2022年中班語言教案《捉迷藏》

2022年中班語言教案《捉迷藏》中班語言教案《捉迷藏》1目標：.在觀賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩美麗的意境。學習詞：靜靜靜。.嘗試運用已有閱歷，學習用“XX躲在XX里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。.理解散文詩，感受大自然的繽紛色調(diào)。打算：閱歷打算：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”嬉戲的閱歷。物質(zhì)打算：.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。難點：運用“XX躲在XX里”的句式進行仿編。過程：一、談話導入，引起幼兒愛好。師：你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？師：捉迷藏的嬉戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜愛玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個嬉戲呢？二、觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。（一）觀賞散文第一段。.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？（播放ppt1-4）.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜靜靜）為什么要“靜靜靜”地躲起來呢？（二）觀賞散文其次段。.顏色寶寶們已經(jīng)靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講解并描述）.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放PPt5-8）.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“XX躲在XX里”的句式回答）.為什么XX顏色要躲在XX里？（三）觀賞散文第三段。.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？（白天）.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都望見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。（四）完整觀賞散文詩。.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真好玩，我們再來看一遍吧！.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最好玩？.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小摯友在和顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真好玩。三、嬉戲情境，嘗試仿編。（一）嘗試仿編。.師：其次天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的嬉戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由探討）.請幼兒用“XX躲在XX里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式登記來。.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）（二）嬉戲“捉迷藏”.師：現(xiàn)在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的嬉戲，請你選一個你喜愛的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清晰你拿的是什么顏色，嬉戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)覺。.起先嬉戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5,幼兒躲起來，老師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”四、結(jié)束。其實大自然里還有許多美麗的顏色呢，他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！教學反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇妙的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子觀賞和學習的熱忱，很適合中班孩子觀賞、學習。本次活動我主要采納了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩美麗的意境。并采納嬉戲法，激勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。本次活動我主要支配四個環(huán)節(jié)綻開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問干脆喚醒孩子的嬉戲閱歷。再引出太陽和顏色寶寶也喜愛玩捉迷藏的嬉戲，干脆導入。其次環(huán)節(jié)：觀賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段觀賞，再整體觀賞。第三環(huán)節(jié)：嬉戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延長。在教學過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜靜靜”的含義，我先讓幼兒用語言的探討，再讓幼兒用動作來仿照。請一位幼兒靜靜靜地走到老師面前，在靜靜靜地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展嬉戲，靜靜靜地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好摯友，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅?，但明顯孩子還沒有理解散文的含義，于是我馬上跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好摯友呀。”于是幼兒馬上思索。最終有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不簡單被發(fā)覺，假如躲在黃色的菊花里就很簡單被發(fā)覺。"我馬上確定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設計比較清楚，設計的提問給幼兒很多想象的空間，打算工作做得也比較充分，教學的重點突出，教學目標也完成得較好，幼兒能主動參加，學習愛好較濃。但在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的狀況。止匕時，老師還應強調(diào)嬉戲的規(guī)則?；顒拥脑O計和組織中還有很多有待改進的地方，還請大家多提珍貴看法。中班語言教案《捉迷藏》2活動目標：.通過細致視察畫面，幼兒能大膽講解并描述自己的發(fā)覺并能用完整的句式來表達。.通過理解故事了解動物通過愛護色來進行自我愛護的本事。.在活動中感受發(fā)覺的樂趣。.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。活動打算：教學PPT、視頻“奇妙的變色龍”活動過程：一、以嬉戲引出故事，激發(fā)幼兒新奇心.體驗捉迷藏的嬉戲玩法（1）小摯友，你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？誰來說一說是怎么玩的？（2）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。（3）請幼兒玩捉迷藏的嬉戲。.出示封面，引出故事（1）今日森林里的小動物也來玩捉迷藏的嬉戲了，看看它是誰？（出示封面）（2）這是一頭特殊的大象，它和我們平?？吹降拇笙笥惺裁床煌?？（3）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今日我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。二、細致視察畫面，理解故事內(nèi)容.出示PPT1:（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的?你從哪里看出來的‘？（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的視察實力。）.出示PPT2：（1）小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)覺它在哪兒了嗎？（2）小鳥為什么會把太陽傘看成是艾瑪呢？（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能視察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相像。）.出示PPT3：（1）小鳥接著找呀找，來到了灌木叢，這里會藏著艾瑪嗎？細致找找它在哪兒？.出示PPT4：（1）小鳥接著往前飛，來到了小山坡，細致看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設了這樣的問題情境，是為了讓孩子能依據(jù)艾瑪身上的圖案視察到艾瑪可能躲在那里。）.出示PPT5：（1）在這個地方藏著艾瑪噢！細致找找它在哪兒？.出示PPT6：（1）艾瑪?shù)暮脫从岩蚕胪孀矫圆氐逆覒颍纯此暮脫从延姓l？.出示PPT7圖片：（1）小動物們都躲起來了，大家快點來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里？（2）為什么它們要躲在那里呢？（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能視察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）三、了解其他動物自我愛護的本事1.出示PPT（8—10）⑴你發(fā)覺了什么動物?你們相識它嗎？它們藏在哪里？（2）小結(jié)：在我們自然世界里有許多動物它們?yōu)榱藧圩o自己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我愛護的方法就叫做愛護色?；顒友娱L：師：在自然界還有很多小動物都有愛護自己的本事，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么方法愛護自己的，下次再來告知你的同伴，好嗎？中班語言教案《捉迷藏》3一、設計意圖：《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)?麥基的系列作品之一，他非常了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生?！栋斪矫圆亍芬孕▲B和大象艾瑪捉迷藏為主線綻開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點，運用PPT制作的畫面在視覺形象上劇烈地吸引了幼兒的目光，同時在捉迷藏找尋的過程中滿意了幼兒的新奇心，在揣測中發(fā)揮了幼兒的想象力。二、活動目標：（一）細致視察，能大方講解并描述自己的發(fā)覺，感受發(fā)覺的樂趣。（二）發(fā)覺動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我愛護的本事。三、活動打算：《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片@女四、活動過程：（一）出示封面引導幼兒視察并告知幼兒本活動的內(nèi)容1、師：今日，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣出名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！2、師:看看艾瑪身上有什么特殊的地方？（身上有許多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？師：哦，原來艾瑪是一只五彩繽紛的花格子大象。3、師小結(jié)：這么好玩的嬉戲呀！森林里的艾瑪、小鳥，還有很多動物摯友也要來玩一玩這個捉迷藏的嬉戲，我們來看看它們是怎么玩的。（評析：以“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究愛好，又滿意幼兒參加活動的愿望。）（二）《艾瑪捉迷藏》PPT，感受捉迷藏的樂趣1、PPT2,師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏嬉戲起先咯，艾瑪抓緊找地方去躲了起來。2、PPT3,師：小鳥睜開眼睛起先找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？細致地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那究竟是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告知你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們細致看看，這是一頂怎么樣的帳篷？（評析：活動中我的提問富有改變，有時追問，有時反問，這樣就能引起幼兒更多的思索、沖突。對于幼兒的回答，我的回應不重復，而是用簡練的語言幫助幼兒進行梳理、概括、提升。）3、師：小鳥接著在這里找呀找呀，它又發(fā)覺了艾瑪，你們發(fā)覺了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？5、師：小鳥接著向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？究竟是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，1,2,3,（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船??！6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？（評析：活動中通過形象生動地課件畫面集中幼兒的留意力，引導他們學習視察的方法，激勵他們細致視察比較，從而發(fā)覺微小的要點。）（三）小動物捉迷藏，了解躲藏的隱私1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它確定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）2、你還知道哪些動物有隱身絕技呢？（老師依據(jù)幼兒回答出示動物愛護色的圖片）3、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧?。ㄔu析：最終讓幼兒視察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學習閱歷，知道生活中有很多地方人類向動物學習本事。孩子們對此表現(xiàn)出極大的探究愛好，思維更加活躍、主動性更加高漲了。）（四）幫艾瑪躲躲好1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)覺了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五彩繽紛的，走了這么遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨意躲在這個草叢里?！毙▲B說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”2、師：我們小摯友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不簡單被小鳥發(fā)覺呢？（依據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色調(diào)的相像）師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不簡單被人發(fā)覺的隱私了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告知艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五彩繽紛的……里，誰也來告知艾瑪？師：除了躲在五彩繽紛的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。3、師：說得太棒了！信任在你們的幫助下，這一次艾瑪肯定會把自己藏的好好的。我們今日看了小動物們玩捉迷藏嬉戲，你們也想玩嗎？那我們也玩一玩吧！中班語言教案《捉迷藏》4設計意圖：小班孩子在表達時經(jīng)常把一些方位詞混淆，而且在溝通、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，依據(jù)孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設多樣的語言情境，讓孩子在供應的情境中主動互動，學習正確運用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言閱歷，成為主動探求并主動參加語言加工的創(chuàng)建者。教案目的：1、能在中正確駕馭空間方位詞：上、下、前、后、里。2、主動參加活動，在活動中樂于和同伴溝通，大膽地表現(xiàn)自己。教案打算：1、森林場景、小動物玩具若干2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干3、學習歌曲“找小貓”教案過程：一、以到森林游玩，音樂進場。二、學習正確運用方位詞：（一）找尋小動物：“找找小動物們在哪里？”1、引導幼兒學習正確運用方位詞。2、激勵幼兒仔細視察，大膽講解并描述。（二）找尋貓寶寶胸飾“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告知同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的。”1、請幼兒自由找尋并且激勵幼兒和伙伴溝通。2、激勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？三、“捉迷藏”：1、交代規(guī)則：“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒適的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告知媽媽你躲在什么地方？會完整告知媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽嘉獎他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要接著躲好不要發(fā)出聲音。2、師幼共同提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）四、結(jié)束部分“寶寶們今日玩得快樂嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”中班語言教案《捉迷藏》5活動目標：.相識顏色與相應事物之間的關(guān)系。.感受詩歌中嬉戲的意味。.能大膽想象，仿編詩歌。活動打算：1、掛圖第六號.材料包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應的色塊（綠、黃、白、藍、紅）。.背景音樂活動過程：一、我們喜愛捉迷藏師：“小摯友，你們喜愛玩捉迷藏嗎？"（幼：喜愛）師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？"（幼：躲起來）師：“那怎么躲起來才不簡單被發(fā)覺呢？"（幼：要躲的快，躲到別人看不見的地方）二、顏色喜愛躲哪里師：“今日我?guī)砹艘粋€摯友，它也很喜愛玩捉迷藏，是誰呢？”老師出示太陽圖片。師：“太陽公公也喜愛玩捉迷藏，那它喜愛和誰一起玩呢？”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了?！崩蠋熡蒙衿娴目谖抢收b一遍散文詩，同時播放音樂和圖片。師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏??？"（幼：顏色寶寶）師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請個小摯友來說說?！崩蠋熞来伟匆来纬鍪靖鞣N顏色圖片。師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里？"（幼：樹葉、小草）師：“為什么要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不簡單被發(fā)覺）師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請幼兒完整的說一說這句話?！盀槭裁匆阍诰栈ㄉ?？”（幼：菊花能愛護黃顏色，一樣的顏色。）師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請你完整的說一說什么色躲在什么里”請幼兒一起說。師：“藍色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”師：“最終紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪？”老師依據(jù)幼兒的回答畫出簡筆畫。師：“小摯友們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能從新找個地方讓它們躲？”老師請幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不簡單被發(fā)覺，并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來看看太陽公公還能不能找到它們了。”老師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。三、與顏色捉迷藏師：“那我們也來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲吧，每個小摯友身上都有一個圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個不同顏色的房子，等會我們小摯友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應當躲到怎么樣的房子里，才能不被發(fā)覺?！薄昂茫F(xiàn)在等老師念到“靜靜靜的，躲在里面，”你們在起先躲?！崩蠋熥寕€別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的房子里。老師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時候有的小摯友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小摯友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了。”四、活動延長師：“今日玩的快樂嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的嬉戲?！敝邪嗾Z言教案《捉迷藏》6目標1、感受詩歌中的好玩意境。2、學習仿編詩句：xx躲在xx里。打算1、故事磁帶、掛圖。2、紅、黃、藍、綠色標記若干。過程1、觀賞詩歌。――你們喜愛玩捉迷藏的嬉戲，淘氣的太陽也喜愛玩，它會和誰一起玩呢？――你覺得這首詩好玩嗎?什么地方最好玩？2、看掛圖再次觀賞。――誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么?――跟著錄音，幼兒拿出顏色標記說：xx顏色躲在xx里。3、分組仿編詩句。――幼兒仿編詩歌其次段。――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。附：捉迷藏黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來了。趁著他還在數(shù)著：一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己寵愛的地方，靜靜靜的，躲在里面。綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。太陽睜開眼睛，一下子就把他們?nèi)冀o找出來啦。中班語言教案《捉迷藏》7活動目標：1、細致視察，能大方講解并描述自己的發(fā)覺，感受發(fā)覺的樂趣。2、發(fā)覺動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我愛護的本事?；顒哟蛩悖骸栋斪矫圆亍稰PT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片活動過程：一、導入1、出示封面，師：今日，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣出名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！2、師:看看艾瑪身上有什么特殊的地方？（身上有許多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？師：哦，原來艾瑪是一只五彩繽紛的花格子大象。3、師：今日艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的嬉戲，你們玩過捉迷藏嬉戲嗎？怎么玩的？二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣1、出示PPT2,師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏嬉戲起先咯，艾瑪抓緊找地方去躲了起來。2、出示PPT3,師：小鳥睜開眼睛起先找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？細致地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那究竟是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告知你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們細致看看，這是一頂怎么樣的帳篷？3、師：小鳥接著在這里找呀找呀，它又發(fā)覺了艾瑪，你們發(fā)覺了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五彩繽紛的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！5、師：小鳥接著向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？究竟是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，1,2,3,（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？三、小動物捉迷藏，了解躲藏的隱私1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它確定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！四、幫艾瑪躲躲好1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)覺了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五彩繽紛的，走了這么遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨意躲在這個草叢里。”小鳥說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”2、師：我們小摯友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不簡單被小鳥發(fā)覺呢？（依據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色調(diào)的相像）師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不簡單被人發(fā)覺的隱私了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告知艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五彩繽紛的……里，誰也來告知艾瑪？（1個幼兒）師：除了躲在五彩繽紛的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學說句式）3、師：說得太棒了！信任在你們的幫助下，這一次艾瑪肯定會把自己藏的好好的。我們今日看了小動物們玩捉迷藏嬉戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！中班語言教案《捉迷藏》8活動目標1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的美麗。2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里。3、體驗創(chuàng)編活動的歡樂?；顒哟蛩?、多媒體課件。2、紅、黃、藍、綠和白色的笑臉娃娃標記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽標記1個?；顒舆^程1、導入，引起幼兒愛好。（1）小摯友，你們喜愛玩捉迷藏嗎？你知道嗎，很多顏色娃娃也喜愛玩捉迷藏，你覺得有哪些顏色會來玩這個嬉戲呢？請你猜猜看(2)今日老師帶來了一首散文詩，請你聽一聽這首散文詩的名字叫什么？詩歌里哪些地方很好聽？2、老師念散文詩，幼兒初步觀賞。(1)這首散文詩的名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？(2)詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？3、再次觀賞散文詩《捉迷藏》。(播放多媒體)它們躲在了哪里？請你再細致地聽一聽。(1)顏色們躲在了哪里？(引導幼兒用散文詩里的句式回答)(2)我們一起把這首散文詩來念一下。4、仿編詩句：“X色躲在XX里”。(1)綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會躲在哪里，太陽不簡單找到？(2)黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不簡單找到？小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不簡單找到。(3)還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會躲在哪里呢？請你和身邊的好摯友說一說。我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？5、嬉戲“捉迷藏”：老師扮演太陽，請小摯友扮演顏色。嬉戲規(guī)則：請你選一個自己喜愛的顏色，然后找個地方躲起來，當太陽來找時，請你大聲的告知大家你躲在了什么里。中班語言教案《捉迷藏》9活動目標：.觀賞散文詩，初步感受散文詩美麗的語言和描述的意境。。.嘗試仿編散文詩，學習XX躲在XX里的句式。.體會散文詩所蘊含的美感?；顒哟蛩悖骸蹲矫圆亍稰PT活動過程：一、提問導入，激發(fā)愛好老師：小摯友，你們喜愛玩捉迷藏的嬉戲嗎？淘氣的太陽也喜愛。今日，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？二、結(jié)合圖片，觀賞、學習散文詩.老師：剛才小摯友幫太陽寶寶想了許多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們究竟是怎樣捉迷藏的？（觀賞第一遍）.老師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？.師：這首散文詩可真美麗，我們再來細致聽一聽。老師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）三、學習仿編散文詩，拓展閱歷。.老師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色?？）.我們小摯友真聰慧，會自己創(chuàng)編詩歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？3.老師：接下來請我們的小摯友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？中班語言教案《捉迷藏》10活動目標：1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜靜靜2、發(fā)展幼兒的語言表達實力和想象力，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。重點：學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感?；顒哟蛩悖?、太陽、顏色寶寶、黑色布條。2、大副散文圖片（依據(jù)散文詩的內(nèi)容來設計）?；顒舆^程：一、引出活動，激發(fā)幼兒的愛好。⑴、老師：小摯友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今日我?guī)硪粋€摯友，它也很喜愛玩捉迷藏，是誰呢？（老師出示太陽圖片）太陽公公也喜愛玩捉迷藏，那它喜愛和誰一起玩呢？你們聽了就知道了。二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、觀賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢？顏色們都怎么樣躲起來的？（學習詞：靜靜靜）2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。（老師出示背景圖）太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀？（引導幼兒細致視察圖片，大膽的用語言表達）。3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?（句式訓練：XX躲在XX里。）4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎？5、老師有感情地朗誦一遍散文。黑夜用什么蒙住太陽的眼睛？太陽看不見了，那是什么時候？（夜晚）大家都躲好了，黑夜又怎么做了？太陽睜開眼睛了又是什么時候？（白天）6、幼兒學念詩歌。三、學習仿編散文詩。1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去？（啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片）。2、請小摯友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏？他們可以躲到什么地方？3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。四、延長活動：在老師的帶領(lǐng)下一起去老師外找尋各種顏色的景物來仿編散文詩。中班語言教案《捉迷藏》11活動目標：.借助已有嬉戲閱歷，感受散文詩的情趣美。.大膽表達自己的看法，學習用詩中的句式回答問題。.通過玩嬉戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩的內(nèi)容?；顒哟蛩悖?太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；.大幅的散文圖片（依據(jù)散文詩的內(nèi)容來設計）?；顒舆^程：.溝通玩“捉迷藏”的閱歷，回味情趣。師：昨天老師和小摯友們玩了什么嬉戲？是怎么玩的？躲的時候要留意什么？.初步熟識散文詩。（1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的嬉戲了，它們來到了哪里？你猜它們會怎么玩?（3）師有感情地朗誦散文詩。（4）提問：你覺得這首散文詩好玩嗎？哪里最好玩？.其次次觀賞散文詩，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。（2）提問：①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學習詞：靜靜靜②顏色們都躲到了哪里？為什么？（引導幼兒說精彩彩的相互對應。）③顏色們都躲好了，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？.師幼共同朗誦散文詩。.嬉戲：顏色寶寶在哪里？（1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真快樂，其他顏色寶寶也想來玩這個嬉戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪里呢？（2）師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜愛的顏色寶寶，幫它找一個不簡單被發(fā)覺的地方靜靜靜地躲起來。（3）師：和你的同伴說一說：X顏色躲在哪里？中班語言教案《捉迷藏》12活動目標：.觀賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的好玩意境。.相識顏色與相應事物之間的關(guān)系并能嘗試仿編詩句?；顒哟蛩悖汗适聮靾D6號；各種顏色的物品以及相應的色塊?；顒舆^程：一、談話導入.你們玩過《捉迷藏》的嬉戲嗎？來說說《捉迷藏》嬉戲是怎么玩的？（幼兒溝通嬉戲玩法后老師小結(jié)）.（出示太陽的圖片）看，誰也來玩捉迷藏了？今日，太陽帶了一群顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，有些什么顏色？那他們是怎么捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。二、觀賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的好玩意境。.完整觀賞詩歌一遍。（出示圖片）觀賞完后提問：⑴太陽和誰一起玩捉迷藏了？他們怎么玩的？（幼兒自由講解并描述，老師依據(jù)幼兒的回答出示相應的顏色：綠色、黃色、白色、藍色、紅色）⑵它們究竟是怎么玩的呢？我們再來細致聽聽詩歌。.再次觀賞詩歌，觀賞完后提問：⑴誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們在做什么？⑵你聽到什么顏色躲在哪里？（學說詩句：xx躲在xx里。）⑶分開來提問：綠色為什么有的躲在樹葉里有的躲在小草里?（老師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導幼兒發(fā)覺顏色和物體的關(guān)系：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體里，這樣就不簡單找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽睜開眼睛一下子就把它們?nèi)页鰜砹恕槭裁刺柨梢砸幌伦泳桶讶康念伾颊页鰜砹耍?剛才我們聽的是一首詩歌《捉迷藏》，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來跟著說說太陽和顏色是怎么捉迷藏的。三、仿編詩句。.太陽和顏色捉迷藏真好玩，我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的嬉戲，你想好了你是什么顏色會躲在哪里太陽就簡單找到？（幼兒相互溝通）誰先來說說看你是什么顏色躲在哪里？（例如：我是紅色，躲在草莓里）（老師要事先想好各種顏色相對應的東西）.現(xiàn)在，我們就要一起玩捉迷藏的嬉戲嘍！我們一起念到“靜靜靜，躲在里面”時，請你們找喜愛的“顏色小屋”躲起來。.老師請個別幼兒說說自己是什么顏色的東西，為什么躲在這間“顏色小屋”里。要求幼兒連貫地說：“我是xx,躲在x里。4.請幼兒選擇另一個喜愛的地方，再次嬉戲。老師有意識地運用“趕快躲起來”“找一個自己喜愛的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導幼兒的嬉戲行為。中班語言教案《捉迷藏》13活動目標1、感受詩歌中的好玩意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生深厚愛好。2、通過揣測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言實力。3、能用〃xx躲在x顏色里〃的句式進行散文仿編。4、引導幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法活動打算圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt?；顒又攸c有感情朗誦散文，能用〃xx躲在x顏色里〃的句式進行散文仿編?；顒与y點用心傾聽散文，理解顏色對應關(guān)系?；顒舆^程1、出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？2、出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。老師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四 顏色們抓緊找個自己喜愛的地方，靜靜靜地躲起來。3、幼兒大膽猜想老師：請小摯友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？4、出示完整的ppt老師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，起先找顏色們。我們一起來找一找。為什么綠色躲在草叢里？師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不簡單被太陽發(fā)覺。5、引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩嬉戲時的歡樂畫面。6、嬉戲：捉迷藏，激勵幼兒參加活動在嬉戲中仿編散文。嬉戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜愛的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放好聽音樂，小摯友靜靜躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小摯友時，小摯友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。活動延長：到戶外與真正的太陽玩“捉迷藏”的嬉戲。