《草原》第一課時教案

《草原》第一課時教案《草原》第一課時教案《草原》第一課時教案1一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”你們知道這首詩描寫了哪里的景色嗎？板書：16、草原二、看圖說感受1、你們看，這就是美麗的大草原。播放草原的風(fēng)光美圖——老師簡單解說。（并播放音樂短片《草原上升起不落的太陽》）。2、草原給你怎樣的感覺？大、綠……三、初讀課文，整體感知1、你們想知道我國的語言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎？2、請同學(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。四、檢查自學(xué)情況1、那個同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞？（出示生字詞）2、課文主要寫了什么？板書:景美人美五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！痹娋?。（出示句子投影）2、課文哪一部分寫了草原的美景呢？誰想讀讀這一段？要求：邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。3、自由讀：“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際?！?、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點來寫？按什么順序?qū)?？板書：空?（清鮮）天天空 （明朗）小丘平地……（一碧千里）地羊群 （白色的大花）5、小結(jié)：不愧是語言大師！老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美？美在哪？6、小組交流、匯報（相機出示句子一一品讀句子）：“在天底下……并不茫茫。”理解“一碧千里”、“茫?！??！八拿娑加行∏稹∏鹨彩蔷G的?！崩斫膺@個比喻句，這是“靜態(tài)”描寫?！把蛉阂粫骸咨拇蠡??！崩斫膺@個比喻句，這是動態(tài)描寫?！澳切┬∏鸬木€條……輕輕流入云際?！崩斫狻按渖Ａ鳌保颁秩尽迸c“勾勒”的區(qū)別。7、小結(jié)：作者筆下光輝，一會兒把草原寫成一幅畫，一會兒把草原的“動”寫出來，動靜結(jié)合，真是如詩如畫，美不勝收。讓我們再讀讀這段話，加深體會草原之美。8、師生合作讀：師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫?！鄙x：“四面都有……流入云際?！?、過渡：草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩”呢！知道為什么嗎？（抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……）10、導(dǎo)讀：誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢？（課件）出示句子：“那里的天……表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界……低吟一首綺麗的小詩?！?1、過渡：草原這么美，真讓人陶醉其中，看！“在這種境界里……回味草原的無限樂趣?！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎？（理解這個擬人句）12、小結(jié)：這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往?。∽屛覀円煌匚恫菰拿谰鞍桑?3、配樂朗讀第一段，加深體會草原之美。六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》草原這么美，何止是語言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對草原的贊美之情呢！想聽嗎？播放樂曲。七、拓展1、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩呢！出示贊美草原的小詩：草原草原，我夢中的草原。藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，清風(fēng)輕拂綠色的夢謠；陽光喚醒絢麗的花朵；雁兒歸，蝶兒舞千里碧波如畫卷。草原，我向往的草原。蒙古包里孕育勤勞善良的人們，小伙子策馬揚鞭顯英姿；姑娘們放聲高歌滿天涯；牛兒壯，羊兒肥牧民描繪幸福景。2、你們也想贊美草原嗎？用你們精彩的文筆贊美草原吧呢？八、作業(yè)抄生字，讀課文感受草原的美。九、板書設(shè)計16、草原景美人美空氣 （清鮮）天空 （明朗）小丘平地……（一碧千里）地羊群 （白色的大花）《草原》第一課時教案21、學(xué)會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。教育目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強民族團結(jié)意識。2、認(rèn)識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。發(fā)展目標(biāo)：運用以前學(xué)到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。重難點：理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。課時：2課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過度：今天，我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？板：風(fēng)景美人情美過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。板：草原風(fēng)情畫3、默讀課文，對全文質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、過度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。3、學(xué)生匯報。4、找出句子，抓對比?！啊刮铱傁敫吒枰磺?，表示我滿心的愉快。”“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！保?）指導(dǎo)朗讀。（2）理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。（3）理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？5、者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？（討論）6、學(xué)生匯報。點撥1：我們歸納一下，作者一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？（出示圖）板：開闊點撥2：1）他當(dāng)時的心情怎樣？（激動、興奮）2）指導(dǎo)朗讀3）換詞理解“清鮮”、“明朗”。過度：接下來他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么變化？指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。點撥3：注意作者第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫?！笔鞘裁匆馑?？為什么這里這樣說呢？感情朗讀。點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再寫了（小丘的線條）。指導(dǎo)朗讀：（1）先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。句1:“四面都有小丘，……繡上了白色的大花?！彪S機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。這里把 比作 ，這樣寫有什么好處？句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際?！彪S機出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫，理解“勾勒”、“渲染”。點撥5：這樣柔美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像（波浪）。所以作者沿著這波浪般的線條，一直遠(yuǎn)望，就覺得好象整個綠色的草原在流動，所以作者說……指導(dǎo)朗讀。7、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。四、總結(jié)1、看圖，聽音樂。2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游，向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。五、布置作業(yè)1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。2、背誦第一自然段?！恫菰返谝徽n時教案31、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。【導(dǎo)練重點】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情?！緦?dǎo)練難點】1、理解離離、枯、榮、盡的詞義。2、懂得句子野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】電腦軟件、錄音帶?！緦?dǎo)練過程】一、初讀階段1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：（播放背景音樂）師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會重新生長出來了。師：請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫——草。板書：草師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。（出示問題，教師讀一次）⑴課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？⑵聯(lián)系課文內(nèi)容，想想離離、枯、榮、盡的意思。⑶文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力？2、交流初讀情況：⑴剛才，大家都讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）⑵學(xué)生評議，教師正音后聽課文錄音。⑶現(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀。師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了?，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？二、深讀階段1、做練習(xí)題：⑴完成練習(xí)題。（出示練習(xí)題后，教師明確要求）⑵評講。（逐句評講，統(tǒng)一答案）⑶評講后學(xué)生自由朗讀一次：師：現(xiàn)在，我們再來細(xì)心分析詩中每句話寫什么？2、具體分析詩意和字詞義：⑴齊讀離離原上草。（軟件出示）⑵問：課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道的？草原上的草長得怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象。）詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？（離離就是又高又密，非常茂盛的樣子）讓一兩位同學(xué)說出詩意。指導(dǎo)朗讀：師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時候，離離讀重一點。⑶師：這些野草有什么生長常規(guī)呢？詩中又是怎樣寫的？（讓學(xué)生回答）指導(dǎo)朗讀：一歲一枯榮。一歲是什么意思呢？（一年）一年中有哪幾個季節(jié)？師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長情況?？戳藞D片，野草長得最茂盛的是哪一個季節(jié)？枯萎是哪一個季節(jié)？師：現(xiàn)在誰把枯、榮兩個字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并說說枯、榮的意思。一歲一枯榮是什么意思嗎？（讓一兩位同學(xué)說說）⑷師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的'野草會怎樣呢？（軟件出示：燃燒圖）讓學(xué)生說說；野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。教師畫簡筆畫。詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關(guān)的詩句。（強調(diào)盡的意思）由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？并說出詩句意思。（出示軟件）并說出詩句意思。指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。指導(dǎo)朗讀最后一句。（要求用高揚的語氣朗讀）春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情??！讀的時候語氣要高揚。⑸師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？你喜歡這些小草嗎？為什么？（板書：非常頑強）三、復(fù)讀階段1、朗讀全詩。（分組朗讀、注重情感）2、背誦全詩。3、鞏固：⑴做練習(xí)。⑵評講。4、播放錄音。再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機勃勃的美麗風(fēng)光。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了古詩《草》，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，它頑強的意志、不屈的生命力是非常值得我們欣賞的。我們要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)?！恫菰返谝徽n時教案4通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的懷古,受到民族團結(jié)的教育.學(xué)會本課生字新詞,會用‘那么……那么……'，’既……又……','不管……總……'造句.提高對動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的認(rèn)識了解.有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).教學(xué)重點:通過閱讀第一小節(jié),體會草原的美.教學(xué)難點:對于'綠色渲染','墨線色勒'這兩個國畫技巧術(shù)語的理解.教學(xué)時間:三課時教學(xué)準(zhǔn)備:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張（一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出）.導(dǎo)入播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎（板書:草原）你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第13課.（板書:13《草原》）跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)情.檢查預(yù)習(xí)情況師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來了解一下預(yù)習(xí)的情況.開火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.分段朗讀課文,教師注意及時糾正讀錯的字音和讀破的句子.學(xué)習(xí)第一小節(jié)老舍先生是因什么事去草原的（訪問陳巴爾虎旗）師:'旗'就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個什么樣的呢請大家看投影（出示書中第一幅插圖的投影）.誰來說說自己看到了一個什么樣的地方（學(xué)生自由發(fā)言）老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些認(rèn)識,有不懂的地方可以畫下來.請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時抓信以下幾點:（1）,'空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗.'空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.理解'那么……那么……'所起到的強調(diào)作用.練習(xí)用'那么……那么……'造句，區(qū)別比較‘清鮮'和‘新鮮'，‘明朗'和‘晴朗’的不同.（2）,到處都是綠色——'一碧千里','翠流','綠毯','平地是綠的,小丘也是綠的'等.理解'一碧千里','翠流'.（3）,在討論時注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點拔幫助,主要疑難有下面幾點:(1),'一碧千里而并不茫茫'——這是因為視野開闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會模糊一片.(2),'綠色渲染','墨線勾勒'——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來,讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用'綠色渲染',哪一幅還用上了'墨線勾勒',這樣就形象而深刻地理解這兩個詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)(3),在解決某個疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個疑難的句子,再次體會該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀，指名讀,指導(dǎo)用‘既……又……’造句.不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣,草原確實太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)分清動,靜描寫在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動態(tài)描寫學(xué)生討論.練習(xí)畫出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么討論.重點要讓學(xué)生弄清最后一句'在這境界里,邊駿馬和大牛都有時候靜立不動,就像回味著草原的無限樂趣.'是想象而非比喻.第二,三課時（略）《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計《草原》第一課時教案51。能正確地朗讀課文。2。學(xué)會本課的4個生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3。練習(xí)讀好長句子。教學(xué)重難點1。學(xué)會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。認(rèn)識“廠”（偏廠旁）2。正確地朗讀課文。教學(xué)資源課文插圖、與課文相關(guān)的詩歌、等。預(yù)習(xí)設(shè)計1。讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，標(biāo)上自然段序號。2。搜集與草原有關(guān)的詩歌、。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入1。學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”，識記“原”，認(rèn)識“廠”（偏廠旁）學(xué)生說說自己對“草原”的認(rèn)識2、學(xué)生齊讀課題。二、朗讀課文1、學(xué)生借助拼音自讀課文。2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞，哪個不易讀正確的多讀幾遍。（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、處。（3）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利（5）讀長句子。指名分段朗讀課文，師生共議。試著讀文中的長句。三、學(xué)習(xí)生字1。小組內(nèi)自學(xué)生字，說說你認(rèn)識哪幾個生字，是怎樣認(rèn)識的？不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。。2。認(rèn)識“偏廠旁”3。分別給這幾個字組詞。4。學(xué)生描紅、臨寫。板塊一1、小朋友，這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個新的地方。板書：草原引導(dǎo)學(xué)生說說對草原的認(rèn)識。2、出示掛圖教師補充介紹草原：大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風(fēng)光非常優(yōu)美，特別是在春天的早晨。板書完整：草原的早晨板塊二1、教師范讀2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個自然段標(biāo)上序號。3、出示生字檢查自學(xué)效果。鞭聲打破黎明寧靜鋪滿新綠無邊牧民跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動回蕩圈門4。再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。5。檢查自學(xué)效果6。出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？（2）指導(dǎo)讀句子7。文中還有長句，用老師的方法來讀讀。8。指名分段朗讀課文，師生共議。板塊三1。出示生字：原、打、寧、羊。2。交流討論。原：“廠”偏廠旁半包圍結(jié)構(gòu)里邊不是“泉”。打：左窄右寬。寧：上下結(jié)構(gòu)。3。教師范寫作業(yè)設(shè)計讀熟課文。完成《習(xí)字冊》上的生字。搜集一些關(guān)于草原的詩歌?！恫菰返谝徽n時教案6這篇文章是走進(jìn)西部這個專題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。【設(shè)計理念】有創(chuàng)造性地運作“整體——部分——整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：認(rèn)識4個生字，會寫“渲、勒”兩個生字。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、情感目標(biāo)：感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，認(rèn)識民族團結(jié)的重大意義?！窘虒W(xué)重、難點】1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達(dá)方法。2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學(xué)生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)言，板書課題：草原生讀題。二、初讀課文，整體感知1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。2、多種形式檢查字詞。⑴帶拼音開火開讀。⑵去拼音指名領(lǐng)讀。3、指導(dǎo)寫字：⑴教師范寫，強調(diào)書寫要注意的筆畫。⑵學(xué)生仿寫。三、精讀細(xì)品，品味草原之美1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流：自由讀文，把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。2、匯報品悟：⑴匯報。⑵朗讀指導(dǎo)：①出示草原美景圖，教師配樂范讀。②指名配樂讀。四、拓展延伸看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對比談?wù)劯惺堋Ｎ?、全課總結(jié)六、布置作業(yè)【板書設(shè)計】草原風(fēng)光美人情美草原風(fēng)情畫《草原》第一課時教案71、知識與能力：⑴認(rèn)識“刺、猬”等10個生字。⑵正確理解課文，豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。2、過程與方法：⑴學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。⑵小組合作探究，讀中感悟。3、情感和態(tài)度：⑴正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互稱贊帶來地快樂。⑵通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點。【教學(xué)重、難點】通過朗讀課文，使學(xué)生體會到相互稱贊帶來地快樂，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、小刺猬、小獾的頭飾。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、師：（多媒體展示森林圖）同學(xué)們，在美麗的大森林里，生活著許多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師非常要好的朋友。他們是誰呢？瞧，他們來了?。ㄐ〈题⑿♀党霈F(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！2、師：誰愿意拼讀這兩個詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧！（全班拼讀）3、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？4、師：那趕緊把課文翻到85頁，讓我們一起讀讀18課《稱贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（教師板書課題：稱贊）二、初讀課文，自主識字1、師：首先請同學(xué)們自由地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自由讀課文）2、師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧?。▽W(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）3、師：通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語，全班認(rèn)讀）4、師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺猬就能采到果子，誰愿意來幫助他？（學(xué)生自由讀詞語，開火車檢測）5、（去掉蘋果中的詞語）瞧！詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）6、師：讓我們一起讀讀這些詞語，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語）7、師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱贊你們是會學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家，一起讀讀課文吧?。ㄈ帻R讀課文）三、讀課文，讀中感悟1、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個小腦袋湊在一塊，對著圖在小組中說說吧?。▽W(xué)生小組討論，指名回答）2、師：那小刺猬看見小獾在做木工時說了什么？小獾送椅子給小刺猬時又說了什么？當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時，他們互相說了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文，邊讀邊劃下他們說的話，其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流感受）3、全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說說自己讀后的感受，教師適時指導(dǎo)評價）4、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W(xué)生課件休息，做課間操）四、角色朗讀，情感體驗1、師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好！（學(xué)生小組中分角色朗讀課文）2、指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂，讀后全班評價。3、全班分角色配樂朗讀課文。五、拓展升華，總結(jié)課文1、師：學(xué)了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰來說說自己得看法？（生自由說）2、師