《小螺號》教案課件

《小螺號》教案《小螺號》教案1.教學內容簡述人民音樂出版社義務教育音樂課程標準教科書小學四年級上冊歌曲《小螺號》。.教學設想通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀.通過表演《小螺號》，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。.通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。（二）過程與方法.引導學生在充分聆歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。.采用自主、合作、探究的學習方式。（三）知識與技能.學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。.通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并進一步掌握豎笛與部分打擊樂器的演奏方法。教學重點：有感情地表演歌曲。教學難點：學習歌曲伴奏聲部。教學資源準備：電子琴、錄音機、豎笛、打擊樂器、教學掛圖.教學流程（一）情境創(chuàng)設：.同學們，你們有沒有到海邊玩耍過呀?。]有）那你們想不想去呀！（想）好！今天，老師就帶你們去海邊看一看。（出示教學掛圖）同學們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號）海螺可以用來做什么？（做小螺號）同學們，今天我們就來學習一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號》。.板書課題。（二）內容研討.欣賞歌曲（1）請大家先來欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內容與情緒。（2）請大家再來欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學們可以跟著音樂輕輕哼唱。（3）小結：同學們唱得真不錯！.朗讀歌詞。（1）誰能給大家有感情地朗讀一遍歌詞？（指名有感情地朗讀歌詞）（2）請同學們跟著老師的節(jié)奏來朗讀一遍歌詞。（學生隨老師有感情地朗讀歌詞。）（3）小結：同學們朗讀得很好，很有節(jié)奏感。.學習曲調。（1）請同學們聽老師給你們范唱一遍曲調。（2）讓我們一起用“啦”來模唱一遍歌曲。（教師彈琴，學生跟琴模唱歌曲）（3）我們來視唱一遍歌曲的曲調。（4）咱們用豎笛來演奏歌曲，請大家先自由練習一遍，然后再齊奏。.學唱歌詞（1）同學們演奏的真好，這么優(yōu)美的旋律我們把歌詞加上去唱好不好？（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）（2）講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。（3）隨伴奏帶唱歌詞.學習伴奏。（1）教師示范用雙響筒為歌曲伴奏。（2）學生用打擊樂器為歌曲伴奏。.歌曲表演同學們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。同學們！你們有信心開好這個音樂會嗎？（有）(1)卡拉OK比賽。要求節(jié)奏，音高要準確，咬字吐詞要清晰，而且要有豐富的表情。(2)豎笛二重奏。要求一個同學吹奏主旋律，另一個同學吹伴奏聲部。(3)舞蹈動作編創(chuàng)。①全體起立，隨著《小螺號》的音樂一起跳舞。②請?zhí)煤玫耐瑢W出來表演。③小組討論為歌曲編創(chuàng)動作。④各組在班內展示編創(chuàng)的動作。⑤評出優(yōu)勝組。(三)實效評價這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。.教學反思反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。.關注學生及其情感本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。.充分感受和表現(xiàn)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。小螺號》教案2幼兒園小螺號音樂教案。音樂可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒體會不一樣的快樂，學會唱一首歌曲，可以讓幼兒增加自信心，對幼兒的身心發(fā)展都有好處，幼兒參與音樂活動，體驗唱歌的快樂，可以讓幼兒體會歌曲中的情緒。1幼兒園小螺號音樂教案：活動目標1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。2幼兒園小螺號音樂教案：活動重難點重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。3幼兒園小螺號音樂教案：活動準備1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。3、活動教學PPT課件。4幼兒園小螺號音樂教案：活動過程活動導入：1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。。俊保ㄏ耄澳抢蠋熃裉旖绦∨笥褌円皇赘枨缎÷萏枴罚尅÷萏枴瘞銈內タ纯春┖脝?？”（好）初步聽賞歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。（第一遍）學習歌曲:1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。例：A第一句老師拍手讀：XXX師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍）6、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛??？誰笑啦？……”（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結束：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！"老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動?！缎÷萏枴方贪?教學目標1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學重、難點1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。教材分析《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導入展示海螺圖片。教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。二、學習歌曲1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。3、跟著錄音學唱歌曲。4、難點練唱。（1）練習大跳音程。教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。（2）練習長音。教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。5、學生跟琴聲練唱。教師對不準確的地方進行指導。6、歌曲處理。第一樂段（1—16小節(jié)）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂段（17—28小節(jié)）指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。整體情緒：歡快、活潑、甜美的。三、完整演唱歌曲1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。四、分組演唱學生分小組唱，互相進行評價。五、《小螺號》創(chuàng)編表演學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。六、音樂活動《阿爸回來了》情景引導第一場：兩個好朋友小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）第二場：螺號聲聲這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。第三場：阿爸回來了漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。1、學生分小組進行練習。教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。2、學生匯報表演。學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。七、課堂小結海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習?！缎÷萏枴方贪?教學內容：人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》設計意圖：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。教學目標：（一）情感態(tài)度與價值觀1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。（二）過程與方法1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。2、采用自主、合作、探究的學習方式。（三）知識與技能1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。教學流程：一、組織教學：1、師生問好！2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。3、律動練習：《請你跟我這樣做》—一海浪、海鷗、吹螺號。二、情境創(chuàng)設1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的（海螺）小螺號用來干什么？今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。2、板書課題。三、內容研討1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。（播放伴奏）設問：歌曲講述了怎樣的故事？（用簡練的語言描述）感受到怎樣的情緒？（歡快、優(yōu)美）2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成？提示：A、找規(guī)律、相同或相似的樂句。8、找難點4、重難點指導教學?！懊Ｃ５暮敝v解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。（有節(jié)奏感。6、詞曲結合。（教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞）7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。（對唱、領唱、合唱、表演唱）四、實踐活動：學習伴奏。1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和8段二部伴奏。（找到6123位置）2、小組合作進行配合表演。同學們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。五、實效評價這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。教學反思反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。1、關注學生及其情感本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。2、充分感受和表現(xiàn)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣?！缎÷萏枴方贪?教學目標設計：1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創(chuàng)編。教學重點設計:(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。(2)、準確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號。教學難點設計：多元化創(chuàng)編。教材分析：《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學情分析：對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：1、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學法設計：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。3、創(chuàng)造法：選出領唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：一、組織教學1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）二、情境導入，激發(fā)興趣。同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發(fā)學習的主動性。）板書：畫出大海。引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符（板書：音階），而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘三、學唱歌曲、感受音樂1、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友，上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大?上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到_x唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到—x唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。6、節(jié)奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來一？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0—0X咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興?。繉?，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊，浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽?。縼怼皾凉崩^續(xù)唱。四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：一、拓展創(chuàng)編：思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。4、情景劇：大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上臺來表演。五、小結本課：同學們，今天學的小海螺好聽嗎？咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！《小螺號》教案6一、教材說明1、教材簡析：《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情,歌曲第一樂段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍.第三樂句中的七度大跳,更是形象的表達了螺號聲聲,盼望阿爸快回時的急切心情.第二樂段節(jié)奏拉寬,旋律舒展而又優(yōu)美,加入波音的動感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。2、課時安排:本科為第一課時，在本課時前練奏結合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂曲。3、教學目標：根據(jù)音樂新課程標準的要求和本科的特點，同時遵循四年學生的認知規(guī)律及平時的能力積累，制定了本課的教學目標。__聆聽海的主題音樂充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂，體會音樂本題的無限魅力?！獙W習用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具活力更動聽。—學生在充分感受后用自己的音樂方式表現(xiàn)歌曲。4、教學重點和難點：本課的重點確定為感受歌曲的基礎上，體會童趣的歌與深邃的樂所表達的不同情感及對自然與生活的熱愛，用發(fā)自內心的歌聲來表達歌曲意境。難點確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當運用。突出重點的關鍵在于運用多種方法和手段幫助學生充分感受歌曲意境，力求在突出重點突破難點的同時把培養(yǎng)及提高學生音樂美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。二、課前準備1、教具與學具：運用多種媒體，如幻燈機，DVD播放機，光盤，計算機，課件，鋼琴，歌片，學生用口風琴輔助歌曲的練唱并通過本課的學習進一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。2、環(huán)境準備：結合歌曲的意境及學生的年齡特點，在課前的十分鐘和學生一起創(chuàng)設歌曲學唱的藝術氛圍與環(huán)境：在音樂教室兩側面的畫紙墻上一起繪制大片海，天，沙灘。并在師生的共同活動中建立和諧快樂的師友關系，創(chuàng)造良好的課堂教學的心理環(huán)境。三、教學程序1、情境導入師：“讓我們聽聽大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學都到過海邊那時一個美麗的地方，讓我們來說一說?！睅熒涣?，并拿出照片相互欣賞，而后口風琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂部分節(jié)奏oxoxo。部分同學加入人聲母音旋律演唱，在反復的部分吹奏與演唱的同學交換。意圖：學生在視覺與聽覺全方位的意境中交流感受，已經(jīng)把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術氛圍中，語言的盡頭就是音樂，學生用口風琴及人聲合奏《船歌》樂曲，在進入音樂的同時進行合奏與發(fā)聲練習，為學唱歌曲做技巧與情感的準備。2、新歌聆聽讓聆聽插上想象的翅膀教師播放制作高品質春音樂樂曲《小螺號》，樂音與海風，海浪，螺號等自然音響以音樂都有的方式融合。并在聽賞的同時，培養(yǎng)學生的想象力：“讓我們一起來欣賞一首美妙的樂曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧！”學生在美妙的藝術氛圍中合著樂曲展開豐富的聯(lián)想，隨著個性與經(jīng)驗的差異，頭腦中的想象也不盡相同。教學意圖：教師用音樂主體的魅力引導學生的想象，充分在學生感受樂曲的同時插上想象的翅膀，賦予學生學習的生動性。閉目靜聽擴大學生想象與三度創(chuàng)作的無限空間。感受體味音樂情感教師展示I制作樂曲中的各樣海螺與螺號事物，學生在盡情的摸，看，聞，吹之中調動多重感官進入歌曲意境，而后教師引導部分同學用螺號以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏oxoxo—和其他同學的口風琴一起為教師伴奏，教師進行動情地歌曲范唱。第二遍時，學生不加伴奏靜聽范唱感受歌曲情緒。教學意圖：教師用直觀而細膩的情感表達范唱歌曲，激發(fā)學生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進一步感受歌曲的旋律特點。理解，深析歌曲內涵教師播放《小螺號》歌曲錄音，DVD播放漁民在海邊生活實景，同時教師動情講述一個在海邊長大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。教學意圖：教師動情講述進一步激發(fā)學生情感，背景音樂中反復播放的歌曲錄音，利用學生無意注意，激發(fā)自然學唱歌曲的主觀意想。用故事與實拍景象的結合以學生的視角與特點理解歌曲內容。3、歌曲學唱—隨琴直接用學生各自設定的母音演唱歌曲旋律，在把握發(fā)聲感覺及音色音準的同時以情帶聲，聲情并茂。教師引導學生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎上加上滑音記號并講解演唱。第二部分引導學生在充分聽范唱與比教的基礎上用指揮劃拍，唱準句尾音三拍半的時值后加上波音記號，講解演唱。教學意圖：由于歌曲充分的感受，使學生演唱的激情被盡情激發(fā)，因此引導學生突破難點，唱準細節(jié)旋律就尤為重要，難點逐步突破也遵循循序漸進原則?！獙W生在隨教師伴奏慢速內心填詞練唱后隨制作的歌曲卡拉OK課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導學生的難點大跳音準，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂段對比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。教學意圖：由于本科歌曲學生耳熟能詳，加之充分感受，學生的心靈已被深深打動，自然而放松的演唱，以情帶聲，聲情并茂?！嫖兑魳罚幚砑胺答伕枨鷮W生在教師的范奏與指導后，練奏口風琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，后與演唱配合，結合學會差異特點，采用小組練奏方式，教師桌間巡視指導。教師引導學生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長的同學演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學生采用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱唱，變換多種演唱形式等。教學意圖：由于學生個性特長方面差異亦存，因此在全班合作的基礎上，充分給予學生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要，學生在美的氛圍中，美的音樂中結合練習中的《船歌》旋律（《船歌》為教師為《小螺號》著意編配的多聲部伴奏旋律）加入人聲小螺號及其他自然音響與口風琴及打擊樂器伴奏，學生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元氂械囊魳返谋磉_。在突出因材施教的原則的同時，每個學生都為了愛音樂，表現(xiàn)音樂而展現(xiàn)自我，同時演唱，演奏，感受，表現(xiàn)及合作能力均銳意增加，同時也是本課歌曲教與學的反饋過程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂”，旨在對比本課歌曲不同情緒的同時，豐富多重音樂體驗，以音樂的方式進一步增加對多情的海的理解。豐富學生音樂內涵與素養(yǎng)，更為表演歌曲基奠深層次音樂體驗。四、小結師：“今天是音樂把美麗的海與愉快的螺號聲帶到我們身邊，讓我們抱有著在這份快樂擁抱美妙的音樂與自然吧?！北菊n的教學力求用音樂的語言，給學生一個完整的音樂形象，在學習歌曲的過程中處理感情，培養(yǎng)能力。假如能讓學生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸著清新的海風，邊演唱歌曲，相信學生對聲音的控制及歌曲的理解一定會更加完美。引用謝嘉幸教授的觀點：“音樂要使學生易于接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進入音樂，參與音樂?！薄缎÷萏枴方贪?教學內容：人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：1、感受、學唱、表演歌曲《小螺號》。2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。3、拓展歌曲編詞表演。教學目標:一、學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。二、進行二部合唱訓練，讓學生初步感受二部合唱的和諧美。三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導下，學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。教學重點：1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。3、滲透“愛”的情感教育。教學難點：l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。2、啟發(fā)和引導學生自信地編詞和表演。教學準備：CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、小海螺。設計思路：歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。根據(jù)預設的教學內容，課堂一開始我設計了激趣活動。用歌曲的主要節(jié)奏律動模仿，樹立學生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學習興趣。為了讓學生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設計了節(jié)奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導學生進行節(jié)奏視唱練習，先行解決教學中的難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎。歌曲教學我從小故事導入入手，首先通過反復的欣賞范唱與引導提問，讓學生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識"上滑音、波音”在歌曲教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導等各種途徑，讓學生較快掌握并有感情地演唱歌曲。在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過程，我要啟發(fā)引導學生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現(xiàn)學生多彩的創(chuàng)新能力。整堂課，我要用各種靈活的方法，為學生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學生在音樂審美和表現(xiàn)創(chuàng)作過程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發(fā)學生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學生個個敢于參與、勇于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)新。在整個過程中對學生進行各種愛的主題情感教育，升華學生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的說教，要做到“春風化雨，潤物無聲”。教學過程：一、激趣活動：歌曲節(jié)奏律動模仿，激活學生興趣和信心。二、感受歌曲并學習歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）l、出示節(jié)奏譜，進行練習。2、出示視唱譜，進行練習。三、學習表演《小螺號》。1、情景小故事導入。2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）設問：歌曲的情緒是怎樣的?3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的？4、出示歌譜，欣賞范唱。設問：歌曲表達了什么情感？5、學唱歌曲。（1）學唱歌曲第一部分。（2）學唱歌曲第二部分。（3）初步完整演唱歌曲。6、表現(xiàn)歌曲。（1）根掘學生素質和表現(xiàn)，即興進行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對唱、領唱等）。（2）啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。四、進行歌曲簡單二部合唱處理。1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練。2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。1、引導學生用動作表演歌曲。2、引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。4、師生各扮角色進行演唱表演。5、創(chuàng)編親情故事，進行親情教育。6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。六、教師小結，總體評價，延伸“愛”教育。七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室！《小螺號》教案8活動目標1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂?；顒又仉y點1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。2、難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏?；顒訙蕚?、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。3、活動教學PPT課件?；顒舆^程一、活動導入：1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？"（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）初步聽賞歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。（第一遍）二、學習歌曲：1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。例：A第一句老師拍手讀：—X師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍）6、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結束：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！"老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動?；顒臃此几枨缎÷萏枴?，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，這節(jié)課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。本課有效地把器樂教學與唱歌、創(chuàng)造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯(lián)系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯(lián)系是十分必要的。音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內容表現(xiàn)得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優(yōu)化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編，教學才能收到良好的效果?！缎÷萏枴方贪?教學目標.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。.運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。教學重點與難點用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。教學準備課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）教學過程一、導入部分1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里？歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。螺號生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》二、學唱歌曲.熟悉歌曲旋律及內容(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。(2)教師示范歌曲師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？學生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。(3)朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。(4)學生跟音樂旋律輕聲跟唱。2.教唱難點樂句，強調上波音。2/466.5|326.|6-|66.5|325.15-II茫茫的海灘，藍藍的海水，(1)上波音的處理師：我們來看這個符號它有什么特點？師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？(教師演奏)學生用豎笛模仿上波音.(2)長音的處理師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾攜(老師邊范唱邊用手打出拍子)生：4拍。請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)3、進一步加強歌曲的學習。(1)師生合作演唱歌曲上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)(2)學生跟范唱的音樂來演唱歌曲覺得有難度的地方可以問老師(3)學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱;第二遍老師領唱、學生接唱。(4)找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。4.歌曲情感處理引導學生能提出問題，想辦法解決問題三、拓展部分.引導學生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏.欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》(四)小結《小螺號》教案10學習內容：學唱歌曲《小螺號》學習目標:1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。3、能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。學習重點：學唱歌曲小螺號。學習難點：上波音和上滑音的演唱學習用具：課件鋼琴打擊樂器教材分析：《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。教法設計：1、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。4、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。學習過程：一、組織教學1、師生互唱問好二、情境導入，激發(fā)興趣。1、聽辨聲音。2、學生談大海。3、課件展示海生物海螺。三、出示學習目標（學生齊聲朗讀）四、初步感知歌曲1、初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。2、學生回答。3、學習曲調拍號及詞曲作者。王付林，來自北大荒的一個小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微?！币魳肥橇餍懈枨膶懛ǎ~句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。五、合作學習1、朗讀歌詞，學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。2、請同學們思考在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）3、學生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲。4、突破難點，認識上滑音、波音。上滑音：從一音向上滑至另一音的唱（奏）法。波音：是由該音向鄰音進行快速交替。5、試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞6、完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導學生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節(jié)奏）六、探究表演，展現(xiàn)自我。1、學生分組。2、編配伴奏，可以用節(jié)奏X。3、分組學生練習。4、小組展示。5、完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）七、小結本課：同學們，今天學的小海螺好聽嗎？咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！《小螺號》教案11活動目標：1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思?；顒訙蕚洌?、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。活動重難點：重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏?；顒訉耄?、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。?？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）初步聽賞歌曲:教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。（第一遍）學習歌曲：1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。例：A第一句老師拍手讀：—X師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。B：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭）（第四遍）6、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛??？誰笑啦？”（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結束：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！"老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。《小螺號》教案12教學內容學唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。教學過程一、織教學：聽曲入室，師生問候。二、新課表演《小螺號》1、情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。2、欣賞范唱。蝌櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的？3、學唱歌曲：(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。⑶填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。4、學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節(jié)奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在訓練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。5、表演歌曲?？鬼演縿x捎枚嘀中問劍集體(齊唱、領唱)要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。音樂知識：上滑音、波音記號1、上滑音記號記于音符右方（如3）表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2、波音記號記于音符上方如唱作。3、以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。聆聽《劃龍船》才1、民間風格導入。蝌櫛剩號卜五月初五是什么節(jié)？（端午節(jié)）轍謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人？（屈原）2、討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神