四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 2 My schoolbag Part A 課時(shí)1人教PEP

A一課時(shí)教材分析本單元是義務(wù)教育

PEP

小學(xué)英語教科書四年級(jí)上冊(cè)教材第二單元，圍繞話題My

schoolbag（我的書包）引出兩組情景對(duì)話、一篇小閱讀和一個(gè)趣味故事，同時(shí)配以聽力、表演、連線等練習(xí)活動(dòng)。功能

Hope

SchoolLost&Found英語做事情”的能力。本課時(shí)

Let's

learn

是本單元的第一課時(shí)，為詞匯學(xué)習(xí)課，主要學(xué)習(xí)教室里的物品單詞，如schoolbag,

maths

book,Chinese

book,

English

book,

storybook等及句型“What's

in

yourschoolbag?”

“An

English

book,

a

maths

book,

three

storybooks

and…”.Let’s

do為以上知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.

能聽、說、認(rèn)讀本課詞匯

Chinese

book,

English

book,

maths

book,storybook,

schoolbag

以及能聽懂會(huì)說

“What’s

in

your

schoolbag?

Ihave

…”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用；2.

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)，如數(shù)量、冠詞a/an

等；第頁/共頁3.

能聽懂

Let’s

do

口令并做出相應(yīng)的動(dòng)作?！灸芰δ繕?biāo)】1.

What’s

in

yourschoolbag?

An

English

book,

a

maths

book,

three

storybooks

and…”2.

能夠理解“Put…on/in/under”這一簡(jiǎn)單祈使句。【情感目標(biāo)】1.

在學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)要讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護(hù)課本，養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣；2.

能夠認(rèn)識(shí)到有規(guī)律的生活對(duì)身心有好處。通過學(xué)習(xí)讓他們把自己的書包和物品有條理地?cái)[放好，這對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成有好的影響。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】

,

，

and

能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：What’s

in

your

sc

并能做出相應(yīng)回答。【教學(xué)難點(diǎn)】第頁/共頁

根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動(dòng)作，以及掌握，on，，

的運(yùn)用和判斷。

注意

中

的發(fā)音。

注意

和

中首字母需大寫。課前準(zhǔn)備

語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、故事書各一本，一個(gè)書包及相關(guān)的文具。

單詞卡、教學(xué)課件，智慧課堂軟件教學(xué)過程

T:

and

S:

！T:

S:

I’m

fine,

thank

yo

and

T:

（2)

Let’s

Chan第頁/共頁I

I

I

I

【設(shè)計(jì)意圖】圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。

教師出具實(shí)物文具盒T:

hat’s

this

in

English

It’s

a

pencil

bT:

hat’s

in

the

pencil

box?

and

and

T:

【設(shè)計(jì)意圖】第頁/共頁的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ),降低新授說的難度。

教授

教師展示實(shí)物書包T：Boys

and

girls,

what’s

thi

書包。T：

It’s

a

schoolbag.

and

I

do

I

T:

OK,

me

教師通過

展示書包的圖片及相應(yīng)的單詞，然后帶領(lǐng)全班齊讀，同時(shí)通過分組讀，男女生讀，開火車讀進(jìn)行操練。

教授

T：

and

guess

what’s

in

and

T:

I

Let’s

go

and

第頁/共頁教師播放ABC

教師通過展示英語書的圖片及相應(yīng)的單詞，然后帶領(lǐng)全班齊讀（注意提醒

的首字母需大寫），同時(shí)通過分組讀，男女生讀，高低音讀進(jìn)行操練。

教授

教師通過

展示唐詩《靜夜思》T:

and

語文書。T:

！’

教師通過

展示語文書的圖片及相應(yīng)的單詞，然后帶領(lǐng)全班齊讀（注意提醒

的首字母需大寫），同時(shí)通過分組讀，男女生讀，開火車進(jìn)行操練。

教授

教師通過

展示有關(guān)數(shù)字的圖片，然后讓學(xué)生猜測(cè)書本T:

and

數(shù)學(xué)書。T:

!

It’s

第頁/共頁教師通過

展示數(shù)學(xué)書的單詞圖片，然后帶領(lǐng)全班齊讀（注意提醒學(xué)生

練。

教授

教師通過

展示故事書《海的女兒》，然后讓學(xué)生猜測(cè)書本T:

and

故事書。T:

!It’s

.教師通過

展示故事書的單詞圖片，然后帶領(lǐng)全班齊讀，同時(shí)通過分組讀，男女生讀，開火車進(jìn)行操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀、男女生讀、開火車等游戲操練，使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，能有效避免機(jī)械操練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step

4

Practice：What’

教師出示五張單詞卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀并記住這些單詞。第頁/共頁T:

and

me

what’s

答對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。

up

and

教師給每個(gè)組一個(gè)新名字，

被叫到的組需起立,

看看哪個(gè)組反應(yīng)快。然后教師再邀請(qǐng)四位學(xué)生來黑板前，并給與每個(gè)學(xué)生一個(gè)名字如：

被叫到的同學(xué)需蹲下。同時(shí)邀請(qǐng)兩位學(xué)生發(fā)號(hào)指令，獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)快的同學(xué)。

把新學(xué)單詞代入不同語境下進(jìn)行練習(xí)，如：’

…A

…【設(shè)計(jì)意圖】游戲，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)第頁/共頁現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。

erview:

what’s

in

your

sc

’

do。并要求學(xué)生注意相關(guān)的方位詞：，on，，。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】越式的要求。

up

and

【設(shè)計(jì)意圖】求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)第頁/共頁練，幼兒的閱讀能力提高很快?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。Step

7

Homework（）

一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。（）

o

on

part

A

Let’s

Let’

do

【設(shè)計(jì)意圖】才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他