小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)第八單元《手指》課件 市賽獲獎(jiǎng)

22.手指富順縣安和實(shí)驗(yàn)學(xué)校李婷伸出你們的一只手，讓我們來叫出這五根手指的名稱吧！初讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，概括文章主要內(nèi)容，并找出文章中心句。這篇文章首先開門見山指出五根手指__________________；接著以風(fēng)趣的語言具體描寫__________________________；最后闡明了一個(gè)道理——______________________________各有所長(zhǎng)，各有所短五根手指的不同姿態(tài)和性格五根手指如果能一致団結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。抓關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞

找出最能概括全文的一句話。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。擬人

找出最能概括全文的一句話。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。擬人細(xì)讀課文：朗讀第2自然段,畫出描寫大拇指姿態(tài)的句子。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節(jié)，他只有一個(gè)。體型、頭型、構(gòu)造探究大拇指的性格。用筆畫出描寫大拇指性格的句子。但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)說說大拇指有什么作用？例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住。要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。這段話在句式上有什么特點(diǎn)？排比句。排比句的運(yùn)用不僅能增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，還能突出作者的情感。這段話中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？相幫、死力、拼命、用勁。你能有感情地朗讀出大拇指的作用嗎？大拇指姿態(tài)性格作用

形狀不美，身體矮胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)

扶住琴身、抵住水、按住血、用勁頂住、翻書頁(yè)、撳電鈴。長(zhǎng)處短處與之相似之人合作學(xué)習(xí)：手指姿態(tài)性格作用與之相似之人大拇指形狀不美，身體矮胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單短處吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)扶住琴身、抵住水、按住血、用勁頂住、翻書頁(yè)、撳電鈴。食指中指無名指、小指不窈窕、曲線強(qiáng)硬機(jī)敏、善于合作工作復(fù)雜、干活以他為主：推動(dòng)筆桿，試探危險(xiǎn)或冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物、烈物，消受刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，打電話、扳機(jī)槍、打算盤、擰螺絲、解紐扣相貌堂皇、身體最高、曲線優(yōu)美養(yǎng)尊處優(yōu)、做事不出力略為扶襯大拇指和食指體態(tài)秀麗、樣子可愛能力薄弱研脂粉、蘸藥末、戴戒指，掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按壓絲竹管弦，作蘭花指，附庸其他手指短處長(zhǎng)處長(zhǎng)處長(zhǎng)處短處長(zhǎng)處短處富二代…..警察、宇航員、飛行員、抗疫一線人員……嬰兒、小學(xué)生……短處老師、清潔工……領(lǐng)悟道理：剛才的小游戲說明一個(gè)什么道理？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

團(tuán)結(jié)就是力量。二人同心,其力斷金——《易經(jīng)》人心齊,泰山移——俗語眾人拾柴火焰高——俗語天時(shí)不如地利,地利不如人和——孟子有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言拓展延伸：1.收集關(guān)于“手”的四字詞語六個(gè)。課后作業(yè)2.仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每