《趙州橋》教案課件2

《趙州橋》教案【實(shí)用】《趙州橋》教案四篇《趙州橋》教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。.了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，著重練習(xí)圍繞中心句寫一段話，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和寫作能力。.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）在檢查讀課文之前，我們先來看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋。（二）過程1、細(xì)讀課文，深入了解（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者等一些基本概況。（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語的意思。（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？2、精讀課文，理解內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解趙州橋基本概況。體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）第二自然段寫的趙州橋有一個(gè)中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。同學(xué)們聽的很認(rèn)真，畫的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示，并逐句解釋）A．體會(huì)趙州橋雄偉a.橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)②橋?qū)挶任覀?個(gè)教室還寬b.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。.體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)（看）a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？b.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（請(qǐng)同學(xué)們想像一下，當(dāng)我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長(zhǎng)的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時(shí)看來，我們建橋沒有攪拌機(jī)。鋼筋、混凝土，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受，對(duì)他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）C.趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）D.a.這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？一一大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動(dòng)）b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？一一四個(gè)小橋洞（指名回答）c.大小橋洞各有什么作用？平時(shí)一一發(fā)大水時(shí)一一（出示，直觀講解）d.這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會(huì)一下吧。（齊讀）E.為什么說可以減輕沖擊力呢？一一大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學(xué)們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅(jiān)固教師板書：堅(jiān)固本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來說幾個(gè)句子。（指名回答，做評(píng)議）體會(huì)趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）A.好，體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學(xué)習(xí)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）B.誰來給大家讀一下第一句話一一趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（指名讀）哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒?jiǎn)?？一一既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？一一橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學(xué)門有沒有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：；”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢？一一引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請(qǐng)同學(xué)們注意，分號(hào)有什么作用呢？一一表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）3、總結(jié)升華一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)！四、課堂總結(jié)1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國(guó)建設(shè)的'更加美好。2、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開來寫一個(gè)事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美啊！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫的段落，師生共同評(píng)議。五、板書設(shè)計(jì)橋長(zhǎng)、寬雄偉大、小橋洞沒有橋墩趙州橋堅(jiān)固一個(gè)大橋洞減輕重量、節(jié)省材料四個(gè)小橋洞美觀精美圖案《趙州橋》教案篇2一、提問導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）二、初讀課文，整體感知1、充分運(yùn)用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問題。（設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)生不認(rèn)真聽講講。）三、再讀課文，仔細(xì)品讀1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。（設(shè)計(jì)意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。）2、巧妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。（設(shè)計(jì)意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學(xué)中的枯燥感，真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。）3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。）4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運(yùn)用。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。）5、使學(xué)生通過讀的練習(xí)，從語言的實(shí)踐中來體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：避免講語法術(shù)語，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會(huì)用。）6、同樣通過讓學(xué)生讀來突破對(duì)第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。）7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。（設(shè)計(jì)意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。）8.課堂練習(xí)1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?4.課文里說“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?（板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)）這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?.作業(yè)安排有感情朗讀課文，背誦第3自然段。（設(shè)計(jì)意圖：豐富積累。）畫出自己心目中美麗的趙州橋。（設(shè)計(jì)意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫能力。）附錄（教學(xué)資料及資源）趙州橋坐落在河北省趙縣?L由稀=生謁宕?（公元581-618年）大業(yè)年間（公元605-618年），由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造，距今已有約1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國(guó)務(wù)院列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物，通車易造成損壞，所以不允許車輛通行?！囤w州橋》教案篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、生字生詞卡片。3、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題?；顒?dòng)引路，讀文識(shí)字：1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)：⑴“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。⑵學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)：⑴“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。⑵“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。⑶“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字：1、“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。2、“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。3、“查”字。同座互相查寫的字。二、作業(yè)抄寫詞語。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞聽寫詞語。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。二、品讀課文1、緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。2、交流匯報(bào)，感悟課文：⑴歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。⑵雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。⑶非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種W來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。3、上下聯(lián)系，整合課文：選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。5、熟讀成誦，內(nèi)化課文：讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。三、拓展活動(dòng)1、交流有關(guān)橋梁的資料。2、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提示綜合性學(xué)習(xí)1、說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。2、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、作業(yè)抄寫第三自然段?！囤w州橋》教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備①多媒體。②生字生詞卡片。③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。A案第一課時(shí)情境導(dǎo)入①播放：昔日的?L臃綣狻?②談話導(dǎo)入。?L恿槳毒吧?優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。a.畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c.朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。③引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放：趙州