普通心理學(xué)分章節(jié)練習(xí)題一1

普通心理學(xué)分章節(jié)練習(xí)題一[1]普通心理學(xué)分章節(jié)練習(xí)題一[1]普通心理學(xué)分章節(jié)練習(xí)題一[1]資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月普通心理學(xué)分章節(jié)練習(xí)題一[1]版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：普通心理學(xué)分章節(jié)練習(xí)題一第一章緒論一、單項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)A．心理過(guò)程B．認(rèn)識(shí)過(guò)程C．心理現(xiàn)象D．心理特征2.人的個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)主要包括A．認(rèn)識(shí)、情感和意念過(guò)程B．感知、記憶、思維、想象C．能力、氣質(zhì)和性格D．個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和個(gè)性自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)3.反映的最高形式是A．表象B．想象C．思維D．意識(shí)4.人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分A．認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程B．意志過(guò)程和情緒過(guò)程C．認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程D．心理過(guò)程與個(gè)性心理5.心理活動(dòng)又被稱為A．心理現(xiàn)象B.心理過(guò)程C．理性活動(dòng)D.心理狀態(tài)6.把人的心理活動(dòng)看作一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程來(lái)研究,這是遵循了心理學(xué)研究的A.客觀性原則B.教育性原則C.發(fā)展性原則D.個(gè)別化原則7.在實(shí)際生活情境中,創(chuàng)設(shè)或改變某些條件,以引起被試某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的方法,是A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法8.心理學(xué)體系的三分法最早可追溯到A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.馮特9.心理學(xué)體系的二分法是把心理分為A.心理過(guò)程與個(gè)性B.情感與意志C.認(rèn)知與意向D.內(nèi)容與形式10.以刺激與反應(yīng)的關(guān)系為主要研究?jī)?nèi)容的心理學(xué)流派是A.行為主義B.精神分析C.人本主義D.認(rèn)知主義11.弗洛依德認(rèn)為,人的一切行為的根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)自人的A.本我B.自我C.超我D.無(wú)我二、填空題1.德國(guó)心理學(xué)家馮特于年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。2.人的心理活動(dòng)極其復(fù)雜．它主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別的心理過(guò)程和兩大部分。3.人的心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、過(guò)程和意志過(guò)程。4.個(gè)性是—個(gè)人的整個(gè)精神或心理面貌,即具有一定傾向性的的總和。5.個(gè)性心理持征包括能力、和性格。6.個(gè)性結(jié)構(gòu)包括和個(gè)性心理持征。7.人的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、想象和。8.動(dòng)物心理演化到人的心理，勞動(dòng)和是兩個(gè)最主要的推動(dòng)力。9.黑猩猩利用木棍從竹筒中取到糖塊、屬于心理發(fā)展水平的階段，10.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)立依賴于哲學(xué)、生理學(xué)和三大基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展。11.弗洛依德的精神分析、華生的行為主義及馬斯洛的被認(rèn)為是心理學(xué)史上最著名的三大理論流派。三、名詞解釋1.心理學(xué)2.客觀性原則3.調(diào)查法4.測(cè)驗(yàn)法5.自變量6.內(nèi)省法四、簡(jiǎn)答題1.人的心理現(xiàn)象包括哪些范圍2.心理過(guò)程包括哪些結(jié)構(gòu)成分五、論述題1.試述意識(shí)及意識(shí)的特征。2.試述弗洛依德的心性發(fā)展理論。3、試述認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的關(guān)系。參考答案一、單項(xiàng)選擇題二、填空題年2.個(gè)性3.情緒情感4.心理特征5.氣質(zhì)6.個(gè)性心理傾向7.思維8.語(yǔ)言9.具體思維10.物理學(xué)11.人本主義三、名詞解釋1.心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生\發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2.客觀性原則是拽研究者要尊重客觀事實(shí)，按照事物的本來(lái)面貌來(lái)反映事物。3.調(diào)查法是指就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者回答其想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)其心理傾向的研究方法。4.測(cè)驗(yàn)法是指用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行量化的研究方法。5.自變量是在實(shí)驗(yàn)法研究中實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境。6.內(nèi)省法是通過(guò)“自我”對(duì)其內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)感受的觀察和分析來(lái)進(jìn)行心理學(xué)研究的一種方法。四、簡(jiǎn)答題1.人的心理現(xiàn)象是復(fù)雜多樣的，主要包括既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別的心理過(guò)程和個(gè)性兩個(gè)方面。心理過(guò)程是心理活動(dòng)的——種動(dòng)態(tài)過(guò)程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，主要有認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程、意志過(guò)程。這三者是不可分割的，統(tǒng)一在人的行為活動(dòng)之中。個(gè)性是人的整個(gè)精神(或心理)面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。個(gè)性包括個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征及個(gè)性的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。2.心理過(guò)程是人的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。其包括統(tǒng)一在人的行為活動(dòng)之中，不可分割的認(rèn)識(shí)、情緒情感、意志三個(gè)過(guò)程。其中，認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象相思維等；情緒情感過(guò)程包括原始情緒(快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼等)，情緒的心境、激情、應(yīng)激狀態(tài)，以及高級(jí)的社會(huì)情感(道德感、美感、理智感等)；意志過(guò)程包括作出決定制定行動(dòng)計(jì)劃(或采取決定)階段與執(zhí)行計(jì)劃(或采取行動(dòng))階段。五、論述題1.意識(shí)是心理的、高級(jí)的、完整的形式，它是人的勞動(dòng)中，和語(yǔ)言一起發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的、人所獨(dú)有的、憑俗語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的心理反映。意識(shí)的基本持征是：①自覺(jué)性——先有正確的動(dòng)機(jī)、明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃、具體的方法和手段，然后再行動(dòng)。②能動(dòng)性——人不是消極被動(dòng)的反映．朗是積極的、主動(dòng)的反映，有意識(shí)的、主動(dòng)的調(diào)節(jié)和支配實(shí)踐活動(dòng)。②社會(huì)歷史制約性——社會(huì)意識(shí)與個(gè)體意識(shí)以及人的自我意識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會(huì)因素制約與影響。④第二信號(hào)系統(tǒng)(即以詞語(yǔ)為信號(hào)的條件反射活動(dòng)系統(tǒng))與抽象邏輯思維活動(dòng)特點(diǎn)。2.弗洛依德認(rèn)為，兒童人格發(fā)展的過(guò)程就是其性本能發(fā)展的過(guò)程。控制人的性本能的能量是里必多（Libido），在兒童發(fā)展的不同時(shí)期，里必多投放的部位不同，這一部位稱為“欲帶”或“動(dòng)欲區(qū)”。根據(jù)“欲帶”的變化，兒童人格的發(fā)展可以分為五個(gè)階段，分別是：（1）口唇期（0—1歲），嬰兒的活動(dòng)大部分以口唇為主，口唇區(qū)域成為快感的中心。（2）肛門(mén)期（1—3歲），幼兒由于對(duì)排泄解除壓力而感到快感，肛門(mén)一帶成為快感中心。（3）性器期（3—5歲），這一時(shí)期里必多集中在生殖器上，性器官成為兒童獲得快感的中心，男孩子會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生性的情感即“戀母情結(jié)”，女孩子會(huì)對(duì)父親產(chǎn)生性的情感即“戀父情結(jié)”。（4）潛伏期（5—12歲），這一時(shí)期里必多處于休眠狀態(tài)，兒童將上一階段以父親或母親為對(duì)象的性沖動(dòng)轉(zhuǎn)移到環(huán)境中的其他事物上去，如學(xué)習(xí)、體育、游戲等。（5）生殖期（12—20歲），這是人格發(fā)展的最后階段，發(fā)生在隨之而來(lái)的青春期，男女兒童在身體上和性上趨于成熟，性的能量和成人一樣涌現(xiàn)出來(lái)，異性戀的行為明顯。弗洛依德認(rèn)為，由于“固戀”和“倒退”，很少有人能夠在人格發(fā)展方面達(dá)到真正的生殖期人格這個(gè)理想水平?！肮虘佟笔侵赣捎诶锉囟嗖荒軡M足或過(guò)分滿足而停滯在早期的發(fā)展階段上；“倒退”則是由于里必多受到挫折而退至先前的發(fā)展階段。3.（1）認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程之間的關(guān)系：一方面認(rèn)識(shí)過(guò)程是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，而且隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程的深化，情感也會(huì)變化；另一方面，情感過(guò)程也反作用于認(rèn)識(shí)過(guò)程，它可以提高認(rèn)識(shí)過(guò)程的積極性和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率，也可以降低認(rèn)識(shí)過(guò)程的積極性。（2）認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程的關(guān)系：一方面，認(rèn)識(shí)過(guò)程是意志活動(dòng)的前提。只有認(rèn)識(shí)了客觀事物的發(fā)展規(guī)律，才能在意志活動(dòng)時(shí)正確確定目的、制定計(jì)劃、預(yù)見(jiàn)行動(dòng)的進(jìn)程；另一方面，意志也可以影響人的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中更具有目的性和方向性，不斷克服困難，使認(rèn)識(shí)更加深入。（3）意志過(guò)程和情感過(guò)程的關(guān)系：人的情感對(duì)意志行動(dòng)有一定的影響。積極的情感可以提高人的活動(dòng)的積極性，成為意志的動(dòng)力；消極的情感則會(huì)妨礙意志活動(dòng)的進(jìn)行。意志可以調(diào)節(jié)人的情感。意志堅(jiān)強(qiáng)的人可以控制消極的情感，相反則會(huì)為消極情感左右。第二章心理的實(shí)質(zhì)一、單項(xiàng)選擇題1.視覺(jué)中樞位于A．大腦皮層額葉B.大腦皮層頂葉C．大腦皮層枕葉D.大腦皮層顳葉2.下列哪種選項(xiàng)屬于條件反射A．眨眼反射B.吸吮反射C．膝跳反射D.信號(hào)反射3.傳入神經(jīng)元也稱為A．聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元B．感覺(jué)神經(jīng)元C.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元D．中間神經(jīng)元4.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)A．周?chē)窠?jīng)B．中樞神經(jīng)C．交感神經(jīng)D．副交感神經(jīng)5.下列哪一種屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射A．見(jiàn)風(fēng)流淚D．樂(lè)極生悲C．談梅生津D．望梅止渴6.狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)來(lái)、是下列哪種反射A．無(wú)條件反射B．第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反C．第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射D．本能的反射7.人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，都是腦的A.精神活動(dòng)B．意識(shí)活動(dòng)C．反射活動(dòng)D．技能活動(dòng)8.“狼孩”心理障礙的主要原因是A．遺傳因素B．缺乏營(yíng)養(yǎng)C．狼的影響D．缺乏社會(huì)性刺激9.下列哪種屬于感應(yīng)性反映水平A．草履蟲(chóng)趨利避害反應(yīng)B．蜜蜂對(duì)花的反應(yīng)C．鳥(niǎo)的條件反射D．猩猩的條件反射二、填空題1.辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為人的心理的實(shí)質(zhì)即指心理是在人腦中的主觀映象。2.大腦皮層主要分為、頂葉、額葉和枕葉四個(gè)區(qū)，其中是視覺(jué)中樞。3.人的神經(jīng)系統(tǒng)是由周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)和兩部分構(gòu)成的；其中周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)又分為脊神經(jīng)、腦神經(jīng)和三部分。4.條件反射是在無(wú)條件反射基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的反射，其生理基礎(chǔ)是大腦皮層的。5.反射可以分為條件反射和兩類，條件反射又分為第—信號(hào)系統(tǒng)和兩種。6.反射弧是反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)(或通路)，它是由、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)、等構(gòu)成的。三、名詞解釋1.反射2.反射弧3.強(qiáng)化4.泛化5.分化6.動(dòng)力定型7.第一信號(hào)系統(tǒng)8.第二信號(hào)系統(tǒng)9.非條件性抑制10.外抑制11.超限抑制12.條件性抑制13.消退抑制14.分化抑制15.相互誘導(dǎo)16.反映17.感應(yīng)性四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)答人的神經(jīng)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及功能2.試述工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射的關(guān)系。3、簡(jiǎn)答斯金納的強(qiáng)化時(shí)程表。五、論述題1.試分析人的心理的實(shí)質(zhì)。2.試分析勞動(dòng)與言語(yǔ)和語(yǔ)言在人的意識(shí)形成發(fā)展中的作用。參考答案一、單項(xiàng)選擇題二、填空題1.客觀現(xiàn)實(shí)2.顳葉枕葉3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)植物性神經(jīng)4.暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系5.無(wú)條件反射第二信號(hào)系統(tǒng)6.感受器效應(yīng)器三、名詞解釋1.反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)最基本的方式，是有機(jī)體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)一定的外界刺激所作的有規(guī)律的應(yīng)答。2.反射弧是執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)，一般包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個(gè)部分。3.強(qiáng)化是指在刺激到反應(yīng)的聯(lián)結(jié)過(guò)程中，通過(guò)施加滿意刺激或撤除厭惡刺激可以提高反應(yīng)發(fā)生的概率。4.任何一個(gè)刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生條件反射，這種現(xiàn)象稱為泛化。5.條件反射形成的后期，通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激物和與條件刺激相似的刺激物做出不同的反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做分化。6.本來(lái)是由一連串刺激形成的一連串反應(yīng)，訓(xùn)練鞏固以后，只要開(kāi)頭刺激出現(xiàn)，后面一連串反應(yīng)就可以依次出現(xiàn)，巴甫洛夫稱這種現(xiàn)象為動(dòng)力定型。7.用具體事物作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第一信號(hào)系統(tǒng)。8.用抽象語(yǔ)詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。9.非條件性抑制又稱無(wú)條件抑制，是有機(jī)體生來(lái)就有的先天性抑制。10.額外刺激物出現(xiàn)，對(duì)正在進(jìn)行的條件反射發(fā)生的抑制稱為外抑制。11.當(dāng)刺激過(guò)強(qiáng)、過(guò)多或作用時(shí)間過(guò)久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會(huì)發(fā)生抑制，這叫超限抑制。12.條件性抑制又稱內(nèi)抑制，它是在后天一定條件下逐漸形成起來(lái)的，主要有消退抑制和分化抑制。13.條件反射由于沒(méi)有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制叫做消退抑制。14.只對(duì)條件刺激物加以強(qiáng)化，而對(duì)與其近似的刺激物不強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)若干次后，只有條件刺激物才能引起條件反射性反應(yīng)，近似刺激物引起的反應(yīng)受到抑制，這種抑制稱為分化抑制。15.興奮和抑制緊密聯(lián)系著，其中一種神經(jīng)過(guò)程可引起或加強(qiáng)另一種神經(jīng)過(guò)程，這種現(xiàn)象稱為神經(jīng)過(guò)程的相互誘導(dǎo)。16.反映是指一個(gè)物體受到外界的影響，就以某種狀態(tài)的改變來(lái)回答外界的影響。17.感應(yīng)性是指生物以自己的活動(dòng)狀態(tài)的變化對(duì)外界的影響作出反應(yīng)，以維持新陳代謝正常進(jìn)行的能力。四、簡(jiǎn)答題1.人的神經(jīng)系統(tǒng)的最基本的結(jié)構(gòu)與功能單位是神經(jīng)元，具有接受、傳遞和整合信息的作用。神經(jīng)元經(jīng)過(guò)復(fù)雜連接而構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)，其中周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)是由腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)構(gòu)成．實(shí)現(xiàn)著中樞神經(jīng)系統(tǒng)與感覺(jué)器官和效應(yīng)器官的聯(lián)系。中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由脊髓和腦構(gòu)成的，脊髓是低級(jí)中樞部位，腦是高級(jí)部位。腦又分小腦、腦干和大腦。小腦主要協(xié)調(diào)骨傷肌肉的活動(dòng)，保持身體平衡；腦干主要起傳遞信息、覺(jué)醒和無(wú)條件反射的中樞；大腦兩半球和大腦皮層是人的心理活動(dòng)，特別是高級(jí)心理活動(dòng)的中樞部位。大腦皮層主要分為額葉、頂葉、顳葉和枕葉等四個(gè)葉區(qū)，額葉是語(yǔ)言、智慧、運(yùn)動(dòng)中樞，頂葉是軀體感覺(jué)中樞，顳葉是聽(tīng)覺(jué)中樞，枕葉是視覺(jué)中樞。2.工具性條件反射與經(jīng)典性條件反射的共同之處：它們都是在一定條件下建立起來(lái)的反射，而最根本的共同點(diǎn)是都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退，在消退后又都會(huì)自然恢復(fù)。而且都可以建立初級(jí)強(qiáng)化。工具性條件反射也有泛化和分化。不同之處：（1）無(wú)條件反射是否明確。在經(jīng)典性條件反射中，食物作為無(wú)條件刺激很明確；而工具性條件反射中，刺激物不明確，只能說(shuō)是動(dòng)物身體內(nèi)部的某些情況。（2）強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。在經(jīng)典性條件反射中，強(qiáng)化同刺激有關(guān)，且出現(xiàn)在反應(yīng)之前；而在工具性條件反射中，強(qiáng)化只同反應(yīng)有關(guān)，且出現(xiàn)在反應(yīng)之后。（3）反應(yīng)方式不同。經(jīng)典性條件反射中，動(dòng)物被動(dòng)地接受刺激，反應(yīng)是先天固有的；工具性條件反射中，動(dòng)物通過(guò)主動(dòng)操作來(lái)達(dá)到一定的目的，反應(yīng)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的。（4）學(xué)習(xí)的結(jié)果不同。經(jīng)典性條件反射是學(xué)會(huì)了以一種刺激替代另一種刺激，屬于刺激替代學(xué)習(xí)；工具性條件反射是學(xué)會(huì)了以一種反應(yīng)替代另一種反應(yīng)，屬于反應(yīng)替代學(xué)習(xí)。3.簡(jiǎn)答斯金納的強(qiáng)化時(shí)程表斯金納認(rèn)為強(qiáng)化是行為形成和改變的最根本規(guī)律，強(qiáng)化安排的效果主要取決于其時(shí)間和次數(shù)的分配。他把這種分配叫做強(qiáng)化時(shí)程表，主要分為五種：①正確的反應(yīng)每次均予以強(qiáng)化。這種做法不僅不經(jīng)濟(jì)，且不強(qiáng)化后會(huì)很快消退。②定比間隔強(qiáng)化。即按一定的次數(shù)比率予以強(qiáng)化，它利于保持反應(yīng)重復(fù)頻率的平穩(wěn)，但也容易不強(qiáng)化而消退。③定時(shí)間隔強(qiáng)化。即不管正確反應(yīng)的次數(shù)，而按一定的時(shí)間間隔予以強(qiáng)化。它雖然不容易因不強(qiáng)化而消退，但反應(yīng)頻率不穩(wěn)定。④不定比間隔強(qiáng)化。即以次數(shù)不定的間隔來(lái)強(qiáng)化。它的效果最好，最不易因不強(qiáng)化而消退，且反應(yīng)重復(fù)的頻率也最穩(wěn)定。⑤不定時(shí)間隔強(qiáng)化。即以不定長(zhǎng)短的時(shí)間間隔來(lái)強(qiáng)化。它也不易消退，且反應(yīng)重復(fù)頻率也較穩(wěn)定。五、論述題1.辯證唯物主義正確揭示人的心理實(shí)質(zhì)，認(rèn)為人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映象。這一命題可從心理是腦的機(jī)能，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映來(lái)表述。心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的展開(kāi)，具體有以下幾方面理解：①心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)、沒(méi)有大腦的心理現(xiàn)象是不存在的。這已被日常生活經(jīng)驗(yàn)(如睡眠、酒醉、藥物麻醉等)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)(如采用腦切除法、微電刺激法發(fā)現(xiàn)支配軀體運(yùn)動(dòng)中樞和感覺(jué)中樞的腦神經(jīng)細(xì)胞)、臨床經(jīng)驗(yàn)(發(fā)現(xiàn)大腦不同部位的疾病與損傷，會(huì)導(dǎo)致患者產(chǎn)生不同的失語(yǔ)癥)以及“反射說(shuō)”、“條件反射說(shuō)”和“腦髓說(shuō)”等所證實(shí)。從無(wú)機(jī)物的機(jī)械反映，到動(dòng)物的心理反映、再到人的意識(shí)反映是物質(zhì)長(zhǎng)期演化的結(jié)果，是高度發(fā)展的物質(zhì)——大腦的機(jī)能。②心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的依存性．客觀現(xiàn)實(shí)是心理源泉和內(nèi)容。無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的心理現(xiàn)象、意識(shí)的與無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)、心理過(guò)程與人的個(gè)性等都離不開(kāi)客觀現(xiàn)實(shí)。②人的心理反映的主觀性、能動(dòng)性。人的心形除依存客觀現(xiàn)實(shí)外．還受主觀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想觀念、心理狀態(tài)、心理水平和個(gè)性心理特征的影響；在實(shí)踐中，心理反映的主客觀性是統(tǒng)一的；人不是消極反映現(xiàn)實(shí)與適應(yīng)環(huán)境，而是能動(dòng)地改造變革現(xiàn)實(shí)*④人的心理反映的社會(huì)制約性。人不只是自然實(shí)體，更主要是社會(huì)實(shí)體，人是積極的活動(dòng)者，人的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的。社會(huì)生活條件和社會(huì)關(guān)系制約著人的心理活動(dòng)。人類的社會(huì)意識(shí)、個(gè)體意識(shí)、自我意識(shí)等都是帶有社會(huì)性特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。2.勞動(dòng)在人的意識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展中有如下作用：①勞動(dòng)是人類的動(dòng)物祖先轉(zhuǎn)變成人和人的意識(shí)賴以產(chǎn)生的第一個(gè)根本條件。勞動(dòng)是人按自覺(jué)的日的改造自然的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程。②勞動(dòng)是一種自覺(jué)地使用工具和制造工具的活動(dòng)，人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的意識(shí)活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展，正是同這個(gè)特征聯(lián)系在一起的。③勞動(dòng)是一種社會(huì)集體性的活動(dòng)。勞動(dòng)工具的制造是集體勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)的傳遞也是集體化活動(dòng)的結(jié)果，集體關(guān)系的形成和社會(huì)性意識(shí)觀念的產(chǎn)生，也只有在集體勞動(dòng)中才有可能。言語(yǔ)和語(yǔ)言在意識(shí)發(fā)展中的作用：①言語(yǔ)和語(yǔ)言的發(fā)展是人類意識(shí)發(fā)展的最直接的原因。言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的活動(dòng)，語(yǔ)言是人類社會(huì)所創(chuàng)造的、不依賴于個(gè)人而存在的進(jìn)行交際的工具。⑦言語(yǔ)和語(yǔ)言是人類所特有的第二信號(hào)系統(tǒng)刺激物，是交流思想的過(guò)程及其交流思想的工具，這種交流活動(dòng)是人類社會(huì)存在、人的意識(shí)形成和發(fā)展不可缺少的。③語(yǔ)言、詞也是個(gè)體反映現(xiàn)實(shí)的工具，通過(guò)第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)，人的反映才成為自覺(jué)的、有意識(shí)的反映，即成為意識(shí)。第三章注意一、單項(xiàng)選擇題1.注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是A.指向性與選擇性B．指向性與集中性C．緊張性與集中性D．緊張性與選擇性2.注意是下列哪一種心理現(xiàn)象A．心理過(guò)程B．個(gè)性心理持征C．組織特性D．認(rèn)識(shí)過(guò)程3.突然敲門(mén)聲，打斷人的思路而分散注意力，屬于下列哪種選項(xiàng)的干擾A．隨意注意B．不隨意注意C．隨意后注意D．注意的動(dòng)搖4.發(fā)現(xiàn)與矯正錯(cuò)誤是法意的哪種功能A．選擇功能B．整合功能C．維持功能D．調(diào)節(jié)與監(jiān)督5.下列哪種選項(xiàng)不是注意的品質(zhì)持征A．注意的范圍B．注意的敏捷C．注意的穩(wěn)定D．注意的分配6.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的特征A．廣度B．強(qiáng)度C．時(shí)間D．空間7.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”易被人注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)A．強(qiáng)度B．活動(dòng)C．持續(xù)D．對(duì)比8.平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是A．不可能的B．不良品質(zhì)C．無(wú)條件的D．有條件的9.“尋人啟事”寫(xiě)成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)A．強(qiáng)度C．持續(xù)B．活動(dòng)D．對(duì)比10.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是A．有意注意B，無(wú)意注意C．有意后注意D．不隨意注意11.學(xué)生上課時(shí)．邊吁、邊看、邊記筆記是注意的哪種品質(zhì)特性A．注意廣度B.注意穩(wěn)定C．注意分配D．注意分散12.如果客體較復(fù)雜，活動(dòng)任務(wù)多．則注意的范圍就A．較廣B．狹窄C．不變D．極廣13.“一目十行“是注意的哪種品質(zhì)特性A．注意廣度B．注意穩(wěn)定性C．注意分配D．注意轉(zhuǎn)移14.注意分配的重要條件之一，是—種活動(dòng)必須達(dá)到怎樣程度A．熟練B．遷移C．穩(wěn)定D．興奮15.間接興趣是引起下列哪種注意的重要原因A．有意注意B．無(wú)意注意C有意后注意D．不隨意注意二、填空題1.注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象或活動(dòng)的和。2.注意具有如下功能：選擇功能、、、調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能、預(yù)測(cè)與預(yù)見(jiàn)功能等。3.注意的品質(zhì)特性有：注意廣度(或范圍)、、、注意轉(zhuǎn)移等。4.注意的范圍也叫，它是在一瞬間(即1／10秒)，人能清楚地意識(shí)到的。5.人的注意根據(jù)目的與意志努力不同可分為有意注意、、有意后〔或隨意后〕注意。6.注意的兩個(gè)重要特征是和。7.直接興趣是引起注意的原因之一，間接興趣是引起注意的原因之一。8.有意后注意是指有，而不需要的注意。9.注意范圍與緊張性有關(guān)，緊張性增強(qiáng)注意范圍、緊張性降低注意范圍。10.注意分配的條件中，同時(shí)從事兩種活動(dòng)，有一種應(yīng)，兩種以上的活動(dòng)，只能。11.人們?cè)诎察o環(huán)境看書(shū)時(shí)，會(huì)感到桌上的座鐘聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的“嘀嗒”響聲，這是現(xiàn)象，它屬于正常注意的穩(wěn)定性品質(zhì)特性。12.客觀對(duì)象顏色相同、大小相同則注意的范圍就；客觀對(duì)象規(guī)則排列、集中排列，注意的范圍就。13.影響無(wú)意注意的客觀因素有刺激物的強(qiáng)度、、、刺激物的新異性等。三、名詞解釋1.注意2.無(wú)意注意3.有意注意4.注意的范圍5.注意的穩(wěn)定性6.注意的分配7.注意的轉(zhuǎn)移四、簡(jiǎn)答題1．什么是注意注意有何一般特點(diǎn)2．注意有哪些功能作用3．影響無(wú)意注意的主、客觀因素有哪些4．影響有意注意的因素有哪些5．影響注意范圍的因素有哪些6．注意分配有哪些條件7．影響注意轉(zhuǎn)移快慢的原因有哪些8．人的注意品質(zhì)有哪些特性五、論述題1．教學(xué)中怎樣組織好學(xué)生的注意2．試分析產(chǎn)生分心的原因，怎樣克服分心3．怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)參考答案一、單項(xiàng)選擇題二、填空題1.指向集中2.保持功能對(duì)信息的整合功能3.注意的穩(wěn)定注意的分配4.注意的廣度對(duì)象的數(shù)量5.無(wú)意注意6.指向性集中性7.無(wú)意有意8.目的意志努力9.較窄較廣10.熟悉有一種生疏11.注意的起伏(動(dòng)搖)12.廣廣13.刺激物的對(duì)比刺激物的活動(dòng)變化三、名詞解釋1.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一。2.無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。3.有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。4.注意的范圍也稱注意的廣度，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠同樣清楚地知覺(jué)出來(lái)的對(duì)象的數(shù)目。5.注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。6.注意的分配是指人在一定時(shí)間之內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行不同活動(dòng)的數(shù)量。7.注意的轉(zhuǎn)移是指注意有目的地從一個(gè)事物及時(shí)地轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上。四、簡(jiǎn)答題1．注意是人的心理活動(dòng)對(duì)—定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。注意有下面幾個(gè)特點(diǎn)：①注意是心理活動(dòng)的指向性，人的心理(意識(shí))對(duì)復(fù)雜的、無(wú)限的客觀世界的選擇性、朝向性、導(dǎo)向、定向性就是注意的指向性。②注意是心理活動(dòng)的集中性，即指人的心理(意識(shí))對(duì)注意對(duì)象反映的持久性、清晰性、深刻性。②注意不是心理過(guò)程，它本身不能單獨(dú)存在，也不反映什么對(duì)象，而是伴隨心理過(guò)程始終，保證心理活動(dòng)富于積極性并順利進(jìn)行的一種組織特性。2．注意有如下功能：①選擇性功能，即選擇指向那些有意義的、符合需要的與當(dāng)前活動(dòng)相一致的對(duì)象，避開(kāi)無(wú)關(guān)的、無(wú)意義的、多余的對(duì)象干擾；②保持功能，即使注意對(duì)象在意識(shí)中得到清晰、準(zhǔn)確、持久而集中的反映；③調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能，即意識(shí)對(duì)人所從事的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，這有利于注意的準(zhǔn)確與精確，又有利于對(duì)錯(cuò)誤的調(diào)整、修正與糾正；④注意還能通過(guò)想象活動(dòng)產(chǎn)生對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行期待與預(yù)見(jiàn)的作用。3．影響無(wú)意注意的客觀原因有：①刺激物的新異性，新穎、奇怪、陌生的對(duì)象易引起不隨意注意。②刺激物的強(qiáng)度，絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí)都易影響不隨意注意，在閾限范圍內(nèi)，刺激物越強(qiáng)(如強(qiáng)聲、強(qiáng)光等)越易引起無(wú)意注意。③刺激物的對(duì)比關(guān)系(對(duì)象與背景差異)明顯易引起不隨意注意。④刺激物的活動(dòng)性或變化性，如活動(dòng)的直觀教具、活動(dòng)的廣告等易引起人們的不隨意注意。除上述客觀原因外，還有主觀原因；①凡適合人的需要的刺激，如小孩子上街碰到好吃、好玩的東西易引起不隨意注意；②凡引起人直接興趣(即直接有趣的活動(dòng)與對(duì)象)的刺激，易被人注意；③心境愉快、身體健康，人就樂(lè)于注意外界事物；過(guò)分憂愁和焦慮則會(huì)降低好奇心；④特有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(即和自己有關(guān)聯(lián)的刺激)等都有助于不隨意注意。4．引起有意注意的因素主要有：①明確目的任務(wù)。目的任務(wù)越明確、越具體，意圖越強(qiáng)烈，有關(guān)對(duì)象或活動(dòng)越容易引起人的注意。②用堅(jiān)強(qiáng)的意志力抗拒干擾與排除誘因，可使隨意注意穩(wěn)定持久。③間接興趣(即對(duì)活動(dòng)目的與結(jié)果感興趣)是保持隨意注意不可缺少的條件，只憑意志努力，隨意注意不會(huì)穩(wěn)定持久，只有意志與間接興趣結(jié)合，隨意注意才會(huì)集中穩(wěn)定。④積極地、主動(dòng)地組織活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣，把智力活動(dòng)與外部操作結(jié)合起來(lái)，有利于注意的集中與保持。5．影響注意范圍的因素有以下幾方面：①依賴于客體的復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系，客體越簡(jiǎn)單、客體顏色相同、大小相同、規(guī)則排列、適當(dāng)集中排列、有—定聯(lián)系的對(duì)象等，注意范圍廣；相反則狹窄。②照明程度與有無(wú)干擾因素影響注意廣度。照明度強(qiáng)，無(wú)干擾因素，注意范圍廣；照明度弱，干擾因素強(qiáng)則注意范圍狹窄。③活動(dòng)任務(wù)簡(jiǎn)單、單一，注意范圍廣；活動(dòng)任務(wù)復(fù)雜、多樣，注意范圍狹窄。④個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也影響注意廣度，熟悉對(duì)象者的注意范圍廣，不熟悉者狹窄。不同職業(yè)注意范圍不同，飛行員、司機(jī)、足球裁判注意范圍廣，校對(duì)員注意范圍狹窄。6．注意分配的條件：①自動(dòng)化(熟練)的程度條件。同時(shí)從事的兩種活動(dòng)．必須有一種是熟練的；同時(shí)從事的多種活動(dòng)，只允許其中一種不熟練。②活動(dòng)之間的聯(lián)系與系統(tǒng)條件。同時(shí)進(jìn)行的多種活動(dòng)，形成一定的聯(lián)系與系統(tǒng)，如武術(shù)、體操動(dòng)作的系統(tǒng)連貫等，也是注意分配的一個(gè)條件。7．影響注意轉(zhuǎn)移快慢的原因有以下幾點(diǎn)：①?zèng)Q定于原來(lái)注意力緊張與穩(wěn)定的程度；原有注意力越緊張、越穩(wěn)定，則不容易轉(zhuǎn)移，反之則轉(zhuǎn)移就容易。②新刺激對(duì)象、新活動(dòng)的重要性、趣味性與吸引力的影響，新刺激對(duì)象越重要，越有趣味，越新穎有吸引力，則轉(zhuǎn)移就快，反之轉(zhuǎn)移就慢。③受人的神經(jīng)活動(dòng)的靈活性特征的影響，神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)靈活型的人轉(zhuǎn)移就快，惰性型的人轉(zhuǎn)移就慢。④通過(guò)教育訓(xùn)練，也可以培養(yǎng)注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)。8．人的注意品質(zhì)有如下四個(gè)主要特性：①注意的范圍(即注意的廣度)，指在一瞬間(即1／10秒)內(nèi)被人的意識(shí)所把握的客體對(duì)象的數(shù)量，人的注意力有廣狹之分。②注意的穩(wěn)定性，指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，人把注意力保持并集中在某一種活動(dòng)或?qū)ο笊系钠焚|(zhì)，這是注意品質(zhì)在時(shí)間上的特性，同穩(wěn)定性相反的品質(zhì)特性是注意力分散。③注意的分配，這是在同一時(shí)間內(nèi)，人把注意力分配到兩種或兩種以上活動(dòng)中去的能力，即指人在一定條件下能做到一心二用或一心多用。④注意的轉(zhuǎn)移，這是根據(jù)新任務(wù)的要求，人有意識(shí)地將注意從一種活動(dòng)或?qū)ο?，轉(zhuǎn)移指向并集中于另一種活動(dòng)或?qū)ο笊先サ奶匦?。靈活而又正確地轉(zhuǎn)移注意力，是人們學(xué)習(xí)與工作高效率的基礎(chǔ)。五論述題1．組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的一個(gè)重要條件。在教學(xué)中組織學(xué)生的注意，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，啟迪學(xué)生的思維；教師正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，建立正常教學(xué)秩序與學(xué)校常規(guī)，對(duì)喚起有意注意也起重要作用。②正確運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，教學(xué)活動(dòng)會(huì)生動(dòng)有趣。在教學(xué)環(huán)境方面，要防止干擾刺激分散注意力；在教學(xué)方法上，教師講授內(nèi)容要科學(xué)、新穎、系統(tǒng)、生動(dòng)，教師語(yǔ)言要生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢，適時(shí)呈現(xiàn)教具，用感性形象吸引學(xué)生，教學(xué)方式的變化、靈活、啟迪性等課堂教學(xué)藝術(shù)，都易激發(fā)學(xué)生的興趣與無(wú)意注意。③引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用，有助學(xué)生注意的集中、穩(wěn)定與持久。2．影響注意分散有客觀、生理、心理等多方面的因素。從客觀原因來(lái)看，無(wú)關(guān)誘因的吸引、嘈雜環(huán)境的干擾、目標(biāo)刺激對(duì)象或活動(dòng)太單調(diào)、枯燥、乏味都可能導(dǎo)致分化。從生理原因來(lái)看，過(guò)分疲勞與困倦，激活與覺(jué)醒水平太低，身體有病或不適等容易引起注意分散。從心理因素來(lái)看，學(xué)習(xí)目的動(dòng)機(jī)不明或不純；模糊的雜念與牽腸掛肚的思緒；情緒低落或波動(dòng)；意志薄弱，抗干擾能力太差；不良的作息、工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都易使人分散注意力。要克服分心，保持注意的集中穩(wěn)定，應(yīng)從以下幾方面努力：①排除無(wú)關(guān)誘因和嘈雜刺激的干擾，保持學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的安靜。②要組織好學(xué)習(xí)與工作活動(dòng)，使活動(dòng)及活動(dòng)對(duì)象、內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)有趣、形式多樣，有較強(qiáng)的吸引力。③要有明確的目的任務(wù)，提高思維活動(dòng)的積極性，把看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、想、操作聯(lián)合起來(lái)，有助于注意的穩(wěn)定集中。④養(yǎng)成良好的情緒體驗(yàn)，有堅(jiān)強(qiáng)意志力和抗干擾能力，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有助于注意的穩(wěn)定。⑤要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，防止過(guò)分疲勞，加強(qiáng)鍛煉，保持身心健康。對(duì)有多動(dòng)癥的兒童，應(yīng)根據(jù)醫(yī)生吩咐．服用利太寧或苯丙胺等鎮(zhèn)靜藥物能暫時(shí)緩解分心，15歲以上這種癥狀會(huì)消失。3．學(xué)生良好注意品質(zhì)與注意力的培養(yǎng)應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：①要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；②要加強(qiáng)意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；③要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；④要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)良好注意品質(zhì)。第四章感覺(jué)一、單項(xiàng)選擇題1.人腦對(duì)直接作用感官的客觀事物進(jìn)行綜合整體的反映是A．感覺(jué)B．知覺(jué)C．色覺(jué)D．統(tǒng)覺(jué)2.當(dāng)人們看見(jiàn)一面紅旗時(shí)，立即能知道它是紅色的，這是A．味覺(jué)B．視覺(jué)C．聽(tīng)覺(jué)D．知覺(jué)3.剛剛引起人的感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度，稱為A．絕對(duì)感覺(jué)閾限B．差別感覺(jué)閾限C．絕對(duì)感受性D．差別感覺(jué)性4.感覺(jué)閾限與感受性之間是什么關(guān)系A(chǔ)．正比關(guān)系B．對(duì)數(shù)關(guān)系C．反比關(guān)系D．常數(shù)值5.“人芝蘭之室，久而聞不知其香”是下列哪種心理A．知覺(jué)B．嗅覺(jué)C．嗅覺(jué)適應(yīng)D．嗅覺(jué)感受性6.一種感覺(jué)受刺激影響，引起了另一種感覺(jué)的感受性發(fā)生變化，這是A.感覺(jué)的對(duì)比B.感覺(jué)的相互作用C.感覺(jué)的適應(yīng)D.感覺(jué)的后象7.感覺(jué)主要反映A.當(dāng)前事物的個(gè)別屬性B.過(guò)去事物的個(gè)別屬性C.當(dāng)前事物的整體屬性D.過(guò)去事物的整體屬性8.人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等都屬于A.外部感覺(jué)B.內(nèi)部感覺(jué)C.本體感覺(jué)D.機(jī)體感覺(jué)二、填空題1.感覺(jué)是人腦對(duì)的客觀事物的的反映。2.人能夠感覺(jué)到刺激物之間最小差別量的能力,稱為。3.視覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象有和兩種。4.感覺(jué)的對(duì)比現(xiàn)象有對(duì)比和對(duì)比兩種。5.韋伯定律是指與之間成定比。三、名詞解釋1.感覺(jué)2.外部感覺(jué)3.內(nèi)部感覺(jué)4.本體感覺(jué)5.感受性6.絕對(duì)感受性7.差別感受性8.絕對(duì)感覺(jué)閾限9.差別感覺(jué)閾限10.適應(yīng)11.感覺(jué)的對(duì)比12.后象13.聯(lián)覺(jué)14.感受野15.特征覺(jué)察器四、簡(jiǎn)答題1.影響感受性變化的因素有哪些2.影響感受性發(fā)展的因素有哪些參考答案一、單項(xiàng)選擇題二、填空題1.直接作用于感覺(jué)器官個(gè)別屬性2.差別感受性3.明適應(yīng)暗適應(yīng)4.同時(shí)性繼時(shí)性5.差別感覺(jué)閾限標(biāo)準(zhǔn)刺激(原始刺激)三、名詞解釋1.感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。2.外部感覺(jué)是人對(duì)身體外部的刺激物的個(gè)別屬性的反映。3.內(nèi)部感覺(jué)是人對(duì)機(jī)體內(nèi)的刺激即身體內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)的反映。4.本體感覺(jué)就是運(yùn)動(dòng)覺(jué)或動(dòng)覺(jué)，是人對(duì)機(jī)體位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的反映。5.感受性是對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。6.絕對(duì)感受性就是人對(duì)最小的客觀刺激量的感覺(jué)能力。7.差別感受性是對(duì)兩刺激量強(qiáng)度差別的感覺(jué)能力。8.那種剛剛能感覺(jué)到的最小刺激量叫絕對(duì)感覺(jué)閾限。9.剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量叫做差別感覺(jué)閾限。10.同一感受器內(nèi)，由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫適應(yīng)。11.感覺(jué)的對(duì)比是同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。12.后象是指刺激物停止作用后，它所引起的感覺(jué)還能保留瞬間。13.聯(lián)覺(jué)是一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。14.在視網(wǎng)膜上有一些特定的區(qū)域或范圍，當(dāng)它受刺激時(shí)，能激活視覺(jué)系統(tǒng)中與這個(gè)區(qū)域有聯(lián)系的各層神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，這一區(qū)域就稱為這些細(xì)胞的感受野。15.在視覺(jué)皮層上存在一些高級(jí)神經(jīng)元，能對(duì)呈現(xiàn)給視網(wǎng)膜的有某種特征的刺激進(jìn)行反應(yīng)，這些高級(jí)神經(jīng)元稱為特征覺(jué)察器。四、簡(jiǎn)答題1.感受性變化即指暫時(shí)性的上升或者下降的變動(dòng)現(xiàn)象，其主要因素有：(1)感覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象，這是時(shí)間因素，即刺激物持續(xù)作用引起的感受性變化現(xiàn)象。嗅、視、膚、味覺(jué)都有明顯的適應(yīng)作用。(2)感覺(jué)對(duì)比是指同一感官在不同刺激物的作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。(3)感覺(jué)的相互作用，即不同感官之間的相互影響。如閃光刺激能使音響起伏，牙疼時(shí)壓迫皮膚可減輕等。(4)有機(jī)體本身的機(jī)能狀態(tài)，如意識(shí)傾向性影響。2.感受性發(fā)展是指在長(zhǎng)期生活條件與實(shí)踐活動(dòng)影響下，感受性持續(xù)、穩(wěn)定提高與上升現(xiàn)象。主要依賴如下條件：①社會(huì)生活條件、實(shí)踐活動(dòng)和特殊職業(yè)活動(dòng)，是感受性發(fā)展的基本條件；如人們對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)音的分辨能力，及煙、酒、茶品嘗技師的嗅覺(jué)、味覺(jué)感受性特別敏銳；②有計(jì)劃地練習(xí)與訓(xùn)練可以提高感受性；③感官的機(jī)能補(bǔ)償作用(當(dāng)某種感官受損傷之后，其他未受損傷的感官的感受性則大大提高，起到補(bǔ)償不足的作用)。第五章知覺(jué)一、單項(xiàng)選擇題1.在影響深度知覺(jué)的線索中，人們看遠(yuǎn)物紋理模糊，這種影響是A．空氣透視B．物體重疊C．線條透視D.雙眼視差2.人在看書(shū)時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)以便于下次閱讀，這是利用了知覺(jué)的A．選擇性B.整體性C．理解性D.恒常性3.一支白粉筆，在白天看是白色的；在晚上看雖然很暗，但我們?nèi)灾浪前咨摹＿@是A．顏色恒常性B．形狀恒常性C．大小恒常性D．亮度恒常性4.下列哪種選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線索A．線條透視B．空氣透視C．視軸輻合D．運(yùn)動(dòng)視差5.下列哪種選項(xiàng)是情緒對(duì)時(shí)間估計(jì)長(zhǎng)短的影響規(guī)律A．正在經(jīng)歷的事件，愉快情緒則過(guò)得慢B．盼望的事件，愉快情緒的事件來(lái)得慢C．已經(jīng)過(guò)去的事件，情緒不愉快則顯得長(zhǎng)D．正經(jīng)歷的事件，情緒不愉快則過(guò)得快6.觀察是有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)的A．知覺(jué)B．感覺(jué)C．識(shí)記D．思維7.感官在刺激物持續(xù)作用下引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是A．感覺(jué)適應(yīng)B．感覺(jué)對(duì)比C．感覺(jué)相互作用D．實(shí)踐活動(dòng)影響二、填空題1.知覺(jué)是以為基礎(chǔ)，在的參與下，對(duì)事物加以認(rèn)識(shí)的過(guò)程。2.知覺(jué)的選擇性是指人的知覺(jué)可以把從中優(yōu)先區(qū)分出來(lái)的特性。3.知覺(jué)是人腦對(duì)的客觀事物的的反映。4.分析器的結(jié)構(gòu)包括反射弧的前三個(gè)環(huán)節(jié)，即、傳入神經(jīng)、。5.空間知覺(jué)主要包括大小知覺(jué)、形狀知覺(jué)、和。6.影響深度知覺(jué)的雙眼線索有：、。7.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的種類主要有真動(dòng)、、和自動(dòng)。8.知覺(jué)的基本特性有、恒常性、選擇性和。9.知覺(jué)的恒常性是指在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，保持相對(duì)不變的特性。10.知覺(jué)的恒常性主要有大小恒常性、、和亮度恒常性。三、名詞解釋1.知覺(jué)2.深度知覺(jué)3.似動(dòng)知覺(jué)4.知覺(jué)的選擇性5.知覺(jué)的理解性6.知覺(jué)的整體性7.知覺(jué)的恒常性8.觀察四、簡(jiǎn)答題1.什么是感覺(jué)、知覺(jué)二者有何區(qū)別與聯(lián)系2.知覺(jué)分哪些種類3.影響深度知覺(jué)的單眼與雙眼線索各有哪些4.影響時(shí)間知覺(jué)的客觀參照標(biāo)志有哪些主觀因素有哪些5.知覺(jué)的基本特性有哪些6.影響知覺(jué)選擇性有哪些因素7.知覺(jué)的恒常性有哪些種類知覺(jué)恒常性有何作用五、論述題1.試分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺(jué)和知覺(jué)基本特性中的作用。2.什么是觀察怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力3.根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果參考答案一、選擇題二、填空題1.感覺(jué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2.對(duì)象背景3.直接作用于感覺(jué)器官綜合整體4.感受器中樞神經(jīng)5.立體知覺(jué)(深度知覺(jué))方位知覺(jué)6.雙眼視差雙眼輻合7.似動(dòng)誘動(dòng)8.整體性理解性9.知覺(jué)的條件知覺(jué)映象10.形狀恒常性顏色恒常性三、名詞解釋1.知覺(jué)是人對(duì)事物的各種屬性、各個(gè)部分以及它們之間關(guān)系的綜合的、整體的直接反映。2.深度知覺(jué)又稱距離知覺(jué)或立體知覺(jué)，是個(gè)體對(duì)同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映。3.似動(dòng)知覺(jué)又叫似動(dòng)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。兩個(gè)靜態(tài)的物體，按一定時(shí)間依次呈現(xiàn)，使人覺(jué)得是一個(gè)動(dòng)態(tài)的物體，卻同一個(gè)物體從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象叫做似動(dòng)知覺(jué)。4.知覺(jué)的選擇性是指人在進(jìn)行知覺(jué)時(shí)，從紛繁復(fù)雜環(huán)境中把某些事物或現(xiàn)象當(dāng)做知覺(jué)對(duì)象，而把另一些事物或現(xiàn)象當(dāng)做知覺(jué)背景，并將對(duì)象從背景中優(yōu)先反映出來(lái)。5.知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)一些事物或現(xiàn)象時(shí)，不僅能形成關(guān)于它的知覺(jué)形象，還能根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物加以解釋或判斷，即從不同方面對(duì)它加以理解。6.知覺(jué)的整體性是指把物體或現(xiàn)象的各種屬性或各個(gè)部分作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)反映。7.知覺(jué)的恒常性就是指客觀事物本身不變但知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)映象仍然相對(duì)不變。8.觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)，是知覺(jué)的高級(jí)形式，雙稱為“思維的知覺(jué)”。四、簡(jiǎn)答題1.感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映；知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物進(jìn)行綜合整體的反映。感覺(jué)、知覺(jué)二者是緊密聯(lián)系又相互區(qū)別的。從聯(lián)系來(lái)看：①二者都是直接的反映、都是感性認(rèn)識(shí)過(guò)程；②感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)是感覺(jué)的進(jìn)——步發(fā)展，二者緊密交織在一起，通常以感知覺(jué)形式出現(xiàn)，除新生兒或嬰兒有某些單純感覺(jué)之外，在兒童或成人身上均以交織在一起的感知形式出現(xiàn)。從區(qū)別來(lái)看：①感覺(jué)反映的是事物個(gè)別屬性．知覺(jué)反映的是事物整體；②感覺(jué)的生理機(jī)制是單一分析器的活動(dòng)，知覺(jué)是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果；③經(jīng)驗(yàn)在感覺(jué)中可有可無(wú)，只起一被作用，經(jīng)驗(yàn)在知覺(jué)中是必備條件．缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就沒(méi)有知覺(jué)現(xiàn)象產(chǎn)生。2.知覺(jué)分類標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)不同，其種類劃分不同。根據(jù)分析器的不同，簡(jiǎn)單知覺(jué)可分視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、嗅知覺(jué)、觸模知覺(jué)等不同的知覺(jué)形式，這類知覺(jué)形式與感覺(jué)關(guān)聯(lián)更緊密。根據(jù)知覺(jué)反映的客觀對(duì)象的特性不同，復(fù)雜知覺(jué)可分如下幾種：(1)空間知覺(jué)(即指物體的空間特性在人腦中的反映)的種類有：①形狀知覺(jué)(個(gè)體對(duì)二維空間平面形狀特征的反映)；②大小知覺(jué)；③深度知覺(jué)(個(gè)體對(duì)物體本身厚度與距離的反映)，也稱立體知覺(jué)；④方位知覺(jué)(人對(duì)物體所處方向位置的反映)。(2)時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀事物時(shí)間關(guān)系(即事物運(yùn)動(dòng)的速度、節(jié)奏、延續(xù)和順序性)的反映。（3）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)客觀事物空間位置移動(dòng)的反映。常見(jiàn)的有真動(dòng)、似動(dòng)、誘動(dòng)和自動(dòng)。(4)錯(cuò)覺(jué)是人對(duì)客觀事物的不正確的知覺(jué)，除上述運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)之外，常見(jiàn)的還有：①圖形錯(cuò)覺(jué)；②形重錯(cuò)覺(jué)；③大小錯(cuò)覺(jué)；④方位錯(cuò)覺(jué)等。3.影響深度切覺(jué)的單眼線索有：(1)物體重疊(即遠(yuǎn)物被近物遮擋，出現(xiàn)遠(yuǎn)近層次)；(2)線條透視現(xiàn)象(即同樣寬窄線條在不同距離、出現(xiàn)遠(yuǎn)窄近寬的知覺(jué))；(3)空氣透視(即空氣厚度因遠(yuǎn)近不同，而產(chǎn)生對(duì)物體知覺(jué)的紋理清晰度差異)；(4)運(yùn)動(dòng)祝差(即人在運(yùn)動(dòng)時(shí)．周?chē)h(yuǎn)近不同的物體，相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度不同，近物顯快、遠(yuǎn)物顯慢)；(5)明暗陰影(即明亮部分顯得近，陰暗部分顯得遠(yuǎn))；(6)水晶體的調(diào)節(jié)(即看近物水晶體較凸，看遠(yuǎn)物水晶體扁平)。雙眼線索有：(7)雙眼視軸輻合作用(即看遠(yuǎn)近不同物體，視軸的輻合角度大小不同)；(8)雙眼視差(即立體圖形或物體的左、右不同部位，在左、右眼視網(wǎng)膜成象有差異，雙眼視差提供了物體的深度信息，產(chǎn)生立體知覺(jué))。4.時(shí)間知覺(jué)的客觀參照標(biāo)志有：①自然界周期變化現(xiàn)象，如四季變化、漲潮退潮等；②人們的活動(dòng)及活動(dòng)對(duì)象的變化；③人造計(jì)時(shí)工具，如鐘表、日歷等；④有機(jī)體自身有規(guī)律的、周期性的變化——生物鐘現(xiàn)象。時(shí)間知覺(jué)的主觀因素有：①時(shí)間估計(jì)有向中傾向，以1秒為準(zhǔn)，高于1秒短估，低于1秒長(zhǎng)估；②時(shí)間估計(jì)受頻率影響，有高頻高速高估現(xiàn)象；③時(shí)間知覺(jué)受情緒因素影響；盼望的事件，愉快的來(lái)得慢，不愉快的來(lái)得快；正經(jīng)歷的事件則相反，愉快有趣的過(guò)得快，無(wú)趣的顯得慢。④時(shí)間估計(jì)受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)及訓(xùn)練等的影響。5.知覺(jué)的基本特性有如下幾種：①知覺(jué)的選擇性，優(yōu)先把對(duì)象從背景中挑選出來(lái)的特性；②知覺(jué)的整體性，能將局部特征和個(gè)別屬性聯(lián)合為整體的知覺(jué)特性；③知覺(jué)理解性，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋知覺(jué)的對(duì)象，并用詞語(yǔ)標(biāo)志的特性；④知覺(jué)恒常性，即知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化、知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變的特性。6.影響知覺(jué)選擇性有客觀和主觀多種因素：(1)影響知覺(jué)選擇性的客觀因素有：①對(duì)象和背景的差別性，差別越大，越容易優(yōu)先選擇；②對(duì)象的活動(dòng)性，如電影、幻燈等活動(dòng)的教具及動(dòng)態(tài)廣告，易被人們優(yōu)先知覺(jué)；③刺激物的新穎性，司空見(jiàn)慣的內(nèi)容不易被選擇，新異與新奇的內(nèi)容易被優(yōu)先知覺(jué)。④刺激物的強(qiáng)度適當(dāng)，有利于選擇性知覺(jué)，太弱與太強(qiáng)超出閾限范圍，不會(huì)被知覺(jué)。(2)主觀因素有：①知覺(jué)有無(wú)目的任務(wù)的影響，明確的目的任務(wù)則有助于知覺(jué)的優(yōu)先選擇；②知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富程度有助于對(duì)知覺(jué)對(duì)象的優(yōu)先選擇；③個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好不同，則優(yōu)先選擇的知覺(jué)對(duì)象不同；④知覺(jué)的定勢(shì)即心向(心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài))不同，其知覺(jué)選擇性則不同；⑤情緒狀態(tài)的影響(如愉快或不愉快的情緒狀態(tài)，人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的知覺(jué)則不同)等。7.知覺(jué)恒常性在視知覺(jué)中非常明顯，主要有以下幾種：形狀恒常性是指觀察物體的角度發(fā)生了變化，但我們?nèi)园阉兄獮橐粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)形狀；大小恒常性是指物體的距離在一定范圍內(nèi)變化，并不影響對(duì)該物體大小的知覺(jué)判斷；亮度恒常性指照明亮度(即黑白程度)在一定范圍內(nèi)改變，我們對(duì)物體表面亮度知覺(jué)仍相對(duì)不變；顏色恒常性指不同情境(加陽(yáng)光、樹(shù)陰、燈光條件)下，對(duì)物體的顏色知覺(jué)仍相對(duì)不變。此外，還有方位知覺(jué)的恒常性現(xiàn)象等。恒常性在實(shí)際生活中有重大意義，它可以使人適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的客觀世界，在極其復(fù)雜多變的環(huán)境中，按照事物的實(shí)際面貌進(jìn)行反映，有助于人們認(rèn)識(shí)世界，也有助于人們改造世界。沒(méi)有恒常性人們就不能適應(yīng)變化的世界。五、論述題1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在知覺(jué)中有以下重要作用?？陀^事物直接作用感官，通常只是事物的部分屬性起作用。由于經(jīng)驗(yàn)的參加，可以回憶起過(guò)去作用過(guò)的其他屬性，因而便于在人腦中形成對(duì)該事物的整體映像。如在黑夜，人用手觸摸到某物體，立即能回憶該事物的其他屬性，并能叫出它的名稱。經(jīng)驗(yàn)還能幫助人區(qū)別不同事物或區(qū)別事物的不同屬性，從而正確理解事物(感知水平的理解)。例如人憑經(jīng)驗(yàn)，用鼻子嗅，就能把液化氣、汽油、煤油、酒精、白酒等區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)驗(yàn)也影響知覺(jué)的豐富和深化，為理性認(rèn)識(shí)莫定基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)在知覺(jué)的基本特性中也有重要作用：在選擇性中有助于個(gè)體把對(duì)象與背景區(qū)分開(kāi)來(lái)，從而優(yōu)先地選擇知覺(jué)對(duì)象；在整體性中，經(jīng)驗(yàn)的回憶補(bǔ)充作用，有助于完整認(rèn)識(shí)；在理解性中，經(jīng)驗(yàn)是知覺(jué)理解的基礎(chǔ)；在恒常性中，經(jīng)驗(yàn)有助人保持相對(duì)不變的認(rèn)識(shí)?？傊?，由于經(jīng)驗(yàn)的作用，個(gè)體對(duì)感覺(jué)信息加工對(duì)客觀對(duì)象作出感性的解釋相理解的過(guò)程才構(gòu)成知覺(jué)。2.觀察是知覺(jué)的特殊形式，它是有預(yù)定目的、有計(jì)劃的、主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程。觀察是一切知識(shí)的門(mén)戶，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是智力結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力應(yīng)注意：(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。例如在做二氧化碳不助燃并比空氣重的實(shí)驗(yàn)時(shí)，明確觀察目的與不明確目的大不一樣，前者會(huì)集中注意力觀察高低兩只蠟燭熄滅的先后順序，后者只看熱鬧(燒瓶中酸堿的激烈反應(yīng))。(2)要有充分的觀察準(zhǔn)備：①提出觀察方法；②制定觀察計(jì)劃；③安排觀察的實(shí)驗(yàn)程序；④作好思想與物質(zhì)準(zhǔn)備。周密的計(jì)劃與準(zhǔn)備是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)的必備條件。(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生做到：①必須有濃厚的觀察興趣。有了興趣，就會(huì)主動(dòng)地、持久地去觀察、探究相認(rèn)識(shí)客觀世界的奧秘。②必須有持久而穩(wěn)定的注意力。實(shí)踐表明，很多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都是起源于高度集中的注意和對(duì)細(xì)節(jié)深入持久的觀察。③觀察力的發(fā)展，還依賴于人們?cè)谟^察時(shí)，能否開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，抓住事物的主要特征。④還必須學(xué)會(huì)觀察的方法和技能，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地觀察自然與社會(huì)現(xiàn)象，觀察靜態(tài)與動(dòng)態(tài)事物。只有在長(zhǎng)期的、有計(jì)劃、有目的、積極主動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程中，觀察能力才能得到充分的發(fā)展。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作觀察記錄，寫(xiě)觀察報(bào)告、筆記與作文，也有利于不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。3.直觀是在教學(xué)媒體直接作用下產(chǎn)生的一種認(rèn)知活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，通常采用實(shí)物、教具(或模象)、言語(yǔ)等直觀形式來(lái)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)提高理性認(rèn)識(shí)水平。遵循感知規(guī)律正確使用直觀應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①直觀形象與言語(yǔ)的正確結(jié)合；②客觀刺激的強(qiáng)度應(yīng)該適宜；③注意刺激對(duì)象與周?chē)尘爸g應(yīng)有一定的對(duì)比差異；④采用活動(dòng)的刺激物，容易被人知覺(jué)；⑤運(yùn)用直觀教學(xué)的目的要明確，呈現(xiàn)時(shí)機(jī)適當(dāng)，間隔距離得當(dāng)，保持宜觀映像的整體性；⑥直觀時(shí)應(yīng)采用變式方法，區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)屬性，以便正確理解掌握概念。第六章記憶一、單項(xiàng)選擇題1．記憶的過(guò)程包括以下哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)A．識(shí)記、保持和遺忘B．瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶C．保持、再認(rèn)或回憶D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶2．當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門(mén)”三個(gè)字或其他刺激時(shí)，頭腦中重現(xiàn)天安門(mén)城樓形象是A．再認(rèn)B．回憶C．表象D．想象3．識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶叫A.暫時(shí)性遺忘B．永久性遺忘C．干擾性遺忘D．逆向性遺忘4．長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙A．生理性障礙B．心理性障礙C．提取性障礙D．存儲(chǔ)性障礙5．早晚時(shí)間被充分利用,其學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天,這是由于A．前攝抑制D．倒攝抑制C．單一抑制D．雙重抑制6．“由驕兵想到必?cái)　笔茿.相似聯(lián)想B．對(duì)比聯(lián)想C．接近聯(lián)想D．因果聯(lián)想7．開(kāi)卷考試時(shí)，學(xué)生的主要記憶活動(dòng)是A．識(shí)記B．保持C．再認(rèn)D．回憶8．艾賓浩斯使用遺忘曲線來(lái)表明遺忘進(jìn)程的不均衡規(guī)律是A．先快后慢B．先慢后快C．很快D．很慢9．保持信息在1分鐘之內(nèi)的記憶是A．瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C．長(zhǎng)時(shí)記憶D.感覺(jué)記憶10．短時(shí)記憶的容量是A．3-511.根據(jù)材料內(nèi)部聯(lián)系，經(jīng)過(guò)領(lǐng)會(huì)，揭示事物意義的識(shí)記是A．有意識(shí)記E．無(wú)意識(shí)記C．意義識(shí)記D．機(jī)械識(shí)記12．通過(guò)“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是A．有意回憶B．無(wú)意回憶C．直接回憶D．間接回億13．學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)定理或數(shù)學(xué)公式的記憶,主要屬于A．形象記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．運(yùn)動(dòng)記憶14．先學(xué)習(xí)記憶的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)記憶的干擾作用稱為A．前攝抑制B.倒攝抑制C．延緩抑制D．消退抑制15．用無(wú)意義音節(jié)進(jìn)行記憶研究的首創(chuàng)者和遺忘曲線最先提出者是A．巴甫洛夫B．艾賓浩斯C．詹金斯D．弗洛姆二、填空題1．記憶從內(nèi)容性質(zhì)不同可劃分為形象記憶、、情緒記憶和。2．根據(jù)信息加工理論，人類記憶可分為(或感覺(jué)登記)、、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段。3．遺忘主要分為暫時(shí)性和永久性兩種，前者是原因引起的提取性障礙．后者是由消退原因引起的障礙。4．的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程不均衡，有的特點(diǎn)。5.記憶的過(guò)程主要包括識(shí)記、、再認(rèn)或。6．學(xué)習(xí)長(zhǎng)系列材料時(shí)，中間部分記憶效果差是由于受到了。7．記億表象的一般特征是和。8．良好記憶品質(zhì)的特點(diǎn)有：記憶的敏捷性、、準(zhǔn)確性和。9．先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)后繼學(xué)習(xí)的干擾是；后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的干擾是。10．100%掌握材料以后的學(xué)習(xí)稱為，其程度達(dá)到時(shí)效果最好。三、名詞解釋1.記憶2.記憶表象3.有意識(shí)記4.無(wú)意識(shí)記5.機(jī)械識(shí)記6.意義識(shí)記7.保持8.遺忘9.遺忘曲線10.前攝抑制11.倒攝抑制12.復(fù)習(xí)13.聯(lián)想14.回憶15.再認(rèn)四、簡(jiǎn)答題1．什么是記憶，記憶過(guò)程包括哪些環(huán)節(jié)2.什么是表象表象有哪些特點(diǎn)3．遺忘有哪些規(guī)律4．回憶分哪些種類5.簡(jiǎn)答巴甫洛夫關(guān)于記憶的條件反射。6.簡(jiǎn)答記憶的定位說(shuō)。7.簡(jiǎn)答記憶的反響回路說(shuō)。8.簡(jiǎn)答記憶的化學(xué)分子說(shuō)。五、論述題1．怎樣組織復(fù)習(xí)才能克服遺忘，提高記憶效果2.試述聯(lián)想及其規(guī)律。3.試述記憶的品質(zhì)及培養(yǎng)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題二、填空題1.抽象邏輯記憶動(dòng)作記憶2.瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶3.干擾存儲(chǔ)性4.艾賓浩斯先快后慢5.保持回憶6.雙重抑制7.形象性概括性8.持久性準(zhǔn)備性9.前攝抑制倒攝抑制10.過(guò)度學(xué)習(xí)150%三、名詞解釋1.記憶是經(jīng)驗(yàn)的印留、保持和再作用的過(guò)程，是個(gè)體對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。2.記憶表象是指人在知覺(jué)客觀事物后，在人腦中所保存的形象。3.有意識(shí)記是指有預(yù)定的識(shí)記目的，并靈活運(yùn)用一些有效的方法的識(shí)記。4.無(wú)意識(shí)記是指沒(méi)有自覺(jué)的識(shí)記目的，不有意采用任何識(shí)記方法，也不需要做出意志努力的識(shí)記。5.機(jī)械識(shí)記是指根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表面形式，采取簡(jiǎn)單重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記。6.意義識(shí)記是指通過(guò)理解材料的意義及把握材料內(nèi)容的識(shí)記。7.保持是人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的貯存過(guò)程。8.遺忘就是指對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶或再認(rèn)，或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)。9.遺忘曲線是艾賓浩斯研究出的遺忘變量和時(shí)間變量之間的關(guān)系曲線，它反映了遺忘先快后慢的規(guī)律。10.前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用。11.倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料發(fā)生干擾作用。12.復(fù)習(xí)是指多次的識(shí)記。13.聯(lián)想是指由一事物的映象、觀念想到另一事物的映象、觀念的心理過(guò)程。14.回憶是指經(jīng)歷過(guò)的事物不在眼前，在一定條件下能把它重新再現(xiàn)出來(lái)。15.再認(rèn)是指曾經(jīng)接觸過(guò)的事物再出現(xiàn)時(shí)能夠識(shí)別出來(lái)。四、簡(jiǎn)答題1．記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中反映的心理過(guò)程。記憶過(guò)程包括“記”(識(shí)記和保持)和“憶”(再認(rèn)或回憶)的完整過(guò)程。從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶包括信息輸入與編碼、信息儲(chǔ)存和信息提取三個(gè)有序而完整的過(guò)程。2.表象是記憶表象的簡(jiǎn)稱，它是人腦重新回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)事物的形象。表象有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①表象是保持在人腦中并回憶出的過(guò)去感知事物的形象，具有直觀形象的特點(diǎn)，但與知覺(jué)相比較，其形象較模糊、暗淡、片斷、不穩(wěn)定；②表象是一種比感知水平要高的反映，無(wú)論具體表象或一般表象，它都有一定的慨括性，它是對(duì)事物共同的、表面的形象特征的反映。3．主要的遺忘現(xiàn)象與規(guī)律有：①艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘進(jìn)程不均衡，有先快后慢的特點(diǎn)。②識(shí)記材料性質(zhì)對(duì)遺忘有明顯的影響。—般來(lái)說(shuō)，熟練的動(dòng)作遺忘最慢，形象材料也不易遺忘；有意義的語(yǔ)言材料同無(wú)意義材料相比，遺忘要緩慢得多。③過(guò)度學(xué)習(xí)(即超過(guò)或達(dá)到記憶程度之后的學(xué)習(xí))對(duì)遺忘有影響。④前攝抑制與倒攝抑制對(duì)遺忘有明顯影響。⑤學(xué)習(xí)材料的系列位置對(duì)遺忘有明顯影響，實(shí)驗(yàn)表明，兩端要比中間記憶效果好。⑥遺忘還受情緒與動(dòng)機(jī)的影響。一般來(lái)說(shuō)，同樣重要或強(qiáng)度的刺激，處在愉快情緒狀態(tài)則記億效果好，反之記憶效果差。4．根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，回憶種類劃分也不一樣。首先，根據(jù)回憶的目的意圖與任務(wù)要求，可分有意回憶和無(wú)意回憶兩種。有意回憶也稱隨意回憶，是有目的任務(wù)，較自覺(jué)的重現(xiàn)過(guò)程；無(wú)意回憶也稱不隨意回憶，是沒(méi)有預(yù)定目的和任務(wù)，自然而然的，自由聯(lián)想的回憶形式。其次，根據(jù)回憶是否借助中介環(huán)節(jié)，回憶可分為直接回憶和間接回憶。直接回憶不需要中間聯(lián)想，內(nèi)容一下子被再現(xiàn)；間接回憶需要借助中介聯(lián)想才能回憶。5.根據(jù)巴甫洛夫的條件反射理論，記憶被認(rèn)為是在大腦皮質(zhì)上暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的接通、鞏固和恢復(fù)。暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的接通，就是識(shí)記。暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系一經(jīng)形成，便會(huì)在大腦皮質(zhì)中留下痕跡，這些痕跡因受到強(qiáng)化而鞏固，因不強(qiáng)化而消退，這就是保持和遺忘。暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系痕跡在一定條件下的重新活動(dòng)，就是回憶和再認(rèn)。6.潘菲爾德認(rèn)為，記憶依賴于大腦皮層的特定部位，不同類型的記憶是由大腦的不同部位產(chǎn)生。聽(tīng)覺(jué)的記憶在聽(tīng)覺(jué)中樞產(chǎn)生，視覺(jué)記憶在視覺(jué)中樞產(chǎn)生，語(yǔ)言記憶在語(yǔ)言中樞產(chǎn)生。7.反響回路是指神經(jīng)系統(tǒng)的皮層與皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用于環(huán)路的某一部分時(shí)，回路就產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。這種神經(jīng)沖動(dòng)在環(huán)路中不需要進(jìn)一步的外界刺激也能持續(xù)下去，信息就在反復(fù)傳遞中被保持下來(lái)。由于在這種情況下，神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞不能持久，反響活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，所以有些心理學(xué)家將這種腦電活動(dòng)的反響效應(yīng)作為短時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)。8.瑞典生理學(xué)家海登認(rèn)為個(gè)人的長(zhǎng)時(shí)記憶是由于大腦神經(jīng)元內(nèi)核糖核酸的作用。當(dāng)大腦神經(jīng)元內(nèi)的核糖核酸會(huì)明顯增加，就能顯著提高學(xué)習(xí)能力，即有利于信息的長(zhǎng)期保存。相反，當(dāng)大腦神經(jīng)元內(nèi)核糖核酸會(huì)明顯降低，學(xué)習(xí)能力也顯著下降，即不利于信息的長(zhǎng)期保存。五、論述題1．復(fù)習(xí)是防止和克服遺忘的有效方法，研究與實(shí)踐證明，只有按照心理活動(dòng)的規(guī)律組織復(fù)習(xí)，才能收到事半功倍的效果。①明確學(xué)習(xí)目的，提高復(fù)習(xí)的自覺(jué)性、積極性。記憶目標(biāo)和意圖越持久、越明確，效果越好；時(shí)間意圖清楚，效果越好；復(fù)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，效果越好。②復(fù)習(xí)時(shí)間要合理安排。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡——先快后慢的趨勢(shì)，應(yīng)趁熱打鐵及時(shí)復(fù)習(xí)，才能防止學(xué)習(xí)之后立即快速地遺忘。③避免前攝抑制與倒攝抑制的干擾，前攝抑制即先學(xué)的材料對(duì)后面學(xué)習(xí)的干擾；倒攝抑制是后學(xué)材料對(duì)以前記憶的干擾。④采用分散復(fù)習(xí)的方法。每次復(fù)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于集中；長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)，中間要短暫休息；要做到“學(xué)間時(shí)習(xí)之”，集中與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合，以平時(shí)分散復(fù)習(xí)為主；在分散基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段或集中總復(fù)習(xí)效果要好。⑤復(fù)習(xí)方式不要太單調(diào)，要多樣化，如把視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)、操作結(jié)合起來(lái)是一種有效復(fù)習(xí)方式；復(fù)習(xí)方式還應(yīng)根據(jù)記憶材料的性質(zhì)與數(shù)量靈活選擇。大量的材料與內(nèi)容應(yīng)采用分段(或分成若干部分)記憶，少量材料與內(nèi)容應(yīng)采取整體或綜合記憶法效果要好。對(duì)概念、定理與公式采用”理解記憶法”，對(duì)詩(shī)詞與課文可用“背誦法”，對(duì)外語(yǔ)單詞可用“循環(huán)記憶法”，數(shù)、理、化知識(shí)可用“練習(xí)法”、“實(shí)驗(yàn)操作法”。⑥采用“記憶術(shù)”有助提高復(fù)習(xí)效果，主要記憶術(shù)有：定位記憶術(shù)、數(shù)字諧音記憶術(shù)、串連記憶術(shù)等。2.聯(lián)想是指由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。（1）接近律：如果兩個(gè)刺激在人的經(jīng)驗(yàn)中曾經(jīng)接近（時(shí)空接近），那么當(dāng)遇到其中一個(gè)時(shí)往往能回憶起另一個(gè)。（2）類似律：由一個(gè)事物想到另一個(gè)與它性質(zhì)上相似的事物。（3）對(duì)比律：由一個(gè)事物想到另一個(gè)與它性質(zhì)上相反的事物。（4）多因律：同樣的刺激，接近次數(shù)越多，聯(lián)想越鞏固。（5）強(qiáng)因律：有關(guān)的刺激越強(qiáng)烈，聯(lián)想越鞏固。（6）近因律：一樣的聯(lián)想，形成時(shí)間越近越鞏固。3.（1）識(shí)記的敏捷性。是指識(shí)記速度的快慢。記憶敏捷性的培養(yǎng)首先是明確識(shí)記的目的，其次應(yīng)集中注意。（2）保持的持久性。是指對(duì)識(shí)記材料保持的時(shí)間長(zhǎng)短。保持持久性的培養(yǎng)首先是要善于把識(shí)記的材料納入已有的知識(shí)體系，其次是進(jìn)行及時(shí)和經(jīng)常的復(fù)習(xí)。（3）記憶的正確性。是指對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)和回憶時(shí)，沒(méi)有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。記憶正確性的培養(yǎng)首先要認(rèn)真識(shí)記，其次在復(fù)習(xí)時(shí)要把類似的材料經(jīng)常比較、防止混淆，再次要把正確識(shí)記的事物同仿佛記憶以及主觀臆測(cè)的東西區(qū)別開(kāi)來(lái)。（4）記憶的準(zhǔn)備性。是指在必要時(shí)，能夠把記憶中所存儲(chǔ)的知識(shí)迅速地提供出來(lái)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)記憶的準(zhǔn)備性，關(guān)鍵是要使所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化。第七章表象與想象一、單項(xiàng)選擇題1.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是A.表象B．聯(lián)想B.幻想D．夢(mèng)想2．根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形描繪，在人腦中產(chǎn)生新形象的過(guò)程是A．想象B.無(wú)意想象C．再造想象D.創(chuàng)造想象3．藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)思活動(dòng)主要是A．記憶表象B.再造想象C．無(wú)意想象D.創(chuàng)造想象4．感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象,稱為A．想象B.表象C．幻想D.后象5．從感知到思維的過(guò)渡環(huán)節(jié)是A.想象B．表象C.需要D．創(chuàng)造想象6．無(wú)意想象的極端形式是A．幻想B.空想C．做夢(mèng)D.理想二、填空題1．想象是人腦對(duì)重新組合，產(chǎn)生的過(guò)程。2．從有無(wú)目的性來(lái)看，想象可分為想象和想象兩大類。3．根據(jù)想象活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系可分為：幻想、與空想。4．讀者看小說(shuō)時(shí)，頭腦中的想象活動(dòng)主要是；工程師進(jìn)行藍(lán)圖設(shè)計(jì)的想象主要是。5．表象是從過(guò)渡到的中間環(huán)節(jié)。6．表象具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，即和。7.信息的雙重編碼是指和。三、名詞解釋1.想象2.再造想象3.創(chuàng)造想象4.幻想5.表象四、簡(jiǎn)答題1．想象分哪些種類2．影響再造想象有哪些因素3．影響創(chuàng)造想象有哪些因素4．想象與表象有哪些區(qū)別與聯(lián)系五、論述題怎樣培養(yǎng)與豐富學(xué)生的想象力參考答案一、單項(xiàng)選擇題二、填空題1.表象新形象2.無(wú)意有意3.理想4.再造想象創(chuàng)造想象5.感知思維6.形象性概括性7.表象編碼言語(yǔ)編碼三、名詞解釋1.想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造形成新形象的過(guò)程。2.再造想象是根據(jù)言語(yǔ)捆或圖形等的提示形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。3.創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。4.幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望相聯(lián)系的想象。5.表象是過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象。四、簡(jiǎn)答題1．想象按其分類標(biāo)準(zhǔn)不同，可分如下幾種：①?gòu)挠袩o(wú)目的性來(lái)看，可分有意想象和無(wú)意想象兩種，前者是有自覺(jué)的想象目的與任務(wù)，有意識(shí)的想象；后者是無(wú)預(yù)定目的，不由自主地想起事物形象的過(guò)程。②從想象活動(dòng)的獨(dú)立與創(chuàng)新程度來(lái)看，可分再造想象與創(chuàng)造想象兩種，前者是根據(jù)別人的詞語(yǔ)描述或圖形描繪，在人腦中產(chǎn)生的事物的形象；后者是根據(jù)某種刺激，在人腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新事物的形象。③從想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系看，可分幻想、理想、空想。幻想是一種同生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象．它是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段和特殊形式。積極的幻想是理想．理想是以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，并指向行動(dòng)，經(jīng)過(guò)努力最終可以實(shí)現(xiàn)的；消極的幻想是空想．脫離現(xiàn)實(shí)，毫無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能。2．再造想象的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確依賴許多條件：①刺激物(如言語(yǔ)、圖表等)本身是否清晰、鮮明、生動(dòng)、形象，會(huì)影響再造想象的效果，一般來(lái)說(shuō)，采用生動(dòng)形象的比喻和描述方式，要比普通敘述方式的再造想象效果好；②主體本身記憶表象儲(chǔ)備程度的影響，主體自身的舊經(jīng)驗(yàn)、舊表象越豐富、越深刻．再造想象也越容易；③主體是否能正確地理解詞語(yǔ)和圖表等實(shí)物標(biāo)志的意義，主體識(shí)圖能力強(qiáng)弱，也會(huì)影響再造想象；④主體掌握與理解知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的深度和廣度，理解越深刻、越廣泛再造想象效果越好；⑤情緒與情感的感染力量在再造想象中起著重要作用。情緒情感不僅可以推動(dòng)人的再造想象不斷豐富、不斷發(fā)展，而且情感差異會(huì)影響人們閱讀和欣賞文藝作品時(shí)的再造想象有很大的差異。3．影響創(chuàng)造想象的因素主要有：①創(chuàng)造需要、愿望與社會(huì)活動(dòng)要求相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，從而成為推動(dòng)人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象的動(dòng)力系統(tǒng)。②原型與原型啟發(fā)是激發(fā)創(chuàng)造的起點(diǎn)。絕大多數(shù)的創(chuàng)造發(fā)明都是在原型基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想作用，才創(chuàng)造了新事物的形象。如人發(fā)明船就是借助了“魚(yú)的原型”。③積極的思維活動(dòng)是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的關(guān)鍵。只有通過(guò)積極的思維活動(dòng)，才能創(chuàng)造出獨(dú)特、新穎、有益于社會(huì)的新產(chǎn)品。藝術(shù)家的創(chuàng)造過(guò)程都是積極思維構(gòu)想的結(jié)果。④靈感和艱巨勞動(dòng)是創(chuàng)造思維與創(chuàng)造活動(dòng)的重要條件，靈感是對(duì)艱巨勞動(dòng)的獎(jiǎng)賞，文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家的創(chuàng)造想象與創(chuàng)作產(chǎn)品都不可能沒(méi)有靈感。4．想象和表象的聯(lián)系是：①兩者有共同特點(diǎn)，都是屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程，部屬于形象認(rèn)識(shí)過(guò)程：②兩者是緊密聯(lián)系的，表象(記憶表象)是想象的基礎(chǔ)，想象是一種特殊形式的表象(即想象表象)。兩者的區(qū)別是：①表象是原有形象的保持與回憶，全稱是記憶表象，想象是在原有記憶表象基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新的事物形象的過(guò)程；②表象基本屬于感性認(rèn)識(shí)過(guò)程，想象帶有理性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。五、論述題培養(yǎng)和豐富學(xué)生的想象力應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．獲得感性經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富其表象，表象是想象的基礎(chǔ)，表象貧乏，想象也會(huì)枯竭。②引導(dǎo)學(xué)生積極思考，打開(kāi)想象力的大門(mén)，想象和思維是緊密聯(lián)系的。在教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，大膽探索，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣與愛(ài)好，可以逐步行開(kāi)想象力的大門(mén)、并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)展其空間想象能力，通過(guò)平而與立體幾何知識(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，以及物理知識(shí)、化學(xué)知識(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)等，都有利學(xué)生各種空間想象力的培養(yǎng)。④引導(dǎo)學(xué)生積極參加科技、文藝、體育活動(dòng)等，不斷豐富其生活經(jīng)驗(yàn)，都能為發(fā)展想象力創(chuàng)造良好的條件。⑤培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想，善于幻想的能力。敢想是敢做的起點(diǎn)，幻想是創(chuàng)造想象與創(chuàng)造活動(dòng)的必要條件。對(duì)于學(xué)生的幻想，不要諷刺譏笑，應(yīng)珍視、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，幫助他們把幻想轉(zhuǎn)變成理想，把幻想同創(chuàng)造想象結(jié)合起來(lái)。第八章思維一、單項(xiàng)選擇題1．醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診能診斷病情主要屬下列哪種思維特性A．直接性B．間接性C．廣闊性D．概括性2．學(xué)生做多項(xiàng)選擇題時(shí)說(shuō)明其下列哪種思維能力強(qiáng)A．再現(xiàn)思維B．求同思維C．輻合思維D．發(fā)散思維3．對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫A．原型B．原型啟發(fā)C．定勢(shì)D．問(wèn)題情境4．“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是下列哪種思維品質(zhì)A．廣闊性B.敏捷性C．靈活性D.深刻性5．直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的主要是A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想象D．掌握概念6．受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是A．定勢(shì)B．定義C．變式D．同化7．分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程是下列哪一個(gè)解決問(wèn)題的階段A．提出問(wèn)題B．明確問(wèn)題C．提出假設(shè)D．檢驗(yàn)假設(shè)8．“靈感或頓悟”屬于A．發(fā)散思維B.再現(xiàn)思維C．分析思維D.直覺(jué)思維9．已有的解決問(wèn)題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與方法對(duì)解決新問(wèn)題的影響，稱為A．變式B.定勢(shì)C．遷移D.原型啟發(fā)10．心向或習(xí)慣思維是A．定義B．定勢(shì)C．變式D．聯(lián)想11．概念的內(nèi)涵與外延之間是下列哪種關(guān)系A(chǔ)．正比關(guān)系B．反比關(guān)系C．對(duì)數(shù)關(guān)系D．函數(shù)關(guān)系12．人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行歸類與分類的思維過(guò)程是A．抽象B．概括C.系統(tǒng)化D．具體化13．下列哪一種選項(xiàng)不屬于思維的基本形式A．比較B．判斷C．概念D．推理二、填空題1．思維是客觀事物的本質(zhì)屬性和在人腦中概括的、的反映。2．思維的過(guò)程包括：分析與綜合、、、具體化與系統(tǒng)化。3．思維的基本形式包括：概念、和。4．又被稱為求異思維，它是指人們解決問(wèn)題的思路朝著多種可能的方向擴(kuò)散，從而求尋各種正確的答案。5．根據(jù)思維活動(dòng)憑借物及形態(tài)不同，思維種類可分為：動(dòng)作思維、和。6．思維的分析有兩種(水平)形式：其一是逐漸淘汰無(wú)效嘗試的分析；其二是綜合性的有方向的分析。7．概念是思維的基本形式之一，概念是人腦對(duì)客觀事物的反映。8.概念的內(nèi)涵與外延二者之間是關(guān)系。9．解決問(wèn)題前的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為。10．邏輯思維也稱為思維，非邏輯思維也稱為思維。11．根據(jù)思維的指向性，思維可分為和。12．思維能全面反映事物的屬性的品質(zhì)是，思維透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的品質(zhì)。13．我國(guó)心理學(xué)界一般把解決問(wèn)題劃分為、明確問(wèn)題、和驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)階段。三、名詞解釋1.思維2.動(dòng)作思維3.形象思維4.抽象思維5.聚合式思維6.發(fā)散式思維7.創(chuàng)造思維8.分析與綜合9.抽象與概括10.具體化11.概念12.變式13.定勢(shì)四