《趙州橋》教案范文

《趙州橋》教案范文《趙州橋》教案范文在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)展教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是精心的《趙州橋》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。1、讓學(xué)生理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。3、理解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。初步感知說明文條理性強(qiáng)、用語準(zhǔn)確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。師生課前“趙州橋”資料、圖片，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們對(duì)我國的古代建筑有哪些理解呢（學(xué)生答復(fù)如：長城、頤和園、故宮、河南少林寺等）今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑——趙州橋。（板書：趙州橋）注意“州”的寫法。讓我們聽著這首歌走近趙州橋。（放河北的民歌小放牛）二、講授新課（一）整體感知1、讀課文，找三個(gè)學(xué)生分別讀課文的前三個(gè)自然段，第四自然段一起讀。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的理解。2、分享文中詞語（看圖片）學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意“爪”的讀法，前爪、爪子。3、（出示圖片）探究：（1）趙州橋是一座怎樣的橋用橫線畫出來。（2）你是從哪些句子中體會(huì)到的用波浪線畫出來。前后四人一小組討論交流，找學(xué)生答復(fù)。（板書：世界文明、宏偉、穩(wěn)固、美觀）（二）學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)生讀第一自然段。問：你從這一自然段中理解到趙州橋的哪些信息呢讓學(xué)生答復(fù)。2、資料提供讓學(xué)生理解：趙州橋?yàn)槭裁唇邪矟?jì)橋（出示圖片）與學(xué)生交流“濟(jì)”字。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。1、讓學(xué)生找一找能感受出趙州橋宏偉的句子。學(xué)生讀，與教室比較讓學(xué)生實(shí)際感受趙州橋的長、寬和跨度，來體會(huì)趙州橋的宏偉。這里用到了什么（板書：數(shù)字）2、讓學(xué)生找出能感受趙州橋穩(wěn)固的句子，讀一讀。出示語段：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）指名讀，正音（2）這段中有沒有你不懂的詞語理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動(dòng)。前人沒有這樣做過。（3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）就是這樣的、設(shè)計(jì)，使趙州橋非常穩(wěn)固。這句話中每個(gè)詞都有它的作用，無法將任何一個(gè)刪除。（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性）（4）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動(dòng)你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，有什么作用（5）課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的①指名讀找到的句子。②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起（既……又……）③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎感受“穩(wěn)固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難（2）交流想象總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和屢次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)憂拱橋會(huì)毀，然而它仍然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此穩(wěn)固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)??！讀到這里，你除了感慨橋的穩(wěn)固，還在感慨什么（勞動(dòng)人民的聰明才智）讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1、趙州橋不但穩(wěn)固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段。2、課文從哪方面來說明這座橋非常美觀（從橋上雕刻著精巧的圖案來說明美觀。）3、課文中主要寫了哪些精巧的圖案（1）學(xué)生的答復(fù)：有的……有的……還有的……師：這些都是“龍”的'圖案，再讀一讀這幾幅精巧的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“互相纏繞”、“互相抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。（2）這么美的石欄讓我們來作出評(píng)價(jià)語：趙州橋欄板上的圖案，構(gòu)思，雕刻技術(shù)，堪稱，讓人（贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)）真實(shí)（好到語言都無法形容）。（3）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎讀一讀橋上這些精巧的圖案。（4）用有的……有的……還有的……造句4、課文的第二自然段寫了趙州橋的“穩(wěn)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“穩(wěn)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來。（認(rèn)識(shí)過渡句，理解過渡句的作用。）（五）贊美勞動(dòng)人民1、（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋宏偉穩(wěn)固c、趙州橋造型美觀，同學(xué)們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。請(qǐng)把這一段話跟課文最后一段聯(lián)絡(luò)起來讀一讀，你讀懂了些什么生自由發(fā)言）老師引讀：所以，我們?cè)谫潎@趙州橋的巧妙設(shè)計(jì)和精致美觀時(shí)，在贊美李春的了不起時(shí)，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動(dòng)人民，沒有勞動(dòng)人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說（讀第四自然段）；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干的結(jié)晶。讓我們自豪地對(duì)全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對(duì)全世界說（讀第四自然段）。2、同學(xué)們，但凡游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。此時(shí)此刻，面對(duì)宏偉穩(wěn)固，奇巧精巧的趙州橋，你想怎么夸它（指名說）（六）總結(jié)這篇課文介紹了趙州橋的歷史、宏偉穩(wěn)固和美觀，表達(dá)了勞動(dòng)人民的智慧才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、宏偉”等23個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。1、多媒體課件。2、生字生詞卡片。3、反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。2、談話導(dǎo)入：洨河兩岸風(fēng)光優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的開展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知1、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。3、老師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？2、匯報(bào)交流：學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。（1）畫一畫趙州橋的構(gòu)造示意圖。（2）以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。（3）朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。3、引導(dǎo)小結(jié)：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？4、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞1、用生字卡片抽讀生字。2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。3、指導(dǎo)寫字：（1）分類指導(dǎo)，老師范寫并提示。左右構(gòu)造：部、橫、跨、欄、設(shè)上下構(gòu)造：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪（2）學(xué)生寫字。（3）學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2、橋的圖片和文字資料。1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、穩(wěn)固、美觀、石欄、欄板、精巧、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。3、理解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。理解趙州橋地宏偉、穩(wěn)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。理解有關(guān)橋地知識(shí)，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。第一課時(shí)初讀課文，能正確地朗讀課文，理解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。一、導(dǎo)入：1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國古代大思想家孔子和老子，理解了古代神話。今天我們?cè)賮硇蕾p古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的理解。二、檢查預(yù)習(xí)1、生字詞。A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B分析字形構(gòu)造，注意書寫標(biāo)準(zhǔn)。C獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。D區(qū)別形近字，口頭組詞穩(wěn)固。2、讀課文。3、想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)1、自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？2、小組討論交流。3、小組代表發(fā)言，各組代表互相補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙