中班安全教案小鴨找家12篇

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中班安全教案小鴨找家1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌控故事中的象聲詞。

2、能借助生活閱歷及圖文線索圖，辨別一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參加閱讀講解并描述活動，有肯定的積極性。

4、觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

預(yù)備：

1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對應(yīng)的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程：

1、游戲：誰的聲音。

老師仿照故事中角色的叫聲，讓幼兒猜想是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。

春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

它找到自己的媽媽了嗎?一路上會發(fā)生什么事?

介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講解并描述。

4、援助幼兒理解內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

它都遇到了誰?(老師依據(jù)幼兒的回答，逐一出示動物小圖片)

小鴨找到自己的媽媽了嗎?

動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?

5、老師講解并描述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

老師按故事內(nèi)容，逐一提問：小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(老師出示相應(yīng)的字卡和圖示)

6、幼兒集體閱讀。

能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講解并描述故事。

8、鴨媽媽是啥樣?

引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

中班安全教案小鴨找家2

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。

2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。

3、在找“懶散蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、進(jìn)展幼兒的觀測比較技能。

【活動預(yù)備】幼兒圍坐成半圓形。

【活動過程】

一、以游戲的形式導(dǎo)入活動。

1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是?(鴨寶寶)

2、介紹游戲的玩法。

師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)

3、游戲：《找小小鴨》

①老師依據(jù)《懶散蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在老師的后面。)

②老師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告知大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨!)

③師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進(jìn)行一次游戲。)

④師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?(老師依據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”

⑤老師請最末一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞?(***)[老師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞!(我是小小雞!)]

二、學(xué)唱歌曲《懶散蟲》。

1、老師范唱歌曲一遍。

師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨。

也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀?(老師清唱一遍歌曲)

2、通過提問，援助幼兒理解歌詞。

師：剛才媽媽在找誰呀?(懶散蟲)

師：什么樣的人叫懶散蟲?(請幼兒自由發(fā)言)

師：他的身上哪里痛?(請個別幼兒回答)

師：懶散蟲為什么一身都是痛?

師：你們愿不情愿做懶散蟲?

3、通過游戲《找懶散蟲》援助幼兒記憶歌詞。

師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶散蟲?(老師依據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶散蟲)老師找到后問該幼兒：你是不是懶散蟲?(不是)那就請你舉起手告知大家“我不是懶散蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶散蟲!)(游戲進(jìn)行一遍)

師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶散蟲，好不好?(好)老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶散蟲。(老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。

師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶散蟲。(老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶散蟲)

師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶散蟲。(老師請一幼兒一起邊唱邊找懶散蟲)

師：現(xiàn)在請你們站起來，面對你們的爸爸媽媽，我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶散蟲?(請幼兒站起來面對家長演唱歌曲兩遍，最末一遍請小伙伴走到自己爸爸媽媽的面前演唱)

三、結(jié)束。

師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?(帶領(lǐng)幼兒離開活動室)

活動反思：

《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過程中，為了讓孩子理解“靜靜話”的含義，我請了一位幼兒到前面來，和他咬著耳朵說了一些話，其余的幼兒新奇極了，伸長耳朵也想聽，孩子們的留意力一下子就集中了，通過這樣的演示，幼兒理解了“靜靜話”就是不能讓別人聽到的話語。而后，我邊操作兩個手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽明白了歌詞的內(nèi)容，同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點所在。

有幾個孩子參加不積極為什么?《綱要》中指出：讓幼兒“喜愛參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，“能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。而在日常的小班音樂活動中常常會發(fā)覺有一些孩子不主動參加活動，經(jīng)常呆坐在一旁。那么，在音樂活動中老師應(yīng)如何利用有效手段充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，主動地學(xué)習(xí)，使音樂活動成為幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的天地，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人呢?1.選擇好的樂曲，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的前提條件。

2.創(chuàng)設(shè)良好的情境，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的催化劑。

3.有效的師生互動，是促進(jìn)幼兒大膽表現(xiàn)的關(guān)鍵。

在提倡“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”的今日，音樂活動要特別重視教學(xué)過程中的師幼互動。因此，老師在教學(xué)活動中要多方制造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機(jī)會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。

4.提供自由創(chuàng)作表現(xiàn)的機(jī)會，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的有效方法。

每個幼兒的個體技能、愛好和愛好有別及對音樂的感受不同，他們的表現(xiàn)方式、水平也不同。因此，老師要為幼兒音樂創(chuàng)作提供多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會依據(jù)自己的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。①給幼兒自由選擇表現(xiàn)形式的機(jī)會。②給幼兒自由想象創(chuàng)編動作的機(jī)會。③給幼兒自由結(jié)伴表現(xiàn)的機(jī)會。在活動中，允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

5.接納幼兒的差異性、獨特性和制造性，是激發(fā)幼兒積極參加音樂活動的基本要素。

同一首音樂，不同的幼兒有不同的感受，他們會根據(jù)自己的想象，隨音樂進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。同時個體的差異也會使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)涌現(xiàn)差異。所以，我們要本著素養(yǎng)教育的精神和“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，要接納的差異性、獨特性和制造性，使幼兒在音樂活動中體驗到勝利和樂趣，在情感體驗中加強參加學(xué)習(xí)的信心。

中班安全教案小鴨找家3

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培育自我愛護(hù)意識。

二、活動預(yù)備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程：

1、聽看結(jié)合，觀賞故事：

1〕、邀請老師帶上動物頭飾給小伙伴表演故事《小鴨找家》。再請小伙伴說一說：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰來援助它？最末小鴨子找到媽媽了嗎？”老師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來援助它，最末小鴨子找到媽媽了。

2〕、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小伙伴回答下列問題：——“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”老師小結(jié)：小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒方法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小伙伴，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”老師扮警察，幼兒扮迷路的小伙伴，練習(xí)清晰地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小伙伴假如迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和生疏人走！

3、老師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，仿照小鴨子走路，結(jié)束課程。

四、活動延伸：

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

學(xué)做大人的小幫手〔美工〕

目標(biāo)：１，通過活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。

引導(dǎo)幼兒知道要做個關(guān)懷家里、關(guān)懷大人的小幫手。

２，通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。

預(yù)備：玩具娃娃一個，場景布置。

折紙范例步驟，各色紙工紙假設(shè)干。“裝飾掛毯”假設(shè)干幅。

水彩筆、蠟筆、棉簽假設(shè)干。顏料假設(shè)干盒。鉛畫紙、書面紙、

串編紙條假設(shè)干。糨糊，剪刀假設(shè)干，

過程：

一，游戲：“聽音樂傳娃娃”。

１，師：小伙伴，上個星期六是什么節(jié)日？

你們對她們說過什么祝愿的話了嗎？

你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽確定在這天過得很興奮。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們，我們也特別喜愛她們，我們都生活在一個暖和、美滿的家里。

為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

２，師：現(xiàn)在，我們就來玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小伙伴是不是關(guān)懷我們自己的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，假如他關(guān)懷自己的家，那么他確定講得出。

〔游戲進(jìn)行?！?/p>

師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們許多小伙伴都是關(guān)懷家里、關(guān)懷大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家里裝扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。

二，美工活動。

１，介紹場景。

１〕，這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳裝扮得更美麗些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會的話，你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

２〕，這兒是家里的什么地方。平常，家里誰燒飯做菜？平常，大人燒飯做菜真辛苦，今日，我們來幫大人做菜。想想看，你今日預(yù)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。

３〕，這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今日請你們來幫

媽媽設(shè)計條漂亮的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。

２，幼兒動手操作，老師適時指導(dǎo)。

１〕，引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。

２〕，引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計。

３〕，引導(dǎo)幼兒正確運用工具。

３，講評。

介紹自己的作品。

４，師：今日，我們真能干，都來學(xué)做了媽媽的小幫手，由于我們長大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會的事情學(xué)著做，不再麻煩大人了?，F(xiàn)在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

教學(xué)反思：

正好這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設(shè)計了這樣一個“學(xué)做媽媽小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。

那么，學(xué)做媽媽的小幫手，詳細(xì)可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進(jìn)一步熟識、了解關(guān)于家里、父母長輩的`一些狀況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并依據(jù)前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥房和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，而且將美工技能穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內(nèi)容上還要進(jìn)一步整合，過去總認(rèn)為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。

第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達(dá)與社會情感進(jìn)行某些結(jié)合，但還是著重了美術(shù)方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

第三點，在情感恩發(fā)過程中，還要加強力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

中班安全教案小鴨找家4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)說“小鴨躲在……”，鞏固方位詞。

2.觀測畫面，學(xué)習(xí)由物體的局部推想整體，并感知小鴨子的數(shù)量。

3.能夠主動表達(dá)、積極查找判斷。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

教學(xué)重難點：

學(xué)說“小鴨躲在……”，鞏固方位詞

由物體的局部推想整體。

教學(xué)過程：

一、猜想導(dǎo)入

1、鴨媽媽怎么了?猜猜發(fā)生了什么事?怎么來援助鴨媽媽呢?(鼓舞幼兒猜想鴨媽媽著急的緣由，并予以相應(yīng)的回應(yīng))

2、你們都覺得鴨寶寶不見了，那究竟是什么緣由呢?讓我們一起來問問鴨媽媽：“鴨媽媽，

你怎么了?”(圖1)

3、老師點擊聲音按鈕，傳出鴨媽媽的話：“我的孩子不見了”。

4、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷來思索，自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。

5、淘氣的小鴨躲到哪里了?瞧，淘氣的小鴨都跑到農(nóng)場里去玩了。(點擊農(nóng)場遠(yuǎn)景：圖2)

我們來幫鴨媽媽找找。

二、觀測查找

1、交代任務(wù)：找小鴨，找到小鴨告知我:小鴨躲在……。(圖3)

①小鴨躲在石頭上

②老師繼續(xù)移動望遠(yuǎn)鏡頭，引導(dǎo)幼兒依次找出在各地方的小鴨子。

③小鴨躲在大樹后

④小鴨躲在房子旁等

2、幼兒自主查找并記錄

①示范：老師用筆畫樣圈，舉例：找到6只小鴨就圈數(shù)字6，找到8只小鴨就圈數(shù)字8。(圖4)

②先找一找、認(rèn)真找;找到小鴨畫個圈，全部找到了再數(shù)一數(shù)，幾只小鴨就圈數(shù)字幾，找好了就帶著你的照片回來坐好。

三、閱歷共享

1、溝通：你找到了幾只小鴨子。

2、爭論：為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣?誰來說說小鴨躲在哪里?

3、當(dāng)幼兒說出小鴨子的隱藏地點時，老師鼓舞幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識后點擊畫面，呈現(xiàn)小鴨子。在這個過程中，老師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭議的問題開展?fàn)幷摗?/p>

例：小河里的是鴨子嗎?(圖5)奶牛下面是小鴨嗎?(圖6)

四、辨別鴨寶寶

1、師友共同共同確定小鴨子的數(shù)量，總結(jié)記錄方法。

2、點擊聲音鴨媽媽說：我只有六個寶寶。究竟哪六只小鴨子是她的寶寶呢?紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?(圖7、8)

3、鴨媽媽究竟找到她的孩子了?？矗?點擊畫面)她要帶著珍寶們回家了，瞧，它們還哼起了歌，跳起了舞。(圖9)

五、音樂游戲

點擊視頻音樂：我們也一起跟著小鴨子們動起來，跳起來吧。(圖10)

教學(xué)反思：

在教學(xué)活動中，我們一貫提倡的是充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)幼兒能動地學(xué)、自主地學(xué)。交互式電子白板的強大功能援助我們實現(xiàn)這一目標(biāo)，就如當(dāng)幼兒說出小鴨子的隱藏地點時，老師鼓舞幼兒說說自己的判斷方法，達(dá)成共識后點擊畫面，運用“拖拉”功能直觀呈現(xiàn)小鴨。還有最末請幼兒把六個鴨寶寶送到鴨媽媽的身邊，讓幼兒與課件互動，最終幫鴨媽媽找到孩子。就在這一拖一拉間，孩子們的愛好被極大地調(diào)動了起來，他們真正地參加進(jìn)了活動中，加強了孩子和老師、孩子和活動之間的互動?；顒又校瑹o不表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在幼兒自主查找記錄前，老師先通過“外形識別器”來示范把找到的小鴨圈出來，并示范圈數(shù)字，不僅使幼兒能直觀形象地掌控練習(xí)方法，而且為下面的操作起到鋪墊作用。還有活動中有兩處聲音效果，老師可以隨機(jī)點擊音樂，假如孩子們沒有聽清晰還可以隨即播放一遍;假如孩子們操作好了，老師就可以徑直停止播放音樂，不會影響課件效果?；ナ诫娮影装蹇梢约訌娊虒W(xué)的直觀形象性與趣味性，提高幼兒的主動積極性，大大提升了活動質(zhì)量。不足之處是我們平常用的比較少，老師嫻熟度不夠，在平常的教學(xué)中要常常運用這種方法。

中班安全教案小鴨找家5

一、活動目標(biāo)：

１、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

２、能說出自己和媽媽的名字。

３、培育自我愛護(hù)意識。

4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)技能。

5、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

二、活動預(yù)備：

１、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

２、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程：

１、聽看結(jié)合，觀賞故事：

１〕、邀請老師帶上動物頭飾給小伙伴表演故事《小鴨找家》。再請小伙伴說一說：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰來援助它？最末小鴨子找到媽媽了嗎？＂老師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來援助它，最末小鴨子找到媽媽了。

２〕、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小伙伴回答下列問題：＂小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？＂老師小結(jié)：小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒方法幫他，小鳥邊飛邊喊＂誰家丟了寶寶？＂鴨媽媽聽見后說＂我家丟了鴨寶寶?。⑦@才找到了小鴨子！

２、情景問答《找家》：＂有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小伙伴，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？＂老師扮警察，幼兒扮迷路的小伙伴，練習(xí)清晰地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小伙伴假如迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和生疏人走！

３、老師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，仿照小鴨子走路，結(jié)束課程。

四、活動延伸：

１、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

２、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

活動反思：

本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我愛護(hù)的意識，“自我愛護(hù)”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子預(yù)備了相關(guān)的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學(xué)會自我愛護(hù)的方法，避開了傳統(tǒng)的生硬說教。

中班安全教案小鴨找家6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會有表情地朗讀文章，并會講故事。

2、通過動物之間的對話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。

3、仔細(xì)傾聽她人的言語表達(dá)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備

1、池塘的場景圖。2、動物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)

3、教學(xué)掛圖。4、錄音機(jī)。5、動物頭飾。

活動過程

1、通過與幼兒之間的溝通，引起幼兒的愛好。

如：心愛的小伙伴，我想問一問，你們有沒有自己的好伙伴，你們是怎么成為好伙伴的?用什么樣的言語來表達(dá)的呢?那假如別人不想和你做伙伴，又是怎么拒絕的呢?(幼兒爭論)小伙伴們，我們都依據(jù)自己的喜好與特性找到了自己的好伙伴，那小動物是怎么找到自己的伙伴的呢?小伙伴們想不想知道?(幼兒回答：想知道)那好，今日，就讓老師給你們講一個動物找伙伴的故事，那這個動物是誰呢?

2、出示卡片和背景圖，讓幼兒了解故事中的主要角色。

如：啊!原來是一只特別可愛的小鴨子，那小鴨子是怎么叫的?(幼兒仿照：嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找伙伴呢?(幼兒觀測背景圖回答：池塘里)

3、老師一邊完整地講故事，一邊漸漸出示動物卡片，并伴有動作。

如：當(dāng)講到小兔涌現(xiàn)荷塘?xí)r，引導(dǎo)幼兒仿照小白兔蹦蹦跳跳，當(dāng)講到小貓涌現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒仿照小貓的動作喵喵小跑，當(dāng)講到小青蛙涌現(xiàn)荷塘，引導(dǎo)幼兒仿照青蛙呱呱跳。

4、老師出示教學(xué)掛圖重述故事，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中動物之間的對話。

如：講到小鴨趕忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘里和我玩嗎?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。講到小兔拒絕說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！币龑?dǎo)幼兒學(xué)說拒絕的話。

講到小鴨趕忙喊：“小貓小貓，你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。講到小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！碑?dāng)講到小鴨趕忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

5、集體聽錄音，讓幼兒感知故事內(nèi)容。

6、引導(dǎo)幼兒觀測教學(xué)掛圖，并回答下列問題。

如：第一個問題：誰找伙伴?它在哪里?第二個問題：小鴨分別都遇到了誰?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個問題：小鴨的伙伴是誰?為什么它們能成為好伙伴?

7、給幼兒佩戴動物胸飾，讓幼兒參加表演，并互換角色。

8、引導(dǎo)幼兒相互向自己的好伙伴表達(dá)自己的原意和拒絕用語。

9、老師總結(jié)：小鴨找到了它的好伙伴，由于小青蛙跟它共性，都生活在水里，而我們小伙伴找到好伙伴，是由于什么呢?確定也有自己的相同的地方，我盼望小伙伴們都能跟自己的好伙伴好好相處，相互關(guān)懷，相互幫忙，做個快歡樂樂的小寶寶。

活動反思：

假如將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答下列問題時還要進(jìn)一步強調(diào)幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培育幼兒良好的語言習(xí)慣是特別重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

中班安全教案小鴨找家7

游戲目標(biāo)：

1、練習(xí)走斜坡，進(jìn)展幼兒的平衡技能。

2、培育幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。

3、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

游戲重點：

援助幼兒正確掌控兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

游戲預(yù)備：

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等假設(shè)干。

游戲過程：

1、開始部分：

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律仿照鴨子走進(jìn)入場地。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的改變做仿照律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分：

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點：

A.小鴨捉魚回來時需要從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。

B.上下斜坡時要留意重心，兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。

A.老師指導(dǎo)：鼓舞幼兒勇猛走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行愛護(hù)。

重點：實時訂正幼兒走斜坡時的動作。

B.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)覺沒有魚了，只有許多其它的東西(垃圾)，老師問："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變潔凈?"指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。

重點：初步讓幼兒知道要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和喜愛勞動。

C.讓小鴨子整理垃圾，直到把池塘的垃圾撿潔凈。

D.垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。

重點指導(dǎo)：老師留意掌握幼兒上下斜坡的速度，提示幼兒留意上斜坡時身體稍向前傾。

3、結(jié)束部分：

(1)小鴨媽媽表揚勇猛參加熬煉的小鴨子，及仔細(xì)學(xué)習(xí)本事的、聽指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動仿照抬著魚回家。

游戲反思：

依據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個活動自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探究的技能，并讓幼兒從中體驗與大家一起玩的樂趣。

中班安全教案小鴨找家8

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)故事情節(jié)熟識音樂，并隨著音樂的改變換動作，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時的動作。

3、遵守游戲規(guī)章與同伴共享游戲的歡樂。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動預(yù)備：

音樂磁帶

活動過程：

1、在精美抒情的《化蝶》樂曲聲中，邊做蝴蝶飄舞邊開心地進(jìn)入教室與同伴交往。(事先請幾位小伙伴坐在教室中，表示“花”，進(jìn)行蝴蝶找花的活動)

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

a、齊唱歌曲

b、進(jìn)行簡約的表演

3、學(xué)玩音樂游戲。

a、觀賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走，

到池塘里游游，走走，玩得真興奮。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會大，一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們!別可怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會把……。

b、傾聽音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

c、在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自

由游泳動作。B段音樂掌握不動。

d、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動作，B段音樂掌握不動。

e、創(chuàng)編括風(fēng)動作。

傾聽B段音樂，區(qū)分樂曲中的力度改變，并隨樂動作，老師反饋部分幼兒

動作，供幼兒溝通、學(xué)習(xí)。

f、全體幼兒隨B段音樂做括風(fēng)動作。

g分角色游戲。

部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。

h、交換角色。

中班安全教案小鴨找家9

活動目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2.在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學(xué)習(xí)歌曲。

3.知道應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5.加強思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

小鴨手偶，頭飾假設(shè)干、伴奏音樂。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

有一只不講衛(wèi)生的小鴨，頭上、身上都是臟兮兮的，沒人情愿和它交伙伴，它覺得好孤獨啊，(你們說怎么辦呢?)有一天它來到了小河邊，看見自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決斷要在小河里洗潔凈，我們來聽一聽它是怎么洗的。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.感知歌曲，理解歌詞。

(1)老師清唱歌曲一遍

(2)理解歌詞

提問：這只小鴨去干嘛了?小鴨洗澡跳到哪里?洗了身體的什么部位?先洗哪兒再洗哪兒?(你們會唱這句歌詞嗎?讓我們一起來一邊唱這句一邊學(xué)一學(xué)小鴨洗澡)結(jié)果怎樣呢?

(3)傾聽歌曲第二遍

師：是這樣嗎?我們再來聽一聽。(結(jié)合肢體動作表演唱)

2.傾聽范唱，觀測游戲玩法

(1)游戲：找小鴨

師：瞧，小鴨子洗完澡多潔凈呀!你們誰是講衛(wèi)生的小鴨子呢?讓小鴨來找一找(出示小鴨手偶)老師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節(jié)奏地點幼兒，在唱至最末“真潔凈”時指著幼兒問：誰是講衛(wèi)生的小鴨?(幼兒回答)

師：我是唱哪個字時找到講衛(wèi)生的小鴨的?你會唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)

請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛(wèi)生的小鴨呢，我們一起再去找找(老師反復(fù)唱假設(shè)干遍，與這名幼兒一起找出假設(shè)干名幼兒)。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

三、鞏固學(xué)習(xí)歌曲，游戲：秀小鴨。

1.老師示范添加游戲情節(jié)

師：小鴨洗澡洗得可潔凈了，怎樣把潔凈美麗的小鴨秀給別人看呢?(老師再次示范演唱，歌曲結(jié)束擺出展示造型)

2.師：誰還能想出新的造型呢?

(請個別幼兒表演并創(chuàng)編造型)

四、全體幼兒表演唱歌曲，結(jié)束活動。

師：你們都是講衛(wèi)生的小鴨，都來洗洗澡，把最潔凈的小鴨秀給大家看看吧!

活動反思：

本次活動中取得好的效果有以下方面：本次的歌頌活動《小鴨洗澡》內(nèi)容簡約、生動活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜愛的動物，這些都能讓孩子們更感有趣，激發(fā)學(xué)唱歌曲的愛好。教學(xué)方法上那么運用反復(fù)傾聽法、圖譜教學(xué)法、游戲法，這些教學(xué)方法有利于幼兒更快更好地理解、掌控歌詞內(nèi)容，做到寓教于樂、自主學(xué)習(xí)。在活動過程中我先從與幼兒生活貼近的洗澡談話導(dǎo)入活動，并把歌曲中“洗洗××、洗洗××，洗得真潔凈呀，真潔凈”這一句活動中的難點，結(jié)合幼兒自身洗澡的閱歷，邊做動作洗身體的部位、邊哼唱歌曲中的旋律，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，幼兒在做做、唱唱中掌控了活動中的難點，活動難點得以突破，也為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)和創(chuàng)編環(huán)節(jié)作了鋪墊;然后讓幼兒完整傾聽歌曲，并結(jié)合圖譜援助幼兒理解記憶歌詞;在傾聽理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒較快就學(xué)會演唱歌曲，再利用游戲“大風(fēng)吹”來邊游戲邊鞏固歌曲;之后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)那么結(jié)合第一環(huán)節(jié)中談話“洗澡洗了身體的那個部位?”和“大風(fēng)吹”的游戲來創(chuàng)編歌曲，加強幼兒的自主學(xué)習(xí)。整個活動我的設(shè)計和引導(dǎo)由淺入深、逐層遞進(jìn)，表達(dá)教學(xué)上的層次性。我的提問簡練、有效，能很好地引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容，更快更好地實現(xiàn)目標(biāo)。在師幼互動方面呈現(xiàn)出積極的互動關(guān)系，幼兒充分傾聽、充分感受，老師充分尊敬幼兒、鼓舞幼兒大膽參加活動，對幼兒的各種問題予以積極回應(yīng)。

中班安全教案小鴨找家10

設(shè)計背景

前幾天，為了使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)正確認(rèn)讀、學(xué)會數(shù)數(shù)及感知數(shù)的大小，認(rèn)識數(shù)字在生活中的意義。在復(fù)習(xí)兒歌等舊知識的同時引入新課，讓孩子在輕松熟識的氛圍中開展學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)活動具有連貫性，數(shù)學(xué)課上的聲情并茂，氣氛活躍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

活動目標(biāo)

1、這個確認(rèn)都是10以內(nèi)的數(shù)字。

2、學(xué)會點數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

3、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是親密相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1、把孩子們的思路從舊知識引導(dǎo)向新知識，讓孩子們在復(fù)習(xí)和參加過程領(lǐng)悟到新知識。

2、組織好同學(xué)，適時添加新內(nèi)容，讓孩子從容開心接受新知識。

3、防止有的孩子應(yīng)留意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽視了心知。

活動預(yù)備

我預(yù)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對每一張細(xì)心選擇、最末制作成圖片;預(yù)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時間的安排，設(shè)計過程引導(dǎo)語。

活動過程

前幾天，為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。依據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計了教學(xué)活動流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過幾只鴨，快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱忱。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識小鴨子，說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表揚數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少，體會數(shù)字誰比誰多多少，誰比誰少多少;仿照《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小鴨子，小鴨有幾只，有*只，有*只，小鴨有*只。最末，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三像耳朵能聽話”結(jié)束活動。

教學(xué)反思

進(jìn)入活動，初始如我所愿，教學(xué)效果特別好，幼兒對活動很感愛好，雙邊活動很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推動，活動已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，全部幼兒雖然愛好很濃，但我發(fā)覺課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減削教學(xué)內(nèi)容和活動程序，結(jié)果，這堂我細(xì)心預(yù)備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、勝利的課。而這一切都源于我的難以取舍。依據(jù)我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)愛好的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過多，但面對每一張細(xì)心選擇、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的愛好的確很濃，但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動效果不佳。假如圖片在8張左右，只要全面掩蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那肯定是一節(jié)完滿的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻許多，尤其是：取舍是一種聰慧，擅長取舍，才會勝利。

中班安全教案小鴨找家11

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培育自我愛護(hù)意識。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、樂于探究、溝通與共享。

二、活動預(yù)備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程：

1、聽看結(jié)合，觀賞故事：

1〕邀請老師帶上動物頭飾給小伙伴表演故事《小鴨找家》。再請小伙伴說一說：——"故事中的小鴨怎么了？"——"誰來援助它？最末小鴨子找到媽媽了嗎？"老師小結(jié)：小鴨迷路找不到