小學(xué)語文人教五年級上冊第六單元張業(yè)元《父愛之舟》教學(xué)課件

父愛之舟課題導(dǎo)入朦朧時候，父親，是一座大山，坐在他的肩頭，總能看得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。課題導(dǎo)入相關(guān)鏈接吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。生字廣場蠶迪屑糖席考疼啟陪釘點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)筆順畢暑煮枕認(rèn)讀園地繭棧冤枉惚蹺僻迪zhànjiǎnwǎnghūpìyuāndíqiāo嫁繳榜兼嘲

cháojiàbǎngjiānjiǎo多音字便biàn方便pián便宜省shěng省會xǐng反省教jiāo教書jiào教育重點(diǎn)詞語蠶繭報考掀開席子廟會紙屑啟迪釘鞋絲綢陪嫁畢業(yè)兼做

課文講解朗讀課文，給課文劃分層次。第一部分：第1自然段第二部分：第2-9自然段第三部分：第10自然段思考：課文講了哪些內(nèi)容，為什么以“父愛之舟”為題。課文講解學(xué)習(xí)第一部分（第1自然段）作者是用怎樣的方式來回憶往事呢？這種手法有什么好處？作者以夢境的方式來回憶往事，好處是以夢境形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，更好地表達(dá)主題。課文講解學(xué)習(xí)第二部分（第2-9自然段）讀第2-4自然段，思考這三段分別描繪了什么夢境。1.父母喂蠶賣蠶繭。2.父親搖著姑爹的小漁船送我上學(xué)。3.父親帶著“我”逛廟會。課文講解第2段寫父母半夜起來喂蠶，說明了什么？

父母深夜為蠶寶寶添桑葉，是“我”童年難忘的記憶，這一情景既交代家庭生活背景，寫出父母的辛勞，也由此引出父親對“我”的疼愛。課文講解第3段中寫父親平時節(jié)省到極點(diǎn)，文中哪處體現(xiàn)了這句話?文中寫借姑爹的小漁船，帶我在船上吃住，省去了飯錢和旅店錢，來體現(xiàn)他平時節(jié)省到極點(diǎn)。課文講解第4段中“我餓了也不忍心叫父親買”和“我叫父親吃他就是不吃”這兩句話體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了“我”懂事、體貼父母的性格特征，知道家里窮，沒有錢買。而“讓父親吃他就是不吃”則照應(yīng)了上文中“父親節(jié)省到了極點(diǎn)”，體現(xiàn)了父親的節(jié)約與對“我”的疼愛。課文講解作者寫父親糊萬花筒有何用意?這件東西曾給童年的我?guī)砟蟮男腋＃脖憩F(xiàn)了父親對我的愛。課文講解讀第5-9自然段他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。這句話用了什么描寫手法？有什么作用？細(xì)節(jié)描寫，這個細(xì)節(jié)刻畫了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，使父親形象更豐滿，反映了父親對兒子的深愛，流露出兒子對父親的感激之情；交代了“我從來沒有缺過課”的原因。課文講解“我”考取鵝山高小要住宿，父親送“我”到校回家時“我”哭了。“我”為什么而哭呢？“我”哭是為家里的狀況、為父母對自己的關(guān)愛而哭，同時也是第一次離開了父母寄宿，感到難過而哭。課文講解讀第9自然段，作者為什么說父親的背影永難磨滅?！拔摇贝藭r更深刻地體會到父親對我的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大，所以父親的背影便分外明顯，永難磨滅了。課文講解“……醒來，枕邊一片濕。”結(jié)合開頭段落，說說這樣結(jié)尾的好處。本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，有強(qiáng)化作者對父母、親人的深切懷念的意圖。思考作者為什么以“父愛之舟”為題呢？①父愛之舟”把父愛與船聯(lián)結(jié)起來，形象地揭示了父愛對“我”早期成長的承載作用。②“父愛之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體。③“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。④“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。總結(jié)