jié)下課

今日我們觀賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛(ài)，勇猛，我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛(ài)的小豬，喜愛(ài)老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范)，喜愛(ài)老二的可以拉起小提琴，喜愛(ài)老三的也可以蓋新居，你們也可以演演森林的小草小花，選個(gè)地方做幾個(gè)漂亮的造型。

師：放音樂(lè)，和同學(xué)一起表演，同學(xué)在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。

板書(shū)設(shè)計(jì)《三只小豬》

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【設(shè)計(jì)意圖】

偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)進(jìn)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小伙伴們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的心情。

2.通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3.主動(dòng)參加創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)開(kāi)始

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、觀賞樂(lè)曲《三只小豬》

1.老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?

捕獲幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的心情表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的心情。

2.老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演

老師依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和心情進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1.老師：小伙伴在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?

3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，援助幼兒理解音樂(lè)。

4.師：我們表演的小豬蓋房子和平常的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景

1.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，老師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并留意表達(dá)出音樂(lè)的靈巧。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，老師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，老師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們仿照抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上預(yù)備蓋房子用。老師提示幼兒留意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小伙伴們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

五、表演游戲

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己裝扮成一只小豬。

1.請(qǐng)小伙伴們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小伙伴們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

2.再請(qǐng)小伙伴們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小伙伴在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些改變。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，特別有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)

聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很厚實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們快樂(lè)極了。

4.活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)慢慢睡去…

【活動(dòng)延伸】

觀賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

1.《三只小豬》是孩子們特別熟識(shí)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們呈現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮亮，詼諧有趣，非常符合孩子們的觀賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠心情高漲地參加到活動(dòng)中去。

2.在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3.老師的投入在活動(dòng)中非常重要，老師仿照小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4.由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式涌現(xiàn)，許多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以老師的應(yīng)變技能很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，援助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5.老師在活動(dòng)中應(yīng)留意提升幼兒的表現(xiàn)力，實(shí)時(shí)地確定和鼓舞幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

【資料鏈接】

作品分析：《三只小豬》是一首特別有趣的管弦樂(lè)小曲，主題音樂(lè)鮮亮，旋律靈巧歡快，音樂(lè)形象活潑可愛(ài)，很簡(jiǎn)單讓幼兒產(chǎn)生共鳴，特別適合幼兒觀賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞情景表演于歌曲，理解歌曲內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。

3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)豬小弟

1、今日我們這來(lái)了一位下動(dòng)物要和小伙伴們交伙伴做游戲呢。這個(gè)小伙伴長(zhǎng)得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來(lái)?yè)u著小尾巴，嘴里唱著“哼哼”調(diào)，誰(shuí)呀?

(小豬)

——這只小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“豬小弟”

2、瞧，他來(lái)了——(看FLASH)

3、你們看，這豬小弟長(zhǎng)得怎么樣?

咦，他這是要去哪啊?去干什么呢?原來(lái)他想去找伙伴玩啊，那他會(huì)找誰(shuí)呢?會(huì)發(fā)生什么事情呢?

4、幼兒猜想爭(zhēng)論。

二、觀賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內(nèi)容。

1、觀賞第一段情境表演。

——?jiǎng)偛咆i小弟去找誰(shuí)做游戲?小羊有和豬小弟做游戲嗎?小羊是怎么說(shuō)的呢?為什么這么說(shuō)呢?

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說(shuō)：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)做游戲呢?

小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、觀賞情境表演第二段。

提問(wèn)：豬小弟去找誰(shuí)?

小兔有沒(méi)有和他玩?小兔是怎么說(shuō)的?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話，要做出厭惡的表情。

三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。

1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊，請(qǐng)中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟，進(jìn)行情境表演，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱，一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)行表演。

四、創(chuàng)編。

1、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)玩呢?

小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)呢?(全班幼兒一起說(shuō))感受歌曲中重復(fù)的特點(diǎn)。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒(méi)有人和豬小弟玩，怎么辦?(去洗澡)

4、帶豬小弟去洗澡。聽(tīng)音樂(lè)，做洗澡的動(dòng)作。

5、FLASH演示潔凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣?

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這時(shí)豬小弟去找伙伴玩，伙伴們會(huì)怎么說(shuō)呢?會(huì)和豬小弟玩嗎?

6、觀賞歌曲最末一段。

7、師小結(jié)：潔凈的寶寶人人愛(ài)，要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。

五、結(jié)束部分。

和潔凈的豬小弟一起做游戲。

三只小豬音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌頌，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

2，在老師的啟發(fā)援助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第四段歌詞，并努力制造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

3，學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌頌活動(dòng)中進(jìn)行制造、合作表演、游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)中班幼兒學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1，猜謎語(yǔ)。

老師請(qǐng)幼兒猜