滬教版牛津英語(yǔ)六上Module4Unit11Trees雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例樣例

單名稱(chēng)Module4ThenaturalworldUnit11Trees課題Unit11Trees(Listenandsay.Lookandlearn)節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.看圖寫(xiě)單詞。(1) (2) (3) (4) and (5) trees意圖：學(xué)生在課堂上已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)這些新詞，通過(guò)生動(dòng)的圖文配對(duì)，訓(xùn)練學(xué)生單元核心詞匯的形義識(shí)記，基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)。來(lái)源：改編自教材P74-752.讀一讀，判斷下面的說(shuō)法是否正確，正確的寫(xiě)T,錯(cuò)誤的寫(xiě)F。()1.Treesmakeourcitybeautiful.()2.Wegetnothingfromtrees.()3.Peoplegetfoodfromtrees.()4.Weusewoodtomakedesksandchair.()5.Treesmaketheaircleanandhot.意圖：學(xué)生在課堂已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Listenandsay的課文，通過(guò)閱讀句子及判斷，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的深入理解，了解樹(shù)的重要性。來(lái)源：改編自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P62

3.讀一讀標(biāo)簽中的提示，用Weget和Weuse造句。-wood； [Whatdowe]rriMthe^pfftila 。國(guó)from-”？J -Jy4山V/hatdowe1 1片產(chǎn)J?三]『口ter&$nfg比 飛 yclean.^wash 有渡1HraM刖□」小 %式 門(mén)twl?刮Ik：Hd&時(shí) F?:七ddnh @PWhatdowegetfrom ?Weget .Whatdowegetfrom ?Weget .Whatdoweuse todo?Weuse .Whatdoweuse todo?Weuse .意圖：學(xué)生在課堂上已學(xué)習(xí)核心句型Weget...from…和Weuse...to...本題通過(guò)造句練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)介詞to和from的運(yùn)用能力。來(lái)源：《活動(dòng)手冊(cè)》P75拓展性作業(yè)（選做）（選做）1,將句子補(bǔ)充完整。Qi Treesmakeour beairtiful.磷Eg 1w辟gw ，Weusewoodtcmake 1,意圖：學(xué)生在課堂已經(jīng)了解樹(shù)的重要性，本題通過(guò)看圖完成對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課時(shí)核心詞匯和句型的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。來(lái)源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P762.先連線，再根據(jù)圖片提示，將句子補(bǔ)充完整。意圖：學(xué)生在課堂已經(jīng)深入了解樹(shù)的重要性，本題通過(guò)拓展，既訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本

o ?Q?賓薩.?怦O . ?每念:Whaidowegetfromthesea?”；:Wegetn fromthesea.#濾：Whatdo cows?》:Weget from .，/:Whatdoweusewoodtodo?技：We tomake .課時(shí)核心詞匯和句型的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用，也了解海洋和奶牛的重要性，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。來(lái)源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P773.看圖片，根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)哪些物品是用木頭做的，然后談?wù)勎覀冊(cè)撊绾伪Ｗo(hù)樹(shù)木。麗?姆Woodisuseful.Manythingsaremadeofwood.Weusewoodto Treesareimportant.Weshould Weshouldn,t 意圖：課文以對(duì)話的形式介紹樹(shù)的重要性和激發(fā)保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。本題給出提示進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生單元核心語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力及知識(shí)遷移能力；提示圖片可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作邏輯，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解樹(shù)木的價(jià)值，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。來(lái)源：改編自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P62

單元名稱(chēng)Module4ThenaturalworldUnit11Trees課題Unit11Trees(Readastory)節(jié)次第二課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源1.選擇方框里的單詞完成對(duì)話。意圖：學(xué)生在在課文中已[migg 七時(shí)dqwn IgKfat b山E)—Mum,can1watchTVnow?—No.Yau finrshyourhomeworkfirst經(jīng)學(xué)習(xí)里核心單詞miss;cutdown;lookfor;haveto;get...from的意義和用法，—■Whatareyoudoing,Danny?一『m mytoyplane.1lookedeverywhere^birt1can'tfindit.通過(guò)用學(xué)過(guò)的單詞完成對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課時(shí)課基礎(chǔ)_Whtrtdowe frcxntrees?—We fruit ihem.,—Whyeretheworkers thetreH&s?一becausetheywanttomakesomematchw.—Didyouhavefuninycrnrsummerholiday?—No.1wenttoBwijingjtwashot.I .home.文的理解，訓(xùn)練核心詞匯在對(duì)話中的使用，基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)和提升情景交際能力。性作業(yè)來(lái)源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P76（必2.選擇題。意圖：學(xué)生已經(jīng)在課文中學(xué)做）)V.'Peoplefruitandfiowers trees.過(guò)get...from...;flyaway；a.have,fmm b.get,from c.口旺,to)(2Shh!Boysandgirls,wemusekeep mrhelibrary.a.chani b.d c.quiet.( )③Therewasnofoodforthebirds,They .A.flewaway b.flyaway ￡?fliESidiwziy)；4：1enjoythelift .Therearen'tmanycarsanditisquietthere.以inthecily h-inthevillage ginthetown)⑤Thepicturesonthewall theroomniceandwarma.i?kra b-nwke c-Iomakeflyaway;cool;cleanvillage;make。本題進(jìn)步強(qiáng)化單元核心詞匯，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。來(lái)源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P62-631.讀一讀，給下列句子排序，組成一個(gè)故事。1.讀一讀，給下列句子排序，組成一個(gè)故事。r '一 ]1( )Iflewtothefactory.TheyusedMrTreeto-makematches."( ]SomeworkerscutMrT「貝downandtookhimto口factory.( )Iflewtoth?village.1sawagirlbesideafire. ,1(1),Springcame,ImissedMrTree.1flewbacktotheforest.Isawnotre?s.( ]Sheusedthelastmatchtomakethefire. ，( ]TheytookaFIthemotch?to 喝工1avilllage.拓展意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)Readastory課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)核心詞匯的運(yùn)用，強(qiáng)化名詞單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確使用，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)。來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P63意圖：學(xué)生在Readastory已經(jīng)理解了小鳥(niǎo)和樹(shù)的故事，在本題中，學(xué)生需要把亂序句子重新還原成一個(gè)第一人稱(chēng)的故事，訓(xùn)練學(xué)生邏輯性思維，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。來(lái)源：選自《活動(dòng)手冊(cè)》P773.用括號(hào)里單詞的正確形式填空。1Therearesome (Victory)nearby.2?Thehoyha^to(stay)inl>edforaweek.3TheLis (visit)Beijingnextmonth,■AThulittlegirlusedthelastmatch(make)afire.5-Ireescm (keep)theaircleiin.性作業(yè)2.閱讀短文，判斷正誤。（選Thereirumykindsoftree%nndlibeygrowinnranydilierentpluses.PalmtreesgrvwinwarmpJaoes.EvtrgreefiIrecigrowintwlplaces.Withouttrees,sonx;ynimuilswuuJdhuv^ik*foodB口taLTEeleavesuftrceNfeedunimu.Ls.GiraHesandcIcphaiTi^csALeaves.Theseedsfimnitreescantizedanimalstra.Accms(楝T)如七ReedsofMktriMS(橡樹(shù)).囿uiirclH《松鼠}1i耽to&aiafotrns.animalslivein ManyhiT曲makenusGthebraraehK[樹(shù)技，.SomeajiiinalsdonuCliveintrees.Uu11hi：yListbninthestuinaikgahome.Treisisanhelpptupl?itH).Tn&esp^kipleIcrndlucal.%gulapples,urmriges事口dbui愉口竭》fromwtxis.T比ggimuafmit.Wegetw(mk!fromirteshxb.Woodmakeggood ibi-w印Ue.Smji?qhingsinou「humes-房mmuckui(|l| 制成jwood.Somelays.labl-Ks,?indchaiirsaremuck心fwgdtuu.Treeshelpcoaltheairandmaketheairfresh.Witbonttrees,iwpeopleoranimahcouldlive.Wemusttukc€iLreoftrees.Don'tslsjtafireun1heibrest.WegodrecyclGpaperandw-uod.騙3c;rn:plum Ims.Ttwshelppeopleutmliinimijls.Mshouldhelptrees.( K1Peoplecouldnet1iveWLthoultrees,becauseirresnwke9hcairfbesb.( }<2Treesgive(KopleuindwniEud岳tniilloeu.1.( I3PkhnErtcH :ieii?uulp】/仁x.( H4WtshouldtokccETiEaftrcKbecauseIn&csarcveryhcIpWL( Treessineuscliil.TheyhelpimimalE口前peoplemakehairier.意圖：學(xué)生在課堂上已學(xué)做）過(guò)樹(shù)的重要價(jià)值，本題通過(guò)閱讀理解，訓(xùn)練學(xué)生尋找和比對(duì)關(guān)鍵信息的能力。來(lái)源：選自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P63-64

3.畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。畫(huà)一片理想中的森林，然后根據(jù)提示做介紹。f 、意圖：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解了樹(shù)的重要性，激發(fā)了熱愛(ài)森林的意識(shí)。本題讓學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出自己心中的森林，將課堂所學(xué)與大自然聯(lián)系I J起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造Myforesthas力，訓(xùn)練仿寫(xiě)能力。Therearemany Theyare來(lái)源：《活動(dòng)手冊(cè)》P79Wecansee Ilike Wecangetfrommyforest.

單元名稱(chēng)Module4ThenaturalworldUnit11Trees課題Unit11Trees(Thinkandsay.Learnthesounds.Culturecorner)節(jié)次第三課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.讀一讀，圈出劃線部分發(fā)音與其余單詞不同的單詞。try dry rain trip trafficdrop draw dream trousers drip意圖：通過(guò)對(duì)比，訓(xùn)練學(xué)生辨別清輔音/w和濁輔音/dr/，訓(xùn)練學(xué)生本單語(yǔ)音知識(shí)在具體單詞中的識(shí)別，提高學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)，突破發(fā)音難點(diǎn)。來(lái)源：自編2根據(jù)圖片提示完成下列句子。CD喜. 2yQ■■*@f金WcgH『 _fiwi_ 一物￡use_Wcgetwoolfrom_ __Wcuse_3：Wcget from .Wzuse_圈㈣通_mmake ,_inmake . tomakeclnccsc.意圖：在學(xué)生課上基礎(chǔ)本單元核心句型get...from...和Weuse...to…后，本題通過(guò)拓展，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本單元核心詞匯、短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的綜合運(yùn)用，基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生了解羊和奶牛的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P633.根據(jù)提示與同學(xué)進(jìn)行回答，寫(xiě)一篇小短文，描述你們共同的森林。也tdw”如「八仙' 口加gnr足玷吧］,^^上了*Mfromor ［加向s^juld*由小S!OurMne.h- .Tliereare .GVMcm intheforestwBWecanget frimwf*搦0七曳Weusea ta FahfMtjan?impdrtaHt,Wejhoulcf ._：，,：= =—,,------- 意圖：在學(xué)生課上進(jìn)行小調(diào)查后，通過(guò)梳理信息落實(shí)寫(xiě)作輸出，訓(xùn)練學(xué)生本單元核心語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和整合，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力，共同樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木森林，節(jié)約自然資源的意識(shí)。來(lái)源：《活動(dòng)手冊(cè)》P79拓展性作業(yè)（選做）1.選出正確的選項(xiàng)，填到括號(hào)里。()1)Mikeusespaper apainting.A.draw B.todraw C.drawing()2)Treescan theair.意圖：學(xué)生課上通過(guò)課文已經(jīng)掌握本單元核心詞匯，通過(guò)本題再次加強(qiáng)基礎(chǔ)，尤其強(qiáng)化get...from…中from后加名詞，A.cold B.hot C.cool()3)Thereweremanymatches,butnowthere A.werenot B.are C.aren't()4)Weusematches thefire.A.make B.tomake一any.C.makinguse…to??中to后加動(dòng)詞原形。來(lái)源：新編()5)Wegetfruitandwood trees.A.in B.from C.at2.閱讀理解，完成習(xí)題。意圖:在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文充分了解森林的重要性后，本題通過(guò)理解判斷培養(yǎng)學(xué)生略讀、尋讀等獲取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)主題詞匯量及知識(shí)面。來(lái)源：《活動(dòng)手冊(cè)》意圖:在學(xué)生學(xué)習(xí)完課文充分了解森林的重要性后，本題通過(guò)理解判斷培養(yǎng)學(xué)生略讀、尋讀等獲取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)主題詞匯量及知識(shí)面。來(lái)源：《活動(dòng)手冊(cè)》P112-115Afor-estMalargeareapftre^s.Forests口reveryimportantbeew強(qiáng)theyprovdeshifterand：foodforb-ird^,aniiTirahandinwets.Bird]maketheirmeiUintreei.SmdHanimahandinsectsbuildtheirhomesinthehollowsoftrees.Lecivei,flowersandfruitaretheirfood.Pgpgget皿Mfromfgresti.Somepeoplecookfoodwithwood.Peoplecutdowntrees3mokehouieSnfurnitureandpaper.MeanyanimalsinthefuriMtidi?bvc口tbeylk>hetheirhomesandtheirfood.Wemuststopcuttingdownforests.qqAh°E白o(hù)f animals,bWegetit：from.eeak_cAlargeoreciaftrees,adAholeinatree.eWeurseitinourhomes.m Readand m口trhTOC\o"1-5"\h\z口SJlMt世F ?ohollow ?口forest ?wood ?furniture ?ffeodandcornp/^te.areourfood^myh&m&M-arnypeopleu&tomdke:Forestsaretomanyammols.Peoiplemuit cuttingdownforests?Weprovide emd_forbirchanimakandinsecH.Wemakeourintrees.意圖:在學(xué)生課上通過(guò)課文及教師補(bǔ)充的信息充分了解樹(shù)木的重要性后，本題通過(guò)自主調(diào)研和搜索整理信息，完成寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決搜索和整理信息能力，同時(shí)通過(guò)了解水這一重要資源的價(jià)值，加深節(jié)約水資源和保護(hù)海洋生態(tài)的觀念。意圖:在學(xué)生課上通過(guò)課文及教師補(bǔ)充的信息充分了解樹(shù)木的重要性后，本題通過(guò)自主調(diào)研和搜索整理信息，完成寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決搜索和整理信息能力，同時(shí)通過(guò)了解水這一重要資源的價(jià)值，加深節(jié)約水資源和保護(hù)海洋生態(tài)的觀念。3.搜索信息，了解海洋可以提供的資源和水資源的重要性，結(jié)合下方提示，將搜集到的信息整理成一篇小作文。Theoceanisuseful.Manythingsarefromtheocean.Wecangetfromtheocean.Wecangetfromtheocean.Wecangetfromtheocean.Waterisimportant.Weusewaterto Weusewaterto Weusewaterto Weshould.來(lái)源：新編單元名稱(chēng)Module4ThenaturalworldUnit11Trees課題Unit11Trees(Review)節(jié)次第四課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.根據(jù)句意及首字母提示，填入適當(dāng)單詞。Treesareveryi topeople.Theymaketheworldb andgivepeoplealotofthings.Treescankeeptheairc andmaketheairc inthecity.Treescangivepeopleandanimalsdifferentkindsoff .Peoplecangetw fromtreesandu themtomakethings.So,weshouldprotectthemandp moretrees.意圖：在四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)后，本題通過(guò)根據(jù)提示補(bǔ)全單詞，訓(xùn)練學(xué)生本單元核心詞匯的拼寫(xiě)及在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，提高學(xué)生單詞記憶能力。來(lái)源：改編自《知識(shí)與能力訓(xùn)練》P622.連詞成句，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1）keep,the,can,air,trees,clean意圖：在四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容和核心詞匯用法。本題通過(guò)連詞成句，再次基礎(chǔ)核心語(yǔ)言運(yùn)用，提醒學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)的使用，提升學(xué)生造句能力。來(lái)源：自編2)fruit,we,get,from.Trees3)am,I,Mr,looking.for.Tree,friend,my4)should,we,protect,forests5)sad,a,song,bird,the,sings,to,the,fire3.看圖，回答問(wèn)題。第1.Whataretheydoing?意圖：在四個(gè)課時(shí)結(jié)束后，學(xué)生聯(lián)系圖片回答問(wèn)題。本題通過(guò)理解圖片信息與組織語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本單元核心語(yǔ)言知識(shí)的使用，訓(xùn)練造句能力，加深

2.When'sTreePlantingDay?植樹(shù)節(jié)知識(shí)，拓展學(xué)生對(duì)樹(shù)木用途的了解。3.Howcanweusewood?來(lái)源：自編拓展性作業(yè)（選做）1.用所給單詞的正確形式填空。1)Weusewood (make)pencils,desksandchairs.2)-Canyou (make)abirthdaycardforme?—Sorry.I (make)amodelplanenow.Thestudents (be)notherenow,butthey (be)hereanhourago.Wouldyoulike (come)tomybirthdayparty?Listen!WangBing (sing)asong.6)He (like)playingfootball.Hewants (play)footballthisafternoon.意圖：本題讓學(xué)生根據(jù)提示用所給單詞的正確形式填空，訓(xùn)練學(xué)生辨識(shí)核心詞匯與動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確使用。來(lái)源：自編2.閱讀理解。IOnceupon□time卜there afirtree(杉樹(shù)"naforest.Itihortandthin.Chlldr&nandanimalslikg>dtoplayunderIt.But1It nothappy."1wdnthetdlland5trortgrH